《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記(集合15篇)
當細細品完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1
教師這個(gè)職業(yè)的特質(zhì)之一就是無(wú)論何時(shí)都不可停下學(xué)習的腳步，最近，我仔細閱讀了《愛(ài)彌兒》這本書(shū)，書(shū)中“要按照兒童的天性自然地發(fā)展”的理念我很贊同，也頗受啟發(fā)。
教育遵循自然
盧梭認為教育遵循自然，順應孩子的天性，不要對孩子橫加干涉，把成人的思維強加在孩子身上。此刻年輕的家長(cháng)們切身感受到社會(huì )日趨激烈的競爭，唯恐自己的孩子會(huì )輸在起跑線(xiàn)上，以至于將來(lái)被社會(huì )淘汰。于是他們望子成龍、望女成風(fēng)，陪伴著(zhù)孩子穿梭在各種不同類(lèi)型的器樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)之間，肆意侵占了孩子們的玩耍的時(shí)間，絲毫沒(méi)有思考孩子的想法。就應讓孩子自由自在地成長(cháng)。而社會(huì )對孩子任何的干涉，都會(huì )使孩子覺(jué)得不自由，不平等，甚至產(chǎn)生罪惡；任何違背自然的教育方式，都會(huì )導致孩子的畸形發(fā)展，產(chǎn)生嚴重的后果。兒童并不是能夠任意塑造和填充的.容器，不是白板，而是有其固定法則的“自然的存在”。
我們在教育生活中，應把兒童當作活生生的人來(lái)進(jìn)行教育，任何違背學(xué)生身心發(fā)展規律的教學(xué)，都是不人道的，不可能長(cháng)時(shí)間存在�！耙磺谐鲇谧匀坏膭�(chuàng )造者皆好，一經(jīng)人手卻變壞了�！币虼�，盧梭極力主張：在兒童的理解力尚未發(fā)達之前，要讓兒童遠離社會(huì )，回歸自然，到自然環(huán)境中去看、去聽(tīng)，不理解世俗的影響。讓他們自由地奔跑，盡情地哭笑打鬧�；貧w自然，讓孩子采天地之靈氣，集日月之精華，這樣培養出來(lái)的才是有靈性有個(gè)性的孩子。而反思我們的教育，夜深人靜時(shí)，我有時(shí)惶恐，害怕自己只是在培養應付考試的小機器。
作為一名教師，清醒地認識到自然教育觀(guān)的重要性，充分挖掘孩子的天賦，讓孩子的心貼近自然，讓孩子在自由的空氣中成長(cháng)，應當是我的基本責任才對。
人理解教育的目的是為了獲得幸福
幸福
那么人理解教育的目的是什么？一向以來(lái)我堅信：人理解教育的目的是為了獲得幸福。
盧梭說(shuō)：“大自然期望兒童在成人以前，就要像兒童的樣貌。如果我們打亂了這個(gè)次序，就會(huì )造成一些果實(shí)早熟，它們長(cháng)得既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛�！币虼嗽诮逃⒆拥臅r(shí)候，應盡可能地尊重孩子的意愿，讓他們自由地奔跑在原野上，盡情地玩耍打鬧，在游戲中培養創(chuàng )造力，快樂(lè )地成長(cháng)。
同時(shí)，我認為，在我們平時(shí)的教學(xué)當中應更加注重少年兒童思想情操的陶冶，要用心引導鼓勵學(xué)生到大自然中去體驗自然美，鍛煉孩子們獨立生活的潛力，培養他們克服困難和團結互助的精神，并使之建立良好的人際關(guān)系。從而在更大的好處上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記2
當我們看到“愛(ài)”這個(gè)普通的字時(shí)還以為它只不過(guò)是一個(gè)毫無(wú)意義的字，可它卻蘊含著(zhù)超乎我們想象的意義。它非常的無(wú)私，也非常的偉大，只有無(wú)畏的幫助別人我們才可以在愛(ài)的海洋里遨游。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)才領(lǐng)悟到了愛(ài)的博大的.精神意義。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)介紹了一位意大利的小孩安利柯在生活中的所見(jiàn)所聞講述了社會(huì )各個(gè)階層的狀況，以高尚的心愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受，就是“它”帶我走入了小孩安利柯的那個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的生活與挑戰，古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的 。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記3
《洋蔥頭歷險記》這是一本有趣的書(shū)，這里面發(fā)生的'每一件事都非常驚險，非常有趣。
我覺(jué)得這本書(shū)中的主人公洋蔥頭是一個(gè)聰明、機靈、小紅蘿卜、小櫻桃等人一起對抗檸檬大王、櫻桃女伯爵、番茄騎士的暴力統治，雖然在斗爭中禮歷盡了磨難，但是還是取得了勝利。
我還覺(jué)得這本書(shū)的用詞非常的生動(dòng)，讓我仿佛身臨其境。我非常喜歡看這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記4
