有關(guān)觀(guān)察日記合集8篇
即將要到一天的結尾了，一定會(huì )有值得記錄的想法吧，因此我們要寫(xiě)好日記了�？墒窃鯓訉�(xiě)日記才能出彩呢？以下是小編為大家收集的觀(guān)察日記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀(guān)察日記 篇1
一天晚飯后，我和媽媽去散步。正直一月，一路上美麗大方的秋芙蓉一朵比一朵美；芬芳迷人的桂花一樹(shù)比一樹(shù)多；嬌艷的美人蕉，一棵比一棵紅；就連那一串紅，也越發(fā)顯得可愛(ài)。
看著(zhù)這些花，聞著(zhù)那花香，媽媽忽然指著(zhù)路旁的蒲公英問(wèn)我：“你知道蒲公英的特點(diǎn)嗎？”
蒲公英？我怎么也想不到媽媽會(huì )問(wèn)起這毫不起眼的植物，我怎么也想不出這種平凡之物的特點(diǎn)。一路上我走馬觀(guān)花，只注意那些顏色鮮艷、花大葉多、芬香四溢的植物，哪里留心過(guò)小小的蒲公英呢？
我為難地低下頭，猛然發(fā)現，腳下就有那么一株已結種的蒲公英。它，不過(guò)三四尺高，幾片葉子捧著(zhù)一團雪白的“絨球”，那“絨球”中藏著(zhù)它細小的種子。我輕輕地摘下這朵蒲公英，回答道：“它生命力強！”
“對！生命力強是蒲公英的特點(diǎn)�！眿寢屨f(shuō)，“不論在什么地方，它都能頑強地生活下來(lái)。在寒冷的地方，它能扎下根；在干旱的地方，它照樣能開(kāi)出花；在潮濕的地方，它依然能結出種子，一代代生存下去�！�
一陣風(fēng)吹來(lái)，蒲公英分作了許多“小傘”迎空飛起，雪白的“小傘”帶著(zhù)頑強的種子隨風(fēng)飛舞。我不知它們將飛向哪里，但一棵蒲公英的種子已播在我的心中。
觀(guān)察日記 篇2
我家養了一只珍珠鳥(niǎo)，它很可愛(ài)。它有一雙紅嘴紅腳，灰藍色的毛。后背有那珍珠似的白點(diǎn)，很胖，整個(gè)身子就像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這個(gè)小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后在屋里飛來(lái)飛去。一會(huì )兒落在柜頂上，一會(huì )兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著(zhù)書(shū)背上那些大文豪的名字。一會(huì )兒把燈繩撞得來(lái)回搖動(dòng)，跟著(zhù)逃到畫(huà)框上去，只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立刻就飛回籠里去。
這只珍珠鳥(niǎo)真是太可愛(ài)了，我好喜歡它！
觀(guān)察日記 篇3
9月21日下午，我的心情很好，因為我想到一件有趣的事，就種綠豆。于我找到綠豆，綠豆圓圓的很小，外表有一層青綠的皮，像一粒小小的米飯。
我把兩個(gè)一次性杯拿出來(lái)，先把一個(gè)杯拿去裝三分之一的水，然后把綠豆放進(jìn)一次性杯子里，把綠豆泡在水里。之后，我在另外一個(gè)杯子里放一張濕紙巾并加一點(diǎn)點(diǎn)水，再把一部分綠豆放進(jìn)杯子里，最后我把兩個(gè)杯子放到家里的陽(yáng)臺上，我終于完成綠豆的種植過(guò)程。然后就去休息。
過(guò)兩天。我才突然想起我種的綠豆，于我急忙跑到陽(yáng)臺上看看我種的綠豆，發(fā)現兩個(gè)杯子里的綠豆不一樣，多水的那個(gè)杯子里的綠豆開(kāi)始有一點(diǎn)腐爛，大概水多浸泡的原因。而另一個(gè)杯子里的綠豆中間都冒出一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，它們的形狀跟逗號很像，杯子里的水也比原來(lái)少，原來(lái)這些綠豆喝水才慢慢地長(cháng)芽。
又過(guò)幾天，我再去觀(guān)察杯子里的綠豆時(shí)，發(fā)現那些綠豆發(fā)芽后已經(jīng)慢慢長(cháng)大，有的已經(jīng)長(cháng)出一片片小小的葉子來(lái)。
觀(guān)察日記 篇4
【教學(xué)內容】
以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
【學(xué)習目標】
1、熟悉并正確運用寫(xiě)日記的形式。
2、通過(guò)引導，讓學(xué)生運用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現實(shí)、仔細觀(guān)察、積累生活素材的道理。
3、理解寫(xiě)觀(guān)察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養成寫(xiě)日記的好習慣。
【教學(xué)設想】
指導學(xué)生寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，我的理解就是讓學(xué)生充分調動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的功能，對所找到的材料進(jìn)行感覺(jué)、品評和分辨，然后有的放矢地把所見(jiàn)、所聞、所感運用日記的形式當堂寫(xiě)下來(lái)，字數300字左右。
這節寫(xiě)作指導課，我把學(xué)生參加這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)變成一個(gè)觀(guān)察作文點(diǎn)，要求學(xué)生運用日記的形式進(jìn)行寫(xiě)作訓練。在教學(xué)設計上，我始終引導學(xué)生處于一個(gè)活動(dòng)的、開(kāi)放的，也是具體的情境當中，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)器官感受活生生的人和事，關(guān)注現實(shí)。隨著(zhù)教師的指導，學(xué)生會(huì )用眼睛看，會(huì )用耳朵聽(tīng)，還會(huì )用心想，一步步去發(fā)現、去觀(guān)察身邊的人，去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事，從而學(xué)會(huì )感受生活、享受生活。
