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中考作文取勝沖刺
先和同學(xué)們來(lái)談一下我們中考作文考什么內容�？际裁搭}目呢?我們是沒(méi)有辦法知道的。但是內容我們應該是很清楚的，考兩個(gè)方面的內容：第一是表現我的精神成長(cháng);第二個(gè)方面是考反映身邊的人和事。
我們來(lái)看看這幾年的題目，譬如說(shuō)，去年，2010年考了《黑板上的記憶》，這個(gè)題目可以寫(xiě)“我”，在“我”的學(xué)習生涯中，“我”的印象很深的老師，當然要和黑板是聯(lián)系在一起。也可以寫(xiě)在老師教育下我怎么樣地努力成長(cháng)的事情。既可以寫(xiě)“我”，寫(xiě)可以寫(xiě)他人。2009年，中考作文題目叫《在學(xué)海中游泳》，那這個(gè)題目基本上是要表現“我”在讀書(shū)生涯中，在學(xué)習做人中自己的成長(cháng)軌跡。其他這幾年，譬如說(shuō)，2008年的《我眼中的色彩》2007年的《記住這一天》，基本上都可以，既可以寫(xiě)“我”，也可以也寫(xiě)別人。這個(gè)我們簡(jiǎn)單地了解一下，中考作文主要是這么兩個(gè)內容。
我們在中考作文中有嚴格的評分標準，那我們許多同學(xué)都希望能夠得高分。那么，我們來(lái)看一下這幾年的中考作文，它的高分作文有什么特點(diǎn)?抓住這些特點(diǎn)，針對這些特點(diǎn)，然后我們進(jìn)行有計劃的做一些復習、準備�？戳诉@幾年的中考作文我發(fā)現優(yōu)秀的高分作文，大體上有這么幾個(gè)特點(diǎn)：
第一個(gè)，構思獨特，對題意有獨到的理解。對這個(gè)題目的含義，有非常獨特的理解;
第二個(gè)，立意深刻，對生活有成熟的認識。就是你這篇文章，它的中心非常準確，立意十分深刻;
第三個(gè)，選材新穎，而且能夠切近生活現實(shí);
第四個(gè)，思路清晰，文章的結構安排很有特點(diǎn)，很有特色;
第五個(gè)，表達比較生動(dòng)，富有真情實(shí)感。這篇文章的語(yǔ)言非常流暢。從詞語(yǔ)的表達中間可以看得出你傾注的情感，這是第五個(gè)特點(diǎn);
第六個(gè)特點(diǎn)，你這篇文章，頗有文化底蘊。
我們可以看，那些優(yōu)秀的作文，都具有這么一些特點(diǎn)，那么針對這些特點(diǎn)，我們怎么努力，下面談六個(gè)方面的意見(jiàn)：
第一個(gè)，我們要在要在構思獨特上面下工夫。什么叫構思呢?構思就是從審題，到選材到立意，一直到謀篇、布局的整個(gè)一個(gè)過(guò)程，我們把它叫做構思。怎么構思呢，我們應當要好中選優(yōu)，要在獨特上下功夫。這里面呢，至少包含下面的兩個(gè)方面：第一個(gè)，你這篇作文要切合題意，什么叫切合題意?就是說(shuō)題目，譬如說(shuō)，題目《黑板上的記憶》，你必須把握這個(gè)題目的意思，然后針對這個(gè)題目來(lái)做文章。有的題目呢，它有比喻的含義，里面有明確的一些限制，這些都要把握住。
譬如說(shuō)2008年《我眼中的色彩》，這個(gè)我眼中的色彩，是運用比喻的方式來(lái)確定了這篇文章的題目的含義的，那么你要把握這個(gè)題目的含義�！队涀∵@一天》它是限制一天中間的，在一天中間發(fā)生的事情，如果寫(xiě)到一天之外那顯然不符合題目的要求。所以我們應該要切合題意，這是構思的第一點(diǎn)要我們做的。第二個(gè)呢，要避俗求新，什么叫避俗求新?“避”，“避開(kāi)”的“避”，“俗”，俗氣的，甚至是庸俗的，通俗的，這方面我們想辦法避開(kāi)。而要求新，要追求有新意的一種構思。古人講“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用;第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停之不可用;第三番來(lái)者，精意也，方可用之。”這是元代的文論家戴師初先生講的。那么我們作文，就要想辦法避俗求新。