高二語(yǔ)文的計劃作文
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的高二語(yǔ)文的計劃作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二語(yǔ)文的計劃作文1
窗外，楊柳隨風(fēng)飄蕩，坐在窗前，想起了我的語(yǔ)文課。我想要什么樣的語(yǔ)文老師？我在想。
我喜歡語(yǔ)文。喜歡它能用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，把愛(ài)編織在世界的每一個(gè)角落；喜歡它，幾十個(gè)美好的字出現在紙上，成為人生路上難忘的鼓勵。中文是我夢(mèng)想的起源。從前，我播種了對文學(xué)夢(mèng)想的追求。我想寫(xiě)一些美麗的文字，比如獨特的風(fēng)景。
我是一個(gè)捕夢(mèng)網(wǎng)的人，希望開(kāi)啟我文學(xué)夢(mèng)的領(lǐng)導是這樣的。
希望我的語(yǔ)文老師真的成為我們心目中的好朋友，甚至用心去愛(ài)我們的兄弟姐妹。
語(yǔ)文需要灑脫的意境，一個(gè)作家最需要的是超凡的靈感。所以，下課后，語(yǔ)文老師應該成為我們依賴(lài)的朋友，一起玩，為幾個(gè)中文句子的理解而奮斗，而不管他們的地位如何。這樣，語(yǔ)文老師就會(huì )成為我們生活的一部分，成為我們心中最明亮的太陽(yáng)。溝通自然不是問(wèn)題。
希望我的語(yǔ)文老師是最美的風(fēng)景，充滿(mǎn)活力。
只有笑，才能擺脫困境，像一只從不缺乏力量的鷹，在藍天上飛翔。如果我的語(yǔ)文老師一進(jìn)教室就能面帶陽(yáng)光的微笑，那么我們的心永遠都是陽(yáng)光的！語(yǔ)文課堂效率，別說(shuō)，簡(jiǎn)直就是晴天火一樣的空氣。
希望我的語(yǔ)文老師能開(kāi)放一點(diǎn)，給我們的課堂增添一些活力！
語(yǔ)文課要立足生活。語(yǔ)文的藝術(shù)源于生活，所以我們要活在生活中，希望語(yǔ)文老師能讓我們親近自然，體驗真實(shí)的生活，徹底了解真正的語(yǔ)文。我們也可以多舉行辯論賽，鍛煉我們的口才，讓我們的語(yǔ)文做到最好、最高、最好！
我希望的語(yǔ)文老師其實(shí)是一幅永遠發(fā)光的美麗山水畫(huà)！
窗外風(fēng)景如畫(huà)。我知道語(yǔ)文老師正微笑著(zhù)向我們走來(lái)！
高二語(yǔ)文的計劃作文2
今天是英語(yǔ)聯(lián)賽的日子，因為這個(gè)比賽關(guān)系到我們初中的質(zhì)量，所以大家看更重要。
今天12點(diǎn)左右，一個(gè)監考老師拿著(zhù)一摞語(yǔ)文競賽試卷走進(jìn)我們班。我一直盯著(zhù)那疊文件。我真的很想有一雙透視眼。然而，老師總是在離考試還有幾分鐘的時(shí)候才分發(fā)試卷。
一拿到試卷，我就趕緊看了�！斑�好，基本沒(méi)有問(wèn)題�！蔽野蛋祽c幸。然而，我一做第一個(gè)問(wèn)題，就遇到了困難。之前看過(guò)幾次帖子詞，印象只有模糊。我想起它的右邊好像和釋文字一樣，就趕緊在站名字旁邊寫(xiě)了一個(gè)字。接下來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題老師已經(jīng)提到了，但是因為基本功不扎實(shí)，我忘記了祖逖的話(huà)。唉，寫(xiě)火大有曖昧。下面的題目就更可怕了，因為寫(xiě)不了很多遍，已經(jīng)失分了。
因為之前的口吃，我損失了很多時(shí)間。當我看到大部分時(shí)間都過(guò)去了，我的心變得更加焦慮，我迅速開(kāi)始了我的杰作。老師說(shuō)：還有十分鐘。沒(méi)寫(xiě)作文的同學(xué)要抓緊。我又加快了速度，但還是沒(méi)有挽回什么。哨聲一響，老師趕緊下來(lái)，開(kāi)始搶黃的試卷。然而，他卻有了一個(gè)糟糕的開(kāi)始，不僅沒(méi)有接受試卷，反而被黃的鉛筆戳到了。惱羞成怒的她又走了下去，最后強行拿走了我和劉洋的卷子。因為還差一個(gè)字，我又把試卷拿了回去，但是只寫(xiě)了兩三個(gè)字就被無(wú)情的拿了回去。