這節寫(xiě)作指導課，我根據“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)”的原則，簡(jiǎn)單設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣；（8分鐘）
2、看議訪(fǎng)談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)；（17分鐘）
3、寫(xiě)寫(xiě)評評，展示觀(guān)察日記。（15分鐘）
4、引導修改，總結觀(guān)察經(jīng)驗。（5分鐘）
【教學(xué)準備】
1、通過(guò)聽(tīng)學(xué)生講自己寫(xiě)日記的習慣，了解學(xué)生的寫(xiě)作現狀，指導學(xué)生規范日記基本格式。
2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。 （8分鐘）
1、同學(xué)們，大家好！我是凌老師，看了同學(xué)們上次寫(xiě)的作文《這件事我做對了》，剛才又和同學(xué)們一起上了一堂精彩的作文點(diǎn)評課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書(shū)人，是幸福人�，F在，我又有機會(huì )和大家再上一節作文指導課，互相學(xué)習，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學(xué)生回答：不緊張）
2、對��！真正的讀書(shū)人就是要守住心靈的寧靜，耐得住美麗的寂寞！讓我們?yōu)樽约赫硎苤?zhù)開(kāi)放而幸福的讀書(shū)生活鼓鼓掌吧�。▽W(xué)生鼓掌）謝謝！雖然我們并不曾相識，但我堅信：這節語(yǔ)文課同樣會(huì )架起一座師生情感交流的橋梁，我們會(huì )成為心心相印的朋友。真心實(shí)意想和老師交朋友的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手）謝謝！既然是朋友，凌老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?（學(xué)生回答：能）二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? （學(xué)生回答：行）好，為了驗證一下我們的默契，我先來(lái)改變一下上課的開(kāi)始程序。老師先說(shuō)“上課”，班長(cháng)大聲喊“起立”；然后老師說(shuō)“我自信”，同學(xué)們高聲喊“我開(kāi)心”，聽(tīng)清楚了嗎？（學(xué)生回答：聽(tīng)清楚了）
3、上課。（班長(cháng)喊：起立）我自信。（學(xué)生喊：我開(kāi)心）
4、好，謝謝大家的支持！我現在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了�，F在，我想打聽(tīng)一下我們班哪位同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮��？一起大聲說(shuō)出他（她）的名字好嗎？謝謝�。ㄗ叩竭@位學(xué)生面前）你好，請上講臺展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫(xiě)一篇觀(guān)察日記”寫(xiě)在黑板上，可以嗎? （學(xué)生回應）
5、謝謝！請回到座位上�，F在請坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì )，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來(lái)寫(xiě)？計時(shí)開(kāi)始……
6、時(shí)間到！面對一篇作文，同學(xué)們首先應該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎？（學(xué)生回應）
7、（點(diǎn)一兩位學(xué)生回答）那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論審題問(wèn)題的結論是什么？（盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀(guān)察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當點(diǎn)撥）
8、那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的？也就是說(shuō)，寫(xiě)日記的結構是先寫(xiě)些什么，然后寫(xiě)些什么？（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充）
【教師適時(shí)總結，多媒體課件導出“日記”的一般格式】
9、為了便于記憶，老師創(chuàng )作了一首詩(shī)歌，請同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）（教師點(diǎn)評一下朗讀）
10、日記的格式一定要規范。好！心動(dòng)不如行動(dòng)，現在請同學(xué)們在作文本的第一行先寫(xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……（看學(xué)生寫(xiě)得差不多了）第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何？描寫(xiě)一下吧？現在你的心情如何？也形容一下吧？也給你們1分鐘，開(kāi)始……
11、當然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當中最有價(jià)值和重要的`事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節，請大家齊讀一下！