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著(zhù)作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事�！皭�(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng )出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達這一點(diǎn)。
在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節，第一節寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的`父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來(lái)，并沒(méi)給他處罰，聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話(huà)，老師就不處罰他們了。這里就表現了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟利益為主的社會(huì )上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì )加強的精神建設的同時(shí)，我們也應該在學(xué)校家庭上學(xué)習這關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記5
大愛(ài)無(wú)言 真愛(ài)無(wú)怨——讀《愛(ài)的教育》有感
有一句話(huà)說(shuō)得好：“只要人人都奉獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變得很美好�！薄稅�(ài)的教育》這本書(shū)是意大利著(zhù)名作家——亞米契斯寫(xiě)的，這部書(shū)內容新穎，情節感人至深，凡是讀過(guò)這本書(shū)的人，都無(wú)法抗拒它的魅力。這本書(shū)只有一個(gè)主旨—— 愛(ài)。
它通過(guò)一位小學(xué)生寫(xiě)日記的形式，講述了一個(gè)個(gè)感人的小故事，還有父母在他日記本上寫(xiě)下的勸誡文字，以及老師在課堂上講的“每月故事”。這些小故事十分感人，讓我從中感受到了愛(ài)，人類(lèi)是多么需要互相關(guān)心，互相幫助，互相理解。
這本書(shū)雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是樸素的.語(yǔ)言，但是，這本書(shū)有許多感人的人物。如賣(mài)菜的婦女，鐵匠的兒子，少年鼓手，帶病上課的教師等。還有許多同齡人，如安利柯的朋友——卡隆，他同情弱小，為朋友犧牲生命，痛斥欺負弱小的人。還有愛(ài)國的少年，為了祖國的尊嚴拒絕施舍（盡管他十分需要那些錢(qián)）這是一個(gè)多么可敬的孩子��！還有為救低年級小學(xué)生而被車(chē)碾壓腳骨頭的洛貝蒂：既愛(ài)學(xué)習又愛(ài)勞動(dòng)的貝萊。我最敬佩的就是每月故事中萬(wàn)里尋母的小馬爾可，13歲的小馬爾可不畏艱難去找媽媽?zhuān)瑤捉?jīng)磨難，終于功夫不負有心人，成功找回媽媽?zhuān)∑椒驳娜宋镏�，無(wú)不蕩漾著(zhù)親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，社會(huì )的同情心，對國家和民族的大愛(ài)。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓愛(ài)包滿(mǎn)整個(gè)世界，讓身邊多一些愛(ài)：朋友們，讓我們像主人公們學(xué)習，少一些自私，多一些愛(ài)人之心，讓愛(ài)成為人與人之間交流的橋梁吧！
本書(shū)在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)，每一種愛(ài)雖不是驚天動(dòng)地，但卻感人肺腑。是為人父母，為人師長(cháng)，為人子女一生必讀的教育經(jīng)典！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記6
在我們每個(gè)人的心中，愛(ài)都是我們所最看重的。愛(ài)是萬(wàn)物的源泉，如果沒(méi)有愛(ài)，縱使再好，也是殘缺不整的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)的是主人公安利柯從小學(xué)三年級升上四年級的過(guò)程，其中，每月例話(huà)最引人注目：《少年鼓手》寫(xiě)的是一名意大利少年鼓手為了完成大尉交給他的任務(wù)，讓軍隊脫險，為了祖國和人民，奮力把大尉寫(xiě)的紙條交給援軍的部隊。他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來(lái)，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打中了都全然不顧······這是何等的愛(ài)國情懷啊，就像大尉最后說(shuō)的那樣：“我不過(guò)是大尉，你是英雄啊!”我們每個(gè)人都要做到像少年鼓手那樣赤熱的愛(ài)國之心!
