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山西高考作文
山西省高考滿(mǎn)分作文
閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng )建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣?”不料玻爾卻回答說(shuō)：“因為我不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢。”聽(tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。
玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì )遇到類(lèi)似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。
2005年山西省高考滿(mǎn)分作文
本沒(méi)有意外
生活中時(shí)有出人意料的事：懸崖上長(cháng)出了樹(shù)，小溪流成了河，著(zhù)名學(xué)者承認不足，政府官員自我檢討……人們心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)，感到這些事情大大出乎了意料。
我們不應該感到意外。
當我們看到嶙峋的山石上屹立著(zhù)一株蒼翠的青松時(shí)，不必驚奇，因為那是一種生命的力量;當我們看到長(cháng)江的源頭只是一彎細流時(shí)，我們不應感到詫異，因為那是一種愛(ài)的廣博;當我們聽(tīng)到數學(xué)大師陳省身先生在回答中學(xué)生的數學(xué)問(wèn)題時(shí)說(shuō)“不知道”時(shí)，不必不解，因為那是一種大家的風(fēng)范;當我們看到溫家寶總理噙著(zhù)淚水，深情地對人民說(shuō)“我做得不夠”時(shí)，更不必意外，因為那是人民公仆對人民至深的熱愛(ài)!
我們不應感到意外，因為這些看似充滿(mǎn)疑惑的問(wèn)題，背后都掩藏著(zhù)深刻的答案。我們不應感到意外啊，因為我們之所以意外，是因為難以讀懂其中的真諦!
我們還能這樣發(fā)問(wèn)嗎?為什么袁隆平為國家做出了那么多的貢獻了，還是住著(zhù)普通的平房、穿著(zhù)掉了色的汗衫?為什么徐本禹那么傻，放著(zhù)好好的研究生不讀，而要去窮鄉僻壤的山區做老師?為什么那些大收藏家，把無(wú)價(jià)之寶無(wú)償獻給國家?
我們沒(méi)有理由再感到意外了!我們應該做到的，是讀出他們的苦心，驚嘆他們的人生境界，為他們的人格魅力折服。我們應該將我們的不解、疑問(wèn)、驚異，化作深深的感動(dòng)，再化作我們向他們學(xué)習的力量。
我們沒(méi)有理由意外，我們只能震撼。我們不再奇怪：為什么，在困在廢墟中時(shí)，一位母親竟能用自己瘦弱的身軀，承受著(zhù)無(wú)數磚石的壓力，為女兒撐起一片狹窄但安全的空間?我們只會(huì )被深深打動(dòng)，感悟母愛(ài)的堅定、執著(zhù)和偉大。
我們不再奇怪，為什么，在衡陽(yáng)火災中，那消防官兵明知危險，仍義無(wú)反顧地沖上前去?因為那是軍人的責任，那是對職業(yè)的忠誠!
我們也不再奇怪：為什么，那些奧運冠軍獲得獎杯時(shí)流下了淚水?因為，這是數年來(lái)流出的血淚催生的花朵，那是為祖國榮譽(yù)鑄造的豐碑!