�。▽W(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）
12、非常好！我感覺(jué)到了：讀書(shū)的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來(lái)感受一下你們最美的聲音吧。請齊讀《日記歌》�。▽W(xué)生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）
【適時(shí)多媒體課件導出本節作文指導課的寫(xiě)作內容：請以“你參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)”為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記�！�
二、看議訪(fǎng)談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。（17分鐘）
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13、都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們初一（2）班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方�，F在我請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節課，你都看出了哪些不一樣？（點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充）
14、“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀(guān)察周?chē)娜�、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個(gè)生活的有心人�，F在，我想請這位幫我寫(xiě)字的同學(xué)回憶一下，一個(gè)月前，你參加作文教學(xué)活動(dòng)后有何感受？（請寫(xiě)字的同學(xué)說(shuō)）
15、謝謝！請坐。你的描述和感受與別的同學(xué)有什么不同呢？我想請你的同桌也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請�。ㄕ埻勒f(shuō)，教師點(diǎn)評）
�。ǘ┳h。
16、謝謝！請坐！大家注意了沒(méi)有，好象真的有不一樣的地方呢？其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你一個(gè)月前和今天看到的不一樣的地方吧！
�。c(diǎn)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補充）
17、謝謝！請坐！大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認真回憶，仔細觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀？（盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……）
18、同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀(guān)察日記，就是要關(guān)注現實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節課的學(xué)習目標。先有思想家，后有實(shí)踐者�，F在，請同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對比一下現在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……
�。▽W(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右）
�。ㄈ┰L(fǎng)談。
19、時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì )還有時(shí)間繼續寫(xiě)�，F在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮？請大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎？（走到這位同學(xué)面前）是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準備了一份調查問(wèn)卷，想請你做個(gè)“膽大心細”的神勇記者，幫我去現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)一下，怎么樣？一個(gè)問(wèn)題采訪(fǎng)一個(gè)人就行。（盡量鼓勵這位學(xué)生平時(shí)調皮的學(xué)生去）
20、好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。（學(xué)生鼓掌）好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節課中最難忘的一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細嘍？不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開(kāi)始采訪(fǎng)吧！
21、（學(xué)生采訪(fǎng)中……）
【適時(shí)多媒體課件導出“初一（2）班神勇記者采訪(fǎng)中……”字幕】
問(wèn)題1（采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生）：請先自我介紹一下。
�。ǖ人榻B完，繼續）在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎？
