高中任務(wù)驅動(dòng)型作文怎么寫(xiě) 作文寫(xiě)作指導
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的高中任務(wù)驅動(dòng)型作文怎么寫(xiě) 作文寫(xiě)作指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。
什么是任務(wù)驅動(dòng)型作文
任務(wù)驅動(dòng)型作文是20xx年高考出現的新型作文。是命題人為了避免材料作文的隨意和考生立意偏離，有意識地在多角度材料中，給學(xué)生創(chuàng )造出情境，展現對立性、并列性問(wèn)題，并提出指令性任務(wù)，讓考生能夠圍繞材料的內容及含意，提出解決問(wèn)題的方法，表達自己的見(jiàn)解。它重點(diǎn)考查考生的閱讀能力、寫(xiě)作能力和思維能力。
任務(wù)驅動(dòng)是指在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)考生寫(xiě)作欲望的基礎上，通過(guò)任務(wù)的指令，發(fā)揮試題引導寫(xiě)作的功能，從而增強寫(xiě)作的針對性。與傳統作文不同的是，任務(wù)驅動(dòng)型作文具有一定的封閉性，寫(xiě)作目的與要求更明確更具體。要求考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中論證說(shuō)理。這樣，既可防止學(xué)生死摳話(huà)題和斷章取義，又可以避免套作、宿構等傳統作文中常出現的問(wèn)題。
任務(wù)驅動(dòng)型作文有哪些特點(diǎn)
目前而言，其特點(diǎn)如下：1、表達方式以敘事體、陳述性文字為主。2、材料內容以時(shí)事、實(shí)事為主。3、材料內部充滿(mǎn)了多解性、對立性、爭議性、矛盾性。4、寫(xiě)作提示具有指令性、導向性。5、寫(xiě)作內容具有權衡性、選擇性。6、寫(xiě)作指向具有針對性和對象感。7、寫(xiě)作思維具有辯證性、統一性。8、材料中思想導向具有向善性、向上性，體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚正氣，傳播正能量。
任務(wù)驅動(dòng)型作文寫(xiě)作策略
擴大自己的知識面和閱讀面，可以多多讀書(shū)看報，關(guān)注身邊實(shí)事，多積累相關(guān)素材，那么遇到相關(guān)的案例題材，自己的感悟和知識很自然就會(huì )出來(lái)了。
在平常生活和課堂上時(shí)，就要多與同學(xué)老師甚至是父母討論、辯論，交流各自的想法，聽(tīng)取別人的看法和思維，留意別人對此事的看法，讓自己的評論也變得有理有據。
積累之下的大量練習，培養自己良好的寫(xiě)作習慣，寫(xiě)作完之后要善于反思，可以拿給老師同學(xué)，搜集建議。
審題后明確立意，在題目的設計上也要花費心思，盡量不要用態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)來(lái)明確題目，可以選取材料中簡(jiǎn)短有力的短語(yǔ)或句子。
寫(xiě)作時(shí)從表明自己的觀(guān)點(diǎn)到分點(diǎn)闡述自己的理由，最后是進(jìn)一步深度的分析闡述，結尾也很重要，最好要聯(lián)系實(shí)際，收尾時(shí)避免長(cháng)篇大論。
高中任務(wù)驅動(dòng)型作文寫(xiě)作四步法
一、明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。
在寫(xiě)作任務(wù)驅動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細讀材料、細讀題目要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。全國卷ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應是考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了敘述的方便，現在摘錄如下：
對于以上的事件你怎么看？請給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)，明確收信人，統一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
這兩段就集中地展示了命題者設置的任務(wù)要求，仔細分析應有如下的任務(wù)：①“對以上的.事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫(xiě)成議論文，不能寫(xiě)成記敘文�！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法”就要求寫(xiě)作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。②“請給小陳、老陳或是相關(guān)方寫(xiě)封信”，這就加強了考生論述觀(guān)點(diǎn)的針對性，要求就事說(shuō)理，不能脫離所選的一方而任意寫(xiě)作。同時(shí)要求寫(xiě)成一封信，以信的形式來(lái)展開(kāi)論述。信的格式無(wú)疑就會(huì )成為判分的依據之一。③“綜合材料內容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現自己的思考，表達自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。③“選好角度”。針對這一點(diǎn)，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫(xiě)作時(shí)就事要抓住核心事件來(lái)確立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再按照這些要求來(lái)寫(xiě)就符合命題者命題意圖。
二、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。
這一則材料表達的有這么幾層意思：⒈陳父在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)打電話(huà)，家人屢勸不改；⒉小陳迫于無(wú)奈，為了父親的生命安全，通過(guò)微博私信向警舉報自己的父親；⒊警方查實(shí)后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報放在官方微博上；⒋小陳之行為、警方的做法，贏(yíng)得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑；⒌媒體報道后激起了更大范圍更多角度的討論。
這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。因此分析材料要緊抓這三件核心事實(shí)。
首先我們來(lái)分析老陳的行為。老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)。命題者對老陳之行為明顯是持批評態(tài)度，老陳這是把生命當兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。再看小陳“迫于無(wú)奈，更出于父親生命的考慮，通過(guò)微博私信舉報自己的父親�！睆呐e報的原因、目的來(lái)看，小陳是正確的。但在舉報方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體現了實(shí)事求是以及法治精神，值得稱(chēng)贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀(guān)目的是為了警醒大眾，但客觀(guān)上也將小陳置身輿論的漩渦之中。通過(guò)這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫(xiě)作找到方向。
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三、選好角度，圍繞是非，確立觀(guān)點(diǎn)。
所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，這一則材料中就應圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來(lái)寫(xiě)作；當然，在核心角度這一前提下，應兼顧自己擅長(cháng)的角度。也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。
在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設置分論點(diǎn)。比如從老陳角度來(lái)寫(xiě)，可以著(zhù)力圍繞其錯誤做法來(lái)展開(kāi)論證。如在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)打電話(huà)的危害等來(lái)展開(kāi)，勸其注意生命安全、遵守交通法規等。又如從小陳角度來(lái)寫(xiě)，一方面要突出其舉報的意義、圍繞其積極意義來(lái)寫(xiě)作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報方式值得商榷，以及舉報自己父親與中國傳統倫理不一致，并提出自己應對一情況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實(shí)”后“依法”“教育處罰”老陳，體現了實(shí)事求是、依法行政等精神，值得稱(chēng)贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀(guān)目的是為了警醒大眾，但客觀(guān)上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實(shí)，探討警方執法是否可以人性化些。這樣確立觀(guān)點(diǎn)，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考要求。
四、圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證展開(kāi)寫(xiě)作
過(guò)去的材料作文中，材料總是起引出觀(guān)點(diǎn)的作用，引出觀(guān)點(diǎn)后，用途不多。而任務(wù)驅動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀(guān)點(diǎn)外，還應把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅動(dòng)型材料的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
就全國卷ⅰ而言，在寫(xiě)作時(shí)就應緊緊圍繞一方材料來(lái)提出觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)論證，要結合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。也可聯(lián)系類(lèi)似材料進(jìn)行類(lèi)比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價(jià)值觀(guān)。值得關(guān)注的是學(xué)生在寫(xiě)作中類(lèi)比不當，使得說(shuō)服力不強，造成論證乏力。這里所謂的類(lèi)比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性。
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