《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記集合15篇
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？以下是小編整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1
寒假期間，我讀了一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由意大利的亞米契斯寫(xiě)的。
這本書(shū)講述了安利柯在學(xué)校里度過(guò)的時(shí)光，他有很多好朋友：卡隆、耐利、代洛西……他們一起發(fā)生了很多事情。這本書(shū)主要通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，抒發(fā)了愛(ài)的主題，記述了無(wú)數個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，表達了對祖國、對家鄉、對人民、對同學(xué)、對老師、對父母、對周?chē)腥说膼?ài)。小說(shuō)中的每個(gè)故事都令人感動(dòng)，字里行間里面也洋溢著(zhù)純真的情趣。
讀完這本書(shū)后，我知道了一個(gè)道理：在教育孩子的過(guò)程中，愛(ài)是必不可少的，它能讓孩子感受到老師的愛(ài)、父母的愛(ài)、同學(xué)的`愛(ài)……
通過(guò)愛(ài)的教育，我們知道了什么事是應該做的，什么事是不應該做的。人的品德是決定人的一生，我們從小就要養成良好品德，這樣，長(cháng)大后才能成為棟梁之材！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記2
愛(ài)，在每一個(gè)人的心里是純潔的，愛(ài)是無(wú)私的，只有生活在愛(ài)的世界，才能感受到溫暖，而我讀了《愛(ài)的'教育》后，才知道什么是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里意大利小孩思利科十個(gè)月中的所有日記，都包含著(zhù)同學(xué)之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，讀了之后使人感受到了愛(ài)是多么的溫暖。
愛(ài)，就像空氣，你看不到也摸不著(zhù)。愛(ài)，每天都在我們的身邊，只有，我們去細心的感受，才能感受的出來(lái)。
古往今來(lái)，有很多愛(ài)的故事，愛(ài)是無(wú)處不在的，我們一出生，就生活在愛(ài)的海洋里，有爸爸媽媽和爺爺奶奶的愛(ài)，上學(xué)了有老師，同學(xué)的愛(ài)。
愛(ài)，使我們感到溫暖，使我們能快樂(lè )成長(cháng)，愛(ài)是寬容的，我們要讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記3
一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心，就會(huì )是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人�！稅�(ài)的教育》在這本感人的書(shū)中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
小主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，生活相對富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂(lè )、和諧。父親是位工程師，父母都是樂(lè )善好施的人，常常不但教導安利柯要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。安利柯有一本與父母共享的日記，里面記載了安利柯平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
我讀了這本書(shū)之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫(xiě)了老師很親切，很溫柔，不管學(xué)生做錯了什么事都會(huì )原諒他，就像對待自己兒女一樣，總是不舍得批評他們。作者把老師和學(xué)生寫(xiě)的'非常親切、感人，把他們之間發(fā)生的事情寫(xiě)的很具體，其中有一句我覺(jué)得很好，就是這句：老師親了他的額頭說(shuō)：“快回去吧，孩子�！睆闹形抑懒死蠋煂W(xué)生的愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
讀了《愛(ài)的教育》就是在愛(ài)的海洋里暢游，讓我們把《愛(ài)的教育》中的愛(ài)演繹到我們的生活中吧!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成美好的人間�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在，父母對你們的愛(ài)，親朋好友對你的關(guān)懷……讓我們在愛(ài)中幸福成長(cháng)�？僧斘易x了《愛(ài)的教育》之后對它又有新的感觸。
在《愛(ài)的教育》里一篇篇動(dòng)人的故事開(kāi)始了。在《愛(ài)的教育》中，卡洛斐和他的同學(xué)出來(lái)，在馬路上打起了雪仗，忽然不遠處傳來(lái)一聲慘叫，只見(jiàn)一位老人雙手捂著(zhù)眼睛慢慢倒下了�！坝腥耸軅�，快救人哪!”他旁邊的一個(gè)男孩叫著(zhù)，四面八方的人涌過(guò)來(lái)，見(jiàn)到這種情景，玩雪球的孩子嚇得立刻四散奔逃。這時(shí)老人已經(jīng)圍了許多人。警察也來(lái)了。人們紛紛問(wèn)：“是誰(shuí)傷了他?”此時(shí)，卡洛斐正站在卡隆旁邊，只見(jiàn)他臉色蒼白，渾身發(fā)抖。這時(shí)，卡隆過(guò)來(lái)了，小聲地推卡洛斐說(shuō)：“快去承認吧，不要做一個(gè)膽怯的懦夫!”“我并不是故意的，可是你還是承擔責任的，是你打傷了他�！笨≌f(shuō)。
“我……我不敢去�！薄安灰ε�，來(lái)我們一起去�！笨∫贿呎f(shuō)，一邊拽卡洛斐，走到老人面前，“我不是故意的請原諒�！笨屐秤玫偷脦缀趼�(tīng)到的聲音說(shuō)道。
這時(shí)一雙大手從后面抱住了卡洛斐，原來(lái)是校長(cháng)，他說(shuō)：“諸位，這個(gè)孩子已經(jīng)承認了錯誤了，不應該再這樣了”，然后，他轉過(guò)身對卡洛斐說(shuō)：“趕快道歉!”
