老師好觀(guān)后感
當認真看完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的老師好觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師好觀(guān)后感1
泰迪：“謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為�！�
湯普遜：“泰迪你錯了，是你教會(huì )了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的真諦！”
這是在期初全體教師會(huì )上，校長(cháng)讓我們觀(guān)看了《老師的啟示》，觀(guān)看之后，心久久不能平靜。泰迪從當初的衣冠不整、邋里邋遢到后來(lái)的高中生、醫學(xué)博士，一路走來(lái)，直至攜手心愛(ài)之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，觀(guān)看之后收獲的應當是泰迪在關(guān)愛(ài)之中的成長(cháng)的無(wú)限感慨。
泰迪的成長(cháng)之路無(wú)一不與湯普遜老師的傾心教導密切相關(guān)。從湯普遜老師剛接手泰迪所在的班級開(kāi)始，從湯普遜老師接觸泰迪開(kāi)始，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。當初湯普遜老師對于泰迪的評價(jià)更多的是一個(gè)“差生”而已，在其作業(yè)上批上粗粗的“×”，好讓其“知錯就改”。當湯普遜老師檢視泰迪以往的成績(jì)單時(shí)，卻意外地發(fā)現前任教師對泰迪的評語(yǔ)不同尋常。直至此刻，湯普遜老師才意識到了問(wèn)題的所在，她為自己過(guò)去對待泰迪的態(tài)度感到內疚。在圣誕節到來(lái)之際，所有的學(xué)生都給老師送來(lái)了精美的禮物，而泰迪卻是裹著(zhù)一層從雜貨袋上撕下來(lái)的棕色粗紙所包裝的幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)的水鉆手鏈，還有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普遜老師還是贊嘆手鏈的華美并當著(zhù)全班同學(xué)的面戴在手上，同時(shí)噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來(lái)對湯普遜老師說(shuō)：“老師，今天您聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話(huà)語(yǔ)，但就此一句話(huà)，當泰迪走后，湯普遜老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。從此，湯普遜老師不再關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等教學(xué)，轉而更加關(guān)注“人”的成長(cháng)，在湯普遜老師的關(guān)注和鼓勵下，泰迪的心智開(kāi)始復蘇、進(jìn)步，成為班里的佼佼者??。
從小學(xué)乃至當泰迪讀到醫學(xué)博士后之后，他始終將湯普遜老師看作自己最好、最喜歡的老師�！耙蝗諡閹�，終身為父”，這是古語(yǔ)。在當今的`教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養德智體全面發(fā)展的下一代，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題。要教書(shū)必先育人。故而教師的道德與學(xué)識必須同步提高，只有教師對學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動(dòng)力與興趣，教學(xué)將是無(wú)比快樂(lè )的事情。當多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起，當畢業(yè)多年之后，仍會(huì )想起自己喜歡與尊敬的老師，無(wú)論與老師還是學(xué)生那將是一件無(wú)比幸福的事情。
從湯普遜老師那里，泰迪經(jīng)歷了獲得師愛(ài)、感悟母愛(ài)的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普遜老師看來(lái)是最美的禮物，那是對泰迪成長(cháng)歷程的一種肯定，是老師關(guān)注歷程的風(fēng)向標。對于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛(ài)的力量。
教師對于學(xué)生的教育絕不僅體現在學(xué)習的指導上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面。更多地應體現在對學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應積極接觸、接納每一名學(xué)生，認真觀(guān)察、了解每一名學(xué)生。在觀(guān)察中思考，在思考中轉變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認知情感和學(xué)習動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的職業(yè)理想。
“我會(huì )平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人�！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現實(shí)，但最終在湯普遜老師身上變?yōu)楝F實(shí)。在我們的視野里可能就有類(lèi)似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調皮淘氣，不時(shí)地給我們惹麻煩，或是反應遲鈍，學(xué)習比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是??但作為教師應當適時(shí)反思，自己是否定做到了對這些特殊群體的平等關(guān)愛(ài)與尊重，這些孩子在日復一日中進(jìn)步了多少??。只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！
教師的作為，將會(huì )對學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠的影響，這種影響主要來(lái)自教師對學(xué)生的信任與關(guān)愛(ài)。對孩子多些信任和關(guān)愛(ài)，真的就能改變孩子一生的命運!