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)，譬如說(shuō)那個(gè)題目《我的好老師》，這個(gè)題目非常通俗，估計許多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)的《我的好老師》，那么看到這個(gè)題目，第一審題，往往是什么，往往他會(huì )記敘“我”成長(cháng)路上的一位好老師，這是大家都是可能想到的，馬上能想到的這樣一種構思，可以嗎?可以。新嗎?還不夠新，這樣構思盡可能地避免。第二種構思，就是把你生活中的某些人作為你好老師，譬如說(shuō)我的父母是我的好老師，可以吧?可以的。我的同學(xué)是我的好老師，甚至是醫院里非常敬業(yè)的醫生啊、路上碰到的某個(gè)富有同情心的某一個(gè)路人，都是你的好老師，這個(gè)構思我覺(jué)得比第一個(gè)要好。那么還有更好的一種構思，像有的同學(xué)，他就把某一句名言，把某一本書(shū)作為是他的好老師，那么這樣一種構思顯然要比第一種要好，比第二種也好。所以我們構思呢，第二個(gè)要避俗求新。
第三個(gè)呢，構思的另外一個(gè)任務(wù)就是要有個(gè)整體謀劃。什么叫整體謀劃?也就是要寫(xiě)作文要重點(diǎn)突出，你就是想辦法要把這篇文章的總體安排你要全部落實(shí)好。我們構思要學(xué)會(huì )從整體上進(jìn)行謀劃，列好提綱，全局在胸。這是我們構思的時(shí)候一定要做的一件事情。舉一個(gè)例子，譬如說(shuō)2008年《在學(xué)海中游泳》，像有些同學(xué)，那些高分作文，就可以看得出，一開(kāi)始就可以看出他對整篇文章要寫(xiě)什么，立意是什么，已經(jīng)有了整體的規劃。有篇文章，他的開(kāi)頭是這樣的：“學(xué)海非苦海，學(xué)海能洗滌我們愚昧與無(wú)知，能磨煉出我們堅毅的性格，能灌輸給我們高尚的品格，讓我們在學(xué)海中游泳吧。”這個(gè)開(kāi)頭，我們就可以看出這位同學(xué)他對整篇文章有一個(gè)總體的規劃，接下去他寫(xiě)什么呢?他針對其中的一句話(huà)“學(xué)海能洗滌我們愚昧與無(wú)知”，他就寫(xiě)了接下去的那么一句話(huà)，“在學(xué)海中游泳要用一個(gè)‘問(wèn)’字，這是求真的精神。”他在學(xué)習中間，不懂就問(wèn)。然后接下去又寫(xiě)了第二件事情“在學(xué)海中游泳，要有一個(gè)‘勤’字，這是克服一切困難的堅毅性格。”我們發(fā)現，這樣一件事情，他是針對開(kāi)頭中間的那么一句話(huà)“在學(xué)海中能夠磨煉出我們堅毅的性格”非常勤奮。第三件事情“在學(xué)海中游泳要有一個(gè)‘誠’字，這是誠實(shí)守信的品質(zhì)。”他就寫(xiě)了，在考試的時(shí)候，面對著(zhù)種誘惑，作弊的誘惑，他堅決地拒絕。這一件事情和開(kāi)頭的那句話(huà)相呼應“能夠灌輸給我們高尚的品格。”我們可以看出這位同學(xué)寫(xiě)第一段的時(shí)候，已經(jīng)對后面的三件事情已經(jīng)非常清楚地安排好了。然后他在結尾中他這些寫(xiě)“初中生活會(huì )結束，而在人生的學(xué)海中游泳的日子則沒(méi)有盡頭。愿‘問(wèn)’‘勤’‘誠’三個(gè)字能伴隨我的終生。”這是我們作文要做的第一件事情，要有整體的規劃，要構思好。
第二步，我們要在中心突出上下功夫。文章必須要中心突出，這是我們都在努力地在追求的，怎么樣做到中心突出?我這里就講兩點(diǎn)：第一個(gè)叫做意在筆先，設置文眼。這個(gè)“意”就是中心，寫(xiě)文章的時(shí)候，這個(gè)文章的中心，這個(gè)主旨在動(dòng)筆之前就已經(jīng)有了，然后想辦法在中設置“文眼”，把這個(gè)中心突出出來(lái)。那么，文眼的設置大體上有三種情況：或者在開(kāi)頭，或者在結尾，或者在中間。那么一般地說(shuō)，大多數同學(xué)的一些優(yōu)秀作文，他是把文眼放在開(kāi)頭或者結尾的。