【推薦】讀書(shū)的作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的讀書(shū)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的作文 篇1
讀書(shū)是一輪太陽(yáng)，照耀著(zhù)我們，為我們開(kāi)啟語(yǔ)文的大門(mén)；讀書(shū)是一陣小雨，滋潤著(zhù)我們，伴我們成長(cháng)。
為什么要讀書(shū)？因為它能幫我們提高寫(xiě)作能力，是一位“好老師，”還包括了好詞好句。為什么要讀書(shū)？因為它能夠讓你在學(xué)習中感到快樂(lè )，是一位“好朋友，”它不但可以幫你解決問(wèn)題，而且還能和你在“書(shū)�！敝绣塾�，是一件多么快樂(lè )的事呀！
一本書(shū)，只要你認真去讀，就會(huì )覺(jué)得比玩還快樂(lè )；一本書(shū)，只要你仔細去看，就會(huì )了解許多知識。
春秋時(shí)期，有一位大思想家和教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”對呀，一本書(shū)，你反反復復地看，也是一件快樂(lè )的事。
讀書(shū)是快樂(lè )的，讀書(shū)是有趣的，讀書(shū)，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，但只要喜歡它，就會(huì )發(fā)現它是快樂(lè )、有趣的。
讀書(shū)的作文 篇2
從小讀書(shū)就融入了我的生活，成為我生活中不可缺失的一部分，直到如今，我仍然不能忘記，我第一次讀書(shū)的情景。
那時(shí)，我只是個(gè)年幼無(wú)知的小男孩，我隱約記得，那本書(shū)叫做《少年兒童大百科》。我第一次翻開(kāi)它時(shí)，便被里面的內容所吸引了，我第一次見(jiàn)到如此多的知識，便迫不及待地“啃書(shū)”，雖然，我大半的字都不認識，但是，我寧肯一點(diǎn)點(diǎn)用字典查，也絲毫打消不了我對書(shū)的熱情和對知識的渴望，我津津有味的讀著(zhù)，以至于忽略了小伙伴喚我下去玩，忘記了自己的功課還剩下大半，只是雙手捧著(zhù)那本我視為珍寶的書(shū)，默默地，一個(gè)字一個(gè)字地讀……，現在，當我又翻開(kāi)那些早已泛黃的《大百科》時(shí)，小時(shí)候的情景，便情不自禁地，回蕩在眼前，嘴角也不由翹了起來(lái)……
讀書(shū)見(jiàn)證了我的成長(cháng)，教我做人，給我智慧，使我慢慢地體驗人生，了解人生的真諦。
讀書(shū)的'作文 篇3
20xx年6月3日（星期三），我們的讀書(shū)會(huì )又如火如荼的在二樓的電教室進(jìn)行了。
首先，我們用熱烈的掌聲，歡迎新成員徐春芳老師加入我們的讀書(shū)會(huì )。邰老師就因勢利導：剛才我們的掌聲沒(méi)有規律，那么，能否把我們的掌聲變成像音樂(lè )一樣的節奏呢？如1、2，1、2、3，讓我們用這個(gè)節奏來(lái)拍一下。于是電教室里就響起了噠噠，噠噠噠的有節奏的掌聲，接下來(lái)又用同樣的節奏打響指、跺腳，氣氛一下子熱鬧起來(lái)。就在這時(shí)邰老師、申老師又發(fā)給我們每人一股論紅絲線(xiàn)，并讓我們想辦法截下8厘米、15厘米、20厘米的紅絲線(xiàn)各一段，這時(shí)的我們不知道葫蘆里賣(mài)得什么藥，盡最大努力去截下符合要求的紅絲帶。截完后用直尺來(lái)驗證所接的紅絲帶和實(shí)際的長(cháng)度的差距：短的差的少，長(cháng)的差的多。根據這個(gè)“紅絲帶”游戲寫(xiě)一些自己的感悟。申老師談了自己的感悟：在教學(xué)中，如果我們都找差距，成為名師的距離的就越近。的確每天進(jìn)步一點(diǎn)，名師也不是觸不可及的。
邰老師富有激情的朗誦了鄭板橋的詩(shī)：
畫(huà)竹
鄭板橋
四十年來(lái)畫(huà)竹枝，
日間揮寫(xiě)夜間思。
冗繁削盡留清瘦，
畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)。
要想成為名師也是如此，并非一朝一夕之功就可以早就的。
張校長(cháng)談了關(guān)于讀書(shū)會(huì )創(chuàng )辦是現實(shí)的必須，是為了發(fā)展教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他說(shuō)，人生成功無(wú)外乎有倆個(gè)因素：一是利益的驅使，二是興致所至。并讀了致讀書(shū)會(huì )會(huì )員的一首自己做的詩(shī)：