同樣，《洛馬格那的血》也感人至深：一個(gè)雜貨店的孩子，由于喜歡在外游蕩，且賭博輸了錢(qián)，被奶奶發(fā)現，奶奶語(yǔ)重心長(cháng)地教導他。孩子嘴上沒(méi)說(shuō)，心里早已有悔改。正在這時(shí)，兩個(gè)強盜闖入家中，孩子為保護祖母而永遠地告別了這個(gè)世界。讀完這個(gè)故事，我深有感觸：雖然這個(gè)孩子犯上了大錯，但是他知錯能改，用自己的行動(dòng)換來(lái)了外祖母的.原諒。俗話(huà)說(shuō)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。在當今社會(huì )里，有多少孩子墮落在此深淵，卻毫無(wú)悔改之意，真是可悲可嘆!
《愛(ài)的教育》這本書(shū)在教我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記7
我在前天下午剛拿到這本書(shū),對了差點(diǎn)忘了告訴你們和她一起回到我們家的還有童年,小英雄雨來(lái),她的幾個(gè)小伙伴呢!不過(guò)我先拿起的是愛(ài)的教育,可能是因為我個(gè)人的原因,也可能是因為我比較喜歡讀故事吧!
我剛拿到這本書(shū)就先看見(jiàn)了書(shū)皮上印著(zhù)寫(xiě)這本書(shū)作者的簡(jiǎn)介,他的名字叫做亞米契斯,是意大利人(1846-1908),是一位多產(chǎn)作家,是意大利民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國志士等。
第一篇的標題是開(kāi)學(xué)的第一天，寫(xiě)了作者，過(guò)完了三個(gè)月如夢(mèng)一般的.假期，迎來(lái)了新的學(xué)期四年級，寫(xiě)他和他的媽媽來(lái)學(xué)校注冊，在去注冊的路上遇見(jiàn)了他以前的地老師和同學(xué)和我們一樣會(huì )想象自己的新同學(xué)和新老師長(cháng)什么樣？或是以前和自己一班的好學(xué)生還是第一名嗎？也會(huì )回想到自己一前的老師。當然也回想起既然要上學(xué)就一定會(huì )想到：今天才第一天，還有九個(gè)多月呢。多少作業(yè)呀。多少考試呀。多少勞累呀。也就感覺(jué)到“學(xué)�！边@個(gè)詞也就不像以前那樣美好了。
我讀完這個(gè)故事開(kāi)頭的第一篇后覺(jué)得這個(gè)故事的主人公非�？蓯�(ài)，天真，充滿(mǎn)了童趣！還非常有禮貌！也讓我想起我的開(kāi)學(xué)第一天，不過(guò)我的開(kāi)學(xué)第一天更多的是對老師和同學(xué)的思念。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記8
寒假里，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)里的故事生動(dòng)有趣、非常感人，描寫(xiě)得也特別精彩，比如“卡隆注視著(zhù)我，其神情可表達千言萬(wàn)語(yǔ)”等等。
《愛(ài)的教育》主要寫(xiě)了主人利柯和同班同學(xué)之間發(fā)生的喜怒哀樂(lè )，還有觸動(dòng)人心的每月例話(huà)。書(shū)中出現了很多讓人難忘的人物：助人為樂(lè )的卡隆、嚴謹認真的`斯帶地、活潑可愛(ài)的“小石匠”、堅持不懈的耐利、驕傲自大的諾琵斯、心地善良的“小商人”卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事更是讓人難以忘懷。
比如有人欺負殘疾的克洛西，卡隆挺身而出，保護著(zhù)克洛西，當同學(xué)有困難時(shí)，卡隆總是熱情地幫助他；瘦弱的耐利在一次體育課上勇敢、頑強地爬上了平臺的頂端；卡洛斐在打雪球時(shí)不小心打到了一位老人的眼睛，他承認了失誤，并且為了彌補過(guò)失，他把最心愛(ài)的郵冊送給受傷的老人……
讀著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，我終于弄懂了一個(gè)讓我疑惑不解的問(wèn)題：為什么翻譯家夏丏尊爺爺要把書(shū)的原名《心》改為《愛(ài)的教育》呢？這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困惱著(zhù)我，現在我明白了，這本書(shū)講的每一個(gè)故事都與愛(ài)有關(guān)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，爸爸媽媽對孩子的愛(ài)，孩子對父母的愛(ài)，學(xué)生對老師的愛(ài)，一個(gè)人對祖國、對陌生人的愛(ài)……每一個(gè)愛(ài)的故事都深深地打動(dòng)著(zhù)我，有時(shí)我都被感動(dòng)地流淚了。