走出教室，我哭了。剛開(kāi)始可能會(huì )有一些對老師的抱怨，后來(lái)真的后悔了�；叵肫饋�(lái)，我才是真正的罪魁禍首。是我的運氣導致了這場(chǎng)悲劇。
高二語(yǔ)文的計劃作文3
我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)即將退休的老人。
高，瘦，脆弱，有點(diǎn)駝背，凹陷的臉頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的語(yǔ)文老師有點(diǎn)像李寶田先生，他演的是“宰相劉羅國”，但后來(lái)在我的歌《都沒(méi)用的是書(shū)生》里，我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師很像《畫(huà)像中的紀曉嵐》。
呵呵，不管怎么樣，我這個(gè)不茍言笑的老師真是有點(diǎn)清高和文人。
語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內容分析，根本沒(méi)有多余的東西。
在我的印象中，他和其他老師的交流很少，但令我驚訝的是，他竟然是我們的學(xué)長(cháng)。
似乎這個(gè)領(lǐng)袖的氣息也被文人的清高氣質(zhì)所壓抑。
我非常喜歡語(yǔ)文老師的課。雖然他的聲音有點(diǎn)沙啞，但并沒(méi)有降低我認真聽(tīng)講的熱情。
語(yǔ)文老師講課很詳細，一字一句，分析講解到位，是一本普通的教材。在他的解釋下聽(tīng)起來(lái)很有趣，但并不無(wú)聊。
《讀書(shū)人》雜志是我們語(yǔ)文老師推薦的。在這本雜志里，我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文老師平等對待班上所有的學(xué)生。他沒(méi)有特別表?yè)P一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)好，而是在課堂上訓斥他成績(jì)差。
我曾經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文老師寫(xiě)的一篇作文里得了高分，但是語(yǔ)文老師上課話(huà)不多。后來(lái)從隔壁班的一個(gè)同學(xué)那里了解到，我的作文在他們班被當做范文來(lái)讀，但是語(yǔ)文老師沒(méi)有說(shuō)出是誰(shuí)寫(xiě)的，只是因為隔壁班的這個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)同學(xué)，她知道是我寫(xiě)的。
一開(kāi)始我很疑惑老師為什么不給我表?yè)P，后來(lái)就釋然了。反而心里感激他，沒(méi)有給我驕傲自滿(mǎn)的機會(huì )。
我覺(jué)得，在他眼里，我們都是成年人了，應該知道自己做了什么。學(xué)習是我們的職責。學(xué)得好不好，都是要負責的，都是要承擔的。
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)又高又瘦，講課有點(diǎn)沙啞的老人。
高二語(yǔ)文的計劃作文4
我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)即將退休的老人。
高，瘦，脆弱，有點(diǎn)駝背，凹陷的臉頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的語(yǔ)文老師有點(diǎn)像李寶田先生，他演的是“宰相劉羅國”，但后來(lái)在我的歌《都沒(méi)用的是書(shū)生》里，我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師很像《畫(huà)像中的紀曉嵐》。
呵呵，不管怎么樣，我這個(gè)不茍言笑的老師真是有點(diǎn)清高和文人。
語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內容分析，根本沒(méi)有多余的東西。
在我的印象中，他和其他老師的交流很少，但令我驚訝的是，他竟然是我們的學(xué)長(cháng)。
似乎這個(gè)領(lǐng)袖的氣息也被文人的清高氣質(zhì)所壓抑。