看了這篇故事，我的心靈被震撼了，校長(cháng)對卡洛斐是一種師生之愛(ài);同學(xué)卡隆讓卡洛斐主動(dòng)認錯，這是一種同學(xué)之愛(ài);而老人原諒了卡洛斐，這是一種社會(huì )之愛(ài)。歸根結底，不就是“愛(ài)”嗎?愛(ài)是上蒼賜于人間最珍貴的禮物，愛(ài)無(wú)處不在。
只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記4
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯專(zhuān)門(mén)獻給9——13歲的孩子的。這本書(shū)是一本日記體小說(shuō)，以愛(ài)為宗旨，撰寫(xiě)了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)：對老師的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)、對父母的愛(ài)、對兒女的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)……這種種的愛(ài)都感人肺腑。
看了這本書(shū)，我仿佛身臨其境，我似乎見(jiàn)到了可愛(ài)的卡隆、父親是開(kāi)柴店的可萊諦、駝背的耐利、“小石匠”潑來(lái)可西……在這本書(shū)中，大家似乎都是一家人，相處的非常融洽。其中有的情節讓人潸然淚下，非常感動(dòng)；有的讓人非常想乘坐時(shí)間汽車(chē)到那個(gè)時(shí)候，大喊加油；有的讓人為之憤怒；有的讓人非常興奮。
這本書(shū)散發(fā)著(zhù)的那種愛(ài)的力量，吸引大家去讀它，去品味它。愛(ài)就像空氣一樣，在身邊的每個(gè)角落。愛(ài)，很簡(jiǎn)單，一句問(wèn)候，一杯熱茶，都會(huì )讓人的心暖暖的。愛(ài)這個(gè)字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又談何容易，比如書(shū)中的`勿蘭諦，他學(xué)習成績(jì)非常不好，在上課的時(shí)候很放肆，就算是老師也奈何不了他。他在上課時(shí)做小動(dòng)作，老師只能當沒(méi)看見(jiàn)，所以他越來(lái)越肆無(wú)忌憚。有一次，竟然在上課的時(shí)候放起鞭炮來(lái)，老師告訴了校長(cháng)，校長(cháng)要開(kāi)除他，他卻奸笑起來(lái)。她的母親到學(xué)校里來(lái)，跪著(zhù)求校長(cháng)不要開(kāi)除他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，還是一臉壞笑，把母親對自己的愛(ài)踐踏在腳底下。
《愛(ài)的教育》字里行間都洋溢著(zhù)真摯的愛(ài)，這本書(shū)蘊藏的是人世間非常平常但又讓人非常珍惜的愛(ài)。一但失去了愛(ài)，那么生活就會(huì )冰冷冰冷，即使在夏天三伏的時(shí)候穿著(zhù)厚厚的棉衣也依然不會(huì )感覺(jué)到溫暖，而且心就會(huì )跟石頭一樣冰冷無(wú)情。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記5
《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯在十九世紀六十年代末的一部短篇小說(shuō)。他講述了一個(gè)意大利孩子的日常生活。據說(shuō)這是作者根據自己兒子的日記所改變的，因此，這是一部日記體小說(shuō)。這本書(shū)以孩子的眼光，孩子的心理，孩子的口吻記述了他們那個(gè)年代的小學(xué)生活。