我們來(lái)看，去年的中考作文《黑板上的記憶》，一個(gè)同學(xué)他是這樣寫(xiě)的“那一方黑板，不大，卻似一片天空，我們在您構筑的天地中盡情翱翔。不遠，卻似一片大海，我們在您寬廣的懷抱中不斷探索。不寬，卻似一片草地，我們在您溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。那黑板上的記憶，是如此深刻悠長(cháng)……”這位小作者把這篇文章的主旨一開(kāi)頭就非常清晰地寫(xiě)出來(lái)了，設置出來(lái)了，這是做到了“意在筆先”。還有一篇《在學(xué)海中游泳》，再舉個(gè)例子，一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的“學(xué)海非苦海”，我們說(shuō)學(xué)海無(wú)涯苦作舟，他說(shuō)“學(xué)海非苦海。學(xué)海能洗滌我們的愚昧與無(wú)知，能磨練出我們堅毅的性格，能灌輸給我們高尚的品格，讓我們在學(xué)海中游泳吧!”就剛才講到的那篇文章，這就是在一開(kāi)頭就設置了一個(gè)“文眼”，這是第一步，意在筆先，設置文眼。
第二個(gè)我們要做到的就是注重開(kāi)掘，立意深刻。什么叫注重開(kāi)掘?就是從作文的素材中間，要揭示出給讀者啟示某些思想來(lái)，要從小的事情中間開(kāi)掘出一些比較大的，深刻的主旨來(lái)。古人是強調“論事敘事，皆以窮盡事理為先”，也就是說(shuō)要從素材中開(kāi)掘出深刻的哲理、啟示來(lái)。因此我們的作文，要注意揭示出最能對讀者有教育意義，給讀者以啟發(fā)和深思的一些思想。譬如說(shuō)，有篇文章《生活中的發(fā)現》，他寫(xiě)的一些什么事情呢?他寫(xiě)的是一只蒼蠅，它在玻璃窗上東突西撞，要想沖出去，它拼命地在飛，正當他要想把蒼蠅拍舉起來(lái)打它的時(shí)候，這個(gè)蒼蠅終于找到一條縫，它飛出去了，這是一個(gè)。還有呢，他寫(xiě)了一只貓，在屋頂上，它要想從這個(gè)高高屋頂跳到另一面的一個(gè)屋頂上，中間有很大的一段距離，這個(gè)貓它開(kāi)始非常膽怯，然后嘗試了幾次，它終于后退幾步，再奮力一躍，躍過(guò)去了。接下去，文章他這樣開(kāi)掘的，他說(shuō)“窗前那個(gè)蒼蠅讓我發(fā)現，原來(lái)‘嘗試’可以對人生起到如此大的影響，屋頂的貓告訴我，一顆敢于突破的心，會(huì )幫你面對一切恐懼，你學(xué)會(huì )看世界了嗎?用心去感受生活，你會(huì )發(fā)現哲理無(wú)處不在，你在了解她的真諦的同時(shí)，也收獲了一份感動(dòng)。”這實(shí)際上，就是這兩件事情，這兩個(gè)小動(dòng)物，給我們的啟示。所以我們古人講“觀(guān)朱霞，悟其明麗”：看燦爛的那個(gè)晚霞、朝霞，要領(lǐng)悟到它的亮麗;“觀(guān)白云，悟其卷舒;觀(guān)山岳，悟其靈奇;觀(guān)河海，悟其浩瀚，則俯仰間皆文章也。”“對綠竹得其虛心”：看到一個(gè)小竹筒，竹子，竹子中間是空的，我們要領(lǐng)悟做人要虛心。“對黃華得其晚節”：對秋季的那種花，要領(lǐng)悟到它面對寒冷，保持氣節的這樣一種品質(zhì)。“對松柏得其本性;對芝蘭得其幽芳;則游覽處皆師友也。”這就是說(shuō)我們看到生活中的一草一木、某一種景象，都要要領(lǐng)悟其中的含義，這樣你這篇文章的主旨就深刻了，這是第二點(diǎn)。
第三點(diǎn)呢，在選材新穎上面下功夫。新穎的材料呢，總是給人耳目一新的那種感覺(jué)，會(huì )使你的文章生動(dòng)、有趣，富有吸引力。新穎的材料具有一種時(shí)代特征，它的新情況啊，新思想啊，新風(fēng)尚啊，我們都可以從新的事件中間給人一種啟迪。因為我們寫(xiě)文章，盡可能地選用新的事情。怎么來(lái)選新的事情?選擇新穎的材料?這里提供這么幾條意見(jiàn)：第一個(gè)，要善于避免其他同學(xué)都可能會(huì )選取的素材，這個(gè)我們要避開(kāi)。第二，要善于選取富有時(shí)代特色的這種生活題材，和今天正在發(fā)生的事情相聯(lián)系起來(lái)的，那這種生活素材，相對來(lái)說(shuō)就比較新穎。