幼兒大班觀(guān)察日記12篇
很快一天又過(guò)去了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，讓我們一起認真地寫(xiě)一篇日記吧。為了讓您不再為寫(xiě)日記頭疼，以下是小編幫大家整理的幼兒大班觀(guān)察日記，希望對大家有所幫助。
幼兒大班觀(guān)察日記1
我們讓孩子在親身實(shí)踐中理解教材內容。在具體實(shí)踐中我們讓孩子起主體作用，隨其所欲，教師可以參與他們的活動(dòng)，但只能充當引導者或"伙計"。在孩子完成初步的分類(lèi)（可回收和不可回收）之后，老師幫助幼兒在第一步的基礎上進(jìn)行二次分類(lèi)。為了加深對垃圾分類(lèi)的認識，在幼兒間及時(shí)展開(kāi)于垃圾回收利用的討論。這樣的活動(dòng)實(shí)踐，避免了孩子們對枯燥的書(shū)本知識的理解，他們可以在輕松愉快的實(shí)踐中積累生活經(jīng)驗。再如中班的《廢報紙的利用》、小班的《飛舞的塑料袋》等許多回收垃圾、變廢為寶方面的問(wèn)題，我們也采用了實(shí)地實(shí)踐性的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐和知識的整合，給孩子樹(shù)立了自信心，同時(shí)教師教學(xué)中一些難點(diǎn)也迎刃而解。
垃圾的回收利用為幼兒游戲開(kāi)拓了空間，豐富了材料。
幼兒園開(kāi)展游戲需要大量的材料，我們將部分有利于幼兒動(dòng)手操作的安全可靠的材料經(jīng)過(guò)清洗消毒后投放到各種區角中去。如在角色游戲中，老師和小朋友一起利用紙盒、紙筒、飲料罐開(kāi)展"咖啡屋"、"小賣(mài)部"、"娃娃家"等，使幼兒在游戲中提高了環(huán)保意識，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養幼兒參與環(huán)境保護的自覺(jué)性。手工區中，孩子們用蛋殼、塑料瓶、泡沫等制成自己喜歡的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建構區中，這些能工巧匠們，用易拉罐、禮品盒、木塊等設計成精美的音樂(lè )廳、科學(xué)泡泡、糕點(diǎn)作坊……一件件變廢為寶的作品，設計新穎，構思巧妙，易于操作。其中融入了全園師生的綠色環(huán)保、健康、文明、節約的生活理念，進(jìn)一步豐富了幼兒區角活動(dòng)內容。
幼兒大班觀(guān)察日記2
5月1日 星期六 陰
今天我的媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大蒜的種子。當我種下去的時(shí)候不知道多興奮呀！可是我不知道什么時(shí)候才能長(cháng)出來(lái)呢？希望有人能回答我。
5月2日 星期日 陰
今天，我種的大蒜都長(cháng)了根，其中有一個(gè)長(cháng)了一點(diǎn)點(diǎn)，我相信肯定會(huì )有一天，大蒜的種子會(huì )長(cháng)出大蒜的。
5月3日 星期一 晴
今天我的大蒜長(cháng)得好長(cháng)，有0.1-1.3厘米，還長(cháng)了一個(gè)黃色的東西，如果其它的大蒜的種子都長(cháng)了黃色的東西的話(huà)，我就會(huì )興奮得不得了呀！
5月4日 星期二 陰
今天大蒜的種子長(cháng)出了第二個(gè)黃色的東西，一個(gè)是昨天長(cháng)的，一個(gè)是今天長(cháng)的。我還幫大蒜的種子澆水了呢！
5月5日 星期三 晴
今天我的大蒜又有一個(gè)長(cháng)了黃色的東西，現在只有一個(gè)沒(méi)有長(cháng)黃色的東西，最后一個(gè)沒(méi)有長(cháng)的它的根都很短呢！
5月7日 星期四 晴
今天我終于知道了一件關(guān)于大蒜的事情，就是黃色的東西原來(lái)是種子的芽。我的大蒜的種子長(cháng)的第一個(gè)芽比第二個(gè)芽短些了。就剩最后一個(gè)沒(méi)有長(cháng)芽了呢！