作者在書(shū)中刻畫(huà)了許許多多的人物：主人公安利柯、愛(ài)打抱不平的卡隆、滿(mǎn)身石灰的“小石匠”、愛(ài)集郵的小商人、不要臉，最終被學(xué)校除名、送入兒童教養院的弗蘭諦、名列前茅的代洛西、和藹，尊敬老師的父親、慈祥的母親、勇敢的洛貝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、傲慢的諾貝斯、辛苦的克萊諦、愛(ài)著(zhù)每一位學(xué)生的老師、受父親打罵的潑萊克西、以及弗蘭迪可憐的母親……這部小說(shuō)圍繞著(zhù)一個(gè)中心點(diǎn)：那就是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，我承認這是一本美化、凈化心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其是對其早有耳聞的原因，而是我在字里行間，發(fā)現了作者本人對愛(ài)的理解。作者對愛(ài)的理解是不平凡的`。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的“日記”所散發(fā)出的那種濃郁的情感力量，我覺(jué)得十分偉大。這或許愛(ài)的教育被評為“當代中小學(xué)生必讀書(shū)籍”的原因吧。
��？愛(ài)的教育，讓人深思。那么？愛(ài)是什么呢。這不經(jīng)讓我思索起來(lái)……在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我終于找到了答案：原來(lái)，愛(ài)就是父母對孩子無(wú)微不至的照顧；愛(ài)就是姐弟之間互相幫助，互相愛(ài)股；愛(ài)就是老師教授同學(xué)們知識，讓同學(xué)們去理解知識的過(guò)程；愛(ài)就是朋友之間互相鼓勵，友好和睦；愛(ài)就是安利柯送給小石匠的小火車(chē)；愛(ài)就是老師在弗蘭諦被開(kāi)除后的嘆息；愛(ài)就是卡隆為了媽媽在課堂上放聲大哭；愛(ài)就是爸爸一把折斷的尺子……愛(ài)，就在我們身邊，就在眼前。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記6
暑假, 我讀了意大利作家亞米契斯的名作《愛(ài)的教育》這本書(shū)。全書(shū)充滿(mǎn)了愛(ài)的暖流，每一篇都閃耀著(zhù)愛(ài)的火花，這火花絢麗多姿，五彩繽紛……讓我倍受感觸。
我喜歡故事中的卡隆，其中的.一個(gè)故事，讓我更加佩服他了：那次，弗蘭諦和幾個(gè)孩子戲弄殘疾的克洛西�？寺逦鲗�(shí)在忍無(wú)可忍，就拿起墨水瓶扔向了狡猾的弗蘭諦，卻打著(zhù)了剛進(jìn)門(mén)的老師。在老師的嚴厲質(zhì)問(wèn)下，卡隆猛得站起來(lái)，說(shuō)：“是我!”
讀到這里，我被卡隆俠義的行為感動(dòng)了，具有正義感的卡隆為了同學(xué)不受到懲罰，居然會(huì )義無(wú)反顧地站起來(lái)，承擔錯誤。而我呢?與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，知道自己有錯，不但不承認, 還把責任往別人身上推，回想起來(lái)豈不是很慚愧?為什么卡隆會(huì )有這么高尚的品德呢?這是因為他的心中藏有“愛(ài)”。而我們在校園生活中，如果同學(xué)之間能互相關(guān)心，團結友愛(ài)，都擁有一顆寬容的、真誠的心，那該多好啊!