第三要善于選取自己經(jīng)歷的，有個(gè)性色彩的這些素材，自己經(jīng)歷的往往是獨到的和獨特的，這個(gè)是第三條。第四條，我們還可以開(kāi)拓視野，從更加廣泛的范圍里邊選取這些新的素材，做到這四條，我們的材料才可能做得新穎。舉些例子，譬如說(shuō)《黑板上的記憶》，像有一個(gè)同學(xué)他是這樣寫(xiě)的，一般同學(xué)都會(huì )寫(xiě)一個(gè)老師在黑板上板書(shū)，黑板上的記憶，結果這個(gè)同學(xué)呢，他寫(xiě)了兩位數學(xué)老師：一位數學(xué)老師，他的板書(shū)筆力遒勁，入木三分，在數學(xué)教師中間不多見(jiàn)的。他非常佩服他，然后他對這個(gè)老師說(shuō)：“老師，你的書(shū)法，真的很漂亮!”這個(gè)老師笑笑說(shuō)：“這，是數學(xué)的藝術(shù)。”然后接下去寫(xiě)了另外一位老師。這位老師他的板書(shū)特點(diǎn)是什么?畫(huà)圓不用圓規的，隨手一畫(huà)，這個(gè)圓非常之圓，比圓規畫(huà)得還規范。畫(huà)三角形、畫(huà)四邊形、正方形，都不用直尺，可以隨手一畫(huà)，這個(gè)圖形馬上就出來(lái)了。然后，他就佩服地對這個(gè)老師說(shuō)：“哎喲，老師，你的板書(shū)真厲害!”這個(gè)老師說(shuō)這是：“這是數學(xué)的藝術(shù)。”這位同學(xué)就記了這么兩位老師，由此引導他就愛(ài)上了數學(xué)�！逗诎迳系挠洃洝愤@個(gè)材料，生活中的，比一般的同學(xué)要寫(xiě)得好。還有一個(gè)同學(xué)，他寫(xiě)《黑板上的記憶》，他寫(xiě)了一個(gè)外教老師，從美國來(lái)，支援我們中國的教育事業(yè)的一個(gè)老師，這個(gè)老師不求報酬，勤奮地在學(xué)習，也記敘了許多具體的事情。這個(gè)老師的素材，也非常感人。還有個(gè)同學(xué)，他是寫(xiě)了小區的黑板，小時(shí)候，這個(gè)小區的黑板是他玩耍的樂(lè )園，上面可以涂涂畫(huà)畫(huà)。后來(lái)讀了小學(xué)了，識了字了，他發(fā)現小區的黑板上經(jīng)常有一些生活常識：下雨了要撐傘，走路要注意安全，晚上要注意關(guān)門(mén)，等等。他說(shuō)，這塊小黑板是學(xué)習知識的教課書(shū)。而現在到了中學(xué)呢，他呢，幫助媽媽出好這塊小區的小黑板，這個(gè)小黑板就成了他奉獻的樂(lè )園。這樣，他層次清晰地寫(xiě)了小區的黑板。小時(shí)候，黑板是我玩耍的樂(lè )園。后來(lái)是我學(xué)習知識的教課書(shū)，現在也是我奉獻的舞臺。那么這些內容都非常新穎。
當然我們有的時(shí)候呢，也可以把材料拓寬，可以從事件，發(fā)生的事情，在這方面去尋找。譬如說(shuō)，有一年，2003年，作文題目是《我想唱首歌》，有一位考生就寫(xiě)了這樣的一件事情：伊朗的有一對聯(lián)體姐妹，在29歲的時(shí)候，她為了自由，為了獨立，決定要冒開(kāi)刀的風(fēng)險，然后這得聯(lián)體姐妹到了美國去做分離的手術(shù)。他從報紙上7月7日看到了這條消息，這對聯(lián)體姐妹送進(jìn)了手術(shù)室。7月8日，報紙一到，馬上打開(kāi)，然后報紙中間寫(xiě)道：這個(gè)手術(shù)呢進(jìn)行得非常艱苦，沒(méi)有想到，這對聯(lián)體姐妹的頭骨長(cháng)得非常地堅固，手術(shù)中間花了很大的力氣，時(shí)間很長(cháng)，花了9個(gè)小時(shí)。然后7月9日，拿到報紙，再次打開(kāi)來(lái)，然后有條消息，這一對聯(lián)體姐妹由于手術(shù)失敗，在手術(shù)臺上雙雙離世。這位同學(xué)呢，就把這個(gè)材料，作為寫(xiě)作的素材，取得了成功。文章他在后面寫(xiě)道“我真的想為這對姐妹花唱一首歌，一支含著(zhù)淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂(lè )章而驕傲的同時(shí)，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價(jià)的追求生命的歌……”由于它的素材新穎、獨特，當然是獲得了高分。