夏丏尊爺爺將題目改為《愛(ài)的故事》，也是希望我們讀到這本書(shū)的每一個(gè)中國人，都能延續這偉大的愛(ài)吧！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是全世界流傳的著(zhù)作，是用一個(gè)孩子的日記寫(xiě)的，篇幅不長(cháng)，但有感人的故事�！皭�(ài)”、“愛(ài)”、“愛(ài)”、“愛(ài)”、“愛(ài)”、“人們追求愛(ài)，希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加完美。（喬治伯納德肖，愛(ài)）如果我們想完全擁有它，就必須充實(shí)它。要讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng )造世界上最完美的愛(ài)情。約翰肯尼迪，愛(ài)）這本書(shū)也想馬上表達這一點(diǎn)。這本書(shū)里我最喜歡的`是《賣(mài)炭者與紳士》和《義快的行為》。第一節寫(xiě)下了父親對他兒子諾夫蒂斯的愛(ài)。諾夫蒂斯罵佩蒂斯的爸爸是“乞丐”。諾夫蒂斯的父親知道后，讓畢諾夫蒂斯向佩蒂和他的父親道歉。雖然佩蒂的父親一再拒絕，但諾夫維斯的父親。第二節是Clocy被LingX擊中，所以墨盒被老師擊中的事件。最終忍不住了。拿起墨盒扔給那些人。沒(méi)想到扔在門(mén)外給剛進(jìn)來(lái)的老師。最終，Carlon幫助他犯罪，但老師理解不是他，肇事者沒(méi)有站出來(lái)懲罰他，他說(shuō)出事實(shí)后抓住了那些人�？∫憩F出關(guān)心別人的高貴精神，寬恕人，活下去是很難得到的一件事。（莎士比亞，哈姆雷特）。讀了那里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟利益為主的社會(huì )里，同學(xué)之間的自私、以我為主、嫉妒、打擊、害怕討厭、惡意競爭等不良作風(fēng)日益涌現，這樣的關(guān)懷別人的精神已經(jīng)逐漸淡薄，在社會(huì )上加強精神建設的同時(shí)，我們也要在學(xué)校家庭中學(xué)習這種愛(ài)情
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記10
在這一個(gè)暑假里我讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)里有許多小故事，比如：《愛(ài)國少年》、《高尚行為》、《開(kāi)學(xué)的第一天》等等小故事。
但是，令我最感動(dòng)的兩篇小故事分別是《少年英雄》和《勇敢的羅伯特》。
首先我就先講《少年英雄》這篇故事。這篇故事講的是一個(gè)想看打仗的'小男孩，為了幫軍官，爬上樹(shù)去看有沒(méi)有敵人。但是，那個(gè)小男孩就在說(shuō)完第九句話(huà)時(shí)，他就被敵人的子彈打中了左肺。最后，那個(gè)小男孩，為了保衛國家而犧牲了。讀了這篇故事后，我明白了：這位少年英雄是我們學(xué)習的榜樣。為了祖國，我們也要有大無(wú)畏的犧牲精神。
接下來(lái)我再講《勇敢的羅伯特》這篇故事。這篇故事講的是一個(gè)小學(xué)生在馬路上摔倒了，剛好有一輛車(chē)向那孩子駛來(lái)，眼看就要撞著(zhù)了。羅伯特看見(jiàn)了，就毫不猶豫地跑了過(guò)去。那孩子得救了，可自己卻被飛馳的馬車(chē)撞到了，腿都骨折了。讀了這篇故事后，我明白了：我們要學(xué)習勇敢的羅伯特，多多幫助其他同學(xué)。
書(shū)中講的父母之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，使人讀了不禁感受到生活的美好。讀《愛(ài)的教育》就是在愛(ài)的海洋暢游;讀《愛(ài)的教育》就是在教我們怎么做一個(gè)高尚的人、有愛(ài)心的人。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記11
愛(ài)的教育是一本故事書(shū)，里面有34個(gè)故事。第1個(gè)故事寫(xiě)“我”上四年級了，在學(xué)校里看到了二、三年級時(shí)的老師。第2個(gè)故事寫(xiě)了“我”的'新老師，那個(gè)老師叫帕伯尼。第3個(gè)故事寫(xiě)了“我”的學(xué)校里有1個(gè)2年級的小孩出事故了，被車(chē)子扎傷了。
事情是這樣的：有1個(gè)1年級的小孩不知怎么摔在了馬路中間，不巧這時(shí)有輛車(chē)駛了過(guò)來(lái)，2年級的小孩把1年級的救了出來(lái)，可是2年級的卻被車(chē)子扎傷了腳。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記12
