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看書(shū)觀(guān)后感例文
看書(shū)觀(guān)后感篇一：讀書(shū)節觀(guān)后感
讀書(shū)節讀后感(修改篇)
讀書(shū)是一種美德，會(huì )讀書(shū)就會(huì )品味文化和生活，讀了書(shū)就有與擁有高尚品德的人交流學(xué)
習的機會(huì )??所以，書(shū)是我們生活中必不可少的精神糧食，我們一定要每天讀書(shū)。 1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”，也就是所謂的“讀書(shū)節”。
所以我們學(xué)校都會(huì )在這一天，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如：我與爸媽同讀一本書(shū)，讀書(shū)心得??當
然，最有意義的是幫助那些貧困家庭而舉行的一個(gè)叫“愛(ài)心無(wú)價(jià)”的活動(dòng)。 為了舉行這次活動(dòng)，我們每個(gè)人早早都把自己心愛(ài)的書(shū)籍與玩具拿出來(lái)，在奉獻自己的
一片愛(ài)心的同時(shí)，也為活動(dòng)做著(zhù)準備。終于在我們的期待中，“愛(ài)心無(wú)價(jià)”這個(gè)活動(dòng)在班隊課
的時(shí)候開(kāi)始了。我們井井有條得把桌椅搬出去，將書(shū)和玩具排列在桌上開(kāi)始叫賣(mài)。當我看到
我們班的同學(xué)在班級攤上奮力得做著(zhù)買(mǎi)賣(mài)，其他同學(xué)時(shí)不時(shí)得將自己中意的玩具、書(shū)籍買(mǎi)下
來(lái)，并且還有許多老師也積極投入到這次活動(dòng)中時(shí)，我就覺(jué)得這里的每個(gè)人都是很有愛(ài)心，
非常善良的。此時(shí)我的心里對讀書(shū)節有了全新的認識：讀書(shū)節是對那一個(gè)一個(gè)貧困家庭的幫
助，是我們能為社會(huì )貢獻一份自己小小力量的途徑，是人與人之間團結友好的橋梁。讀書(shū)真的是我們每天必不可少的事，如果有一天忘記讀書(shū)，就會(huì )少一次開(kāi)闊心胸的機會(huì )，
少一次與名人交談的機會(huì )，少一次磨練腦細胞的機會(huì )??一天不讀書(shū)就錯過(guò)那么多機會(huì )，那一
年不 讀書(shū)會(huì )錯過(guò)多少機會(huì )，那一輩子呢？這種后果是難以預料的的。所以，好好讀書(shū)吧，做
祖國有用之才。篇二：《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感窗外，皎潔的月光撒滿(mǎn)了大地，輕輕合上<<你在為誰(shuí)讀書(shū)>>，掩卷沉思，
不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人，最寶貴的是生命，我們應當怎樣度過(guò)這僅有的一次生命呢？”
完成九年義務(wù)教育，是一種任務(wù)，是一種責任，是一種享受，還是一種快樂(lè )。在這九年時(shí)光
里，你有沒(méi)有想過(guò)，你在為誰(shuí)讀書(shū)？光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已入流七年級急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車(chē)”，
面臨人生的第一個(gè)十字路口，以我現在的成績(jì)怎么可能��？-----每次指定學(xué)習計劃，每次也
都是徒勞無(wú)功。
我明白，我在為我自己讀書(shū)，為了讓自己有目標的馳騁在一望無(wú)際的大草原上，為了讓
自己在湛藍的天空中飛的更高，為了讓自己在浩瀚的知識海洋中游得更遠。但讀完了這本書(shū)，
我恍然大悟。
樹(shù)立遠大的理想-----成功者的希望“我們的生活就像旅行，理想是導游者；沒(méi)有導游者，一切都會(huì )停止，目標會(huì )喪失，力
量會(huì )化為烏有�！钡聡�(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著(zhù)年輕，樹(shù)立遠大的理想嗎？我們在誤
區中迷茫，感到空虛，有同時(shí)想盡各種辦法去填補空虛，為何不給自己一次機會(huì )，點(diǎn)燃理想
這個(gè)火把，他將會(huì )指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。大家都不愿碌碌無(wú)為，都不甘心沉湎于庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅
盤(pán)，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧！但老虎吃天，無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái)，
這時(shí)我們應制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標分成小目標，然后分階段的逐一實(shí)現，這樣理
想就不會(huì )可望而不可即了！堅強意志-----成功者生命的脊梁我們新世紀的寵兒，往往面對困難畏縮不前甚至怨天尤人，覺(jué)得老天爺對你不公平。其
實(shí)，老天爺給予你的太多太多，機會(huì )需要自己去創(chuàng )造。人生不可能是一帆順的，但每次對挫
折畏懼，一遇到難一點(diǎn)的數學(xué)題就反感就厭惡，對學(xué)習畏懼，思想懦弱的人，往往一蹶不振，
而成大事者則趁機興起。
“苦難是最好的大學(xué)，磨難是命運的試金石，在苦難面前，我們要向泰山一樣巍然屹立，
任它風(fēng)吹雨打，糖衣炮彈，依然紋絲不動(dòng)。勤奮-----安身立命的基礎只有勤奮才能獲得優(yōu)異成績(jì)，這是我們共知的事實(shí)，但是你可曾知道，當你玩得不亦樂(lè )