當然，你要取得新穎的材料，首先要熱愛(ài)生活，要關(guān)注生活，才會(huì )發(fā)現大量的有新意的素材，同時(shí)呢，你也要養成經(jīng)常收集素材的良好習慣。譬如說(shuō)2007年，作文題目叫《記住這一天》，像一個(gè)同學(xué)，就從自己讀過(guò)的教科書(shū)中間，摘取了這樣的材料，他是記敘了1945年5月8日，反法西斯戰爭勝利這一天，當時(shí)前蘇聯(lián)的、法國的、英國的、美國的，那些領(lǐng)導人和人民怎樣慶賀反法西斯戰爭勝利的那些事情。這些事情，確實(shí)值得記住，他把這些作為記住這一天的素材，同樣取得了很好的成績(jì)。這是第三個(gè)，要在材料新穎上面下功夫。
第四條呢，要在內容充實(shí)上面下功夫。我們中考作文要求內容充實(shí)，這其實(shí)是考量一個(gè)同學(xué)寫(xiě)作水平的一個(gè)很重要的標志。那么，怎么樣把內容寫(xiě)充實(shí)?提兩條建議，一個(gè)，要把成長(cháng)過(guò)程寫(xiě)具體，因為我們作文其中一大內容就是寫(xiě)我們的成長(cháng)。那么怎么樣把過(guò)程寫(xiě)具體，這里面有一些方法。我們發(fā)現有一些同學(xué)，往往就把這些過(guò)程非常簡(jiǎn)單地一句話(huà)就寫(xiě)完了“通過(guò)自己的努力奮斗，我取得了偉大的成功”。過(guò)程呢，他不寫(xiě)的，這反映了同學(xué)在寫(xiě)作方面，還缺乏一種把過(guò)程寫(xiě)具體的意識。
那怎樣來(lái)把過(guò)程寫(xiě)具體呢?提這么幾條：來(lái)看，第一條，要寫(xiě)明成長(cháng)的目標和遇到的困難。你成長(cháng)的目標是什么?比如說(shuō)要建立自信，你把這個(gè)作為目標，那么你在建立自信過(guò)程中，遇到什么困難，把這個(gè)寫(xiě)出來(lái)。第二條，要具體地記敘促使你轉變的力量。怎么會(huì )想到要建立自信的，這個(gè)力量要寫(xiě)出來(lái)。第三條，要重點(diǎn)記敘克服困難的一個(gè)行動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要具體地解釋出來(lái)。第四條，要有轉變的心理活動(dòng)和環(huán)境渲染，最好能夠克服困難的過(guò)程中有一些具體的場(chǎng)景的一些描寫(xiě)，或者有些心理活動(dòng)的描寫(xiě)，這樣就可能更好。我舉個(gè)例子，2007年的題目是《記住這一天》，像這個(gè)同學(xué)他寫(xiě)了自己轉變的過(guò)程，文章這樣說(shuō)“一天，我被風(fēng)頂著(zhù)竟然騎到了路邊水溝里，我被摔在地上，腿部一陣劇烈酸痛，淚水在眼眶里徘徊。突然，我發(fā)現一棵嫩綠的小草正在發(fā)芽，灰綠的生命迸發(fā)著(zhù)勃勃生機。我猛然意識到，芳草天涯，盡管野草生長(cháng)在小河溝，但一樣有春天。我不就是一棵生長(cháng)的小草嗎?我重新騎上車(chē)，任狂風(fēng)卷起黃豆粒大小的砂子不停地打在臉上，但我仿佛有無(wú)窮的力量。我心里說(shuō)：‘無(wú)論出身怎樣，就算一棵野草也有春天。’”他把自己克服困難過(guò)程中間的情景、自己的心理活動(dòng)，都非常具體地寫(xiě)下來(lái)，這樣就很有感染力量，這是一條意見(jiàn)。