在今后的日子里，我要學(xué)會(huì )去愛(ài)——愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)。讓自己沐浴在愛(ài)的海洋里，健康快樂(lè )地成長(cháng)!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記7
《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯的一部著(zhù)作。這部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了許多的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用于培養青年一代的思想情操。書(shū)中的主要內容可以分為三個(gè)部分：小主人利柯的日記；安利柯父母的教子篇以及老師講的每月故事。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的內容中還刻畫(huà)了許多栩栩如生的人物，因此它展現的不僅是一幅幅豐富生活的連綿畫(huà)卷，還是一個(gè)個(gè)真實(shí)的人物世界。如：行俠仗義的甘倫，精明能干的戴洛西，勤工儉學(xué)的柯禮智，溫順勤奮的那格，孝順懂事的潘克希等。他們身上顯理的許多閃光的美德，像清泉一樣緩緩地流入我們的心底，讓我的心靈變得更加純潔。他們的品德都深深地影響了我，促使我在思想上不斷進(jìn)步。每每當我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，仿佛走進(jìn)了愛(ài)的殿堂，心靈經(jīng)歷了一次愛(ài)的洗禮。
《愛(ài)的教育》中講述了許多感人的故事，但其中我印象最深的就是《窮苦人》這個(gè)章節的小故事了。故事主要講述主人利柯和他的'媽媽放假時(shí)帶了些禮品和錢(qián)去看望報紙上登的那家可憐的窮苦人�？蓻](méi)想到原來(lái)那戶(hù)窮苦人家就是安利柯的同學(xué)葛祿西的家。在媽媽的指點(diǎn)下，為了不傷害葛祿西的自尊心，母子兩人合作，避過(guò)了一場(chǎng)尷尬的場(chǎng)面。這個(gè)故事給了我很深的啟示：我們應該尊重別人，人和人之間應該平等相助，要對別人充滿(mǎn)友愛(ài)，不能因為自己某方面比別人好而鄙視他人。想到這兒，我又不禁陷入一片沉思：是啊，人無(wú)高低貴賤之分，只有品德有好壞之差。我們這些孩子應當尊重別人，不因地位、金錢(qián)和權力而改變對人的看法。養成尊重他人，善解人意的良好品行，這的的確確是我們成長(cháng)過(guò)程中及以后的人生道路上必不可少的一課。聯(lián)系到自己，我有時(shí)候在無(wú)意中傷害了別人的自尊心，這種傷害是千萬(wàn)句對不起也彌補不了的傷口，一句漫不經(jīng)心的話(huà)，一個(gè)鄙視異樣的眼神，一個(gè)微小的動(dòng)作，都能傷到別人的自尊心。此前我傷了不少人的自尊，現在我十分后悔，我錯了。這個(gè)故事真的給我的人生上了重要一課。它就像一盞導航燈，照亮我前進(jìn)的道路，促使我不斷進(jìn)步，不再迷失方向。是《愛(ài)的教育》這個(gè)小故事，在我的心靈中播下了美好的種子，它正在我的心底扎根、成長(cháng)、開(kāi)花……以后，我再也不會(huì )傷害別人的自尊了，因為我從《愛(ài)的教育》中明白了尊重別人就是尊重自己，更重要的是我從中學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)和理解他人……這就是《愛(ài)的教育》散發(fā)出的獨特魅力，它會(huì )讓你從中受到情感的熏陶，思想得到升華。另外，《愛(ài)的教育》這部作品還用“愛(ài)”塑造人，引導我永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師同學(xué)，愛(ài)父母愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人。
��！《愛(ài)的教育》用詩(shī)人般細膩優(yōu)美的語(yǔ)言，哲學(xué)家那樣敏稅的洞察力，生物學(xué)家那樣淵博的知識，紳士般的風(fēng)度與品格，把我帶到了廣闊的社會(huì )中去，娓娓而談，循循善誘。它講述了許多感人的故事，哲理深刻，使我讀后能學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，讓我終身受益。是《愛(ài)的教育》讓我的心靈感悟到了愛(ài)的真諦，細細品味，我發(fā)現愛(ài)或轟轟烈烈蕩氣回腸，或平平淡淡清新如茶，或輕柔綿延如歌悠揚，或沉默無(wú)語(yǔ)深邃如�！哌M(jìn)《愛(ài)的教育》，放逐一顆感恩的心去體會(huì )，總有一種愛(ài)會(huì )在不覺(jué)中涌入心底，叩響寧靜的心扉，總有一種感動(dòng)會(huì )潤濕我的雙眸�！稅�(ài)的教育》，這絕對是我們值得一生去珍藏的“人生寶庫”。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記8
這個(gè)暑假，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，在讀時(shí)，我感受到了無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的.男孩，不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查狀況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強大的，也是弱小的，需要我們去做，去發(fā)現。
我記得還在上幼兒園時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。當時(shí)我不懂什么，也學(xué)著(zhù)他的樣貌走，覺(jué)得好玩，結果小伙伴們都笑掉大牙。此刻，我感到很慚愧，因為我沒(méi)有尊重他，如果他明白，必須會(huì )讓他心里永遠留下這樣一道傷口。
在我們生活中，愛(ài)是到處都有的。我們也就應學(xué)會(huì )并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì )得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強大力量。