�。ǖ人卮鹜�，繼續）那你現在對自己寫(xiě)作文有信心了嗎？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
問(wèn)題2（采訪(fǎng)班長(cháng)或學(xué)習委員）：請先自我介紹一下。
�。ǖ人榻B完，繼續）你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
問(wèn)題3（采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生）：請先自我介紹一下。
�。ǖ人榻B完，繼續）你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對你寫(xiě)作文方面有什么收獲？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
三、寫(xiě)寫(xiě)評評，展示觀(guān)察日記。（15分鐘）
22、采訪(fǎng)結束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內容繼續寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧！開(kāi)始……
�。▽W(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右）
23、時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎？（學(xué)生亂答）有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開(kāi)心地完成了任務(wù)；有的人太緊張，平時(shí)沒(méi)訓練，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊，寫(xiě)作文，要是平時(shí)我們多注意觀(guān)察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦�，F在，請完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。（學(xué)生舉手）我想請幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀(guān)察日記聲情并茂地念一下，可以嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習學(xué)習、切磋切磋，怎么樣？首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)？大聲說(shuō)出他的名字！
�。c(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生掌聲鼓勵）
24、現在，老師也獻丑了。昨天晚上，我睡不著(zhù)，也寫(xiě)了篇下水日記，希望能給同學(xué)們今后關(guān)注現實(shí)生活，從而寫(xiě)好作文一點(diǎn)參考和啟示。（課件演示，教師范讀）
xxx年12月5日，星期六，夜風(fēng)微涼，心情緊張
中午，我乘車(chē)來(lái)到了美麗的省城廣州，要給十七中的同學(xué)們上一節作文指導課。這是一個(gè)月前就已經(jīng)定下的事了，沒(méi)想到時(shí)光飛逝，還沒(méi)等我來(lái)得及感懷，它已匆匆而至了。我是個(gè)不太自信的人,我真的不知道我會(huì )不會(huì )成功，但我的領(lǐng)導一直支持我，眾多老師幫助我，這讓我又覺(jué)得，雖然有微涼的風(fēng)告訴我冬天來(lái)了，但我從家常閑聊中倍覺(jué)春意暖懷。于我很聽(tīng)話(huà)，按照領(lǐng)導囑咐，早早就睡下了，卻輾轉反側，無(wú)法入眠。我在想啊，我的教學(xué)設計合理嗎？還有什么地方要臨時(shí)修改的呢？十七中的同學(xué)們一定很可愛(ài)很活躍吧？他們會(huì )喜歡我上的這節課嗎？語(yǔ)文學(xué)習應該是快樂(lè )的，我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎？……這是個(gè)難眠之夜。不行，我還是睡吧！我這樣告誡自己。廣州，羊城？就數數羊吧。1只羊、2只羊……
也許這是我語(yǔ)文教學(xué)生活最難忘的日子，我無(wú)法不興奮而緊張。這一個(gè)月里，我們學(xué)校正在開(kāi)展“三主四環(huán)20xx”課堂教學(xué)模式的改革，每位教師都要在課堂教學(xué)中踐行“一課一得，注重學(xué)生合作、當堂訓練”的教學(xué)理念。我們做老師的，要教給學(xué)生學(xué)習方法，強化在訓練中掌握方法。這樣的教學(xué)模式，對老師的要求高，備課的內容要多，而學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)，勤于探討，但學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，我們的課堂時(shí)常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動(dòng)人心的掌聲……大家都開(kāi)始關(guān)注自己的校園、關(guān)心自己的成績(jì)，惟恐落后。而我，幸運地被選派到省里展示自己的教學(xué)方法，怎能不興奮呢？后來(lái)，收到省教廳寄來(lái)的同學(xué)們的《這件事我做對了》的作文，我一頁(yè)頁(yè)地翻閱著(zhù)，曾為同學(xué)們善于觀(guān)察生活，寫(xiě)出真情實(shí)感而欣喜，也曾為有的同學(xué)馬虎的字跡、胡亂編造的文字而嘆惋，更為我們的作文教學(xué)缺少系列化訓練，同學(xué)們缺乏生活體驗的現實(shí)而憂(yōu)思難眠。所以，我必須走出課堂，走進(jìn)同學(xué)們的生活了解我的學(xué)生；我還要走出校園，去學(xué)學(xué)唐僧取取真經(jīng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。這個(gè)世界，沒(méi)有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。所以，今天的課，我要按照自己的思路上下去，不論成敗，都應該說(shuō)是一種勝利。