第二條意見(jiàn)，就是要把感人的細節寫(xiě)具體，因為我們的文章，其中的一個(gè)內容，就是要表現身邊的人和事，你要把身邊的人和事的感動(dòng)的細節，把它寫(xiě)出來(lái)。我們可以從這四個(gè)方面努力：第一個(gè)，要具體寫(xiě)出感動(dòng)的人和事，什么人、什么事，把這件情寫(xiě)出來(lái)。第二個(gè)，要放大感人的細節。譬如說(shuō)像朱自清的《背影》，《背影》里邊有一段，寫(xiě)父親戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，爬過(guò)鐵道，然后再翻上去的這一段過(guò)程，他寫(xiě)得非常具體，我們要有這樣的一種細節描寫(xiě)。第三個(gè)呢，我們要有一定的環(huán)境渲染，要寫(xiě)一些環(huán)境。第四個(gè)呢，要寫(xiě)出自己的一些的感受來(lái)，自己在這樣的過(guò)程中間的心理活動(dòng)是怎樣的。我還是舉去年《黑板上的記憶》這篇文章為例。這篇文章寫(xiě)道“悶熱的初夏下午，每個(gè)人都昏昏欲睡。正當我們正要沉進(jìn)夢(mèng)鄉時(shí)，您總是用右手指關(guān)節用力地在黑板上敲兩下。那‘咚咚’的聲音無(wú)數次讓我清醒過(guò)來(lái)，打起精神聽(tīng)課。‘咚咚’的聲音又響起來(lái)了。‘同學(xué)們聽(tīng)好，這個(gè)是重點(diǎn)!’您的聲音又響起來(lái)了。”這是寫(xiě)這個(gè)老師的一個(gè)細節，什么細節?用右手指敲打黑板。接下去，他寫(xiě)自己的感受，講“我曾試著(zhù)模仿你用指關(guān)節在黑板上敲，手指一陣鉆心的疼，卻怎么也敲不出那樣振奮人心的響度。從此，每當我在課上走神，心中總會(huì )響起‘咚咚’兩聲，像是您慈愛(ài)的目光在注視著(zhù)我。那響聲像是嵌入了黑板，讓我不斷警醒。老師啊，那‘咚咚’的兩聲是永遠敲響的警鐘，叩開(kāi)了知識的大門(mén)，也叩開(kāi)了我們的心門(mén)……”接下去寫(xiě)自己的感受和體驗，把老師的這個(gè)細節充分地放大，文章達到了感人的效果。所以我們在寫(xiě)作文的時(shí)候呢，我建議同學(xué)們，經(jīng)常地去追問(wèn)自己，人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)、這方面你描寫(xiě)了沒(méi)有?事情發(fā)生的環(huán)境描寫(xiě)了沒(méi)有?自己的情感體驗有沒(méi)有及時(shí)表達了?聯(lián)想、想象的翅膀展開(kāi)了沒(méi)有?經(jīng)常地這樣要求自己并且落實(shí)到作文中間，文章呢，就可以變得具體、充實(shí)，變得生動(dòng)、形象起來(lái)。這是第四個(gè)方面，要在內容充實(shí)上面下功夫。
第五個(gè)方面呢，是在結構的清晰上面下功夫。我們講文章的結構啊、條理啊，實(shí)際上指兩個(gè)方面，一個(gè)是內部的思路，要思路清晰，前后要一貫。第二個(gè)呢，就是外部的結構，你這篇文章啊，要做到層次分明，前后照應，從這個(gè)方面就可以看出來(lái)。這里，提這么三條建議：我們這樣做可以使自己的結構變得清晰。第一個(gè)，要有一段點(diǎn)名題旨的開(kāi)頭。我們的開(kāi)頭可以有多種多樣，但這里我提出來(lái)的，這一段開(kāi)頭呢，要點(diǎn)明題旨的，最好你這篇文章，文章一開(kāi)頭，就把那個(gè)中心點(diǎn)出來(lái)，能夠起到總攬全文的這樣一個(gè)作用。譬如說(shuō)，像有篇文章，題目叫《記住這一天》，他這樣寫(xiě)的“我永遠記住這一天，永遠記得那一刻，眼里流出的是眼淚，心間流淌的，叫幸福。”文章一開(kāi)頭就點(diǎn)出來(lái)，接下去，寫(xiě)讓人感動(dòng)的一件事情，讓你感到幸福的一件事情，文章的一開(kāi)頭點(diǎn)出來(lái)了�！对趯W(xué)海中游泳》有篇文章他是這樣寫(xiě)的“春去秋來(lái)，轉眼我已在學(xué)海中數十載，洶涌澎湃的海浪，風(fēng)平浪靜的海面，我都曾經(jīng)歷過(guò)，如今笑臉相看，只覺(jué)學(xué)海無(wú)涯，以樂(lè )為伴;書(shū)山有路，有愛(ài)相隨。”這個(gè)開(kāi)頭，點(diǎn)名了題旨。我們許多同學(xué)，都在努力，在這方面努力，很好!