老師好觀(guān)后感2
通過(guò)觀(guān)看讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。
給我印象非常深刻的是周麗娜，新疆阿圖什市上阿圖什鎮亞維勒克村雙語(yǔ)幼兒園女教師，是全村2700人中唯一的漢族人。當初，她為愛(ài)追隨丈夫乃斯如拉·吾買(mǎi)爾來(lái)到新疆阿圖什。沒(méi)想到，在這里她實(shí)現了兒時(shí)的“教師夢(mèng)”。周麗娜的工資不多，但她堅持每月拿出100元資助貧困學(xué)生。她說(shuō)：“我的夢(mèng)實(shí)現了。作為老師，能做的就是盡我所能幫助更多孩子實(shí)現夢(mèng)想�！�
海南省澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校儒林小學(xué)的語(yǔ)文教師曾維奮從小也有一個(gè)“教師夢(mèng)”，只不過(guò)他的圓夢(mèng)之路更加艱辛。1995年，身為優(yōu)秀畢業(yè)生的曾維奮被分配到澄邁中學(xué)，卻在只有一個(gè)月就要上班的時(shí)候發(fā)生意外事故，導致腰椎骨斷裂，下半身癱瘓。為了能夠站在講臺上，他以超乎常人的毅力堅持進(jìn)行康復訓練。從門(mén)口的三級臺階到三尺講臺，這段短短的路他走了六年。當曾維奮終于站在魂牽夢(mèng)縈的講臺，學(xué)生齊刷刷地起立喊“老師好”時(shí)，他流下了眼淚�？吹竭@里，我也流下了眼淚。
觀(guān)看了這個(gè)節目,樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的`、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)
聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
老師好觀(guān)后感3
來(lái)到師范附小讀書(shū)將近五年了，由于各種原因我們班換了幾個(gè)老師，現在的班主任陶老師也不是“黃埔一期”，四年級時(shí)才從老校調過(guò)來(lái)。雖然她才帶了我們兩年，但每位學(xué)生都嘆服她。
如果把我們比作花園里一朵朵花，那陶老師便是不辭辛苦灑水施肥的園��；如果我們是黑夜航行的船，那陶老師便是風(fēng)雨中屹立在海上的燈塔；如果說(shuō)我們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，那陶老師便是用盡力量托起太陽(yáng)的人。
第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她優(yōu)雅地站三尺講臺上，用甜美的嗓音條理地介紹著(zhù)自己。她語(yǔ)調那么柔和，如三月里的春風(fēng)吹拂著(zhù)我們，字字句句都如暖流般沁入我們的心房，融化了我們因為換班主任而冰冷的心。雖然她是女教師，似乎又特別溫柔，但舉手投足都透露出一種教師獨有的威嚴。那次見(jiàn)面會(huì )我還深深記得她曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文是日積月累的事兒，不可以‘一口吃成大胖子’，我們只有具備堅持不懈的毅力才能把語(yǔ)文學(xué)習好，‘有志者，事竟成’呀�！碧绽蠋煹慕陶d深深地烙在我的心中，成了我學(xué)習語(yǔ)文的航標。
