有關(guān)感恩作文的評講課教案

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此為標準評析他人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，找出自身作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)于感恩作文的評講課教案。

　　2、培養正確應對考試作文的能力

　　3、培養客觀(guān)評價(jià)他人和自己作文的能力，并能較好的遷移應用。

　　過(guò)程與方法：

　　1、以學(xué)生作文為主要材料，適當引用課外資料拓展對比。

　　2、以學(xué)生為主進(jìn)行評講，教師引導學(xué)生找到正確的方向開(kāi)展活動(dòng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、培養學(xué)生感恩的心態(tài)。

　　2、培養學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的意識

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此為標準評析他人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，找出自身作文中的優(yōu)缺點(diǎn)；培養客觀(guān)評價(jià)他人和自己作文的能力，并能較好的遷移應用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以學(xué)生為主進(jìn)行評講，教師引導學(xué)生找到正確的方向開(kāi)展活動(dòng)

　　教學(xué)方法：閱讀比較、分析評講、拓展延伸

　　教具準備：多媒體

　　教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　配樂(lè )播放與感恩、感動(dòng)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì )感受

　　(教師總結并板書(shū)：評講以"感恩"為話(huà)題的作文)

　　二、回顧本次作文的要求，強調作文的重點(diǎn)(媒體顯示)

　　1.以"感恩"為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬；

　　2.在寫(xiě)作中注意素材的選擇，結構的組織，語(yǔ)言的把握，情感的表達。

　　讓學(xué)生清楚作文評議的方向。

　　(學(xué)生朗讀，教師在黑板板書(shū)作文四大要求)

　　三、(榜上有名)媒體展示"榜上有名"四個(gè)字和作文有優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生姓名提高學(xué)生興趣和自信。

　　1班張譯尹、李煜、黃園笛、雷鳳林、劉奎、黃娟、郭小琴、胡麗、高敏、徐興榮、杜靈

　　2班程中貴、羅浩然、銀丹、楊勇進(jìn)、羅偉、溫和林、聶力、陳敏、李國松、杜汶麗、黃鑫、曾靜、劉長(cháng)宇、先潤、許敬青

　　教師總結：這些同學(xué)的作文有感情真誠，描寫(xiě)真切，讓人想一睹為快，但在欣賞他們的作文中的精彩作文之前，我們先一起來(lái)賞析一篇你們的同齡人的文章。學(xué)習一下我們應該怎樣評論一篇文章

　　四、(它山之石)欣賞同齡人是同類(lèi)作文的，學(xué)生閱讀學(xué)習，總結文章結構

　　《逆境，一樣心懷感恩》

　　當蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了你的灶臺，當灰燼的余煙嘆息著(zhù)貧困的悲哀，你是否依然懷揣著(zhù)感恩的心相信未來(lái)?當殘淡的斜陽(yáng)孤獨地徘徊在高原的脊梁，當陰冷的高原風(fēng)煽動(dòng)微弱的翅羽，你是否依然懷揣著(zhù)感恩的心相信光明?

　　于是，我一直在思索：何為感恩?

　　張騫懷著(zhù)對漢武帝的感恩毅然出使西域，兩次淪落匈奴，忍辱負重，卻始終不忘肩頭使命，最終開(kāi)辟了絲綢之路，名垂青史。勾踐懷著(zhù)對百姓的感恩奮發(fā)圖強，臥薪嘗膽，休養生息，最終報仇雪恨，為后人所頌揚。雷鋒懷著(zhù)對救苦救難的共產(chǎn)黨的感恩而刻苦學(xué)習，克服困難，工作兢兢業(yè)業(yè)，生活艱苦樸素，樂(lè )于助人，他用自己年輕的生命使得"釘子精神"發(fā)揚光大，教案《關(guān)于感恩作文的評講課教案》。中國女排姑娘們懷著(zhù)對千萬(wàn)中國球迷的感恩，團結一致，絕地反擊，終于讓沉默了十幾年的中國女排在一記重扣以后重新崛起。

　　…

　　回顧歷史，綜觀(guān)現實(shí)，有許許多多在逆境中感恩的例子就縈繞在我們周?chē)�，需要我們去細細體會(huì )。

　　記得聾啞盲人海倫·凱勒在她的自傳中這樣寫(xiě)道："我感謝大自然給予我溫暖的陽(yáng)光，我感謝父母給予我敏感的觸覺(jué)，我感謝我的老師給予我美妙的知識…"這樣一位重度殘疾的少女，就是懷著(zhù)感恩的心面對原本不公的天賦，她甚至感謝上天給予她的不幸，因為正是不幸使得她比常人更加堅強，更加不屈不撓。她克服了重重困難，奇跡般地成為了一名偉大的文學(xué)家。