乎時(shí)，別人正在背英語(yǔ)單詞，做練習題，你只說(shuō)你學(xué)習不好，但你有沒(méi)有想國，當別人汗流
浹背時(shí)，你在哪里？當別人“十年寒窗苦讀”之時(shí)， 你在哪里？當別人尋找知識大門(mén)的金鑰匙時(shí)，你又在哪里？沉迷于<<俠道飛 “懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最后論為庸俗的人吧！成功，不僅僅在于這幾點(diǎn)，有很多很多。 “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機會(huì )，脫去厚厚的冬裝，
踏上求知的漫漫長(cháng)路，像一只風(fēng)箏，脫離線(xiàn)的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，
讓我們以飽滿(mǎn)的熱情，扎實(shí)的基礎去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧！篇三：讀書(shū)交流活
動(dòng)觀(guān)后感
《讀書(shū)交流活動(dòng)》講座聽(tīng)后感讀書(shū)，多讀書(shū)，多好書(shū)，這已經(jīng)是我們校園中每個(gè)師生達成的的共識。為了把讀書(shū)活動(dòng)
引向深入，我們每個(gè)班級都選定了一本書(shū)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)的閱讀，同時(shí)也更利于班內
讀書(shū)交流會(huì )的開(kāi)展。班級讀書(shū)交流會(huì )究竟如何開(kāi)展，一直是這學(xué)期我們邊實(shí)踐邊思考的話(huà)題。
上學(xué)期聽(tīng)了學(xué)校組織的兩次讀書(shū)交流會(huì )，使自己對讀書(shū)會(huì )的開(kāi)展有了進(jìn)一步的思考。2011年3月21日我參加了學(xué)院里舉辦的“讀書(shū)筆記交流會(huì )”。 講座主題：讀書(shū)心得交流會(huì )講座背景：為響應學(xué)校組織的讀書(shū)文化活動(dòng)和積 極配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設而在班級間組織的活動(dòng)。講座目的：提升學(xué)生對讀書(shū)的興趣，搞好班級的 學(xué)習氛圍，為學(xué)生以后搞好學(xué)習打好基礎。 我的幾點(diǎn)思索：
1．讀書(shū)交流會(huì )是一種心靈的交流，不要有過(guò)強的功利色彩。
2．根據自己的特點(diǎn)確定不同的交流形式和交流目的。
3．對同一本書(shū)的交流可以是多層次、多角度的。
4．交流過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀。
5．把讀書(shū)引向深入，才是讀書(shū)交流會(huì )的真正目的。 該活動(dòng)由學(xué)院開(kāi)展，貿經(jīng)協(xié)會(huì )承辦。楊海麗老師擔任主持并對我們進(jìn)行了詳細的講解。網(wǎng)絡(luò )信息的快捷便利對現在忙碌的人們來(lái)說(shuō)，獲取知識和訊息都很有幫助，許多人已經(jīng)
變得十分依賴(lài)電腦與網(wǎng)絡(luò )，每天都離不開(kāi)它們，能靜下心來(lái)好好地讀一本書(shū)的人，可謂越來(lái)
越少。但是讀書(shū)與瀏覽網(wǎng)絡(luò )是兩種截然不同的感受。好的書(shū)能使人靜下心來(lái)，能讓人細細品
味書(shū)中的涵義，還能輕輕觸動(dòng)你內心的感受------對一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是學(xué)習、生活中的
一項重要的內容。提升自身素質(zhì)，加強理論修養，提高工作水平都離不開(kāi)讀書(shū)。所以，這次
的的讀書(shū)交流會(huì )，老師把平時(shí)讀過(guò)的好的書(shū)向大家介紹，并交流各自的讀書(shū)體會(huì )，交流的內
容非常廣泛。使我們深深感到“讀書(shū)，使生活更美好”、“讀書(shū)，使工作更有趣”。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是伴隨我們成長(cháng)的好伙伴，讓我們讀好書(shū)、好讀書(shū)、多讀書(shū)，
讓書(shū)成為我們的朋友??當這一句句真情的呼喚出自孩子們的口中時(shí)，我深深地感受到了孩子
們在讀書(shū)中已經(jīng)領(lǐng)悟到了很多深刻的道理，從書(shū)中享受到了讀書(shū)的樂(lè )趣，從書(shū)中體會(huì )到了讀
書(shū)帶給他們的情感教育勝過(guò)老師和父母苦口婆心的說(shuō)教。從書(shū)中你可以收獲到一些現實(shí)中無(wú)
法體會(huì )的東西。
講座的目的就是然我們去讀書(shū)，從書(shū)中讀出感受、讀出收獲。當然，這就要求我們平時(shí)
也要做好讀書(shū)筆記的工作。
張愛(ài)玲曾說(shuō)，沒(méi)有哪一種想法，哪一種感覺(jué)是她所描述不出來(lái)的�？梢�(jiàn)，正確表達自己
還是需要一定的功底的。我們需要鍛煉的就是可以正確表達自己，表達自己的想法，闡述自
己身邊的事物。
但是現在的大學(xué)生大多數基本的閱讀量都難以達到，所以就會(huì )對學(xué)校要求的讀書(shū)筆記等
采取非常手段。所以學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)交流活動(dòng)很有必要，希望以后可以多多開(kāi)展。篇四：2012
讀書(shū)節讀后感積極引導
——重讀《active parenting today》有感 廣州軍區司令部幼兒園 張士雷 “active parenting today”翻譯成中文是“現代積極育兒”，讀研期間，筆者曾用一個(gè)
暑假的時(shí)間將其翻譯成中文，里面的一些觀(guān)點(diǎn)和教育做法給時(shí)為家庭教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的我留下