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，雖然我沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)認可這是一本洗滌心靈的書(shū)。這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)到底是什么。愛(ài)，是近乎完美的親情、友情、師生情……你讀了這本書(shū)，你會(huì )感到時(shí)曾經(jīng)歷過(guò)的感覺(jué)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。有的為了自己的祖國能奉獻生命，多么偉大愛(ài)國主義精神��！有的為了友情讓好朋友活著(zhù)，自己犧牲，我感動(dòng)極了！
愛(ài)，像空氣。它因為無(wú)影無(wú)蹤所以常常會(huì )被忽略可是我們卻不能少了它，其實(shí)它的意義已經(jīng)溶入生命。
令我印象最深刻的.就是《愛(ài)的教育》里的第六十六章千里尋母。
一個(gè)13歲小男孩叫馬珥珂。他不遠千里的從意大利到阿根廷找媽媽。到了那個(gè)地方，媽媽走了。他又趕到了媽媽住的另一地方，媽媽又走了，特別是書(shū)里面有一段話(huà)使我很感動(dòng)：“在船上，馬珥珂牽著(zhù)老人的手，朦朦朧朧地睡著(zhù)了。睡夢(mèng)中，波浪拍打船壁的聲音竟變成了他母親的催眠曲，動(dòng)蕩的船身竟變成了舒服的搖籃。他睡得可甜哩！‘怪可憐的！小小的年紀……’老人心疼的抽著(zhù)鼻子，繁星頻頻地眨著(zhù)眼�！笨吹竭@里，我知道那是因為馬珥珂太思念他的母親了。最后馬珥珂終于見(jiàn)到了他母親，并且救了他母親。我為這個(gè)小男孩千里尋母的行為和執著(zhù)感動(dòng)了。
《愛(ài)的教育》讓我走進(jìn)了140多年前意大利孩子們的生活。他們快樂(lè )、善良、勇敢、俠義……這讓我懂得了無(wú)數個(gè)做人的道理。
愛(ài)是成長(cháng)中必不可少的，有了愛(ài)才有了社會(huì )！雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，但我希望大家要珍惜這份愛(ài)，讓它持之以恒。
《愛(ài)的教育》在漫長(cháng)的歲月中，陪伴了一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。他用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記13
愛(ài)，一個(gè)神圣又熟悉的字眼，讓我感悟到了很多。而《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更是讓我感悟到了愛(ài)的境界。 日記
本書(shū)的主人公是一個(gè)讀四年級的小男孩——安利柯。書(shū)以安利柯的名義，通過(guò)日記形式，寫(xiě)出了世間不同種類(lèi)的愛(ài)，包括朋友間的愛(ài)、師生間的愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……《愛(ài)的教育》中的每一個(gè)故事都洋溢著(zhù)真善美的旋律，其中最使我難以忘懷的就是《掃煙囪的小男孩》。故事是這樣的：在學(xué)校對面，有一個(gè)小男孩在哭泣，幾個(gè)女生跑過(guò)去問(wèn)他怎么了。他說(shuō)，他今天給人掃煙囪，掙了30個(gè)小錢(qián)，可是口袋破了，錢(qián)全都丟了。他還怕主人罵他，所以不敢回家。女孩們聽(tīng)了，把自己身上的錢(qián)全給了小男孩。最小的.女孩沒(méi)有錢(qián)，就把花給了小男孩。小男孩看著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一袋錢(qián)和花，破涕為笑。這些小女孩都有一顆金子般的童心，當別人需要幫助時(shí)，她們毫不猶豫地把自己的愛(ài)心奉獻出來(lái)。我們現實(shí)生活中又何其不是這個(gè)樣子的呢？其實(shí)，在世界上，處處播撒著(zhù)愛(ài)的花粉。就拿這一次四川發(fā)生大地震來(lái)說(shuō)，從人們知道這個(gè)噩耗的那一刻起，援助之手就源源不斷地伸向災區。俄羅斯、日本等國也向四川派去了救援隊、醫療隊。人們紛紛向地震災區的人們捐款捐物，希望能幫助他們早日重建家園；學(xué)生們也把買(mǎi)玩具、吃零食的錢(qián)省下來(lái)，捐給災區的小朋友們，希望他們能早日住上樓房，早日重返教室。這就是愛(ài)，毫不吝嗇金錢(qián)，毫無(wú)保留地奉獻愛(ài)心。愛(ài)可大可小，大到國家、民族，小到家庭、個(gè)人。想到這里，我對那天的冷漠感到無(wú)比的愧疚。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和媽媽去醫院看病時(shí)，看到一個(gè)母親抱著(zhù)個(gè)孩子在醫院門(mén)口向路人討錢(qián)。當時(shí)我認為這種人是不值得我幫助的，所以輕蔑的看了一眼就走開(kāi)了�，F在想來(lái)，或許她當時(shí)真的需要幫助，如果我當時(shí)幫助了她，哪怕只有一枚硬幣，她也會(huì )因此而感受到愛(ài)的溫暖。愛(ài)是無(wú)私的，是實(shí)在的，是博大的。朋友們，獻出你的愛(ài)，去幫助每一個(gè)需要幫助的人。我們要相信那首歌：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記14