　　也記得蛙泳皇后羅雪娟在2004年雅典奧運會(huì )奪取100米蛙泳金牌后，這樣說(shuō)道："我感謝我的父母、我的教練以及憎恨我的敵人。"是的，敵人，正是賽場(chǎng)上的對手給予了她前進(jìn)的動(dòng)力，給予了她壓力，更給予了她必勝的信心。我們何不像羅雪娟那樣，懷著(zhù)感恩的心，對待生活中的每一位對手?

　　是的，停止抱怨生活、工作或是身邊的人吧，當你真正懷揣著(zhù)感恩的心去生活，你會(huì )發(fā)現一切都是那么美好：感謝親愛(ài)的父母給你做的早餐，感謝大自然給予的陽(yáng)光和雨露，感謝老師教會(huì )了你知識，甚至感謝你的對手讓你克服了又一個(gè)困難…

　　在逆境中懷揣著(zhù)感恩的心，明天就會(huì )更加美好。

　　教師評議，作為學(xué)生評論的范本，注重從作文的四大要求引導

　　1、逆向思維，富有創(chuàng )意。本文對逆境心懷感恩，不同于一般的作文，創(chuàng )意好。

　　2、材料豐富，內容充實(shí)。僅文中所引古今中外的事例材料就不少于4個(gè)，使得分析有理有據。

　　3、文章結構清晰：總---分---總(導入--敘事議論--過(guò)渡---敘事議論--總結)的結構。段落銜接過(guò)渡緊密

　　4、語(yǔ)言質(zhì)樸，敘議結合，每一則材料都緊扣"感恩"的主題。

　　剛才我們聽(tīng)的是別人的文章，本次作文中我們班也涌現出不少優(yōu)秀的作品，下面我們就一起來(lái)欣賞這些作文。

　　五、(佳作亮相)

　　1、請本次作文特別優(yōu)秀的同學(xué)朗讀自己的文章。

　　1班黃丹《那些付出，無(wú)怨無(wú)悔》2班胡春《感恩》

　　曾萍《感恩生命》李小龍《該怎樣回報恩情》

　　沈鈿濱《擁有一顆感恩的心》于小香《感恩》

　　黃霞《母愛(ài)，深夜都沒(méi)有停止》李鳳《感恩落葉》

　　2、對其他學(xué)生，則要求他們認真聽(tīng)，并從作文要求的角度評析文章的亮點(diǎn)，教師也可適當提問(wèn)。

　　3、教師總結：朗讀文章的優(yōu)缺點(diǎn)和部分同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

　　(1)、朗讀的文章，情感真摯動(dòng)人，結構清晰明了，語(yǔ)言流暢優(yōu)美富有感情，選材上有的同學(xué)獨到，有的普遍，但總體表達較好。

　　(2)、公布的優(yōu)秀同學(xué)中，大多數做到了四點(diǎn)要求的二到三點(diǎn)，在某些方面則略顯不足，個(gè)別同學(xué)文章很有特色，比如李國松、陳敏同學(xué)的文章，均采用寓言故事的方式展開(kāi)敘述，構思奇特獨到，很有創(chuàng )意。

　　六、(美文欣賞)---《化作清風(fēng)歸去》

　　1、請學(xué)生美讀文章，其余學(xué)生賞析。

　　2、教師簡(jiǎn)要評論：(四大方面)著(zhù)重從優(yōu)雅的語(yǔ)言，深邃的情感，豐富的內容，巧妙地銜接過(guò)渡幾方面。

　　七、"心靈寄語(yǔ)'，學(xué)生閱讀感悟

　　1、忠實(shí)于自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。

　　2、學(xué)作文的過(guò)程也是學(xué)做人的過(guò)程。所謂寫(xiě)作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)！"

　　3、"一個(gè)人感到感恩的事越多，他就越高尚。"(肖伯納)

　　八、教師再次強調板書(shū)作文的四大注意事項，加強學(xué)習效果。

　　(板書(shū))

　　作文注意事項：

　　素材的選擇

　　結構的組織

　　語(yǔ)言的把握

　　情感的表達

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