是的，我們不會(huì )感到意外了。因為我們讀懂了其中的理，更讀出了其中的情，一切都在情理之中。
生活中沒(méi)有意外。生活中本沒(méi)有意外。
閱卷老師的現場(chǎng)札記
在閱卷過(guò)程中，本文之能夠獲得閱卷老師的一致好評，而沒(méi)有一個(gè)老師提出異議，這是少有的現象。我們認為，該文成功的因素有如下方面：
其一，作者立意鮮明而樸素。以“生活本沒(méi)有意外”入題，表面上乍覺(jué)平淡無(wú)奇，但經(jīng)由作者豐富暢快的文字道出，卻使人又覺(jué)得其平凡中含有俊奇，樸素中含有睿智。
其二，作者謀篇布局整齊和諧，思路推進(jìn)有板有眼，感情闡發(fā)有張有弛。首段以平白話(huà)語(yǔ)開(kāi)篇，語(yǔ)氣舒緩;次段以簡(jiǎn)短語(yǔ)氣獨當一面，使文章語(yǔ)氣驟顯緊張;進(jìn)而以反復的排比語(yǔ)句，使得語(yǔ)勢磅礴，思路宕開(kāi)，給人以無(wú)可阻擋之勢，并不斷加深主題思想的升華;最后一段重歸平凡，以“生活中沒(méi)有意外，生活中本沒(méi)有意外”反復強調，與前文相互照應，相得益彰。
其三，作者多角度、多層面地運用不同的寫(xiě)作手法，恰切地托起文章的主題與立意。如排比手法的運用，既有句子的排比，如第三段，又有段落的排比，如第七至第九段，均使作者的主題表達痛快淋漓，讀來(lái)大快人心;第四段反問(wèn)和第七至九段設問(wèn)的反復使用，均顯示了作者在修辭造句上無(wú)與倫比的才華，有效地折射出作者含蓄而深刻的社會(huì )關(guān)懷意識。
曉看紅濕處
流星選擇了隕落，于是劃落成了天際那道耀眼的瞬間;瀑布選擇了懸崖，于是跌宕成了那曲激越的歌;曇花選擇了夜晚，于是詮釋了生命的價(jià)值;人選擇了崎嶇，于是，人才有了成長(cháng)。
曾有人對世界前500名富翁做過(guò)調查，訪(fǎng)問(wèn)他們將如何對自己的財產(chǎn)分配。出人意料，幾乎所有的人都準備將大部分的資產(chǎn)捐給慈善機構，而只有很少的一部分留給子女做遺產(chǎn)。連任多年首富的比爾·蓋茨，有人曾打個(gè)比方，如果比爾·蓋茨掉了一張1000美元的支票，他根本不會(huì )去撿;因為在彎腰的瞬間，他所賺的遠不止1000美元;但是，在調查中，他只決定給每個(gè)子女1000萬(wàn)美元的啟動(dòng)資金，或許這出人意料的結果會(huì )讓許多人大吃一驚，因為1000萬(wàn)美元或許只是他存折上的一個(gè)零頭，但細細琢磨，這一切卻又都在情理之中。因為創(chuàng )業(yè)者心里最清楚，很少有人能夠一帆風(fēng)順，沒(méi)有艱辛的付出就不會(huì )有輝煌的收獲!這的確又在情理之中。
的確，縱觀(guān)古今，出人意料的舉動(dòng)和情理之中的成功息息相生。當年，齊桓公出人意料地重用了曾是仇人的管仲，卻又在情理之中成就了一番霸業(yè);毛遂出人意料地大膽自薦，卻又在情理之中顯露了自己的鋒芒;巴蒙特爾出人意料地寫(xiě)下了“為了看到陽(yáng)光，我選擇了出生”，卻又在情理之中詮釋了自己的生命觀(guān);凡·高出人意料地自創(chuàng )了意識派，卻在情理之中引導了文化風(fēng)。
一系列的出人意料和情理之中，宛若營(yíng)造了一種“曉看紅濕處，花重錦官城”的柳暗花明之感，讓人在潛移默化中讀懂了人生，讀懂了生命，把握了自我。
面對生活中的許多出人意料，我們不應只究其表面，而應仔細品味其情理中所蘊含的深深哲理，大膽地去解開(kāi)墨守陳規的束縛，大膽去釋放自己的激情，大膽堅持自己認為是對的，活出真自我!
或許，如果沒(méi)有流星的隕落，它不會(huì )有情理之中的光芒，只會(huì )塌陷成無(wú)光的矮星;或許，如果沒(méi)有瀑布的跌宕，它不會(huì )有情理之中的雄壯，只會(huì )無(wú)波無(wú)痕從河道滑過(guò);或許，如果沒(méi)有挫折的磨礪，情理中的成功也會(huì )遙不可及!選擇出人意料的舉動(dòng)，選擇情理之中的成功!