自信自信再自信，
我行我行我更行；
學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，
讀書(shū)讀書(shū)更讀書(shū)；
奮進(jìn)奮進(jìn)再奮進(jìn)，
向上向上更向上；
深入深入再深入，
努力努力更努力；
提高提高再提高，
堅持堅持更堅持；
盼望盼望在盼望，
明天明天更美好。
李效謙老師談了自己的見(jiàn)解：截得越長(cháng)差距就越大，截得越短差距就越小。我們做什么事都應注意細節，細節決定命運，命運決定未來(lái)。注意細節，就會(huì )是人生的目標更容易達到。肖主任的感慨是:生活太難了，我明知道桌子的長(cháng)度，地板磚長(cháng)60厘米，卻沒(méi)有利用，導致所截得紅絲線(xiàn)與實(shí)際差距很大，人生有很多的錯誤，稍不注意就踩上了，生活太難了。（為了避免失誤，人生就得時(shí)時(shí)注意，有時(shí)是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的。）白秀娟老師說(shuō):自己在反思中成長(cháng)，只有反思才會(huì )成長(cháng)。
下面就開(kāi)始了讀書(shū)會(huì )的四環(huán)節：
第一環(huán)節：精典頌讀
新會(huì )員徐春芳老師的經(jīng)典小故事，孫保紅老師的《登鸛雀樓》，張修剛老師的《滿(mǎn)江紅》，迎來(lái)了陣陣掌聲。
第二個(gè)環(huán)節：力薦佳作
朱瑞潔老師推薦的《乾隆皇帝》，書(shū)中充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的中國傳統文化氣息，我們現在的中國人沿襲了古人的良好習慣。叔本華的書(shū)中有一位女性沖破家庭的繁瑣，選擇逃離家庭的阻撓，成了一名音樂(lè )教師，另一位女性和她相反，成了生活的奴隸。徐春芳老師推薦的《論語(yǔ)》，其中有一篇故事：人心之大小，師傅讓他在心中各造了一個(gè)城池、一根毫毛，讓其體會(huì )人心之大小。郭曉敏推薦的《告訴孩子，你真棒》，從中體會(huì )到要尊重孩子的自尊心，要多表?yè)P孩子，不要吝嗇表?yè)P的語(yǔ)言。還有仲蘭榮老師推薦的:《班主任漫談》、王冬梅老師推薦的《羊皮卷》、李效謙老師推薦的《教師走向成功的二十二條軍規》、盛玉霞老師推薦的《給我三天光明》、魏郁松老師推薦的《儒與道》，都是很值得借鑒佳作。
第三個(gè)環(huán)節：七嘴八舌
邢煥茹老師從孩子的作業(yè)中得到的啟示，只要孩子能完成80%的作業(yè)我們就不能在抱怨孩子，懲罰孩子，并力薦中央電視臺的《可憐天下孩子心》。儲金梅老師發(fā)表建議：成功源于專(zhuān)注，專(zhuān)注造就成功。并講了教育孩子的小故事，兒子現學(xué)現用成語(yǔ)“縮頭烏龜”……我們的知識滿(mǎn)足不了孩子的欲望，只有不斷的反思，才能教育好孩子。段玉英老師聲情并茂的朗誦了自己的新作《又逢讀書(shū)會(huì )》和一首新課改的小詩(shī)：
六月驕陽(yáng)金光撒，
靑杏紅顏嬌俏夸。
讀書(shū)會(huì )上多妙語(yǔ)，
字字珠璣比專(zhuān)家。
笑聲陣陣穿墻去，
精神營(yíng)養潤大家。
今日書(shū)香飄滿(mǎn)園，
明朝鎮中多奇葩。
城關(guān)課改高招妙，
小試牛刀見(jiàn)成效。
厚積薄發(fā)顯身手，
全校師生齊歡笑！
好一個(gè)才女，掌聲陣陣，稱(chēng)贊聲不已。
崔鳳君老師介紹了自己叫申老師“香梅姐”的來(lái)歷，又親切的稱(chēng)“懷平小妹妹”，其情也真，其意也切，真所謂情真意切，感動(dòng)的我們很多老師都跟著(zhù)掉眼淚。王冬梅老師送給了鳳君老師了一首情真的詩(shī)。
瑪麗老師滿(mǎn)含眼淚握著(zhù)鳳君老師的手說(shuō)：鳳君姐是一位非常善良的人，你，能稱(chēng)得起“鳳君姐”。并伴著(zhù)舞曲《青春小鳥(niǎo)》舞了一曲，優(yōu)美的身軀，優(yōu)雅的動(dòng)作留在了我們每個(gè)會(huì )員的眼里、心里。我們的讀書(shū)會(huì )就這樣定格在第四個(gè)環(huán)節上了。
瞧，我們讀書(shū)會(huì )真是人才輩出吧!