文章的開(kāi)頭，要總攬全局，要點(diǎn)出題旨，這是一個(gè)。第二個(gè)呢，要有一段語(yǔ)句精警的結尾。也就是說(shuō)，你這段結尾語(yǔ)言要精煉，最好也能夠照應前文。我們可以看到思路通暢的文章，他在文章的結尾，往往有一個(gè)思索區，他會(huì )把整篇文章的內容在最后一段體現出來(lái)。譬如說(shuō)有一篇文章，題目叫《我眼中的色彩》它的結尾。他前面記敘了這樣的事情，就是在他的印象中，玫瑰花顏色鮮艷，非常美麗。他一直認為最美的色彩、最鮮艷的色彩應該是美的。而那個(gè)寶石花，大家都知道的，寶石花，是藍色的，并不鮮艷，他不喜歡。但是一次，一陣狂風(fēng)暴雨過(guò)后，他發(fā)現那個(gè)鮮艷的玫瑰花早就凋零了，而那個(gè)樸素的寶石花，卻更加地生機勃勃。這個(gè)時(shí)候，他領(lǐng)悟到了一個(gè)主旨，然后在結尾他把這個(gè)主旨點(diǎn)出來(lái)。他這樣說(shuō)，“外表美并不是重要的，內在美才是真正的美麗，不是嗎?紅色、藍色、紫色固然美麗，但墨綠的美麗，在我眼中，它是堅強的象征，是內在的象征，那才是我眼中真正美麗的色彩!”那像這樣的一類(lèi)文章，結尾點(diǎn)明主旨，看得出他的思路是非常清晰的。還有一篇文章，題目叫《我學(xué)會(huì )了給人掌聲》，他記敘這樣一件事情：他班上呢，有同學(xué)患了小兒麻痹癥，走路的時(shí)候，有一瘸一拐的樣子，所以他不愿意在同學(xué)面前來(lái)獻丑，出來(lái)走路。結果有一位老師啊，上他的課，因為他不了解這位同學(xué)的情況，他指著(zhù)、點(diǎn)明要這個(gè)同學(xué)上臺來(lái)演講，這個(gè)同學(xué)非常尷尬，而“我”在這個(gè)時(shí)候，就帶頭鼓掌，這位同學(xué)就在掌聲中一瘸一拐地走上了講臺，開(kāi)始了演講，也在我們的掌聲中一瘸一拐地走了下去。從這件事情之后，這位同學(xué)他的自卑的心理，慢慢地減少了，后來(lái)就沒(méi)有了，到了初中畢業(yè)，他順利地考上了一所重點(diǎn)中學(xué)。后來(lái)這位同學(xué)他在結尾時(shí)中間他這樣說(shuō)“從那以后，我學(xué)會(huì )了給人掌聲，尤其是當別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲，喝彩。掌聲是一種尊重，更是對一個(gè)生命的鼓勵和肯定。”這篇文章在結尾把這個(gè)主旨揭示出來(lái)了，思路非常清晰，這是第二個(gè)。第三個(gè)，要有一組線(xiàn)索清晰的事情，開(kāi)頭要點(diǎn)名題主旨，總攬全文，結尾要揭示這篇文章的主旨，要照應全文，那么中間呢，我們提出來(lái)要有一組線(xiàn)索清晰的事情。譬如說(shuō)像《黑板上的記憶》，他寫(xiě)了這樣幾件事情：黑板上的記憶是老師對我的教誨，一件事情。黑板上的記憶，艱辛的練習。第三件事情，黑板上的記憶，是父母溫暖的留言。層次非常清晰。還有一篇文章，他是這樣說(shuō)的，“最緊張的記憶——中考倒計時(shí);黑板上老師總是寫(xiě)出來(lái)現在離中考倒計時(shí)還有62天，還有32天，還有12天……最緊張的記憶。”第二件事情“最催淚的記憶——最后一期黑板報上貼的留言”。他這個(gè)班里最后一期黑板報是怎么出的呢?每個(gè)同學(xué)，在黑板上寫(xiě)一句話(huà)，這一句話(huà)，成了最催人的記憶，最催淚的記憶。第三件事情“最感動(dòng)的記憶——中考前一天老師寫(xiě)了這么一行字‘革命尚未成功，同志還需努力。’”這個(gè)老師把孫中山的那句話(huà)寫(xiě)到黑板上，留下了深刻的印象，那這樣的組織，當然是非常清晰的。還有像2009年的《在學(xué)海中游泳》，有同學(xué)中間是怎么寫(xiě)的呢?他分別寫(xiě)了那么三件事情“在學(xué)海中游泳，需要刨根究底的韌性。在學(xué)海中游泳，需要持之以恒的決心。在學(xué)海中游泳，需要克服困難的信心。”這樣一組事情排列下來(lái)，我們就可以看出這篇文章的層次是非常清晰的。一個(gè)開(kāi)頭，一個(gè)結尾，還有一個(gè)中間。那么這樣的話(huà)，你這篇文章肯定是思路清晰，結構嚴謹。