了深刻印象。如今，走上工作的第一線(xiàn)，一方面其中的思想和方法無(wú)形中牽引著(zhù)我的教育教
學(xué)工作，另一方面，經(jīng)常和孩子們一起學(xué)習、生活和活動(dòng)，經(jīng)常和家長(cháng)打交道，對其觀(guān)點(diǎn)也
有了不同程度和角度的解讀。積極育兒是要引導父母采取措施改善家庭互動(dòng)，搜尋信息來(lái)幫助勝任父母之職。其觀(guān)點(diǎn)
基于現代民主社會(huì )中的兩種育兒觀(guān)：好的育兒是非常重要的；好的育兒是非常困難的。是啊，
大多數父母都想教養好孩子，但是又缺乏必要的技能或支持。他們使用 “回應”而不是“主
動(dòng)”的方式對待孩子，只有當孩子的行為超過(guò)他們極限的情況下才予以反應，如打碎物品、
受傷、說(shuō)臟話(huà)等等，而且回應往往伴隨沮喪、生氣以及隨意的教導? ? 獨裁型的父母完全指揮孩子的生活，告訴孩子要去做什么，如何做以及何時(shí)做，他們使
用獎勵和懲罰來(lái)強化秩序。幼兒很少或沒(méi)有機會(huì )去質(zhì)疑、挑戰或是否定。放任型父母允許他
們的孩子在大多數時(shí)間“做自己的事情”。 在積極的家庭里，父母是領(lǐng)導者，他鼓勵合作、
激勵學(xué)習，每個(gè)人都是家庭中的重要成員。積極的父母即使是在訓導兒童的過(guò)程中也會(huì )尊重他們，允許兒童有權向父母表達自己的
想法和感受。
這本書(shū)的目的是為你提供一些信息和技巧，這些信息和技巧能夠幫助你培養有勇氣、有
責任、有高自尊、能合作的兒童。勇氣。alfred adler曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果他能給兒童一件禮物，那將是勇氣。如果一個(gè)兒童
是有勇氣的，那他將能夠學(xué)會(huì )他所需要學(xué)習的每件事情。伴隨著(zhù)父母的指導，兒童的勇氣將
會(huì )促使他嘗試、失敗、再?lài)L試，直到他能掌控生活所賦予的挑戰。 自尊是關(guān)于自己的觀(guān)念、是對自己高度重視。當一個(gè)兒童是高自尊的時(shí)候，他會(huì )認為自
己是一個(gè)有能力的人，在面對挑戰時(shí)能夠有機會(huì )成功。他還知道，即使失敗也是一個(gè)學(xué)習的
機會(huì )，他仍不會(huì )放棄。責任意識是兒童做出一系列決定，而且承擔這些決定帶來(lái)的后果。我們的社會(huì )現實(shí)是，
兒童會(huì )被要求做出幾千種決定，而且會(huì )要求他們通過(guò)經(jīng)歷選擇的后果來(lái)為自己的選擇負責。在許多領(lǐng)域，強調把競爭作為通往成功的橋梁。事實(shí)上，總是那些能夠意識到團隊精神
的人促進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展。幫助孩子懂得，生活既不是依賴(lài)的也不是獨立的，相互依存的經(jīng)驗
是現代積極育兒的基石。能夠與他人合作的兒童比不能合作的兒童能夠更好的生存和發(fā)展。
理想的親子關(guān)系是合作而不是沖突。但是不能要求孩子合作，而是要贏(yíng)得合作。 你可以給兒童提供適合其年齡及責任水平的選擇。?你愿意穿這個(gè)白色襯衫還是藍色的
呢？?如果他選擇了對于情境不適合的襯衫，laura將會(huì )限制他的選擇laura：?對不起，zack，
帶有污點(diǎn)的襯衫不適合外出。黃色的怎么樣��？?。選擇的自由對孩子來(lái)說(shuō)是莫大的賦權。給
孩子機會(huì )去做出決定要成為你日常工作的一部分。而且，由于你限制了孩子的選擇，家庭秩
序和價(jià)值也不會(huì )因此受到破壞。隨著(zhù)兒童年齡的增大，給他們的選擇可以更加開(kāi)放。因此，
你可以簡(jiǎn)單的問(wèn)兒童他想要穿什么，而不用問(wèn)是藍色的還是白色的襯衫。 花時(shí)間娛樂(lè )，可以是幾分鐘的簡(jiǎn)單活動(dòng)，也可以是一天的長(cháng)時(shí)間活動(dòng)。關(guān)鍵是要使其有
趣，而且盡可能使其成為親子關(guān)系的一部分。扔球或投籃、一起做游戲、嬉戲打鬧、互相撓
癢、說(shuō)笑話(huà)或講有趣的故事。兒童有強烈的勇氣感時(shí)，行為是趨向于積極的。但是，當消極的想法導致低自尊和灰心
時(shí)，行為可能就是消極的。
失敗循環(huán) ↗ ↘ ↖
↙ 成功的循環(huán)； ↗ ↘ ↖ ↙
幫助我們的孩子進(jìn)入成功的循環(huán)并且處于其中是所有父母的目標。行為不良兒童大都是失去勇氣的兒童。為改變這種惡性循環(huán)，注意避免以下會(huì )使其失去
勇氣的影響：
消極期待。如果對你來(lái)說(shuō)重要的人不相信你的能力，你可能自己也不相信自己了。他們
并非一定要說(shuō)出來(lái)；你通�？梢酝ㄟ^(guò)他們對你的行為和話(huà)語(yǔ)來(lái)了解他們對你的看法。有時(shí)候
他們會(huì )很直接的表達對你的看法，比如這樣說(shuō)： ?不，你不能使用，你會(huì )把它打碎的。??我猜你在學(xué)校表現的不好。? 關(guān)注于錯誤。如果對你來(lái)說(shuō)重要的人花大量的時(shí)間告訴你做錯什么，你會(huì )認為自己的錯
誤比正確多。就會(huì )很難把事情做對，因為你花太多的時(shí)間關(guān)注錯誤。 ?我發(fā)現昨天晚上你又把玻璃杯落在了書(shū)房里。我告訴你多少次了，要你細心？??輪廓之外的部分，你涂的顏色看起來(lái)不夠漂亮，是不是？?完美主義（期望過(guò)多）。如果你父母期望的比你能做到的多，你就會(huì )逐漸的停止嘗試，因
為你知道你永遠都不會(huì )令他們滿(mǎn)意。你可能會(huì )決定在另外一方面突出，如不良行為。既然你
不能成為最好的當中的最好的，可能你就把目標定為最差的當中的最差的。 ?其它的都對了，怎么偏偏把‘circus’拼錯呢？如果你真的認真思考的話(huà)，你就會(huì )有個(gè)
完美的考試結果。?