5月6日 星期五 晴
今天我又有一個(gè)大蒜的種子長(cháng)了一個(gè)芽，還有一個(gè)長(cháng)到了第二層呢！如果全都長(cháng)到了第二層的話(huà)，最小的一個(gè)根還是很短，還長(cháng)得特別慢呢！
5月10日 星期二 晴
今天我的大蒜都長(cháng)得很高了，我把它們從杯子里移到了花盆里的泥土上，不過(guò)種在土里我看不見(jiàn)它們的根，媽媽說(shuō)：“種子種在土里，種子就有肥料了，就長(cháng)得壯些了�！痹谖业男睦镆灿性�(huà)要說(shuō)，想不想聽(tīng)？那就是：媽媽說(shuō)完后我也學(xué)會(huì )了一點(diǎn)點(diǎn)知識呢！
幼兒大班觀(guān)察日記3
培養幼兒講衛生的良好習慣、培養幼兒愛(ài)清潔，講衛生的良好習慣應從娃娃抓起。
為了豐富幼兒的室內活動(dòng)，升入大班后開(kāi)展了折紙活動(dòng)。有很多小朋友愛(ài)玩折紙可是每次玩過(guò)以后，教室里就會(huì )一片狼藉，滿(mǎn)地的紙啊令人頭疼。
針對這種情況，我們就帶孩子們觀(guān)察這滿(mǎn)地的紙，讓他們說(shuō)一說(shuō)看到這些紙后的想法，為什么這些碎紙沒(méi)有找到家。孩子們紛紛發(fā)言有的孩子說(shuō)："這是紙不是我撕得，都是別的小朋友撕得……"聽(tīng)到這里我示意讓孩子們安靜下來(lái)。跟他們講起了"小紙屑回家的故事"。孩子們都聽(tīng)得津津有味，都覺(jué)得不應該讓地上的紙孤單，在玩過(guò)紙以后要主動(dòng)的把紙屑放到紙簍里。
通過(guò)這件事情，作為老師，要細心觀(guān)察，及時(shí)提醒孩子講衛生，使孩子們養成良好的衛生生活好習慣。
心理學(xué)研究發(fā)現，整個(gè)幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時(shí)期。因此，文明應抓住幼兒養成教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養幼兒良好的文明禮貌的習慣。
我們班里有個(gè)小男生名字叫鋼鋼，他性格偏內向。不太喜歡和身邊的小朋友交談，就連早上見(jiàn)到老師跟他打招呼的時(shí)候他也只是看一看老師卻從不會(huì )主動(dòng)問(wèn)老師早上好。她的奶奶每當看到這種情景都會(huì )批評他，嫌他一點(diǎn)也不給大人們爭臉。
針對他的這種表現，我及時(shí)的跟他的父母進(jìn)行了溝通。并在課余的時(shí)候對他給予引導當他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候都給予獎勵，增加他的自信心。終于一段時(shí)間的努力，他也漸漸意識到了，每天早上見(jiàn)到老師都問(wèn)好，有時(shí)因性格的原因，總不能大聲說(shuō)出來(lái)，所以導致幼兒的社會(huì )交往能力薄弱。
一句簡(jiǎn)單的"老師好"會(huì )反映我們什么？他能折射出我們教師素質(zhì)的所在。今后在教育孩子時(shí)，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時(shí)的提醒孩子去做。只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進(jìn)步！
幼兒大班觀(guān)察日記4
2月1日 星期一 晴
我發(fā)現大蒜的頭兒上，冒出一點(diǎn)點(diǎn)綠色。大蒜要發(fā)芽了！我連忙換了一瓶水，發(fā)現的根長(cháng)長(cháng)了，我拿尺一量，根只長(cháng)長(cháng)了一點(diǎn)點(diǎn)，大約有1毫米。
3月1日 星期一 晴
今天，我來(lái)看我的大蒜，啊，大蒜發(fā)的芽在前天才朦朦朧朧的一小點(diǎn)，看不太清楚，而今天綠芽已經(jīng)鉆出來(lái)了，一共有兩根，長(cháng)約7毫米。我怕水中的養分不夠，又把水換了。
