關(guān)于《教師如何快速成長(cháng)》讀書(shū)筆記（精選5篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記了嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于《教師如何快速成長(cháng)》讀書(shū)筆記（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教師如何快速成長(cháng)》讀書(shū)筆記1
拿到這本書(shū)，最吸引我的是封面的一句話(huà)“獻給不甘平凡、不放棄成長(cháng)的老師們”。我知道這本書(shū)是寫(xiě)給希望成長(cháng)的老師們的，寫(xiě)給不甘平凡的老師們的。
翻開(kāi)書(shū)的前言，就被羅老師的文章吸引。
“從教馬上就快30年了，一路走來(lái)，我時(shí)常被一批又一批有教育情懷的老師感染者、激勵著(zhù)。他們如同深邃夜空中閃耀的星星，在我孤獨夜行時(shí)，給我光亮與力量；他們如同茫茫大海里忽明忽暗的航標燈，給我方向與希望。寄去著(zhù)他們的力量，我跌跌撞撞蹣跚前行�！蔽覜](méi)有羅老師深厚的教育教學(xué)功底，但八年的教學(xué)歷程，一路走來(lái)我也要感謝我身邊的每一位給我以幫助的老師，感謝他們在教育教學(xué)方面給我的幫助；感謝他們在我迷茫的時(shí)候給我指引了方向，給予我勇敢前行的力量。
隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，教齡的增長(cháng)，越來(lái)越覺(jué)得自己在教育方面的不足，未知的東西越來(lái)越多。越來(lái)越覺(jué)得教育這項事業(yè)的責任之重，使命之大。這讓我愈發(fā)覺(jué)得教師自我成長(cháng)的重要性。從剛入職時(shí)的茫然，面對學(xué)生時(shí)的不知所措，到后來(lái)有了那一點(diǎn)點(diǎn)的成就，但是我從沒(méi)有滿(mǎn)足。因為我知道我是一個(gè)成長(cháng)極其緩慢的教師，我要努力成長(cháng)，不負社會(huì )和家長(cháng)對我們教育工作者的信任和期許。所以我不斷學(xué)習，練口語(yǔ)，網(wǎng)上學(xué)習慕課課程，閱讀教學(xué)書(shū)籍。我想這就是羅老師在書(shū)中提到的教師向上生長(cháng)的內驅力，學(xué)習力。
但是還有一點(diǎn)我做的還遠遠不夠，那就是反思。羅老師在書(shū)中說(shuō)得很形象，說(shuō)許多老師“兩眼一睜忙到熄燈”，每天螻蟻一般忙的團團裝，整個(gè)教育循環(huán)圈就是“實(shí)踐-實(shí)踐-實(shí)踐”。而專(zhuān)家、學(xué)者型教師則是“實(shí)踐-反思-提升”。我知道要想讓自己擺脫螻蟻般的生活方式，不再做日復一日年復一年的重復性工作，就要養成“吾日三省吾身”的習慣。
愿這本書(shū)成為我成長(cháng)的翅膀，助我在教師成長(cháng)的路上一起飛翔。
《教師如何快速成長(cháng)》讀書(shū)筆記2
說(shuō)實(shí)話(huà)，我不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，但有時(shí)候，為了給孩子創(chuàng )設一種氛圍，也會(huì )裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長(cháng)》，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書(shū)中都可以得到通俗易懂的解釋?zhuān)晕艺J真讀了這本書(shū)，并且及時(shí)寫(xiě)下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：
一、人是被逼出來(lái)的，骨干是折騰出來(lái)的。
這是我印象最深的一句話(huà)，從教十余年，沒(méi)有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無(wú)奇，沒(méi)有通宵達旦的痛苦經(jīng)歷，更沒(méi)有和同仁們好好磨一節課，看到別人有什么成就，會(huì )羨慕一天兩天，過(guò)后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續著(zhù)往常。我從來(lái)沒(méi)有逼過(guò)自己，沒(méi)有挑戰過(guò)自己，我想面對這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是我沒(méi)有過(guò)硬的基本功作為底氣。
讀了羅老師的這本書(shū)，我時(shí)刻監督、鼓勵自己，從一節課開(kāi)始改變，多多觀(guān)看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習，最初階段，哪怕是拿來(lái)主義，拿的完美也可以，因為羅老師說(shuō)過(guò)，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來(lái)準備三個(gè)歷史材料，現在要準備十個(gè)，認真努力篩選，哪個(gè)更和課文課標相符，用哪句話(huà)解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時(shí)寫(xiě)出反思，作出調整，以備來(lái)年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當機會(huì )來(lái)了，才能帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量敢于挑戰。