?這到不是個(gè)糟糕的成績(jì)單。但是以你的潛能，你應該做的更好。?過(guò)度保護（期望太少）。如果對你來(lái)說(shuō)非常重要的人花很多時(shí)間告訴你世界有多么危險和
艱難，你就會(huì )認為自己不能處理事情。你會(huì )讓他們來(lái)幫你處理。?是的，我很樂(lè )意去學(xué)校和你老師談?wù)�。我敢肯定當她知道你學(xué)習有多刻苦的時(shí)候，她會(huì )
改變你的成績(jì)。?
?不，你不能和其他孩子一起坐公共汽車(chē)，我開(kāi)車(chē)載你會(huì )比較好。?把泄氣轉化為鼓勵
剛剛了解了父母使孩子泄氣的四種途徑。幸運的是，這些泄氣的方法可以轉化為鼓勵我
們孩子的方法：讓我們更詳細的看一下這些鼓勵的方法，這些方法在工作環(huán)境和其它成人之間的關(guān)系中
也是有效的：
1、 表示信心
父母可以通過(guò)表示自己對孩子的信心來(lái)予以幫助�？梢赃@樣做：
給予責任。給孩子責任是一種非語(yǔ)言的表示信心的方法，即“我知道你能做到�！碑斎�，
你要根據你對孩子的能力的了解來(lái)給予責任，否則標準可能會(huì )定的比較高。這有許多給予責
任的例子，這些方法能體現信心：?julie，如果你承擔起飼養和照顧小狗的責任，我就同意你養狗。? ?我認為今天早晨你
控制自己起床的時(shí)間非常好，因此你也能夠控制熬夜的時(shí)間——晚上9點(diǎn)。你認為怎么樣？?詢(xún)問(wèn)孩子的想法和建議。表示你相信他們有能力做出有用的貢獻。如果你要孩子教你什
么，那就表明你相信他們的知識和技能。用這些方法來(lái)詢(xún)問(wèn)他們的想法能夠幫助提高自尊：?去看望爺爺奶奶走哪條路最好呢？? ?能不能教我如何玩那個(gè)新游戲呢？? 避免受到誘惑。當他們感到灰心時(shí),我們拒絕介入并接管，這對我們的兒童的才干也是一
種信任。如果我們幫孩子做了那些他們只需一點(diǎn)點(diǎn)堅持就能獨立完成的事情，那么我們傳達
了這樣的信息：我們并不相信他有能力把一項任務(wù)做到底。 ?繼續嘗試，你可以的！?
?不，我不能阻止孩子捉弄你。但是，我可以告訴你你能做什么。?
2、 如何在孩子的長(cháng)處上建構“如果你想要孩子做的更好，你就要找到你喜歡孩子的方面�！卑炎⒁饬性诤⒆拥膬�(yōu)
點(diǎn)而不是缺點(diǎn)是一種巨大的鼓勵。從教授特殊的技能到性格特征。無(wú)論是幫助孩子學(xué)會(huì )完成家庭作業(yè)，還是教他們誠實(shí)，
我們都可以通過(guò)在其長(cháng)處的基礎上完成。 承認你的孩子做得很好。承認他能夠做的事情。 ?你沒(méi)有打招呼就借用我的垂頭，我并不震驚，我欣賞你在我詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，面對現實(shí)。我
很欣賞你的誠實(shí)。?