我非常喜歡語(yǔ)文老師的課。雖然他的聲音有點(diǎn)沙啞，但并沒(méi)有降低我認真聽(tīng)講的熱情。
語(yǔ)文老師講課很詳細，一字一句，分析講解到位，是一本普通的教材。在他的解釋下聽(tīng)起來(lái)很有趣，但并不無(wú)聊。
《讀書(shū)人》雜志是我們語(yǔ)文老師推薦的。在這本雜志里，我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文老師平等對待班上所有的學(xué)生。他沒(méi)有特別表?yè)P一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)好，而是在課堂上訓斥他成績(jì)差。
我曾經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文老師寫(xiě)的一篇作文里得了高分，但是語(yǔ)文老師上課話(huà)不多。后來(lái)從隔壁班的一個(gè)同學(xué)那里了解到，我的作文在他們班被當做范文來(lái)讀，但是語(yǔ)文老師沒(méi)有說(shuō)出是誰(shuí)寫(xiě)的，只是因為隔壁班的這個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)同學(xué)，她知道是我寫(xiě)的。
一開(kāi)始我很疑惑老師為什么不給我表?yè)P，后來(lái)就釋然了。反而心里感激他，沒(méi)有給我驕傲自滿(mǎn)的機會(huì )。
我覺(jué)得，在他眼里，我們都是成年人了，應該知道自己做了什么。學(xué)習是我們的職責。學(xué)得好不好，都是要負責的，都是要承擔的。
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)又高又瘦，講課有點(diǎn)沙啞的老人。
高二語(yǔ)文的計劃作文5
我初中生活有兩個(gè)語(yǔ)文老師。一個(gè)善良誠實(shí)，但智力不如后者。另一種是博覽群書(shū)，但在品德上有著(zhù)不可磨滅的污點(diǎn)。兩者都不屬于德才兼備的類(lèi)型，但如果一定要選擇孰優(yōu)孰劣，也許前者可以達到以身作則的效果。
第一個(gè)老師，姓劉，年輕，30歲左右。她對學(xué)生一視同仁，不管是什么樣的學(xué)生，她都認真耐心的對待。但是，她在講課中沒(méi)有太多亮點(diǎn)。有點(diǎn)被照本宣科，平淡無(wú)奇的感覺(jué)，講課也沒(méi)有什么突出的特點(diǎn)。但是，我記得有一次，劉老師在講公開(kāi)課的時(shí)候，因為緊張，就把課文讀了幾句�？梢钥闯鏊敃r(shí)有點(diǎn)不好意思，但是念完之后馬上想出了對策，讓同學(xué)們找出她剛才看錯單詞的地方，這樣就形成了良好的師生互動(dòng)，也掩蓋了她看錯單詞的尷尬。
第二位老師，姓何，40歲左右。他是當地著(zhù)名教師，省特級教師，擁有初中教師中罕見(jiàn)的博士學(xué)位。她的講座幽默而獨特。學(xué)生在題目面前猶豫磨蹭的時(shí)候，她會(huì )喊：“速度！”班級不守紀律，吵鬧的時(shí)候，她會(huì )大喊：“別鬧！”她還用一些生動(dòng)的順口溜連接知識點(diǎn)，讓大家更容易記住。
何老師的專(zhuān)業(yè)能力基本無(wú)可挑剔，無(wú)可挑剔，但人品卻不一樣。她顯然更喜歡家里一些厲害的學(xué)生，或者愿意巴結她的`人。無(wú)論是上課提問(wèn)還是平時(shí)講解作業(yè)都是如此。還有一次，一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文進(jìn)步很快。老師表?yè)P他之后，他又說(shuō)，我沒(méi)有給同學(xué)一個(gè)透徹的解釋。這句話(huà)這里好像沒(méi)有銀320，很容易讓人聯(lián)想到她是不是平時(shí)把考題泄露給別人了。
因為他出色的專(zhuān)業(yè)能力，懂得巴結奉承，后者的生活確實(shí)好一些，但我還是希望學(xué)校里能有更多像劉老師這樣的人。
高二語(yǔ)文的計劃作文6
在我的印象中，傳統的語(yǔ)文老師應該大多是四十多歲的中年女性。他們慢慢悠悠的教，看起來(lái)像古代老夫子，讓人聽(tīng)起來(lái)很沒(méi)意思。不到三年，他們就變成了書(shū)呆子。