4月1日 星期一 晴
今天，我發(fā)現大蒜的綠芽長(cháng)長(cháng)了，約有1厘米長(cháng)，另外一根長(cháng)的比較快，總共長(cháng)1.3厘米。我換水時(shí)，經(jīng)過(guò)測量發(fā)現蒜根長(cháng)了4毫米，共長(cháng)了5毫米。
6月1日 星期一 晴
今天，我發(fā)現大蒜長(cháng)得好軟弱�？赡苁菭I(yíng)養不良，我便給它加了二顆復合肥，希望它能快些長(cháng)大，希望它能長(cháng)得健壯。
7月1日 星期一 晴
今天，我發(fā)現大蒜的小綠芽真的長(cháng)高一些了，而且也比較健壯了，我高興極了，連忙再加一粒復合肥去，生怕水中的養分不能滿(mǎn)足大蒜的生長(cháng)。我又發(fā)現那兩根小綠芽又長(cháng)長(cháng)了1厘米，長(cháng)得最高的有2.5厘米，長(cháng)得有點(diǎn)矮的有2厘米長(cháng)。蒜根也成了盤(pán)旋狀。
9月1日 星期一 晴
今天，我發(fā)現大蒜的綠芽長(cháng)了3毫米，最高的有2.9厘米，中間的有2.3厘米，最矮的x毫米長(cháng)。蒜根我無(wú)法用尺量，因為根是旋起來(lái)的，我估計有x毫米長(cháng)。
10月1日 星期一 晴
我發(fā)現這3根綠芽中又鉆出了一根還不到1毫米的小綠芽，我又加進(jìn)去一粒復合肥。我拿尺一量，最長(cháng)的已有3厘米長(cháng)，可還是太軟弱了，可能是營(yíng)養不良和陽(yáng)光不足的原因罷？于是我把它栽在花盆里，放在陽(yáng)臺上能曬太陽(yáng)的地方，讓它能有足夠的養分和陽(yáng)光。有了坭土和足夠的陽(yáng)光，它一定會(huì )長(cháng)得更快更好!
幼兒大班觀(guān)察日記5
xxx是個(gè)特別聰明活潑的孩子，他們班上的老師都一致夸獎她是老師得力的小助手，班上小朋友的好榜樣。唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，講故事等都很不錯，大家都很喜歡她。
今天的美術(shù)課上，大二班要畫(huà)的是太空船。教師把事先準備好的《星球大戰》的VCD播放給小朋友時(shí)，她就下位來(lái)到老師面前，要求陳老師抱抱她，親親她。然后在老師展示太空船的圖片進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，她很積極的舉手，并再次下位，走到老師跟前回答。很快，在老師示范太空船的繪畫(huà)步驟及需要注意的問(wèn)題時(shí)，她邊跟著(zhù)陳老師畫(huà)邊問(wèn)她畫(huà)的對不對，我忽然覺(jué)得她今天有些反常，至少并不像他班上老師說(shuō)的那樣。因為她平時(shí)是個(gè)守紀律的好孩子，絕對不會(huì )像今天這樣隨便下位和說(shuō)話(huà)。等過(guò)一會(huì )，在陳老師給小朋友們交代清楚繪畫(huà)技巧及上色要求之后，她又詢(xún)問(wèn)了好幾次，才回到座位上畫(huà)了起來(lái)。我走到她位上，發(fā)現她畫(huà)的有些潦草，描邊不夠流暢，涂色也不太完滿(mǎn)，我又翻看了他平時(shí)的圖畫(huà)，覺(jué)得這次她畫(huà)的極不認真。她還邊畫(huà)邊看我，向我打招呼。我對她說(shuō)："紫涵，再畫(huà)的細致些。"她就撅起了小嘴……
下課后，我和她聊天才知道，原來(lái)他母親剛生的小弟弟生病了。別看她年紀小，卻很懂事，回家后還會(huì )幫媽媽帶弟弟，只是有時(shí)候覺(jué)得媽媽的關(guān)愛(ài)少了，有時(shí)候自己能做的事情也要媽媽幫忙，其實(shí)她只是想得到媽媽的愛(ài)。雖然媽媽對她的愛(ài)沒(méi)有變，但她也會(huì )有自己的小心思。在幼兒園里，她總喜歡圍繞在老師的身邊，抱抱老師，親親老師，她只是想得到老師更多的關(guān)愛(ài)而已。其實(shí)，孩子和成人一樣的心理，希望得到別人的愛(ài)，一樣有著(zhù)細膩的感情需求，因此作為教師我們要多注意孩子的情感需求，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，也許我們不經(jīng)意的一個(gè)小動(dòng)作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂(lè )。