除了承認他們a到z過(guò)程中的進(jìn)步，承認其它經(jīng)歷成功的領(lǐng)域也是有幫助的。這會(huì )幫助
他們建立自尊，這種自尊會(huì )轉換成承擔風(fēng)險和其他的成功。 如下的例子會(huì )給兒童提供鼓勵的健康的精神食糧： ?謝謝你幫我洗碗。
看書(shū)觀(guān)后感篇二：讀書(shū)會(huì )觀(guān)后感
讀書(shū)節讀后感(修改篇)
讀書(shū)是一種美德，會(huì )讀書(shū)就會(huì )品味文化和生活，讀了書(shū)就有與擁有高尚品德的人交流學(xué)
習的機會(huì )??所以，書(shū)是我們生活中必不可少的精神糧食，我們一定要每天讀書(shū)。 1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”，也就是所謂的“讀書(shū)節”。
所以我們學(xué)校都會(huì )在這一天，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如：我與爸媽同讀一本書(shū)，讀書(shū)心得??當
然，最有意義的是幫助那些貧困家庭而舉行的一個(gè)叫“愛(ài)心無(wú)價(jià)”的活動(dòng)。 為了舉行這次活動(dòng)，我們每個(gè)人早早都把自己心愛(ài)的書(shū)籍與玩具拿出來(lái)，在奉獻自己的
一片愛(ài)心的同時(shí)，也為活動(dòng)做著(zhù)準備。終于在我們的期待中，“愛(ài)心無(wú)價(jià)”這個(gè)活動(dòng)在班隊課
的時(shí)候開(kāi)始了。我們井井有條得把桌椅搬出去，將書(shū)和玩具排列在桌上開(kāi)始叫賣(mài)。當我看到
我們班的同學(xué)在班級攤上奮力得做著(zhù)買(mǎi)賣(mài)，其他同學(xué)時(shí)不時(shí)得將自己中意的玩具、書(shū)籍買(mǎi)下
來(lái)，并且還有許多老師也積極投入到這次活動(dòng)中時(shí)，我就覺(jué)得這里的每個(gè)人都是很有愛(ài)心，
非常善良的。此時(shí)我的心里對讀書(shū)節有了全新的認識：讀書(shū)節是對那一個(gè)一個(gè)貧困家庭的幫
助，是我們能為社會(huì )貢獻一份自己小小力量的途徑，是人與人之間團結友好的橋梁。讀書(shū)真的是我們每天必不可少的事，如果有一天忘記讀書(shū)，就會(huì )少一次開(kāi)闊心胸的機會(huì )，
少一次與名人交談的機會(huì )，少一次磨練腦細胞的機會(huì )??一天不讀書(shū)就錯過(guò)那么多機會(huì )，那一
年不 讀書(shū)會(huì )錯過(guò)多少機會(huì )，那一輩子呢？這種后果是難以預料的的。所以，好好讀書(shū)吧，做
祖國有用之才。篇二：參加讀書(shū)會(huì )感想 參加中特讀書(shū)會(huì )感想
在中特研究會(huì )的組織下，我們與2011年11月，參加了討論自己對讀著(zhù)作后的看法的讀
書(shū)會(huì ) 。在讀書(shū)會(huì )上，各位同學(xué)在向其他同學(xué)介紹自己所讀理論著(zhù)作的同時(shí)還踴躍發(fā)表了自己
對所看理論著(zhù)作的見(jiàn)解。讀書(shū)會(huì )的學(xué)習氣氛非常濃厚。 最后，對參加這次讀書(shū)會(huì )的收獲，一句話(huà)總結——“開(kāi)卷有益”。 組織部：駱郭楓篇三：讀書(shū)會(huì )感想 讀書(shū)會(huì )感想
通過(guò)其他團小組一年多的嘗試，我們344團小組最為最后一個(gè)進(jìn)行讀書(shū)會(huì )的團小組，在
班級讀書(shū)會(huì )實(shí)施的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了了以下幾方面要注意的情況：
1、讀書(shū)會(huì )流程不要太精細。班級讀書(shū)會(huì )不要刻意地設計“層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣”的過(guò)度
推敲的課堂結構。教師的教學(xué)設計可以粗略一些，不必一個(gè)一個(gè)環(huán)節扣得太死。班級讀書(shū)會(huì )
有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)一兩次討論。例如：“你最喜歡書(shū)中哪個(gè)人物？說(shuō)出你的理
由�！薄皶�(shū)中最讓你難忘的是什么？”“這本書(shū)和其他書(shū)有什么不同？”“你看書(shū)時(shí)還有哪些疑
問(wèn)？”
2、讀書(shū)會(huì )形式不要太呆板。班級讀書(shū)會(huì )是一次活動(dòng)，千萬(wàn)不要變成一堂語(yǔ)文課�？梢越�
鑒、引入多種支持節目的方式，如：表演劇本、知識競答、互動(dòng)、朗誦、三句半??讓大家在
一種“有趣”、“好玩”的感覺(jué)中獲得人生體驗。當然，讀書(shū)會(huì )的形式可以豐富多彩，但無(wú)論
是哪種形式，“書(shū)”仍然是根本，圍繞書(shū)的“討論”始終是主體。
3、讀書(shū)會(huì )氣氛不要太嚴肅。班級讀書(shū)會(huì )就是“聊”書(shū)，這是一種似乎不周?chē)赖星腥氡?/p>
質(zhì)的說(shuō)法。既然是“聊”，那就應該是自然的流露，由衷的親切，誠摯的微笑??任何精心的安
排，刻意的模仿，精彩的演出都違背了讀書(shū)會(huì )的初衷。 思考是無(wú)止境的，班級讀書(shū)會(huì )作為課
內閱讀的延續和補充，極大的開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的學(xué)識，培養了良好的讀書(shū)習
慣，提升了我們的素養。 我們團小組，緊扣十八大進(jìn)行了講解，用新穎的形式為大家講述十
八大的種種。在這活動(dòng)中，我們收獲很多。劉芳/文篇四：讀書(shū)交流活動(dòng)觀(guān)后感《讀書(shū)交流活動(dòng)》講座聽(tīng)后感
讀書(shū)，多讀書(shū)，多好書(shū)，這已經(jīng)是我們校園中每個(gè)師生達成的的共識。為了把讀書(shū)活動(dòng)
引向深入，我們每個(gè)班級都選定了一本書(shū)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)的閱讀，同時(shí)也更利于班內
讀書(shū)交流會(huì )的開(kāi)展。班級讀書(shū)交流會(huì )究竟如何開(kāi)展，一直是這學(xué)期我們邊實(shí)踐邊思考的話(huà)題。
上學(xué)期聽(tīng)了學(xué)校組織的兩次讀書(shū)交流會(huì )，使自己對讀書(shū)會(huì )的開(kāi)展有了進(jìn)一步的思考。2011年3月21日我參加了學(xué)院里舉辦的“讀書(shū)筆記交流會(huì )”。 講座主題：讀書(shū)心得交流會(huì )講座背景：為響應學(xué)校組織的讀書(shū)文化活動(dòng)和積 極配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設而在班級間組織的活動(dòng)。講座目的：提升學(xué)生對讀書(shū)的興趣，搞好班級的 學(xué)習氛圍，為學(xué)生以后搞好學(xué)