二、用發(fā)展的眼光看學(xué)生
我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調皮搗蛋讓人討厭，感覺(jué)無(wú)可救藥的，學(xué)習了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責，善待學(xué)生，更需要我們謹小慎微。教育無(wú)小事，處處是教育。有時(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神、動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話(huà)語(yǔ)，都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響。
不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門(mén)，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規格的人生格局，那才叫真正的師愛(ài)，我們需要包容孩子成長(cháng)過(guò)程中的錯誤，不能局限于他要背過(guò)哪個(gè)題目，更應該教他有良好的心態(tài)，面對困難、挫折時(shí)不屈服，不抑郁。
三、做有書(shū)卷氣的老師
書(shū)是最高檔次的美容品，最有效的營(yíng)養劑。一個(gè)人會(huì )讀書(shū)可以改變自己的命運，一群人會(huì )讀書(shū)就可以改變一所學(xué)校的命運，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì )讀書(shū)的老師，就會(huì )改變無(wú)數個(gè)孩子的命運，進(jìn)而改變國家、民族的命運。羅老師簡(jiǎn)單通俗又富有哲理的話(huà)語(yǔ)中，看出一個(gè)老師讀書(shū)的重要性，讀書(shū)可以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，讀書(shū)可以提高教師執教能力，讀書(shū)可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行，所以讀書(shū)應該是日常，而不是感覺(jué)應該讀書(shū)時(shí)，或者知識貧乏時(shí)再讀書(shū)，我希望以此讀書(shū)活動(dòng)為契機，凈化自己的心靈，打開(kāi)心扉，提升自己，走進(jìn)學(xué)生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。
我一直記得一句話(huà)，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個(gè)有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習，更關(guān)注他們的成長(cháng)。我一直努力成為一個(gè)這樣的老師。
《教師如何快速成長(cháng)》讀書(shū)筆記3
《教師如何快速成長(cháng)》這本書(shū)是羅樹(shù)庚老師總結自身從普通教師成長(cháng)為名師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程，這本書(shū)很大的特點(diǎn)是，他在書(shū)中不是講這些素養的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，而是用一個(gè)個(gè)他所遇到的、看到的、聽(tīng)到的教育故事，引發(fā)自己的思考、感想和議論。讀了這本書(shū)讓我受益良多，教師的快速成長(cháng)原自覺(jué)醒，源自向上生長(cháng)的內驅力。
成功的道路是由目標鋪成的。有了目標，才能不斷調整自己的行為，才能使一個(gè)人的行為變成有內在聯(lián)系的有意義的行動(dòng)。準確地把握好自己的喜好和追求，是走向成功的第一步。我們要學(xué)會(huì )目標管理法，用一個(gè)一個(gè)小目標鋪設自己的成長(cháng)、成功之路。有夢(mèng)想，并朝著(zhù)一個(gè)個(gè)目標努力，你一定會(huì )成功。只要有目標、夢(mèng)想，不管什么時(shí)候上路都不晚。
人是被逼出來(lái)的。人的本性里，大都喜甜，厭苦；喜寬松，厭嚴厲；喜情趣，厭刻板；喜自在，厭強迫。固步自封，順其自然，其實(shí)從某種角度講是對自己的一種溺愛(ài)。突破自我，是對自己的一種挑戰，一種逼迫。每個(gè)人都應該嘗試逼自己一把，否則，你就不會(huì )知道，自己還可以成長(cháng)得更優(yōu)秀。
輸不起，你就長(cháng)不了。我們每個(gè)人受的苦，吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì )變成光照亮我們的路。生活和工作中我們難免會(huì )遇到挫折，只有敢于直面失敗與挫折，我們才能越挫越勇。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？輸不起，我們就成長(cháng)不了。