讀書(shū)的作文 篇4
興趣是一切學(xué)習成功的先決條件，而人們之所以會(huì )對于學(xué)習，感到枯燥乏味，就是在過(guò)程中遇到了挫折，漸漸的失去興趣和努力的動(dòng)力。而古代學(xué)者之所以能夠成功，是因為他們所追求的目標和興趣相符合，這樣一來(lái)，當他們遇到瓶頸時(shí)，便能夠降低產(chǎn)生放棄的念頭并繼續成功之路邁進(jìn)。
當興趣與學(xué)習相符合時(shí)，無(wú)形之中便會(huì )有股推動(dòng)的力量，使自己自然而然的迎向挑戰。不過(guò)想要找到兩者中相符合的地方，需要藉由一次又一次的探索，在過(guò)程中， 漸漸的了解自己，進(jìn)而引發(fā)其中的興趣，并與學(xué)習結合。記得有一次，音樂(lè )老師要我們配合流行音樂(lè )，制作一個(gè)屬于自己的創(chuàng )意短片，也許是因為這次的配樂(lè )是有關(guān)于自己喜愛(ài)的歌手作品，因此就算在過(guò)程中遇到了瓶頸，還是竭盡心力試著(zhù)去克服，最后找到解決的方法，在時(shí)間內完成了作品，這使我有無(wú)限的成就，而且學(xué)習的 過(guò)程中處處是驚奇，也感覺(jué)自我實(shí)力逐漸在提升，真是難得的學(xué)習歷程。
當學(xué)業(yè)與興趣不相符合時(shí)，人們總是逃避它、放棄它、排斥它，拒絕與他作朋友。從小便對數學(xué)一竅不通的我，升上了初中，隨著(zhù)題目難度的加深，漸漸的對數學(xué)產(chǎn)生排斥，就像是身上纏繞著(zhù)鐵煉，恐懼嚇阻了我前進(jìn)的動(dòng)力與信心，使我在數學(xué)的學(xué)業(yè)上，失去了信心，困在黑暗的世界，動(dòng)彈不得。當我們面對沒(méi)有興趣的學(xué)業(yè)時(shí)，疲倦與挫折是難免的，不過(guò)我們應該要多方面的嘗試，試著(zhù)與它做朋友。因為我在音樂(lè )方面較感興趣，爸爸便提議在數學(xué)公式上融合音樂(lè )，以口訣的方式記憶， 一次一次的練習使我越來(lái)越有趣味，講義上的題目也迎刃而解，這使我的成就感油然而生，逐漸解開(kāi)數學(xué)對我的封印。
學(xué)業(yè)與興趣兩者之間的關(guān)系，是相輔相成的，當學(xué)業(yè)與興趣互相符合時(shí)，無(wú)形之中會(huì )有一股推動(dòng)的力量，使自己自然而然的迎向他的挑戰；不過(guò)這需要相當大的勇氣，需要不斷的磨練自己及多元發(fā)展，然后才能找尋到自我特色及學(xué)習的方式，最終找到自己的價(jià)值。
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