習打好基礎。 我的幾點(diǎn)思索：
1．讀書(shū)交流會(huì )是一種心靈的交流，不要有過(guò)強的功利色彩。
2．根據自己的特點(diǎn)確定不同的交流形式和交流目的。
3．對同一本書(shū)的交流可以是多層次、多角度的。
4．交流過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀。
5．把讀書(shū)引向深入，才是讀書(shū)交流會(huì )的真正目的。 該活動(dòng)由學(xué)院開(kāi)展，貿經(jīng)協(xié)會(huì )承辦。楊海麗老師擔任主持并對我們進(jìn)行了詳細的講解。網(wǎng)絡(luò )信息的快捷便利對現在忙碌的人們來(lái)說(shuō)，獲取知識和訊息都很有幫助，許多人已經(jīng)
變得十分依賴(lài)電腦與網(wǎng)絡(luò )，每天都離不開(kāi)它們，能靜下心來(lái)好好地讀一本書(shū)的人，可謂越來(lái)
越少。但是讀書(shū)與瀏覽網(wǎng)絡(luò )是兩種截然不同的感受。好的書(shū)能使人靜下心來(lái)，能讓人細細品
味書(shū)中的涵義，還能輕輕觸動(dòng)你內心的感受------對一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是學(xué)習、生活中的
一項重要的內容。提升自身素質(zhì)，加強理論修養，提高工作水平都離不開(kāi)讀書(shū)。所以，這次
的的讀書(shū)交流會(huì )，老師把平時(shí)讀過(guò)的好的書(shū)向大家介紹，并交流各自的讀書(shū)體會(huì )，交流的內
容非常廣泛。使我們深深感到“讀書(shū)，使生活更美好”、“讀書(shū)，使工作更有趣”。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是伴隨我們成長(cháng)的好伙伴，讓我們讀好書(shū)、好讀書(shū)、多讀書(shū)，
讓書(shū)成為我們的朋友??當這一句句真情的呼喚出自孩子們的口中時(shí)，我深深地感受到了孩子
們在讀書(shū)中已經(jīng)領(lǐng)悟到了很多深刻的道理，從書(shū)中享受到了讀書(shū)的樂(lè )趣，從書(shū)中體會(huì )到了讀
書(shū)帶給他們的情感教育勝過(guò)老師和父母苦口婆心的說(shuō)教。從書(shū)中你可以收獲到一些現實(shí)中無(wú)
法體會(huì )的東西。
講座的目的就是然我們去讀書(shū)，從書(shū)中讀出感受、讀出收獲。當然，這就要求我們平時(shí)
也要做好讀書(shū)筆記的工作。 張愛(ài)玲曾說(shuō)，沒(méi)有哪一種想法，哪一種感覺(jué)是她所描述不出來(lái)的�？梢�(jiàn)，正確表達自己
還是需要一定的功底的。我們需要鍛煉的就是可以正確表達自己，表達自己的想法，闡述自
己身邊的事物。
但是現在的大學(xué)生大多數基本的閱讀量都難以達到，所以就會(huì )對學(xué)校要求的讀書(shū)筆記等
采取非常手段。所以學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)交流活動(dòng)很有必要，希望以后可以多多開(kāi)展。篇五：讀
書(shū)觀(guān)后感
苦難鑄造輝煌
--《假如給我三天光明》讀后感20世紀，一個(gè)獨特的生命個(gè)體以勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個(gè)生
活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光，無(wú)聲，
無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛
大學(xué)德吉利夫學(xué)院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，
被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng )造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的
心。海倫接受了生命的挑戰，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找
到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。 要是人把活著(zhù)的每一天都當成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值，然而
人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的如果每個(gè)人都可以充分利用每一天的話(huà)，那這將會(huì )是一件
多么令人高興的事情啊!三天光明，對于常人來(lái)說(shuō)只是人生中的短暫的一刻。對于雙目失明的
海倫來(lái)說(shuō)，卻是可想而不可及的�，F實(shí)生活中總是有部分人哀嘆命運對于自己的不公，責怨
上天沒(méi)有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知。殊不知現實(shí)社會(huì )是
靠知識才能生存的社會(huì )，沒(méi)有知識的人是不可能在社會(huì )上有一席之地。如果我們可以好好學(xué)
習，讓學(xué)問(wèn)把大腦給占據的話(huà)，就可以為以后的道路鋪上一層石頭了！讓我們給黑暗的世界
帶來(lái)光明，給無(wú)望的世界帶來(lái)希望吧！ 讓我們看看海倫.凱勒的三天安排吧！第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我
的生活值得一過(guò)。首先，我希望長(cháng)久地凝視我親愛(ài)的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，
當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來(lái)到了我面前，為我打開(kāi)了外面的世界。我將不僅要看到她面
龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發(fā)現她出自同情心
的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象，她正是以此來(lái)完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看
到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對于全人類(lèi)的同情�！庇幸曈X(jué)的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著(zhù)敬畏之心，
仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。這一天，我將向世界，向過(guò)去和