讀完這本書(shū)，我發(fā)現愛(ài)，離我們并不遠，只要我們做到。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記9
暑假前，在學(xué)校圖書(shū)館借了一本書(shū)《教育從愛(ài)開(kāi)始》，本想以此打發(fā)閑暇，沒(méi)想到一捧起來(lái)便欲罷不能了。感動(dòng)之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛(ài)著(zhù)他們。
孩子是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著(zhù)：親其師，信其道。
我們無(wú)法否認，教師的親和力，孩子的學(xué)習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì )因為尊敬喜歡某個(gè)老師，而有意識地增強著(zhù)自己的學(xué)習責任心，愿意學(xué)習他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì )的。
我覺(jué)得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長(cháng)的環(huán)境也變了，我們也應該學(xué)會(huì )改變。我覺(jué)得我們應該學(xué)會(huì )放下“架子”，構建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學(xué)會(huì )揣摩孩子的'心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會(huì )抽時(shí)間看著(zhù)孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂(lè )。中午，上課累了，我可能會(huì )抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當的時(shí)候，我可能會(huì )敞開(kāi)心扉，給孩子講講我的故事。有時(shí)，我還會(huì )讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì )覺(jué)得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì )受不了。陽(yáng)光明媚的日子，出去轉轉，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會(huì )格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴厲批評、過(guò)濫的無(wú)情指責，有百害而無(wú)一利。浪費的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著(zhù)笑容，心中裝著(zhù)陽(yáng)光，步履才會(huì )變得愈加輕盈！
教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。在出現“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì )發(fā)現，所有的苦心灌輸會(huì )顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著(zhù)急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機會(huì )；再細心一點(diǎn)，善于發(fā)現寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機，成功就不會(huì )遠了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅信著(zhù)：教育，是從愛(ài)開(kāi)始的，你就會(huì )有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。教育從愛(ài)開(kāi)始，從愛(ài)走向完美。望著(zhù)那純真而期待的目光，當我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí)，讓我們記住愛(ài)的力量，用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng )造人生的輝煌。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記10
我相信大家都讀過(guò)意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)吧！它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多感人的小故事，從中讓我們感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀！而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
整本書(shū)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)看似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物。例如賣(mài)菜的婦女、鐵匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的老師……這些平凡的小人物有不同的命運和遭遇，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人之間的故事，如“我”的好朋友卡洛斯，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人。當一個(gè)朋友丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在街上大哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。她非常愛(ài)他的媽媽?zhuān)麜?huì )花幾天時(shí)間給媽媽寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信作為生日禮物送給媽媽。
