遵守社會(huì )公德作文
社會(huì )公德是反映我國社會(huì )文明程度的重要組成部分。下面小編帶來(lái)的是遵守社會(huì )公德作文，希望對你有幫助。
遵守社會(huì )公德作文1
按照新聞學(xué)上的解釋,一則新聞強調的重點(diǎn)或者觀(guān)點(diǎn)就是報道角度。從這個(gè)定義上,我們可以看出讓新聞事實(shí)以什么樣的角度進(jìn)入傳播渠道,直接反映了新聞媒體的社會(huì )責任感和價(jià)值觀(guān)。有了社會(huì )公德這個(gè)前置的門(mén)檻,才能保證我們的新聞產(chǎn)品不是先天不足的帶病出籠。
在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,筆者注意到了這樣一條新聞:《腳底一滑栽進(jìn)高溫堿池100℃堿水中還能游泳――專(zhuān)家說(shuō):人的應急潛力是不可估量的》。新聞中寫(xiě)道:“四川什邡一家化工廠(chǎng)的工人王某在工作時(shí),不小心腳底一滑,栽進(jìn)了溫度高達100℃以上的高溫堿水池。王某竟在高溫的碳酸鉀溶液中揮臂游起來(lái),歷時(shí)2分鐘,最終從池中爬出來(lái)昏死過(guò)去�！毙侣劷又�(zhù)寫(xiě)道:“從心理角度來(lái)分析,患者能從100℃的高溫堿水池中奮力游泳逃生,表明當時(shí)王某已經(jīng)完全沒(méi)有高溫和燒傷的疼痛意識,腦中只有逃生的信念。這一點(diǎn)證明人的應急潛力是不可估量的�！焙髞�(lái)有人批評說(shuō)這真是一篇“奇文”, “仿佛變戲法一般,分明是一次驚人的工傷事故、一樁嚴重的人身傷亡案件,經(jīng)過(guò)作者的生花妙筆,頃刻之間就變成了一份科學(xué)研究的材料。其角度之巧妙、用詞之準確、描繪之生動(dòng),均堪稱(chēng)一流�？上Ь褪侨鄙倭艘稽c(diǎn)法制觀(guān)念、民間立場(chǎng)、惻隱之心、同情之心、人道主義精神和保護弱勢群體的意識�！�
筆者認為,如此報道角度,說(shuō)輕了,是拿別人的痛苦給自己解悶,冷漠又庸俗;說(shuō)重了,就是不以人為本,毫無(wú)積極意義。由此可以看出,社會(huì )公德作為報道角度的前置門(mén)檻,不只是必要的,而是必須的。
再舉一個(gè)例子:在阿富汗中國有11位民工被槍殺,很多記者敏感地想到了采訪(fǎng)死難者的家屬。有記者到山東去采訪(fǎng)一位80歲的老太太,她的小兒子是死者之一,但老人不知道事情真相。當記者敲門(mén)的時(shí)候,被她的家人阻攔了,因為怕老太太受到驚嚇。后來(lái)在村委會(huì )的協(xié)助下采訪(fǎng)還是進(jìn)行了,老太太哭天喊地非常悲慘。從報道角度說(shuō),老太太是核心新聞源,新聞價(jià)值很大,但是社會(huì )公德要求首先要尊重死難者家屬的意見(jiàn),不應該侵犯他們基本的權益,把他們最痛苦的場(chǎng)景暴露在光天化日之下。當時(shí)有放棄采訪(fǎng)的記者后來(lái)給領(lǐng)導寫(xiě)情況匯報,得到老總的理解:你做得很對,因為首先你是一個(gè)人,你的選擇無(wú)可厚非。
“5.12”汶川大地震發(fā)生后,我們曾經(jīng)面臨著(zhù)多次選擇和取舍。印象很深的'是一張圖片:在不到3平方米的角落里,遇難的10多個(gè)小學(xué)生尸體橫七豎八地倒臥在那里。這張圖片讓“見(jiàn)多識廣”的編輯記者也忍不住掉淚。能不能在相關(guān)版面上發(fā)表?我們也曾經(jīng)有過(guò)猶豫。單從新聞報道角度看,沒(méi)的說(shuō),畫(huà)面絕對夠沖力、夠震撼,但最后還是放棄了。為什么?他們認為,媒體不應為了吸引讀者注意力而毫無(wú)尺度地展示悲慘,更不能用別人的不幸當資源。