我的心漸漸平靜下來(lái)。我是要抱著(zhù)一顆學(xué)習的心來(lái)參加這些作文教學(xué)活動(dòng)的，我就要勇于暴露自己教學(xué)不足，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處，這才是真正的目的。做不了光彩照人的艷陽(yáng)，就做一輪明月吧，雖然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一顆平凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的點(diǎn)綴。想到這些，我笑了。朦朧中，我仿佛看到課堂上十七中的同學(xué)們也笑了……
四、引導修改，總結觀(guān)察經(jīng)驗。（5分鐘）
25、同學(xué)們！謝謝你們！我平時(shí)可能是一個(gè)很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會(huì )做的我不做，我不會(huì )做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。是你們井然有序的學(xué)習支持了老師的教學(xué)，也成就了你們出色的表現、成就了我的這堂課，你們才是課堂真正的主人，謝謝你們！日記寫(xiě)好后，當然還要自己學(xué)會(huì )修改。如何修改呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯別字改過(guò)來(lái)；把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內容刪除；把你覺(jué)得精彩的地方寫(xiě)得更生動(dòng)些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了；把你觀(guān)察的細節從不同角度、采用不同的描寫(xiě)手法改得更具體些；還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續修改下去嗎？現在，我想再問(wèn)一次，真心實(shí)意想和我做朋友的請舉手！謝謝！同學(xué)們，我們“寫(xiě)一篇觀(guān)察日記”需要注意什么呢？老師簡(jiǎn)單總結一下，請大聲齊讀一下：五官動(dòng)員，學(xué)會(huì )觀(guān)察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學(xué)生齊讀）
26、再次謝謝大家！同學(xué)們！祝大家學(xué)習快樂(lè )！下課！
【教學(xué)設計】
這節現場(chǎng)作文指導課，寫(xiě)的是學(xué)生身邊的人和事，有熟悉的同學(xué)，有陌生的老師，又剛好上了一節《這件事我做對了》的作文講評課，選材上貼近他們的生活實(shí)際，這樣的作文，學(xué)生一般都有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，關(guān)鍵是引導學(xué)生運用好日記體這種形式去記錄生活，還要運用好不同感官去多角度寫(xiě)活生活，寫(xiě)出真情實(shí)感。加上“做個(gè)小記者”的活動(dòng)，膽大的學(xué)生由“遠望”揣想到“近談”感受，于是課堂開(kāi)了一扇靈動(dòng)之窗，生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對這節課也有著(zhù)濃厚的興趣。設計這樣的“采訪(fǎng)”情境，雖然花費了時(shí)間，但真正意義上逐步引導學(xué)生深入生活，實(shí)現了教學(xué)目標。而課堂上，學(xué)生們的主動(dòng)性和活躍的思維也得到了最大程度的發(fā)揮，達到了“欲罷不能”的地步。
【設計說(shuō)明】
新課標的新，首先是教師觀(guān)念的改變和創(chuàng )新。要想學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”，從而提高學(xué)生的表達能力和作文能力，我個(gè)人覺(jué)得，首先是要改變我們教師“教”的方法；與其強“灌”知識，不如想方設法去引導學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)悟知識、掌握寫(xiě)作方法。寫(xiě)觀(guān)察日記，我淡化了抽象意義的知識傳授，強化具體方法的指導，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生有具體可操作的東西，讓學(xué)生有東西寫(xiě)、樂(lè )于寫(xiě)。
觀(guān)察日記 篇5
20xx年9月18 周五 晴
今天，我發(fā)現原本白嫩的豆芽小寶寶們竟然變紅了。這是怎么回事呢？莫非它們是紅豆芽？我上網(wǎng)一查才知道，原來(lái)種豆芽的時(shí)候是不能見(jiàn)光的，一旦見(jiàn)了光就會(huì )變成紅色的。于是，我給它們澆完水之后，馬上把它們放進(jìn)了紙盒里。真希望我的小豆芽?jì)簜兡苤匦伦兊冒装着峙帧?/p>
觀(guān)察日記 篇6
今天我家的小貓吃完魚(yú)后，像往常一樣去石榴樹(shù)下喝水。于是，我就悄悄的跟在它身后，偷看它是怎樣喝水的。
它先把頭伸進(jìn)那個(gè)盛水用的杯子里，舌頭一舔一舔的，不一會(huì )兒，半杯水就被喝完了。于是，它就舔舔嘴唇，心滿(mǎn)意足地去睡覺(jué)了。
觀(guān)察日記 篇7
星期一 天氣晴
今天晚上，我親手把豆子泡在了杯子里。
我先從杯子里接了一半的熱水，抓來(lái)一把豆子，一松手，豆子都掉到了杯子里，豆子漸漸地沉入杯底。我邊看邊想，一小時(shí)后，會(huì )有什么變化呢?