這些平凡而樸素的人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài)，“我”的世界才變得更加美好。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛嘴邊的'字，可是，有時(shí)候我們會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如同父母對子女的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)。往往我們都認為是理所應當的，而沒(méi)有細細的體會(huì )。其實(shí)你仔細想想，你會(huì )感受到，人生最美好的東西就是——愛(ài)！
有時(shí)候，我們遇到挫折，常常會(huì )各種抱怨，甚至討厭自己，表示他們的抗議，這多可悲呀！所以，我們應該好好愛(ài)自己，愛(ài)那些愛(ài)我們的人！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記11
我覺(jué)得《愛(ài)的教育》之《初雪》這一篇文章非常美。雖然篇幅很短，但能讓人悟出一種道理。文章描寫(xiě)細致，用了總分總結寫(xiě)法，最后一句令我深有體會(huì )。
文章的最后，父親寄來(lái)一封信，讓我深受感動(dòng)。
信是這樣寫(xiě)道：“安利柯哪!因為冬天來(lái)了而感到歡快，但你不要忘記世間有許多無(wú)衣無(wú)履，無(wú)火暖身的小孩哪因為要想教室暖和一些，有的小孩用迸出長(cháng)著(zhù)凍瘡的手，拿這許多炭來(lái)到學(xué)校。你們因為冬天來(lái)了帶來(lái)歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人哪!父親——”
在你高興的時(shí)候，別人不一定高興哦!請大家不要把開(kāi)心建立在別人的`痛苦之上喲!在你幸福時(shí)，還有很多人很痛苦啊! 《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記[250]
我讀了《愛(ài)的教育——意外災難》這篇文章，講的是一位二年級的一個(gè)小學(xué)生羅伯特在上學(xué)路上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)一位一年級小朋友經(jīng)過(guò)馬路時(shí)，差點(diǎn)被車(chē)撞倒，他勇敢地沖了上去，把那個(gè)孩子救了出來(lái)，而他自己卻因躲閃不及而被車(chē)子軋傷了腳。
讀了這篇短文，我認識了羅伯特，他是個(gè)見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人的好孩子。他和我一樣也是二年級的學(xué)生，能做出這樣的事，是很了不起的!我還發(fā)現羅伯特非常愛(ài)學(xué)習，自己被馬車(chē)軋倒了，還對書(shū)包念念不忘，而我在學(xué)習上見(jiàn)到困難就退縮，這一點(diǎn)我覺(jué)得很羞愧。
以后，我要拿羅伯特當榜樣，爭取也做一個(gè)見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人、愛(ài)好學(xué)習的好孩子!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記12
暑假里，我看了許多書(shū)，我覺(jué)得最有好處的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)小男孩，他叫安利柯，在他的身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)。
其中，我最喜愛(ài)安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護者》這篇文章，它講了農村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著(zhù)雨，從農村趕到城市的醫院里，看望他生病的爸爸。他看到自我的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的'照料著(zhù)“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現認錯了人，原先那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，可是西西洛還是守護在那個(gè)病人身邊，之后，因為他病的太重了，最終還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我十分佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著(zhù)想找到爸爸認錯了人都不明白。他還關(guān)心他人，之后他明明明白病人不是爸爸了，還熱情的服侍著(zhù)他，直到他死了才離開(kāi)他。
我想：必須要學(xué)習西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著(zhù)了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下方有一張紙條，寫(xiě)著(zhù)：“爸爸辛苦了!”第二天，爸爸表?yè)P了我，因為紙條上雖然只有一句話(huà)，可是它代表了我對爸爸的心意，我高興極了!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記13
《愛(ài)彌兒》是一本不尋常的教育著(zhù)作，而且開(kāi)篇的第一句就讓人覺(jué)得這是蘊涵著(zhù)深邃哲理和沸騰感情的文化結晶。
“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了�！焙敛谎陲椀乇磉_了自己主張人性本善，主張教育目的在于培養自然人，主張改革教育內容和方法，順應兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。
縱使人性本善的理論是高尚的，但是從時(shí)代的立場(chǎng)來(lái)看，從進(jìn)化的發(fā)展史來(lái)講，也是不科學(xué)的。
教育如果只培養自然人是不行的，教育并非不顧社會(huì )和時(shí)代的發(fā)展而讓人性生物般地任性發(fā)展，而是要靠教育作為橋梁，把兒童引向社會(huì )。
當然，如果我們現代的教育不顧天性的發(fā)展而硬把成人所需要的向兒童灌輸，是錯誤的；但像盧梭所說(shuō)那樣放縱天性而忘掉社會(huì )需要，同樣也是行不通的烏托邦。