閱卷老師的現場(chǎng)札記
其一，本文標題意味雋永，富有詩(shī)意。“曉看紅濕處”本是杜甫的名句，本義是寫(xiě)詩(shī)人想像來(lái)日早上春雨過(guò)后的驚喜之情，但本文作者翻出新意，旨在表達“意料之外而情理之中”的理性，這充分顯示了作者脫俗不凡的才情和靈氣。
其二，本文使用排比等修辭手段，增強了文采，構筑了壯麗的語(yǔ)言美。首尾兩段，由物及人，語(yǔ)言句式整齊劃一，朗朗上口，修辭煉句匠心獨運，氣勢流暢，與文章主題相得益彰。
其三，文章選材準確而恰當，有力地支持了文章主題的表現。其中引用巴蒙特爾“為了看到陽(yáng)光，我選擇了出生”一句，富有哲理，深含韻味，這不僅契合了文章主題的需要，而且以他人所不言之事例，足以驟然引起閱卷老師的怦然心動(dòng)。有如此巧妙的引用，閱卷老師幾乎無(wú)法拒絕為這位考生打個(gè)高分了。
莊子的世界
我一直渴望用我拙笨的筆頭來(lái)描摹一下這個(gè)先秦的哲人，但每每提筆，浮現眼前的，總是一個(gè)至玄至幻的影子。這個(gè)影子或隱沒(méi)于江湖，或委身于水田，或翩躚于夢(mèng)幻，或混跡于鬧市，令我無(wú)從下筆，只得興嘆。
大多數人，對于莊子，是迷惑不解的。那個(gè)烽火狼煙、豪杰并起的時(shí)代，賦予人的，是激情和斗志，是渴望輔佐君王、救黎民于水火的大丈夫情懷———莊子，這個(gè)槁項黃須、聰明透頂的人，卻棄自己的滿(mǎn)腔才情不用，或與水田曳尾的神龜游戲，或研究墻角蝸牛觸角上的彈丸小國，或臆造出不存在于世的大鵬、大鯤，甚至對送到眼前的楚國相位都安然不動(dòng)……這太出乎人們意料了!
是啊!在那個(gè)名士說(shuō)客圍繞著(zhù)君王，不厭其煩地宣揚他們那一套“治人”之術(shù)的時(shí)候，我們的莊子，卻轉過(guò)頭來(lái)，把自己的內心對準了我們這些最普通的人。他誠懇地告訴我們如何解脫世上的繁役，他堅定地鼓勵我們去尋找自由、堅守內心。當他的老妻死去后，他毫不悲傷，高興得擊鼓，慶賀老妻歸于自然;當同鄉的曹商在鄉里羨慕的目光中炫耀帝王賞賜的車(chē)馬時(shí)，我們的莊子竟毫不留情地諷刺他舐了秦王的大腿的膿瘡……
莊子就是這樣的特立獨行，他的行為在兩千年后的今天看來(lái)，依舊那樣的古怪，他真是那個(gè)時(shí)代一個(gè)出人意料的哲人。
然而———
當我逐漸觸摸到莊子的內心后，我才漸漸了解，正如清朝進(jìn)士吳文英所說(shuō)“莊子眼極冷，心腸極熱。眼冷，故是非不管;心腸熱，故感慨萬(wàn)端。雖知無(wú)用，而終不能忘情，而終不下手，到底是冷眼看穿”的那樣，莊子因為對世界極度的熱愛(ài)，才會(huì )對它表現出極度的失望，才會(huì )向往自由，讓心擺脫奴役，才會(huì )用辛辣和尖刻的比喻來(lái)抨擊、暗喻當時(shí)的社會(huì )。話(huà)說(shuō)回來(lái)，莊子的蝸角之國，更是對世間不自由的最直接的對抗。他的所為，就在于對世界不自由的最直接的反抗。他的所為，就在于對世界的深?lèi)?ài)，他似乎用他的放蕩不羈來(lái)對待世俗的框約，用它的怪誕詼諧來(lái)嘲諷世俗的裝模作樣，一本正經(jīng)。這樣一來(lái)，莊子的所作所為不是很合乎情理、很合乎他內心的準則嗎?
莊子就像一本書(shū)，讀前令人疑惑，讀后令人開(kāi)朗。
閱卷老師的現場(chǎng)札記
本文可謂是一篇奇文。在閱卷過(guò)程中，本文曾引發(fā)閱卷老師的一番議論，因為按照高考評價(jià)標準，我們顯然無(wú)法給定這篇文章很高的分數。但是，經(jīng)過(guò)幾輪評議，我們還是給予其滿(mǎn)分。其最主要的一個(gè)理由便是，作者寫(xiě)作此文時(shí)，是憑借自己的感悟和理解，憑借自己的熱愛(ài)和思考而寫(xiě)的。實(shí)際上，作者似乎不是在寫(xiě)一篇中規中矩的高考作文，而寫(xiě)自己對遠在千古的那一位知己的紀念和懷戀。這便是有心之文，這便是有情之文，這與那些到處充斥虛情假意的考場(chǎng)作文是有很大不同的。
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