過(guò)了一小時(shí)，我拿出一個(gè)泡過(guò)的豆子和一個(gè)沒(méi)泡過(guò)的豆子，啊，泡過(guò)的豆子就像七十歲的老爺爺的臉，皺皺巴巴的，而沒(méi)泡過(guò)的想十歲的小男孩的臉，光滑無(wú)比。泡過(guò)的豆子輕輕一捏，豆子粉身碎骨，變成了好幾瓣。在杯子了的那些，個(gè)個(gè)膨脹，就像吃撐了肚子似的。沒(méi)泡過(guò)的在它的面前，可就渺小多了，泡過(guò)的似乎有它一倍那么大，看來(lái)，我接的滾燙滾燙的水，是接對了。
星期二 天氣晴
第二天中午，我迫不及待地跑到廚房，黃豆變得更肥，長(cháng)的跟那豆芽似的。從深黃變成了淺黃。也不再皺巴巴的，變得有光澤，還有些滑。讓我大吃一驚、激動(dòng)萬(wàn)分的是，有一兩個(gè)發(fā)了芽。還有的被溫水泡開(kāi)了肚子，有的壓在杯底綻開(kāi)了笑臉……
大約又泡了一個(gè)小時(shí)，我準備上學(xué)的時(shí)候，黃豆就像橢圓形的珍珠，體積變得更大了。有些還脫去了自己的衣服，在水里擠來(lái)擠去。
放學(xué)回家，豆子與上午的豆子沒(méi)什么兩樣，但顏色更淡了，體積又擴大了一圈，看起來(lái)更加成熟了。
我真想吃到美味的豆子，沒(méi)辦法，只能默默的等待……
星期三 天氣晴
這天，我又跑到廚房，發(fā)現它們長(cháng)得都有一厘米了，也變得非常肥胖，已經(jīng)不像以前和小石頭一樣硬了。
我伸手拿出一個(gè)豆子，看見(jiàn)豆子下端有些凹凸不平，我想，大概是還沒(méi)長(cháng)出來(lái)吧�，F在豆子變得有些硬，我費了九牛二虎之力才掰開(kāi)，里面的顏色接近白色，硬邦邦的。我又小心翼翼地把一半的豆子切開(kāi)，聞到了一股奇怪的氣味，我叫媽媽過(guò)來(lái)看，媽媽瞅了瞅豆子，激動(dòng)地說(shuō)：“再泡一晚上就能吃了”。我聽(tīng)了一蹦三尺高，心里非常高興。
觀(guān)察日記 篇8
一天下午，我和好朋友一起在樓下玩耍，。突然我們看到了一大奇觀(guān)——螞蟻搬食。
一只小螞蟻正找到了一塊大餅干屑，只見(jiàn)它一會(huì )兒使出渾身的力氣沖向那一塊餅干屑，一會(huì )兒又繞著(zhù)餅干屑轉圈，像是在尋找最適當的搬運方法�？蛇^(guò)了好一會(huì )兒，它仍然在重復著(zhù)一樣的動(dòng)作，不知所措。后來(lái)，它還是掉頭離開(kāi)餅干屑走了，我不禁小聲笑道：“哼哼，這小家伙沒(méi)辦法了�！迸笥崖�(tīng)了卻不以為然，他神秘地說(shuō)：“別走，好戲還在后頭呢�！钡拇_，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，只過(guò)了一會(huì )兒，一大群螞蟻就像是大部隊一樣，浩浩蕩蕩地“開(kāi)”了回來(lái)，我們一下子都被這奇觀(guān)給驚呆了。
螞蟻越來(lái)越多。對于螞蟻們來(lái)說(shuō)，餅干尤如一座泰山，可螞蟻們一擁而上，“泰山”也被這一個(gè)個(gè)小小的力量慢慢的地推移前進(jìn)了。幾只螞蟻在“戰場(chǎng)”上負傷了，另幾個(gè)伙伴立即補了上去，前赴后繼。一會(huì )兒工夫，這個(gè)頑強、團結的戰斗集體就將餅干屑搬回到了自己的家門(mén)口。這屑兒要比洞口大許多倍，可螞蟻有的是辦法，他們一擁而上，有的咬，有的搬，一會(huì )兒“泰山”就被搬進(jìn)了家。
我被這股頑強、團結的精神深深地吸引住了。這是一種什么精神？人類(lèi)要是都能和螞蟻一樣，又有什么做不到呢？
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