幼兒大班觀(guān)察日記6
插塑玩具一直吸引著(zhù)大大小小孩子的目光，讓他們百玩不厭。今天周末，小晨家里來(lái)了一群"�？�"——鄰居小伙伴們圍坐在一起，又熱火朝天地玩了起來(lái)。小晨家里有很多插塑玩具，孩子們都在專(zhuān)注地拼插自己的作品。
只聽(tīng)"哇"的一聲，孩子們不約而同地停下手，尋找哭聲的來(lái)源：只見(jiàn)小云正滿(mǎn)臉委屈地哭著(zhù)，而旁邊的小晨卻若無(wú)其事地拿著(zhù)拼好的飛機在空中模擬飛行盤(pán)旋……
經(jīng)過(guò)了解，幾個(gè)家長(cháng)知道了事情的經(jīng)過(guò)：小晨搶走了小云一塊綠色的小插塑，小晨媽讓小晨將玩具還給小云，并向小云道歉。
本以為事情已經(jīng)解決了，然而在小晨媽媽轉身離開(kāi)時(shí)，小晨卻哭了，邊哭邊說(shuō)："我的飛機怎么辦？我也想要一塊綠色的插塑……"這時(shí)，才看到小晨手中的小飛機，從機身、機翼、機尾每個(gè)部位都由若干種顏色組成，這些插塑顏色是左右對稱(chēng)的，唯獨機翼處少了一塊綠色。
小晨媽頓時(shí)明白小晨"搗亂"行為背后的原因，開(kāi)始引導小晨學(xué)會(huì )處理同伴糾紛：比如，可以和小云商量，征得小云同意再拿綠色插塑；可以用其他顏色跟小朋友交換綠色插塑；實(shí)在換不到綠色插塑也可以把機翼的顏色更換一下……
聽(tīng)了媽媽的一連串"可以"，小晨連連點(diǎn)頭，并和伙伴友好協(xié)商之后如愿以?xún)數氐玫搅司G色插塑。
面對孩子的"搗亂"行為，小晨媽媽機智地教會(huì )了孩子具體正確的溝通方法，讓孩子學(xué)會(huì )了同伴間交往的技巧。
畢竟，孩子對這個(gè)世界上的許多規則、要求理解有限，難免會(huì )出現一些看似不可理喻的"搗亂行為"。而孩子們這些看似"搗亂"的行為，可能正是某種個(gè)人能力提升發(fā)展的契機。家長(cháng)要站在孩子角度，深入幼兒內心，了解幼兒需求，傾聽(tīng)孩子心聲，適當地介入，適時(shí)地幫助，給予他們更多積極、正面、有效的語(yǔ)言引導，孩子們一定會(huì )獲得更好的發(fā)展
幼兒大班觀(guān)察日記7
課堂上，孩子們學(xué)唱的歌曲是 《小小一粒米》，在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們認真的學(xué)唱著(zhù)：
小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀來(lái)的不容易，農民伯伯早起晚睡每天去種地，一粒一粒米呀，來(lái)的不容易。
小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀才能做成飯，小朋友們要愛(ài)惜呀吃飯要注意，一粒一粒米呀，我們要愛(ài)惜。
在課堂活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，老師和孩子們一起總結了歌曲的內容，并孩子們說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完這首歌之后的感受：有的小朋友說(shuō) 農民伯伯種糧食很辛苦，自己以后要愛(ài)惜糧食;有的小朋友說(shuō)以后吃飯時(shí)不灑飯、不灑湯了;有的說(shuō)以后不隨便剩飯了，要把盤(pán)子里飯吃的干干凈凈……一首簡(jiǎn)單的兒歌，沒(méi)想到給孩子們帶來(lái)這么多的收獲，但是說(shuō)歸說(shuō)，孩子們真的能夠應用到自己的生活中去嗎?