現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類(lèi)進(jìn)步的奇觀(guān)，那變化無(wú)窮的萬(wàn)古千年。下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看
得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠重復的新的美景。依據我虛構的奇跡的期限，這將是
我有視覺(jué)的第三天，也是最后一天。我將沒(méi)有時(shí)間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西
要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無(wú)生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷
史。今天，我將在當前的日常世界中度過(guò)，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，而哪兒能
像紐約一樣找得到人們那么多的活動(dòng)和那么多的狀況呢？所以城市成了我的目的地。她祈望
擁有三天的光明去感受這個(gè)世界，使她熟悉身邊的一切，海倫.凱勒想看到的事物實(shí)在是太多
太多了，然而這卻只是一個(gè)很美很美的夢(mèng)�！翱嚯y對于天才是一塊墊腳石??”正是苦難鑄就了海倫.凱勒堅強的性格。她作為一個(gè)盲
聾啞的殘疾人卻有著(zhù)超過(guò)常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，
表達自己對求知的渴望和對人類(lèi)的真摯熱愛(ài)。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是
人類(lèi)成功的最基本條件，有健康身體而沒(méi)有健康心理的人，是不可能成就一番事業(yè)的。具有
健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會(huì )抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會(huì )
憑著(zhù)自我堅強的毅力到達理想的彼岸。 有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體�！边@正是對海倫的
真實(shí)寫(xiě)照�？催^(guò)《假如給我三天光明》的人應該都知道她的不幸.在一般人眼里,如此不幸的
人生,還會(huì )有什么收獲呢?然而海倫卻創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡:不但考上了哈佛大學(xué),而且一生
中寫(xiě)了14部著(zhù)作.她還多方奔走,在全美建起了多家慈善機構,辦成了一般健全人也不一定辦
得到的事.珍惜現實(shí),才能擁有未來(lái).這就是珍惜的價(jià)值所在,也是生活的辯證法.與海倫相比,
我們許多人可能都會(huì )感到慚愧.因為我們雖然擁有比她健全的身體,卻常常如她所說(shuō)的那樣,
犯那種有視覺(jué)卻看得少的錯誤.或為已失去的東西痛苦不堪,或為得不到的東西百般煩惱,卻
偏偏對實(shí)實(shí)在在擁有的東西不知珍惜,不懂得好好把握. 海倫憑著(zhù)一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而自我呢，有著(zhù)良好的
條件，卻缺乏堅韌不撥的毅力。因此，這篇文章給我最大的啟示是：
一、盡力地完成每一件事。 有位名人曾說(shuō)過(guò)：“什么是不容易？不容易是把每天應做的
事每天都堅持做。什么是不簡(jiǎn)單？不簡(jiǎn)單就是把每件事都做得最好�！闭埬闼伎家幌逻@個(gè)問(wèn)題，
假如你只有三天的光明，你將如何使用你 的眼睛？想到三天后，太陽(yáng)再也不會(huì )在你的眼前升
起，你又將如何度 過(guò)那寶貴的三天？你又會(huì )讓你的眼睛停留在何處？
二、要有樂(lè )觀(guān)向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是
以樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心。下面有一則故事，也說(shuō)明了這點(diǎn)。兩個(gè)成績(jì)相
當的秀才，赴京趕考，半夜趕路時(shí)，遇上喪隊，與棺材擦肩而過(guò)，前者十分擔心，覺(jué)得這不
是一個(gè)好兆頭。而后者想：棺材棺材，有官又有財。于是后者考中了狀元。而前者卻榜上無(wú)
名，這個(gè)故事更可以說(shuō)明樂(lè )觀(guān)向上的良好心態(tài)，是成功的重要因素之一。
看書(shū)觀(guān)后感篇三：《怎樣讀書(shū)》讀后感
《怎樣讀書(shū)》讀后感
看了胡適先生的《怎樣讀書(shū)》一書(shū)，得到一些感悟，胡適先生在書(shū)中提到，“讀書(shū)”可以有三種說(shuō)法：(一)要讀何書(shū)。這個(gè)問(wèn)題，不易解決，因為個(gè)人的見(jiàn)解不同，個(gè)性不同。各人所選只能代表各人的嗜好，沒(méi)有多大的標準作用。(二)讀書(shū)的功用。從前有人說(shuō)“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，現在不說(shuō)這些話(huà)了。要說(shuō)讀書(shū)是求知識，知識就是權力，這些話(huà)都是大家會(huì )說(shuō)的。(三)讀書(shū)的方法。胡適先生說(shuō)“我今天是想根據個(gè)人經(jīng)驗，同諸位談?wù)勛x書(shū)的方法。我的第一句話(huà)是很平常的，就是說(shuō)，讀書(shū)有兩個(gè)要素：第一要精，第二要博�！�
在這本書(shū)里胡適先生提到的幾點(diǎn)讀書(shū)要領(lǐng)和讀書(shū)方法，關(guān)鍵是要有兩個(gè)條件：一要精，二要博。
何為讀書(shū)要精呢?從前有“讀書(shū)三到”的讀書(shū)法：實(shí)在是很好的；不過(guò)覺(jué)得三到有點(diǎn)不夠。胡適先生說(shuō)到，要講究四到：眼到、口到、心到、手到。
眼到：也就是要懂書(shū)里的語(yǔ)言。認識書(shū)里每個(gè)字或者單詞對的意思，總之就是要做到字字都得認識。書(shū)是集字而成的，要是不能認清，就無(wú)所謂讀書(shū)，也不必求學(xué)。眼到對于讀書(shū)的關(guān)系很大，一時(shí)眼不到，貽害很大，并且眼到能養成好習慣，養成不茍且的人格。 口到：前人所謂口到，是把一篇能爛熟地背出來(lái)�，F在雖沒(méi)有人提倡背書(shū)，但有幾類(lèi)的書(shū)，仍舊有熟讀的必要：如心愛(ài)的詩(shī)歌，如精彩的文章，熟讀多些，于自己的作品上也有良好的影響。讀此外的書(shū)，雖不須念熟，也要一句一句念出來(lái)，中國書(shū)如此，外國書(shū)更要如此，念書(shū)的功用能使我們格外明了每一句的構造，句中各部分的關(guān)系。往往一遍念不通，要念兩遍以上，方才能明白的。讀好的小說(shuō)尚且要如此，何況讀關(guān)于思想學(xué)問(wèn)的書(shū)呢?
