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滿(mǎn)分作文—師愛(ài)無(wú)聲
夜已經(jīng)很深了，只有路燈靜靜地散發(fā)出柔柔的黃光。一位年輕的女老師挎著(zhù)包疾步走著(zhù)，不時(shí)地抬腕看看表，似乎有什么急事。
原來(lái)這位年輕的女老師是一中教數學(xué)的李老師，今天晚上是約定好給王丹同學(xué)免費補課的日子。王丹這孩子似乎永遠挨不著(zhù)上帝眷顧的邊兒，生下來(lái)便沒(méi)了媽媽?zhuān)ㄒ坏挠H人爸爸又體弱多病。性格很內向，平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)，也很少和其他同學(xué)交流。由于基礎差，王丹的成績(jì)一直不理想，這讓作為班主任的李老師很是著(zhù)急，于是約定每周五晚上去她家補習功課。
抬頭看見(jiàn)家里的燈還亮著(zhù)，李老師不由松了一口氣，又想起了臨別時(shí)王丹怯怯的小臉，眼前不由浮現第一次去王丹家的情景。那天下課后，王丹帶著(zhù)李老師七拐八彎地走了很久才到了家。那估計是年代已經(jīng)很久遠的老房子了，墻上長(cháng)滿(mǎn)了斑駁的青苔，門(mén)上用一根生銹的鐵絲拴著(zhù)門(mén)扣。推門(mén)進(jìn)去，門(mén)吱呀一聲開(kāi)了，王丹的爸爸才從工地回來(lái)，連忙給李老師讓座。家里的東西很少，狹小的屋子里除了床板、鍋碗等簡(jiǎn)單地生活必需品以外實(shí)在找不出其它的什么東西，唯一的電器就是屋子中間那盞昏黃的電燈。王丹局促地請李老師在床邊坐，自己拿了一個(gè)已經(jīng)摩擦得發(fā)亮的木板擱在床邊，另一頭用七八個(gè)磚頭支好，就成了一個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)桌了。李老師的心不由得一陣酸楚。
王丹的手凍得通紅，十個(gè)手指像小胡蘿卜一樣，布滿(mǎn)了大大小小的凍瘡。李老師把自己的手套給王丹戴上，然后才仔細檢查王丹的課堂筆記本，這是李老師送給王丹的，粉紅色的本子，她當時(shí)拿著(zhù)高興了好久。本子上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了公式，邊緣也寫(xiě)滿(mǎn)了上課筆記的備注。李老師很耐心地給王丹解答每一個(gè)問(wèn)題，仔細地給她查漏補缺。整個(gè)小屋里面有了很久都沒(méi)有的溫暖，師生的笑聲在小小的屋里回蕩。
今天又是星期五，一下課李老師就急急忙忙地趕往王丹的家。王丹今天沒(méi)來(lái)上課，也不知道是出了什么事情。這大半個(gè)學(xué)期，李老師的輔導已經(jīng)讓王丹有了很大的改變，不但成績(jì)有了很大的提高，也愿意和其他同學(xué)玩兒了，好像上次班上的胖墩過(guò)生日的時(shí)候王丹還送了他一張賀卡。照理說(shuō)王丹的情況已經(jīng)不錯了，千萬(wàn)不要再出什么事情了。
到了王丹家，李老師松了一口氣。原來(lái)王丹感冒了，鼻頭紅紅的，不斷地咳嗽著(zhù)。仔細問(wèn)了，才知道爸爸的工地最近趕進(jìn)度，王丹看爸爸太辛苦，就在家洗了衣服。因為家里的煤餅已經(jīng)不多了，王丹就用冷水洗了衣服。李老師又是心疼，又是責怪，急忙帶王丹去醫院。掛號，繳費，拿藥，打吊針，李老師跑上跑下，等王丹掛上了水，才坐在病床邊休息一下。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，王丹在藥物的作用下已經(jīng)睡著(zhù)了。窗外一片漆黑，天黑已經(jīng)很久了。瓶里的藥水所剩無(wú)幾，再過(guò)一會(huì )兒王丹就可以回去了，這個(gè)孩子總是讓自己很心疼，小小年紀那么懂事，那么……李老師的思緒萬(wàn)轉，正在這時(shí)，電話(huà)響了。怕吵醒了王丹，輕手輕腳走到走廊上才接聽(tīng)了電話(huà)，原來(lái)是女兒玲玲。
玲玲：媽媽?zhuān)沂橇崃?