很快午飯時(shí)間就到了，孩子們都在認認真真的吃著(zhù)自己盤(pán)子里的飯菜，澤澤在把盤(pán)子里的米飯撥到菜里時(shí)，不小心把米飯撥到盤(pán)子外面，老師提醒說(shuō)：“下次小心點(diǎn)，別再把米飯弄出來(lái)了!”一旁的明遠聽(tīng)見(jiàn)了之后，想了想悄悄地跟澤澤說(shuō)：“咱們今天剛學(xué)習了《小小一粒米》，咱們得愛(ài)惜哈!”澤澤聽(tīng)了直點(diǎn)頭說(shuō)：“好!好!我以后小心點(diǎn)，不這樣了!”然后又在老師的幫助下把撥出來(lái)的米飯清理干凈了，在接下來(lái)的時(shí)間里，所有小朋友都把自己盤(pán)子里的飯菜吃的干干凈凈，再也沒(méi)有灑飯、剩飯的現象發(fā)生。
教育來(lái)源于生活，更要應用于生活，孩子們年齡小，可塑性較強，自己的一言一行很容易受周?chē)瞽h(huán)境的影響，作為孩子們的引導者老師除了給孩子們提供舒適、干凈的生活環(huán)境之外，還應該將自己的教育活動(dòng)與孩子們的生活聯(lián)系起來(lái)，并提供機會(huì )，讓孩子們將自己的所學(xué)應用于生活實(shí)踐當中，鞏固自己的行為，并形成良好的生活習慣，為孩子們一生的發(fā)展奠定良好的基礎。
幼兒大班觀(guān)察日記8
我們班上學(xué)期轉來(lái)的孩子，由于家里寵愛(ài)的原因，很多時(shí)候不會(huì )與幼兒處理關(guān)系，動(dòng)不動(dòng)就會(huì )發(fā)脾氣，大哭大鬧，有時(shí)候還會(huì )打人。照顧到孩子剛剛進(jìn)入本班，對周?chē)h(huán)境還不熟悉，所以我盡量以鼓勵為主，但有時(shí)候還是會(huì )選擇說(shuō)理等方式進(jìn)行，幼兒的脾氣有了改善，但是本學(xué)期開(kāi)始，他的脾氣又上來(lái)了，真是讓我頭疼，每次為了一點(diǎn)小事情會(huì )鬧很久。這學(xué)期我改變方法，了解事情情況后，沒(méi)有什么原則性的錯誤，我就會(huì )選擇冷淡他。多次下面，現在他的脾氣也改好了，很少見(jiàn)到他大哭大鬧的樣子，和其他小朋友也很友好的相處了。
孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì )受到鼓舞繼續鬧下去。這是最見(jiàn)效的方法。氣頭上的孩子，大人的說(shuō)理、摟抱都不會(huì )太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì )加倍的哭鬧，你要堅持住。也可以講幾句簡(jiǎn)明扼要的話(huà)：“你不哭了咱們再一起玩�！辈灰嗾f(shuō)。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話(huà)重復一次。孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無(wú)其事地歡迎孩子回來(lái)就行了：“過(guò)來(lái)吧，咱們去街上玩�！辈灰f(shuō)：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類(lèi)話(huà)
怎樣有效地維持活動(dòng)紀律呢?我靈機一動(dòng)，想到了童話(huà)故事《白雪公主》里，皇后有一面鏡子，小朋友們都非常熟悉這個(gè)故事。我就套用了皇后的口頭禪，說(shuō)：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰(shuí)最不聽(tīng)老師的話(huà)?”孩子們立刻注意過(guò)來(lái)，一個(gè)勁兒地問(wèn)魔鏡在哪里。我告訴他們，老師的鋼琴就是一面魔鏡，它可以告訴我小朋友們在干什么——軒軒在干什么，濤濤在干什么等等……
孩子們覺(jué)得神奇極了，紛紛坐好。有時(shí)還從不同角度發(fā)問(wèn)：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰(shuí)最能干?”“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰(shuí)的小手最靈巧?……
每次對著(zhù)“魔鏡子”唱歌或發(fā)問(wèn)，孩子們總是能立刻保持安靜，這真是一面特殊的“鏡子”——魔鏡哦!