對于我來(lái)說(shuō)，從一名普通教師邁步進(jìn)入班主任工作中，其實(shí)就是在逼自己一把，逼自己一把使自己在工作中得到進(jìn)一步鍛煉提升。記得在剛擔任班主任工作的時(shí)候，對如何管理好一個(gè)班級非常迷茫，比如剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生餐廳衛生總是打掃不徹底，總有扣分現象，我便向有經(jīng)驗的任志澍老師進(jìn)行請教，對于細節性問(wèn)題需要指派學(xué)生專(zhuān)門(mén)進(jìn)行負責，檢查要徹底，通過(guò)他的'幫助，班級餐廳衛生一直很好。在班主任工作中，我從一個(gè)一個(gè)小目標開(kāi)始做起，一個(gè)學(xué)期下來(lái)班級整體表現都很突出。在擔任班主任工作中，有挫折也有失敗，但只要認定目標，努力去實(shí)現，一定會(huì )成功。
我們要擁有一個(gè)良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，你經(jīng)歷了、努力了，為之奮斗了，就是成功者。
《教師如何快速成長(cháng)》讀書(shū)筆記4
在讀書(shū)活動(dòng)中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長(cháng)》一書(shū)，羅老師的語(yǔ)言平易近人，文筆通俗易懂，通過(guò)一篇篇的小文章來(lái)描述我們身邊的事例，讓我們學(xué)到了教師快速成長(cháng)需要具備的六大素養。其中感觸最深的一篇是素養一里的《人是被逼出來(lái)的》。
為了趕寫(xiě)一篇論文，你有通宵達旦的痛苦經(jīng)歷嗎？為了備好一節公開(kāi)課，磨好一節示范課，你有拒絕手機誘惑，強迫自己苦苦鉆研的經(jīng)歷嗎？為了練好自己的基本功，你有過(guò)一年半載拒絕參與娛樂(lè )活動(dòng)的經(jīng)歷嗎？這一系列的問(wèn)題不就是我們曾經(jīng)或現在正在經(jīng)歷的嗎？
我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動(dòng)等等，也許已經(jīng)疲憊不堪，也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點(diǎn)時(shí)間，你能寫(xiě)出讓自己滿(mǎn)意的論文嗎？如果不逼自己反復的研課、磨課，你能上出一節讓大家公認的優(yōu)秀示范課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強迫。故步自封，順其自然，其實(shí)從某種角度講是對自己的一種溺愛(ài)、一種順從；突破自我，盡其當然，則是對自己的一種挑戰、一種逼迫。
人都是逼出來(lái)的。每個(gè)人都是有潛能的。生于安樂(lè )，死于憂(yōu)患。所以，當面對壓力的時(shí)候，不要焦躁，也許這只是生活對你的一點(diǎn)小考驗，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會(huì )有動(dòng)力。
《教師如何快速成長(cháng)》讀書(shū)筆記5
《教師如何快速成長(cháng)》這本書(shū)的作者羅樹(shù)庚老師，用輕松明快的筆調，把教師成長(cháng)這個(gè)大主題說(shuō)得非常明朗。在教師成長(cháng)的各個(gè)階段閱讀此書(shū)，都能得到啟發(fā)。
作為一個(gè)剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書(shū)，這讓我對于自己的教師生涯有了更強的動(dòng)力和更明確的方向。
這本書(shū)總結了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必備的六大要素：內驅力、學(xué)習力、行動(dòng)力、溝通力、研究力和反思力。
首先是內驅力，教師的快速成長(cháng)源于自我內心的覺(jué)醒。當我看到內驅力這一章時(shí)，有一句話(huà)引發(fā)了我的深思：“你在為誰(shuí)工作？”看到這句話(huà)的一瞬間我就想起某一次講座上聽(tīng)到的另外一個(gè)相似的問(wèn)題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你？”
因為教師工作的繁瑣，我聽(tīng)到過(guò)不少人抱怨被安排了這么多的雜事，抱怨這份教師工作遠不是外人看來(lái)那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的，仿佛是在為別人而工作。其實(shí)，就像書(shū)里說(shuō)的，“不論是從養家糊口賺取工資的角度，還是從實(shí)現自身的人生價(jià)值角度出發(fā)，我們都是在為自己工作�！闭f(shuō)到底，我們不是為學(xué)校工作，不是為家長(cháng)或者學(xué)生工作，我們都是在為自己工作。
擁有強大內驅力的教師一定是一個(gè)“太陽(yáng)”型的教師。
就像一個(gè)小太陽(yáng)，每天的狀態(tài)都很穩定，自帶能量，走到哪里哪里亮。這樣的教師不需要外界鞭策，而是擁有自己的行為準則，能夠做到靜心教書(shū)，潛心育人。想要有強大的內驅力，我們必須改善自身的心智模式，把平凡、普通、瑣碎的工作與責任感、擔當精神緊密聯(lián)系，讓自己成為一臺發(fā)動(dòng)機，如此才能像太陽(yáng)那樣，擁有生生不息的能量源。