李老師：是玲玲呀!(李老師忽然想到了什么……)
玲玲：媽媽?zhuān)阒垃F在是幾點(diǎn)了嗎?今天是玲玲的生日，媽媽你在哪兒啊?
李老師：乖女兒，對不起，媽媽忘了。生日快樂(lè )，寶貝。丹丹姐姐病了，媽媽在醫院呢。媽媽一會(huì )兒就回去了啊。乖……
玲玲：媽媽?zhuān)愦饝^(guò)要和我一起過(guò)生日的，你還說(shuō)要幫我吹蠟燭的。
你是不是只要姐姐不要玲玲了呀?
媽媽?zhuān)何业暮门畠�，媽媽不是不要你，可是姐姐更需要媽媽�?我一會(huì )兒就回去，寶貝等著(zhù)媽媽啊，媽媽回來(lái)給你唱生日歌。
玲玲：好的，玲玲和爸爸等媽媽回來(lái)。
電話(huà)的那頭女兒稚嫩的聲音軟軟的，走廊那頭的自來(lái)水管好像沒(méi)有關(guān)上，滴滴答答的。寧靜的夜里，那滴滴答答的東西似在向人們講述著(zhù)什么，又似在向人們暗示著(zhù)什么。師愛(ài)就像那潤物無(wú)聲的細雨，是老師對學(xué)生真摯的愛(ài)，這種愛(ài)只愿奉獻，不求回報，甚至超過(guò)對自己子女的愛(ài)，李老師的故事只是萬(wàn)千師愛(ài)故事中的一個(gè)。這種師愛(ài)有著(zhù)“墨染講臺吟不盡”的堅持，更有“為伊消得人憔悴”的執著(zhù)，就像詩(shī)人泰戈爾說(shuō)的那樣“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)!”師愛(ài)就是這樣，蘊藏在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，于細微之處見(jiàn)真情。
有了師愛(ài)，老師和學(xué)生亦師亦友;有了師愛(ài)，學(xué)生們在學(xué)習生活中有了堅實(shí)的依靠;也是有了師愛(ài)，便有了無(wú)數美麗的鄉村教師，他們將自己的一生奉獻在那神圣的崗位上，為之付出生命亦無(wú)怨無(wú)悔，
師愛(ài)就像是雪上之痕，不一定要有多么偉大的行為，關(guān)鍵的是那一顆設身處地為學(xué)生著(zhù)想的心。是他們不懂得愛(ài)惜身體嗎?為了學(xué)生得不上進(jìn)而大動(dòng)肝火。是他們不懂得安逸享受嗎?他們因為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚，在深夜的街頭痛哭失聲。是他們不懂得品茗舒適，他們?yōu)殚_(kāi)導學(xué)生而絞盡腦汁。是他們不懂得珍惜自嗎?為了學(xué)生的不理解而心酸流淚。他們便是老師，此刻的你是否明白了他們心里的話(huà)語(yǔ)，感受到了他們的師愛(ài)之心。他們的一切行動(dòng)便是對師愛(ài)的最好詮釋?zhuān)?ldquo;四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋”，這便是師愛(ài)。
倘若師愛(ài)積淀，一本書(shū)的沉默，雖無(wú)言，字里行間;
倘若師愛(ài)沁透，一盞茶的靜謐，雖無(wú)語(yǔ)，漫溢語(yǔ)香;
倘若師愛(ài)綻放，一枝梅的優(yōu)雅，雖無(wú)詩(shī)，半個(gè)盛唐。
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