幼兒大班觀(guān)察日記9
軒軒媽曾經(jīng)向我講述了這樣一件事：
一次，我帶孩子在興趣班學(xué)習一種新的繪畫(huà)形式一一刮畫(huà)。
其他孩子都在專(zhuān)注地畫(huà)著(zhù)，有的畫(huà)小花，有的畫(huà)小草，有的畫(huà)太陽(yáng)……軒軒開(kāi)始也在認真地畫(huà)著(zhù)，可是不一會(huì )兒，軒軒剛剛畫(huà)好的小房子不見(jiàn)了，他把刮畫(huà)紙的大部分遮蓋色都刮掉，露出底板五彩的顏色，并且全然不顧伙伴們的勸阻，還是使勁地刮呀刮。
"軒軒，你到底要刮什么圖案？"我壓住火，問(wèn)軒軒。
"媽媽?zhuān)憧吹紫碌念伾�，整張紙都有這些顏色嗎？"軒軒反問(wèn)我。
我明白了，第一次接觸刮畫(huà)，小家伙一定被這神奇的畫(huà)紙吸引了，想要弄個(gè)明白，探個(gè)究竟。我順著(zhù)軒軒說(shuō)："媽媽也不知道底色什么樣，要不咱們刮出來(lái)看看？"為了弄明白，軒軒刮得更起勁了，我也在一旁幫忙！終于，答案揭曉了！
軒軒拿著(zhù)自己的"杰作"給同伴們看，也解開(kāi)了其他孩子心中的疑問(wèn)。張貼完作品，孩子們互相討論著(zhù)作品，我知道，孩子們更加喜歡軒軒那幅"特別的畫(huà)"。
"沒(méi)有破壞欲就沒(méi)有創(chuàng )造力，對待孩子，要給予他們三權一一選擇權、嘗試權、犯錯誤權。"
過(guò)度限制孩子思維，管束孩子行為，只會(huì )培養出一批批沒(méi)有自主思維的"機器人"。給予孩子探索機會(huì )，讓孩子自我發(fā)現、主動(dòng)探索，才能讓孩子成為學(xué)習的主體，自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習、自我感知、快樂(lè )學(xué)習！
幼兒大班觀(guān)察日記10
孝敬長(cháng)輩是我們中華民族的傳統美德，如果家庭中晚輩懂得孝敬長(cháng)輩，可以促使家庭和睦、溫馨、幸福。家庭中長(cháng)幼有序，相互關(guān)心，互相寬容，將會(huì )呈現其樂(lè )融融的氣氛對每個(gè)人的身心發(fā)展都是有利的，作為父母我們應該怎樣引導孩子從小具有孝敬長(cháng)輩的好行為呢?
一、 父母首先要以身作則
孩子的奶奶爺爺和我們生活在一起，為了給孩子樹(shù)立一個(gè)好的形象，起一個(gè)榜樣作用，我們對父母非常尊重，無(wú)論大事小事都尊重老人的意見(jiàn)，有什么樣好吃的東西，也先給老人吃，對老人的關(guān)懷，孩子看在眼里，記在心上，在我們潛移默化的影響中，孩子知道了什么是美，什么是善，學(xué)會(huì )了有好吃的東西，總是搶著(zhù)說(shuō)：“爺爺奶奶你們吃!”雖然祖孫幾人你推我讓?zhuān)看巫詈筮�是老人先吃，老人高興地逢人便夸自已的兒孫孝敬�？吹轿覀兘o孩子帶來(lái)了良好的影響，自已也感到很欣慰。
二、 肯定好行為，增強正效應
要讓孩子做到孝敬長(cháng)輩這也不是一件難事，只要注意觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現，鼓勵孩子的好行為，時(shí)間長(cháng)了，自然會(huì )產(chǎn)生好的效果。周末，我在看望母親時(shí)，順便帶上一些可口的.食品，并帶女兒一起去，讓女兒把食品交給母親，我的父母見(jiàn)外孫女這么孝敬，樂(lè )得合不攏嘴，我們也趁機大大的夸獎了一番。
三、 孝心不分早晚，關(guān)鍵要耐心，堅持引導。
我有兩個(gè)孩子，在她們剛學(xué)會(huì )走路時(shí)，就注意教她們做一個(gè)懂得回報、懂得孝敬老人的孩子。比如：出門(mén)和長(cháng)輩說(shuō)再見(jiàn)，放學(xué)和長(cháng)輩打招呼，坐車(chē)給老人讓座……我們常年堅持這樣做，現在她們都有能自覺(jué)孝敬照顧長(cháng)輩。
總之，若想讓孩子從小接受良好的教育，做家長(cháng)的，首先要以身作則，做好表率，讓孩子來(lái)效仿，相得益彰，互相促進(jìn)。相信只要做生活的有心人，孩子自然會(huì )對“孝敬長(cháng)輩”這四個(gè)字擁有自已的理解，也會(huì )用自已認為合適的方式去孝敬長(cháng)輩。
幼兒大班觀(guān)察日記11
近段時(shí)間，由于天氣寒冷的關(guān)系，感冒的孩子比較多，一批孩子感冒好了又一批開(kāi)始了，因此經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)對孩子說(shuō)多喝點(diǎn)水，其實(shí)平時(shí)，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水，但這個(gè)提醒的作用有多大呢?我悄悄地觀(guān)察幾天孩子們喝水的情況：如果不盯著(zhù)，孩子們就很少喝水。