第二種核心素養是學(xué)習力，這包括了學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力和學(xué)習能力。
學(xué)習是一個(gè)默默積累的過(guò)程。書(shū)中形象地用兩種植物做類(lèi)比，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長(cháng)的八個(gè)月里，它只有拇指般大小。但是到金秋十月，火紅花就像著(zhù)了魔法，它的枝葉花冠一天擴展3米。僅幾天的時(shí)間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的面積，并綻放出光芒四射的大紅花。對于個(gè)人的成長(cháng)而言，我們個(gè)人的成長(cháng)學(xué)習也就像火紅花的沉潛。作為教師，我們的沉潛就是苦練基本功，博覽群書(shū)，醉心教學(xué)�，F在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )，人類(lèi)知識的增長(cháng)速度已經(jīng)超越了我們個(gè)人的學(xué)習速度。如果不能靜下心來(lái)學(xué)習、閱讀，那么只能面臨與時(shí)代脫節的命運。
第三是行動(dòng)力，任何事情，只要開(kāi)始去做，就不算太遲。
書(shū)中告訴我們，“對于教師而言，模仿是成長(cháng)的開(kāi)始”。模仿不是一成不變的，因為課堂是一段永遠無(wú)法完全復制的奇妙旅程。就算拿著(zhù)一樣的教學(xué)設計，因為教師個(gè)人因素，因為學(xué)情等因素的不同，上出來(lái)的課一定是不一樣的。對于教師而言的行動(dòng)力，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習軌跡、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期，每天忙著(zhù)處理各種事務(wù)，雖然總是在做事情，但是每當一個(gè)人靜下來(lái)的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得不知這樣忙碌的意義何在。
第四點(diǎn)是溝通力，交往與溝通是而且永遠都是教學(xué)的核心。
教育不只是知識的傳遞、技能的獲取，更重要的是師生、生生間群體生活時(shí)情感的激蕩、真情的體驗。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長(cháng)，遇到了就會(huì )有所抱怨。其實(shí)，與特殊學(xué)生、家長(cháng)打交道，對于老師來(lái)說(shuō)，正是成長(cháng)中可遇不可求的良機。既然已經(jīng)遇到問(wèn)題了，那么不如坦然一些，將解決問(wèn)題當做研究問(wèn)題，或許會(huì )有額外的收獲。
交流的基礎是學(xué)會(huì )換位思考，重點(diǎn)是不要把認知沖突上升為情感沖突。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對事不對人，意識到家長(cháng)與教師是教育觀(guān)念產(chǎn)生了不同的認知，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步。
第五是研究力，我們常聽(tīng)到這樣一句話(huà)“教而不研則淺，研而不教則空”。
研和教其實(shí)是理論和實(shí)踐的關(guān)系。我們需要帶著(zhù)研究的情態(tài)去工作：一邊實(shí)踐，一邊研究；一邊研究，一邊反思總結。所以作為一名教師，我們不僅僅是教授某一門(mén)學(xué)科，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識結構、學(xué)科培養目標、學(xué)科評價(jià)體系，要有既見(jiàn)樹(shù)木，更見(jiàn)樹(shù)林的智慧。
最后是內省力，有這樣一個(gè)教師成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。
著(zhù)名教育家加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的，善于窺視你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著(zhù)你�！爆F在作為一個(gè)一年級的新教師，我每天都面對著(zhù)班上四十多面“鏡子”，我時(shí)刻都在從這些“鏡子”里反觀(guān)自己工作的得與失，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價(jià)值的信息。
這本書(shū)實(shí)在是讓我受益良多，不禁感嘆真的要堅持閱讀，要選好書(shū)閱讀�！耙粋�(gè)人會(huì )讀書(shū)可以改變自己的命運。一群人會(huì )讀書(shū)就可以改變一所學(xué)校的命運。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì )讀書(shū)的老師，就會(huì )改變無(wú)數個(gè)孩子的命運，進(jìn)而改變國家、民族的命運�！蔽也恢酪嗯Σ趴梢愿淖兒⒆拥拿\，但是我愿意以書(shū)做舟，不斷實(shí)踐、反思，讓孩子在知識的海洋里自在舒展地成長(cháng)！
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