新聞角度取舍的過(guò)程是事實(shí)的篩選,更是導向的抉擇。套用一首有名的詩(shī)歌:事實(shí)誠可貴,角度要更刁,若為公德故,二者皆可拋。
媒體在受眾心目中的地位和品味的確立,是由長(cháng)期正確的報道角度的選擇塑造出來(lái)的,這種選擇最重要的標準之一就是尊重社會(huì )公德。讓新聞以何種角度進(jìn)入傳播渠道,不僅反映了新聞媒體的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn),同時(shí)也決定了媒體在受眾心目中的地位和品位。不負責任的低級趣味,或者一味迎合的獵奇、尋求刺激,可以在短時(shí)間內嘩眾取寵,但不會(huì )建立起公信力雄厚的權威媒體形象,而且可能會(huì )對社會(huì )良心造成不可估量的戕害。2005年5月9日,福建省廈門(mén)市風(fēng)雨交加,一個(gè)騎車(chē)人過(guò)馬路上的水坑時(shí)栽了跟頭,攝影記者“有預謀地”連拍下摔跟頭的場(chǎng)景,并在媒體上發(fā)布。照片忠實(shí)記錄了整個(gè)新聞事件的過(guò)程,視覺(jué)沖擊力強,從攝影角度來(lái)說(shuō)是一個(gè)很成功的抓拍,但這組照片引發(fā)了爭論――傳播新聞與社會(huì )公德心之間如何平衡?
我們應該清楚,在面對一件新聞事實(shí)的時(shí)候,選擇角度其實(shí)是一個(gè)綜合權衡的過(guò)程。如何把握,需要在具體的新聞實(shí)踐中不斷地揣摩和探索。唯有如此,才能為受眾提供有用、有益的新聞精品。
遵守社會(huì )公德作文2
公德是社會(huì )的意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范，對社會(huì )生活起約束作用，在它的形成過(guò)程中，一些良好的行為準則被大家學(xué)習和推崇，如“拾金不昧”、“物歸原主”等等，所以我們每個(gè)人都應遵守社會(huì )公德！
在夏天的傍晚，我常�？匆�(jiàn)小朋友們拿著(zhù)自己心愛(ài)的羽毛球拍打羽毛球，這時(shí)，我多么希望自己也能擁有一副球拍，閑了的時(shí)候，和小伙伴們一塊玩。
過(guò)了幾天，我拿著(zhù)媽媽給我的十元錢(qián)去買(mǎi)洗衣粉，售貨員阿姨錯把十元錢(qián)當作二十元錢(qián)，又給我找了十五元錢(qián)，我提著(zhù)洗衣粉，手里拿著(zhù)找回的十五元錢(qián)，不由自主的來(lái)到了體育用品店，想買(mǎi)一副羽毛球拍，這時(shí)不知怎么地，給我找錯錢(qián)的`那位售貨員阿姨忙碌的身影浮現在我眼前，她是那樣辛苦，差錯誰(shuí)不會(huì )出呢？真是的，我怎么能把這錢(qián)拿來(lái)呢？想到這，我連忙跑回那家商店，將錢(qián)還給了那位售貨員阿姨，并告訴了她事情的前因后果，她聽(tīng)完后，急忙說(shuō)：“謝謝小朋友！”，而且還夸我是個(gè)好孩子。
回家后，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寕冋f(shuō)我做的對，并帶我去買(mǎi)了一副羽毛球拍，我非常高興。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：我們在做任何事情之前，應該想想“是與非”，是否符合社會(huì )公德 ，以便做一個(gè)品德高尚的人。
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