最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—<愛(ài)的教育>。這本書(shū)主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份，共100篇文章。每章每節都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致。每當我看完一次<好友卡隆>這篇文章都會(huì )被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì )浮現出一個(gè)身強力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì )想起我的幾個(gè)朋友:甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近，我們科學(xué)試驗小組在做試驗時(shí)應該是第一個(gè)完成試驗的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲，我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人，想不到他居然是“叛徒”，把我們所說(shuō)的計劃全部告訴寫(xiě)信人。我自己一直在編寫(xiě)小說(shuō)，當我拿給我的朋友看后，他竟然把內容記下，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠摯的情感，但是跟“卡隆”的精神背道而馳，使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級到現在一直關(guān)心我、幫助我、支持我，真正把我當成朋友的-—劉奕成和李政君，他們就是我的'“卡隆”。我很羨慕安
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂(lè )于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現�，F在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭取回來(lái)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記15
“愛(ài)”如清新的空氣，在世界的每一個(gè)角落都放出芬芳的氣息;“愛(ài)”如一把鑰匙找開(kāi)人與人之間的心結，消除誤會(huì );“愛(ài)”如普照大地的太陽(yáng)，當黑暗來(lái)臨時(shí)，釋放光芒;“愛(ài)”如熱情的火山，奔放的焰，融化人心中那冰冷的.角落。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式記載了主人公安利柯每天收獲的愛(ài)。在這本書(shū)中，記錄了安利柯在生活中一點(diǎn)一滴積累的愛(ài)，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都有愛(ài)的世界里成長(cháng)。包含同學(xué)之間、師生之間、父子之間……
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)指導下，我終于深體會(huì )到同學(xué)之間，朋友之間應該互相幫助，替別人著(zhù)想要;學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )理解別人。在同學(xué)有困難時(shí)拉他一把，給予幫助，不但要在物質(zhì)和精神上提供幫助支持;與朋友發(fā)生爭執時(shí)，應該要有退一步的思想，多一份理解，主動(dòng)與朋友握手言和;師生 之間雖然有些誤會(huì )、小摩擦，但老師畢竟是我們的良師益友，他們教書(shū)育人，無(wú)私奉獻，他們是偉大的;父母與孩子之間的關(guān)系與生俱來(lái)的，父母養育我們，一路上給予支持，毫無(wú)怨言的，所以他們的愛(ài)獨一無(wú)二。
人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)候雖然是微小的，但它是無(wú)私珍貴的。
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