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長(cháng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問(wèn)題，根據幼兒的實(shí)際情況不加以干擾。由于氣候不同，幼兒活動(dòng)量的大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣。雖然平時(shí)，在規定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿(mǎn)足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來(lái)什么都會(huì )忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。
記得周二放學(xué)前我和小孩子們在談話(huà)時(shí)，我就告訴他們，如果你感冒了，你就要多喝開(kāi)水，不要老是喝牛奶、酸奶，這些東西你喝了只會(huì )增加咳嗽，只有多喝開(kāi)水，你的感冒才會(huì )好的快。沒(méi)想到我就這么一說(shuō)，我班的朱秋生晚上回去就告訴了他媽媽?zhuān)@幾天也正好有點(diǎn)感冒。早上，他媽媽送他來(lái)時(shí)就告訴了我這件事，說(shuō)他回去要多喝開(kāi)水，因為老師說(shuō)了感冒要多喝開(kāi)水，這樣感冒才會(huì )好的快。他媽媽說(shuō)他平時(shí)不喜歡和開(kāi)水的，經(jīng)我這么一說(shuō)，他就要水喝。
平時(shí)在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水、隨渴隨喝的同時(shí)，也必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說(shuō)笑，避免嗆著(zhù)，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊，不能推讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )互相謙讓。要讓幼兒養成良好的喝水習慣，形成合理的生活制度。但這只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長(cháng)的配合，共同提高幼兒的生活自理能力和愛(ài)喝開(kāi)水的好習慣。
幼兒大班觀(guān)察日記12
孩子雖然還小，但是他們的性格卻是各異的。做久了幼兒老師，什么樣性格的孩子都能遇得到。
今天就和大家分享一下，入園時(shí)如果遇到孤僻沉默的寶寶時(shí)，幼兒老師要如何辦呢？
現狀：
第一天入園時(shí)，好些寶寶都是懷著(zhù)新奇的眼睛，東看看西望望的，但是有卻有一個(gè)小姑娘，縮在一個(gè)角落，小眼睛一直紅紅的，眼淚叭叭地往下掉，非常害怕，非常孤僻。
老師主動(dòng)去接近她，她都會(huì )躲得遠遠的。其他的小朋友試著(zhù)拉她的小手，她都縮得緊緊的。這樣明顯的孤僻的性格，對于老師和其他小朋友來(lái)講，是一個(gè)巨大的挑戰。
應對：
對于孤僻沉默型的寶寶，其實(shí)他們不是不喜歡這里，而是因為沒(méi)有好朋友，不熟悉環(huán)境導致他們無(wú)法融入到這個(gè)集體中來(lái)。所以，我給予的處理方法有以下幾種：
主動(dòng)找小朋友聊天。把自己的姿態(tài)放低，不要把自己放在幼兒老師的位置，而是扮演成一個(gè)小朋友，和她聊天，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)她的興趣，然后事事處處都沖著(zhù)她的興趣深入，讓她的心靈慢慢地被打開(kāi)。
在做活動(dòng)游戲的時(shí)候，我會(huì )安排性格非�；钴S的小朋友和她配合，一個(gè)話(huà)多，愛(ài)玩樂(lè )，活潑的小朋友自然會(huì )帶動(dòng)氣氛，讓她在不知不覺(jué)中就慢慢地開(kāi)朗起來(lái)了。
孤僻的小朋友，最怕的就是做錯事。所以我發(fā)現她做錯事時(shí)，也并不給予批評，而是非常耐心地指導，糾正她的錯誤。但是當她有表現好的時(shí)候，我卻立刻當著(zhù)全班小朋友的面表?yè)P，鼓勵她，讓她有一種優(yōu)越感，慢慢地就變得自信起來(lái)了。
實(shí)際上，孤僻沉默的小朋友并不見(jiàn)得天生就是這樣的。如果想要讓孩子變得開(kāi)朗，不僅需要耐心的付出，還要真切地關(guān)心到他們的內心深處去。
【幼兒大班觀(guān)察日記12篇】相關(guān)文章：
竹子觀(guān)察日記02-25
經(jīng)典觀(guān)察日記02-15
橘子觀(guān)察日記02-15
銀杏觀(guān)察日記02-15
刺猬觀(guān)察日記02-15
觀(guān)察橘子日記11-08
菠蘿觀(guān)察日記02-19
觀(guān)察生物日記01-20
觀(guān)察日記【精】12-05
【精】觀(guān)察日記12-03