每一個(gè)國家都是按照他所需要的或者生存規律需要的人才來(lái)塑造人，這是無(wú)可厚非的。
如果真的有上帝，上帝創(chuàng )造了我們，但是并沒(méi)有教我們怎么樣的去做，我們也不是有意的去讓人性善的東西變壞，也不愿意去強使一種土地滋生出另一種土地上的東西，更不愿意讓自然的生物變得歪歪扭扭。
教育的道路是曲折的，上帝并沒(méi)有教我們如何走捷徑，我們只好在曲折中摸索，我們的宗旨就是美好的教育！
我對這本書(shū)上的很多觀(guān)點(diǎn)很感興趣，如書(shū)中第二卷中，寫(xiě)到：如果孩子長(cháng)得很聰慧，如果他天生就愛(ài)無(wú)緣無(wú)故地啼哭，我就讓他白白地哭一陣，得不到一點(diǎn)效果，這樣，就可以很快地使他擦干他的眼淚。
如文中的：“要愛(ài)護兒童，幫他們做游戲，使他們快樂(lè )，培養他們可愛(ài)的本能。
你們當中，誰(shuí)不時(shí)刻依戀他始終是喜笑顏開(kāi)的童年？你們?yōu)槭裁床蛔屘煺鏍�漫的兒童享受那稍縱即逝的時(shí)光，為什么要剝奪他們絕不會(huì )糟蹋的極其珍貴的財富？他們一生的最初幾年，也好象你們一生的最初幾年一樣，是一去不復返的，你們?yōu)槭裁匆鼓寝D眼即逝的歲月充滿(mǎn)悲傷和痛苦呢？” “遠慮！使我們不停地做我們力所不能及的事情，使我們常常向往我們永遠達不到的地方，這樣的遠慮正是我們種種痛苦的真正的`根源。
象人這樣短暫的一生，竟時(shí)刻向往如此渺茫的未來(lái)，而輕視可靠的現在，簡(jiǎn)直是發(fā)了瘋！這種發(fā)瘋的作法之所以更加有害，是因為它隨著(zhù)人的年齡而日益增多，是老年人時(shí)刻都是那樣的猜疑、焦愁和吝嗇，寧愿今天節約一切而不愿百年之后缺少那些多余的東西。
因此，我們現在要掌握一切，把一切的時(shí)間、地方、人和東西；我們個(gè)體只不過(guò)是我們自己的最小的部分�！�
書(shū)中在談到孩子幼年教育時(shí)，表示了這樣的意思，孩子在到達相應的年齡階段必然會(huì )明白一定的道理，這時(shí)在進(jìn)行教育即可；孩子在12歲之前，可以不去學(xué)習，這樣可以讓孩子獲得更好的教育效果。
作者的意思是在孩子在有了真正的理解能力后再去學(xué)習，相信能獲得更好的學(xué)習效果，而在年幼時(shí)進(jìn)行的所獲得的效果其實(shí)是為0的，或者可能是獲得教育者相反的學(xué)習效果。
對于這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我深感同意，孩子在幼年時(shí)對于一些有政治性意義或者相類(lèi)似的東西是沒(méi)有觀(guān)念的，這時(shí)讓他們了解和學(xué)習相關(guān)的知識，是很難有共鳴的，得到的結果其實(shí)也是很差的，或者說(shuō)無(wú)。
從小給他們灌輸一個(gè)概念，起到了什么效果，是不是也如書(shū)中所說(shuō)，可能會(huì )取得反效果呢？這我不得而知，不過(guò)，我想，對于學(xué)生的教育要符合學(xué)生的年齡特征這一教育理念應該貫徹在我們的教學(xué)過(guò)程中去，這樣才能獲得最好的教學(xué)效果。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記14
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。
《愛(ài)的教育》宣揚了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對祖國的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿(mǎn)面，提醒人們學(xué)會(huì )用一種溫暖的'眼光看世界。這本書(shū)也寄托著(zhù)作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。
讀完《愛(ài)的教育》后我懂得真正的好朋友應該在困難時(shí)能夠互相幫助， 這樣才算是好朋友。 同時(shí)也讓我明白，再壞， 再可怕的人也會(huì )被受融化。 遇到可憐人應當伸出救援之手。 愛(ài)能挽救一切， 愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。 只要你愿意付出， 得到的就是驚人的收獲。
謝謝《愛(ài)的教育》在我成長(cháng)的路上給我這么大的影響，我會(huì )繼續努力，沖向人生的輝煌。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記15
我在前天下午剛拿到這本書(shū),對了差點(diǎn)忘了告訴你們和她一起回到我們家的還有童年,小英雄雨來(lái),她的幾個(gè)小伙伴呢!不過(guò)我先拿起的是愛(ài)的教育,可能是因為我個(gè)人的原因,也可能是因為我比較喜歡讀故事吧!
我剛拿到這本書(shū)就先看見(jiàn)了書(shū)皮上印著(zhù)寫(xiě)這本書(shū)作者的簡(jiǎn)介,他的名字叫做亞米契斯,是意大利人(1846-1908),是一位多產(chǎn)作家,是意大利民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國志士等。
第一篇的標題是開(kāi)學(xué)的第一天，寫(xiě)了作者，過(guò)完了三個(gè)月如夢(mèng)一般的假期，迎來(lái)了新的學(xué)期四年級，寫(xiě)他和他的媽媽來(lái)學(xué)校注冊，在去注冊的路上遇見(jiàn)了他以前的地老師和同學(xué)和我們一樣會(huì )想象自己的新同學(xué)和新老師長(cháng)什么樣？或是以前和自己一班的`好學(xué)生還是第一名嗎？也會(huì )回想到自己一前的老師。當然也回想起既然要上學(xué)就一定會(huì )想到：今天才第一天，還有九個(gè)多月呢。多少作業(yè)呀。多少考試呀。多少勞累呀。也就感覺(jué)到“學(xué)�！边@個(gè)詞也就不像以前那樣美好了。
我讀完這個(gè)故事開(kāi)頭的第一篇后覺(jué)得這個(gè)故事的主人公非�？蓯�(ài)，天真，充滿(mǎn)了童趣！還非常有禮貌！也讓我想起我的開(kāi)學(xué)第一天，不過(guò)我的開(kāi)學(xué)第一天更多的是對老師和同學(xué)的思念。
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