(集合)感恩的父母作文3篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的感恩的父母作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感恩的父母作文 篇1
在這個世界上，有一種愛，他不計成本，不求回報，它源自內(nèi)心，卻無法用任何語言表達，這就是父母的愛。雖然質樸，卻感人至深，雖然平常卻不可缺少。
記得我初中報名的時候，那是爸爸第二次陪我一起去報名。第一次是我上一年級的時候，這是第二次。早晨才七點多，爸爸就叫我起床去報名，到了三中之后，首先要看我分到了哪個班，只見校門口貼著一些分班情況，可那些家長就跟瘋了一樣擠成一窩蜂！為了爭取時間，爸爸只好擠進去，爸爸使了很大勁擠了進去，大概過了半小時多，爸爸才擠進去了。為了我，爸爸心愛的發(fā)型也不管了！只見爸爸彎著腰滿頭是汗，一會兒工夫，我連爸爸在哪兒都看不見了，差不多，過了半小時，爸爸終于出來了。我分到了19班，但爸爸的發(fā)型卻亂了，干凈的皮鞋也被踩臟了，汗流浹背，這一幕，另我十分感動！
我的媽媽給工人做飯，別看她每天只做三頓飯，可她每次剛坐到沙發(fā)上還沒幾個小時就又要做飯，還要收拾家務，還要給30多個人做飯，還要……飯做好了，有些工人還看不上吃，我們總告訴媽媽，不然就別做了，可媽媽告訴我們，不做怎么養(yǎng)活得了你們，你們一定要好好念書，長大后有了工作能養(yǎng)活你們自己也是好事！從那以后，我暗暗發(fā)誓，一定要好好讀書，報答父母，媽媽每天很忙，但我每次要幫她的時候，她就說：“這些，你又不會做一只需要好好寫作業(yè)就行了。”
以前我總嫌爸爸媽媽愛嘮叨，總想著要是能住校就好了，這樣就再也聽不到他們的嘮叨聲了。現(xiàn)在我的愿望實現(xiàn)了，可我卻怎么也高興不起來。早晨聽不見爸爸媽媽叫我起床，中午要自己排隊才能吃上飯，而在家里不用排隊，就能看見一桌子熱騰騰的飯菜，早已在等著我了，而且學校做的`飯菜與媽媽做的根本，不能相提并論。沒有父母陪伴，我感到十分寂寞，這才體會到爸爸媽媽的良苦用心。
作為父母的好女兒，他們?yōu)槲腋冻龅膶嵲谔嗔�！女兒現(xiàn)在沒有什么能力回報你們，只有好好讀書，金榜題名才是對你們最好的回報，我會努力加油的，也會做一個好女兒的！
感恩的父母作文 篇2
感恩?這個話題讓我為之一振——我何時曾想過感恩我的父母?
“刷刷”作業(yè)抄在了本子上，上面一行字格外刺目：給父母洗一次足。“洗足?”我陷入了沉思，“李老師為何出了這一道題?不管了，先應付了再說�！狈艑W回家，書包一滑，慢吞吞地走到客廳，說：“爸，媽，今天我給你們洗腳�！卑謰岊D時木了，但隨即“呵呵”地答應了。我驚訝極了，一次小小的洗足居然讓爸媽如此高興?懷揣著疑惑沖好了一盆熱水，走向客廳。
“嘩嘩”父親的腳伸入了水中，眼中掛滿了欣慰。我用手用力的搓了起來，爸爸的腳上的一根根血管明顯突了出來，腳上的皺褶中還藏著一些由汗水形成的腳泥。用手一搓，腳泥“撲、撲、撲”地掉落下來。用毛巾擦干了父親的腳。我倒掉了那盆水，重新加上了一盆熱水，母親也在我的疑惑中，懷揣著欣慰將足伸入盆中。
那與父親一樣的目光讓我不由得低下了頭，我為“完成作業(yè)”的想法感到恥辱!當看到母親的腳時，我想哭一場。那是腳嗎?血管在腳上顯而易見，整只腳長滿了辛勞的皺褶——那是為我形成的呀!那一刻，父母曾經(jīng)對我的關愛猶如洪水泛濫從遺忘之堤中涌入了心田。
從一年級哇哇大哭的小孩兒到如今臨近畢業(yè)的少年，父母的關愛無處不在：在學校上課時，天上突然下起了傾盆大雨，我正思索著如何回家時，父母已等在校門口多時，準備遞上那把遮風擋雨的'傘。當小時侯我尿褲子時，我的父母不顧臟，將臟褲子換成了干凈的褲子……我要感恩父母，我要幫父母多做一些家務事，不再和父母頂嘴。如今，父母已經(jīng)執(zhí)行“養(yǎng)育重刑”20xx年。在今后的日子里我要好好孝敬我的父母……
“烏鴉反哺”，連動物都知道要感恩父母，那我們?nèi)四?我要感恩父母對我的那一點，那一滴……
感恩的父母作文 篇3
對于如何報答父母的恩情，不少要給父母買大房子、買小汽車，而不屑于一些日�，嵤�。
在感恩教育中，受和理解的就是他們在生活中切實感受到的親情。然而對于如何感恩父母，他們的認知還比較模糊、零碎，往往缺乏感恩的具體行動。
初中十幾年，感動的事情有很多。在“感恩父母”的主題課上，父母對自己的關愛�！拔野l(fā)高燒的時候，媽媽背著我去了很多醫(yī)院，急得都哭了。”“我爬山的時候，不小心摔在石頭上，頭上流了很多血，爸爸媽媽求醫(yī)生一定要救救我�！薄吧闲缓�，爸爸總是陪我一起看書寫字，每天都很累�！薄� “那么，我們應該如何報答父母、感恩父母呢？”有的買三房兩廳的房子給爸爸媽媽住，我要買轎車帶爸爸媽媽去兜風，我要買很多很多的補品給他們吃，我還要……”有的考來找一份好的工作，報答父母的養(yǎng)育之恩……”不少倒杯水、打掃衛(wèi)生等事情太小了，不屑一顧，他們表示長大后要做大事來報答父母的養(yǎng)育之恩。
我假設了這樣一個情境：“我們中間的一位同順，想感恩父母，但平時工作很辛苦、收入也不高。父母的住房條件不好，他想給父母買房，自己沒錢，銀行又不給貸款，他非常犯愁。如果你是這位同有的同多工，賺很多錢�！庇械膭t說：“我要想盡一切辦法，讓父母住上大房子�！边�有的說：“我要給他們買好多東西，雖然買不起房子……”在這些話語中，我能深刻地感受到孩子對父母的一片孝心，但也覺得正確的引導非常必要。我將他們說到的感恩行動進行了分類：大事和小事，并引導他們反思自己的想法，程中，逐漸認識到其實多跟父母聊聊天，�；丶铱纯矗蛘叨嗤依锎虼螂娫�，再加上工作上的父母最好的安慰。在老師的溫馨提示中，，懂得了感恩父母可以從小事做起。
我為這堂課布置的回家作業(yè)是：向父母說一句感謝的話，給父母送上一枝康乃馨、給父母洗一次腳……成了這些作業(yè)，不再覺得別扭。感恩，就是這樣實實在在。
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現(xiàn)在情感里�！闭J知的發(fā)展不能代替情感的`發(fā)展，因為人對某種價值的認同，不僅是認知所及，而且是情感所致。并且只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。老師應努力使教近、互動、活潑的教由、民主、愉悅的課堂氣氛，給機會。在豐富的實踐體驗中，讓激發(fā)，把教自己的需求。
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