《感謝》作文500字三篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的《感謝》作文500字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《感謝》作文500字 篇1
我獨自一人撐著太陽傘站在車站上，感受著夏天獨有的氣息——悶熱，煩躁。心中忍不住咒罵：“這什么鬼天氣，衣服被汗浸濕了不說，可惡的是這車子也不爭氣，慢悠悠的，難不成中暑了？”
好不容易等來一輛車，大踏步上前，正要投幣時，才發(fā)現(xiàn)我的硬幣不見了。我大驚失色，自言自語道：“我的寶貝硬幣，快出來，千萬別跟我玩捉迷藏啊！”可硬幣卻根本不理會，這可怎么辦才好？我急得像熱鍋上的'螞蟻。
“那個……司機師傅，真的不好意思，我硬幣找不到了，只剩一張20塊錢，咋辦呀？”無奈，只能求助司機師傅了�！鞍�？要不你先找找，可能在口袋里。”司機師傅說。我又把所有的口袋都翻了一遍可還是沒找到。只好怯怯地開口：“真不見了�！薄皩嵲谡也坏骄退懔�，咱不差這一塊錢，就當(dāng)伯伯我請你坐車吧。”師傅笑著說。
“小姑娘，過來。”一個美妙的聲音飄進我的耳中，我轉(zhuǎn)身一看，是一位年輕漂亮的阿姨，手中拿著閃閃發(fā)光的一元硬幣。一邊把硬幣遞給我，一邊責(zé)備我：“怎么這么不小心呢？硬幣掉地上了�！闭f完，溫柔地笑了笑。“謝謝阿姨！”我把那一枚調(diào)皮的硬幣投進了投幣箱中，聽到“當(dāng)”的一聲，我心里的石頭也落地了。
回到家，就聽奶奶在那邊埋怨：“你這個人啊，太粗心了，早上一元錢都沒拿，對了，你是怎么回來的？”“什么，我壓根就沒拿硬幣？難怪找不到�？赡且幻队矌拧蔽业难劭魸駶櫫�，兩個字跳了出來——感謝！感謝司機師傅，感謝陌生阿姨，感謝那節(jié)充滿愛的車廂！是你們，讓我明白了“愛”這個字的分量，讓我在那個悶熱的夏天感到一絲涼爽。
《感謝》作文500字 篇2
每次照鏡子，總會不由自主地埋怨爸媽沒有給我大而有神的眼睛、高而挺的鼻子、聰慧而機敏的大腦。仔細(xì)想來，從小到大，我一直都在埋怨自身的平凡，總認(rèn)為自己應(yīng)該是與眾不同的，而尋來找去卻難以尋得幾處不同于眾的地方。
那個周末的中午，寢室里又只剩我一人悠閑地捧著本書，伴隨著耳邊輕柔流淌的音樂，享受著難得的清靜。突然，墻上的傳呼器發(fā)出刺耳的尖響：“有沒有人？211電話�！�
“來了！”忽然驚醒的我一下子從椅子上跳起來，匆忙間膝蓋重重地撞在了桌腿上，我顧不得疼，抓起鑰匙，沖下樓去。
接了電話之后回到寢室，膝蓋處發(fā)出隱隱的麻痛，我并沒有理會，只是繼續(xù)看手中的書。等室友回來時已是午飯時間了，放下書，我站起來準(zhǔn)備去吃飯，就在那一剎那，膝蓋處的劇痛竟迫使我一下子又坐了下來，室友當(dāng)時被嚇壞了，因為我發(fā)現(xiàn)我的腿已無法伸屈了。在室友的攙扶下，我被送到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生診斷是膝蓋骨由于撞擊暫時性錯位。
接下來的日子是前所未有的'苦不堪言。因為膝蓋無法彎曲，在上下樓的時候，不可避免的彎曲引發(fā)的刺痛在我心中引起的恐慌是無法言說的。那段日子由于腿的問題而造成的生活中的諸多不便，使我驚懼不已，我不時就會想到，如果腿一直都是這樣，永遠(yuǎn)都好不起來了，我該怎么辦呢？每次想到這兒，我都沒有勇氣再深想下去。
正是這樣的一段日子，讓我開始真正地體會到一個殘疾人的痛苦。在此之前，我對殘疾人除了同情是沒有更多感觸的。
現(xiàn)在回想起來，我在那段日子里沒有再為自己的平凡抱怨一句，我想得更多的一句話是：健康、健全真好！我很健康很健全，感謝父母，這已經(jīng)足夠了！
《感謝》作文500字 篇3
“今天，我要講一件事情�！闭n上，班主任用嚴(yán)厲的語氣說出了這句話，氣氛異常緊張，“剛才有同學(xué)告訴我，音樂課上你們的紀(jì)律很差。我要批評一個人——黃子婕，你作為一個副班長，怎么沒管好音樂課上的紀(jì)律？要是我們班這樣，被校長看見怎么辦？這都是你的責(zé)任！”……
聽到自己的名字被老師點到，我心里滿是疑惑和不解�！耙院�，音樂課就由你來管理紀(jì)律，表現(xiàn)差的`人寫在紙上告訴我！”為什么要讓我管理？為什么這些是我的責(zé)任？這種事不是應(yīng)該讓音樂課代表做嗎？我已經(jīng)有四個職位，很忙了。我盯著班主任，心里燃燒起了一絲怒火。
就這樣，每當(dāng)?shù)搅艘魳氛n，我都會感到不耐煩，管理時也兇巴巴的，和以前截然不同。有時音樂課老師會誤會我，以為我在跟同學(xué)講話，點了我的名。這時我總會在心里埋怨班主任一句。不過時間長了，我也習(xí)慣了。
這種情況持續(xù)了很久。一次，我在課前領(lǐng)讀時，突然發(fā)現(xiàn)：跟著我讀的人從以前的小部分變成了大部分！我吃了一驚，為什么會這樣？難道是因為我在音樂課上管得很嚴(yán)的關(guān)系嗎？這時，我想道：班主任讓我管理紀(jì)律是不是為了我好？她看我平時上課不怎么發(fā)言，想借這鍛煉我的能力？我心里又冒出一個想法：是這樣的！我一瞬間想通了，原來老師這么做是有原因的。
從這一刻起，我決定更認(rèn)真地管理音樂課的紀(jì)律。現(xiàn)在一看見班主任，心里的不滿消失了，取而代之的是滿懷的感謝。
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