最后一點(diǎn)是講要求在語(yǔ)言生動(dòng)上下功夫。我們中考評分標準要求語(yǔ)言通暢，要有表現力，那么我們要求能夠語(yǔ)言生動(dòng)上下功夫。古人是這樣說(shuō)的：“言而無(wú)文，則行而不遠。”意思就是說(shuō)，你這篇文章，如果沒(méi)有文采，那么是沒(méi)有辦法傳播開(kāi)去的。我們寫(xiě)作文是為了交流，讓大家更多地來(lái)閱讀、欣賞你這篇文章，對吧?因此我們說(shuō)文章是語(yǔ)言的藝術(shù)。評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養和作文水平，語(yǔ)言的運用，是一個(gè)極為重要的因素，它在作文評價(jià)中占有重要的比重。那么怎么樣在語(yǔ)言生動(dòng)上下功夫呢?這是一個(gè)長(cháng)期的積累過(guò)程，靠一時(shí)、半時(shí)是沒(méi)有辦法做到的。那么在最后階段，我們是不是可以從這兩個(gè)方面做一些嘗試：第一個(gè)，我們的語(yǔ)言表達呢，是不是能注意用一些修辭方法，作好之后自己檢查，看看是否通暢了，是否有了一定的表現力，這個(gè)方面去下下功夫。我這里念一段文字，我們來(lái)看一下，這篇文章的題目叫《為母親梳頭》，看看他是怎么來(lái)生動(dòng)地記敘，為母親梳頭的這個(gè)過(guò)程的“梳子變得沉重起來(lái)，推不動(dòng)這歲月的積雪。雪山在遠方，不，雪山就在我的身邊，我是個(gè)渺小的登山隊員，母親是高高的雪山。曾經(jīng)，我在遠處欣賞雪山的崇高和敬慕，當我來(lái)到山頂，才發(fā)現生命的峰巔，海拔最高的地方，擠壓著(zhù)亙古的嚴寒……畢竟我是幸福的。我為母親梳頭。我在雪山頂上流連。歸鳥(niǎo)在天邊，領(lǐng)略落日的寧靜;我在母親溫柔呼吸里，感受生命的莊嚴……”這篇文章寫(xiě)為母親梳頭，運用了許多生動(dòng)的比喻，展開(kāi)自己的想象和聯(lián)想，運用生動(dòng)的比喻句，把這個(gè)情節生動(dòng)地展示出來(lái)，具有一種感染力，這是一個(gè)。第二個(gè)呢，我們的語(yǔ)言，盡可能地有一定的文化含量，也就是說(shuō)你的語(yǔ)言，能否引用一些古詩(shī)詞，運用一些名人名言讓你這篇文章的文化含量更高一點(diǎn)，這樣你的語(yǔ)言也會(huì )有感染力。譬如說(shuō)，《黑板上的記憶》有篇文章是這樣寫(xiě)的，他里面引用了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”的這些話(huà)，還寫(xiě)下了黑板上的“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始見(jiàn)金”的這些名句，那我們可以發(fā)現，這位同學(xué)的語(yǔ)言就富有一定的感染力，比其他的文章似乎更加生動(dòng)一些。這樣呢，我們從六個(gè)方面談了我們中考作文，在最后關(guān)頭怎么樣使自己的文章達到高分的做法，從構思上面、從立意上面、從選材的新穎上面、從內容的具體上面、從結構的清晰上面、還有從語(yǔ)言的生動(dòng)，這六個(gè)方面，來(lái)做一下努力，下功夫來(lái)不斷提升我們的作文能力。
那么最后呢，出四道作文題目，同學(xué)們回去試試看，怎么構思?怎么里立意?怎么選材?怎么來(lái)確定你的文章的結構?
這么四道題目：
第一道題目《這是我的責任》，什么責任?自己去考慮;
第二道題《我也在努力著(zhù)》;
第三道題目《永存心際的感動(dòng)》;
第四道題目，是半命題作文《……的眼神》。
那么這四道題目，有全命題作文三道，有半命題作文一道題目，前面兩道題重點(diǎn)是寫(xiě)“我”，表現“我”的精神成長(cháng)的。兩道題目是反映我身邊的人和事的，請同學(xué)們課后去自己再去思考。
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