我記得第一節語(yǔ)文課之前，我們都很興奮。這次教我們的語(yǔ)文老師是誰(shuí)？男人？女人？高？矮？胖？瘦？……就像我們想象的那樣，一個(gè)看起來(lái)像學(xué)長(cháng)的女士走了進(jìn)來(lái)，頭也不抬地擺弄著(zhù)電腦。當時(shí)我的大腦癱瘓了，同學(xué)驚訝地睜大了眼睛，小聲問(wèn)：“她是誰(shuí)？我們的新語(yǔ)文老師？”“不，應該是來(lái)工作的學(xué)生�！薄安�！她沒(méi)穿校服！”“呃……”“不過(guò)，她好像很容易欺負�！蓖低得鋵�(shí)我們認錯也難怪——你見(jiàn)過(guò)不穿高跟鞋來(lái)上課的女老師嗎？你見(jiàn)過(guò)女老師穿休閑裝（t恤短褲）上班的嗎？你見(jiàn)過(guò)不化妝不做頭發(fā)的女老師嗎？
在分析了上述原因后，我們得出結論，我們的語(yǔ)文老師是一種“特殊的人”。
每次課前，我們一聽(tīng)到語(yǔ)文老師濃郁的“上課”，也來(lái)了精神。有的同學(xué)被她的激情感染了，有的同學(xué)被嚇壞了。至此，語(yǔ)文課上我們誰(shuí)都沒(méi)有打瞌睡。
在課堂上，語(yǔ)文老師講課的方式也不一樣。她的聲音很大，我們每個(gè)人都能聽(tīng)得很清楚。每次聽(tīng)寫(xiě)課文的時(shí)候，我們似乎都能聽(tīng)到老師心里邪惡的笑聲。她心里一定在想：哼，現在我做不到。讓你給我背課文。我一定要嚴懲你，給我重寫(xiě)！重寫(xiě)！不要認為我是個(gè)惡霸。
我們乖巧可愛(ài)，陰險獨特的語(yǔ)文老師。
高二語(yǔ)文的計劃作文7
母愛(ài)就像一條長(cháng)河，靜靜的，微微蕩漾；很清澈，可以看到河底的鵝卵石；它廣闊無(wú)垠，緩緩送我前行。在這條安靜清澈的母愛(ài)之河中，我感受到了母愛(ài)的偉大。
那是一個(gè)陰天，下著(zhù)傾盆大雨。我一個(gè)人站在陽(yáng)臺上，到處一片漆黑。我只能聽(tīng)到雨聲沙沙，看到水花四濺，卻看不到一個(gè)熟悉的身影，——媽媽。
母親是一個(gè)不怕苦的人。她堅持做事，從不放棄。我媽五十歲了，烏黑的頭發(fā)長(cháng)成了銀色，纖巧的手變得粗糙，光滑的皮膚上出現了一條“小路”。媽媽工作太辛苦了。想著(zhù)再也抑制不住自己的感情，打著(zhù)傘跑了出去，路上人煙稀少，極其寒冷。我心想：我媽當時(shí)只穿著(zhù)單薄的衣服，這個(gè)時(shí)候還在賣(mài)東西，手凍得一定是紫的，臉凍得通紅。我媽只是為了讓我上學(xué)過(guò)上好日子去做小生意。爸爸和爸爸今年56歲，身體一直不太好。家里的家務(wù)和負擔都落在媽媽身上。她能養活她嗎？想著(zhù)想著(zhù)，眼淚就下來(lái)了，但是仔細想想：別哭了，堅強點(diǎn)！突然，在那個(gè)簡(jiǎn)陋的角落里，被一群人包圍著(zhù)，坐著(zhù)一個(gè)人，一個(gè)異常憔悴的人，雙手凍得開(kāi)裂，臉凍得發(fā)紫，頭發(fā)被風(fēng)吹走，不時(shí)在風(fēng)中顫抖。��！她好眼熟，是媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥业难涸谖业难芾锉剂�，全身發(fā)燙，內心激動(dòng)。那時(shí)候我已經(jīng)忘了下雨，忍不住拿傘砸我媽。我的眼淚似乎比雨水還多。我從臉頰兩側沖下來(lái)，喊了一聲“媽媽”。我媽媽驚訝地看著(zhù)我，我的眼淚也下來(lái)了：“青青，你不是要去藝術(shù)學(xué)校嗎？媽媽會(huì )盡力給你提供學(xué)校，不用擔心！我在媽媽的懷里大哭起來(lái)。不知道是雨還是淚落在臉上。
經(jīng)過(guò)這件事，我深深體會(huì )到了母愛(ài)，這是我一生中最感動(dòng)的事情。當然，以后可能會(huì )有很多感動(dòng)的事情，但是這個(gè)事情永遠不會(huì )被忘記，永遠不會(huì )被沖走。媽媽?zhuān)疑钌畹貙δ阏f(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔恕?/p>
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