心到：是指要專(zhuān)注。要勤問(wèn)勤查，遇到困難的問(wèn)題或者費解的語(yǔ)句要有刨根問(wèn)底的心思。是要懂得每一句每一字的意思。做到這一點(diǎn)，要靠外的幫助，有三個(gè)條件：（一）參考書(shū)，如字典、辭典、類(lèi)書(shū)等。平常說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器�！蔽覀冏x書(shū)，第一要工具完備。
�。ǘ┳鑫姆ㄉ系姆治�。（三）有時(shí)需比較、參考、融會(huì )、貫通。往往幾個(gè)平常的字，有許多解法，倘是清忽過(guò)去，就容易生出錯來(lái)。如中文中的“言”字，“于”字，“維”字，都是意義很多的，只靠自己的能力有時(shí)固然看不懂，字典里也查不出來(lái)，到了這個(gè)時(shí)候非參考比較和融會(huì )貫通不可了。這樣看起來(lái)，讀書(shū)要求心到；不要怕疑難，只怕沒(méi)有疑難。工具要完備，思想要精密就不怕疑難了。
手到：手到就是要勞動(dòng)勞動(dòng)你的貴手。讀書(shū)單靠眼到，口到，心到，還不夠的；必須還
得自己動(dòng)動(dòng)手，才有所得。手到有幾個(gè)意思：一標點(diǎn)分段二查參考書(shū)三作札記。要善于做筆記。遇到有所感悟的句子要養成記下來(lái)的習慣，不然好東西就會(huì )爛在腦子里，久而久之就會(huì )消失。俗話(huà)說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭。記錄心得也很重要；張橫渠曾說(shuō)：“心中茍有所開(kāi)，即便札記，否則還失之矣�！笔值降墓τ�，可以幫助心到。我們平時(shí)所說(shuō)的吸收進(jìn)來(lái)的意思，無(wú)論是聽(tīng)來(lái)的，或是看來(lái)的，不過(guò)在腦子里有一點(diǎn)好或壞的模糊而又零碎的東西罷了。自己必須做一番手腳，或做提要，或做說(shuō)明，或做討論，自己重新組織過(guò)，申敘過(guò)，用自己的語(yǔ)言記述過(guò)，那種知識思想方才可算是你自己的了。
關(guān)于這幾點(diǎn)我基本是很贊同的。讀書(shū)確實(shí)講究方法，不然即使是一本好書(shū)，給你的心靈震撼很強，不能做到四島，還是不能轉化為自己腦子里的東西。
什么叫讀書(shū)要“博”呢。古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，胡適的意思是讀書(shū)要“多多益善”，讀得越多好處越多。他說(shuō)，“博是為參考，博是為做人”。什么意思呢？“博士為參考”就是說(shuō)書(shū)讀得越多，你的原材料就越多，以后遇到困難時(shí)解決的方法也就多。而“博是為做人”指的是讀的書(shū)多了，人情事理也就能明白得越透，我覺(jué)得，每一本書(shū)都是一個(gè)作者和我們分享的他的故事和經(jīng)驗，而我們每個(gè)人的生命和時(shí)間都非常有限，有時(shí)還會(huì )由于一些客觀(guān)的物質(zhì)原因讓我們的生活重復單調，這時(shí)候讀書(shū)就是我們體驗各種各樣的生活，了解學(xué)習各種各樣經(jīng)驗的一個(gè)不錯的途徑，所以說(shuō)人不能不讀書(shū)。
博是為參考比如我們要讀《詩(shī)經(jīng)》，最好先去看一看北大的《歌謠周刊》，便覺(jué)《詩(shī)經(jīng)》容易懂。倘使先去研究一點(diǎn)社會(huì )學(xué)，文字學(xué)，音韻學(xué)，考古學(xué)等等以后，去看《詩(shī)經(jīng)》，就比前更懂得多了。倘若研究一點(diǎn)文字學(xué)，�？睂W(xué)，倫理學(xué)，心理學(xué)，數學(xué)，光學(xué)以后去看《墨子》，就能全明白了。大家知道的：達爾文研究生物演進(jìn)的時(shí)候，費了三十多年光陰，積了許多材料，但是總想不出一個(gè)簡(jiǎn)單的答案來(lái)。偶然讀馬爾薩斯的《人口論》，便大悟起來(lái)，了解了那生物演化的原則。所以我們應該多讀書(shū)，無(wú)論什么書(shū)都讀，往往一本極平常的書(shū)中，埋伏著(zhù)一個(gè)很大的暗示。書(shū)既是讀得多，則參考資料多，看一本書(shū)，就有許多暗示從書(shū)外來(lái)。
博是為做人像旗桿似的孤另另地只有一技之藝的人固然不好，就是說(shuō)起來(lái)什么也能說(shuō)的人，然而一點(diǎn)也不精，仿佛是一張紙，看上去雖大，其實(shí)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的也不好。在書(shū)中，胡適先生還說(shuō)到：“理想中的讀書(shū)人是又精又博，像金字塔那樣，又大，又高，又尖�！边@句話(huà)給我的感觸最大，我覺(jué)得，不僅讀書(shū)，在生活工作中也應該做到大、高、尖。想在任何一個(gè)領(lǐng)域中高人一等，首先要熟練掌握基本知識，這個(gè)階段就要做到廣吸知識，為自己的學(xué)問(wèn)打地基，然后往上把學(xué)問(wèn)做高，最后自然能在那個(gè)領(lǐng)域做尖。