廢墟下的等待作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的廢墟下的等待作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一天中午，一個(gè)班的.同學(xué)正在上課，朗朗的讀書(shū)聲隱隱在樓層中回蕩。突然“轟隆隆”的巨響打破了校園的安靜，也打斷了讀書(shū)聲�！暗卣鹆�！大家快跑��！”喊叫聲此起彼伏地在教學(xué)樓中響起。頓時(shí)，這個(gè)班混亂起來(lái)，同學(xué)們從茫然不知到驚慌失措，反應快的同學(xué)已經(jīng)離開(kāi)座位，可大部分同學(xué)被突如其來(lái)的地震嚇得不知所措。這時(shí)，有一名叫阿曼達的同學(xué)大喊一聲：“別跑！快躲到屋角！”同學(xué)們才反應過(guò)來(lái)，迅速往教室的一角涌過(guò)去。當跑在最后的同學(xué)還沒(méi)有站穩時(shí)，只聽(tīng)“轟隆”一聲響，教室的天花板砸到地上。緊接著(zhù)，隨著(zhù)更加劇烈的晃動(dòng)和震耳欲聾的巨響，教學(xué)樓倒塌了，阿曼達和同學(xué)們被埋在廢墟下。
當耳邊不再轟隆作響時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)身處黑暗之中，周?chē)撬酪话愕募澎o。嚶嚶…有的女同學(xué)在低聲啜泣，更多的同學(xué)是沉默，因為大多數同學(xué)還沉浸在驚嚇中，甚至能聽(tīng)到因為發(fā)抖上下牙齒的碰撞聲音。寂靜和黑暗讓阿曼達感到害怕，他感到自己和同學(xué)們正在面臨死亡。這時(shí)，耳邊響起了爸爸的聲音：“孩子，不論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起！”他迅速地鎮靜下來(lái)，大聲說(shuō)：“同學(xué)們，你們還在吧？”接著(zhù)，他一個(gè)個(gè)叫著(zhù)同學(xué)們的名字，大家從阿曼達鎮靜的聲音中得到力量，緩緩地一個(gè)一個(gè)同學(xué)的名字從靜寂的廢墟中響起來(lái)。阿曼達讓同學(xué)們別害怕，他說(shuō)：“爸爸一定會(huì )來(lái)救我們，因為他經(jīng)常對我說(shuō)‘無(wú)論發(fā)生什么事，都會(huì )和我在一起’�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這些，心情稍微平靜了�？捎嗾鹪诓粩嗟匕l(fā)生，石頭、磚塊紛紛滾落下來(lái)。有的同學(xué)又被砸傷了胳膊、腿、手、腳，因為疼痛和害怕，哭聲又響成一片。阿曼達不斷地勸慰著(zhù)受傷的同學(xué)，讓大家一定要堅持住。其實(shí)，此時(shí)他能感到自己的小腿正在流血。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可仍然聽(tīng)不到任何響聲，在狹小的空間，空氣越來(lái)越稀薄。有的同學(xué)說(shuō)：“這里沒(méi)有水，也沒(méi)有食物，我們怎么活��！”有的同學(xué)說(shuō)：“我喘不過(guò)氣了！”有的同學(xué)說(shuō)：“我的頭太暈，我想睡覺(jué)！”阿曼達立刻說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能睡著(zhù)了，為了節省氧氣，大家不要再哭，少說(shuō)話(huà)，慢慢地呼吸�！�
漫長(cháng)的等待，終于聽(tīng)到廢墟上面有挖掘的聲音和喊聲，阿曼達聽(tīng)到了爸爸的喊聲。他大聲說(shuō)：“同學(xué)們，爸爸來(lái)救我們了”，他拼盡力氣大聲喊：“爸爸，我在這兒，快來(lái)救我們！”接著(zhù)，同學(xué)們都大聲呼救起來(lái)�！鞍⒙_，是你嗎？”“是我，爸爸！”阿曼達驚喜地叫著(zhù)：“看，我沒(méi)說(shuō)錯吧，爸爸來(lái)救我們了！”“爸爸！爸爸…我在這兒！”
經(jīng)過(guò)50分鐘緊張地救援，廢墟被挖開(kāi)了一條通道，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地被救了出來(lái)。這時(shí)，阿曼達和爸爸緊緊地抱在一起，他再也不想和爸爸分開(kāi)了。
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