無(wú)論是班級管理還是語(yǔ)文教學(xué)，陶老師都是相當的出色。由于我們班級男生比較多，像我這樣調皮搗蛋的好有幾個(gè)，所以以前紀律不太好，授課老師見(jiàn)到我們班頭都疼。陶老師來(lái)了以后，她絕對是如來(lái)佛，把我們這些猴頭一個(gè)個(gè)收拾的服服帖帖。例如我吧，有點(diǎn)好動(dòng)，紀律觀(guān)念不強。陶老師成為我們班主任后，班級有大型活動(dòng)，盡量讓我參加，而且每次都單獨對我交待幾句和鼓勵一番。幾次活動(dòng)下來(lái)，我對班級的感情發(fā)生了變化，覺(jué)得這個(gè)班級是特別溫馨和團結，我不僅要維護它的榮譽(yù)，還應該為他爭取榮譽(yù)。有時(shí)候我一沖動(dòng)還是會(huì )犯點(diǎn)小錯，每次陶老師都會(huì )不辭辛苦及時(shí)地和我爸爸媽媽溝通交流。你說(shuō)遇到這樣剛柔并濟的班主任，我能不束手就擒嗎？正是陶老師認真負責、靈活智慧、富有愛(ài)心的工作，使我們班面貌煥然一新：各類(lèi)評比名列前茅、各科成績(jì)迅速提升，是當之無(wú)愧的“文明班級”。前不久的期中考試，語(yǔ)文第一，數學(xué)也超過(guò)了老對手九班。
陶老師是一名教師，還是一名才女呢！不僅歌唱得好，舞跳得更好，詩(shī)詞曲賦和琴棋書(shū)畫(huà)都在行。我媽媽幾次對我說(shuō)：陶老師真博學(xué)多才，每次發(fā)作業(yè)通知時(shí)，都會(huì )在開(kāi)頭加上一句名言警句，讓我們這些家長(cháng)在了解作業(yè)的同時(shí)也學(xué)到了很多知識和道理。正是在“才女”班主任的`熏陶下，我們班產(chǎn)生了一批批多才多藝的同學(xué)。學(xué)校里舉行的才藝匯演，我們班不僅踴躍參加，而且成績(jì)斐然，捧回來(lái)的證書(shū)不計其數。
這些來(lái)之不易的成績(jì)不得不讓我們嘆服陶老師，但是成績(jì)的后面卻是陶老師太多的付出，甚至是體力和腦力的透支。
記得在四年級的時(shí)候，陶老師病倒了。起初幾天，我們看陶老師沒(méi)來(lái)，不以為然，以為只是感冒什么的，可當第三天，教我們品社的王老師突然對我們說(shuō)：“孩子們，你們的陶老師病倒了，現在正躺在病床上呢，但仍然不忘你們，反復叮囑我，要照顧好你們�！泵總�(gè)同學(xué)都如同遭遇了晴天霹靂一般，驚呆了！稍后大家反映過(guò)來(lái)，有的嚶嚶啜泣著(zhù)，有的焦急詢(xún)問(wèn)著(zhù)，有的沉默不語(yǔ)著(zhù)……我的心似乎要崩潰了。在接下來(lái)的一個(gè)多月里，我們上課心不在焉，滿(mǎn)腦子都是陶老師的聲音，成績(jì)直線(xiàn)下滑，連班長(cháng)也一樣。每一個(gè)人都在焦躁中祈禱，在祈禱中期盼……有一天陶老師終于出現在我們面前了，頃刻間，班級成了淚水的海洋，大家盡情地發(fā)泄著(zhù)對陶老師的牽掛和思念之情。之后，在陶老師的“英明”領(lǐng)導下，一切迅速恢復起來(lái)，成績(jì)更不用說(shuō)，直線(xiàn)上升！經(jīng)歷這次小小的別離，讓我們明白了應該珍惜身邊的人，更應該珍惜我們嘆服的陶老師。
陶老師是一名出色的教師，是真善美的化身，是我心目中最好的老師。天佑善良的人，愿她永遠健康，永遠幸福！
老師好觀(guān)后感4
“我堅信，青春不會(huì )消亡，它只是躲某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無(wú)法擁有，丟在地上，冰涼;握在手里，滾燙。我想擁抱它，卻撲了一個(gè)空;它化作一片雜物，散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道：真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳;真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。人生就是一次次幸福的相聚……”
3月30日，我們全家一起看了部電影《老師好》，這部電影是由相聲界的大腕于謙老師主演，本來(lái)我還以為是一部喜劇片，卻發(fā)現原來(lái)是一部打著(zhù)教育旗號的青春懷舊片。故事講了一個(gè)小城的高中老師苗宛秋帶一個(gè)高中班級的故事。
我給這部電影取了另一個(gè)名字叫《自行車(chē)的故事》，整個(gè)故事最熱鬧也離不開(kāi)的是那輛自行車(chē)，從苗老師推著(zhù)自行車(chē)進(jìn)學(xué)校開(kāi)始，到自行車(chē)被放氣，吊在國旗桿上，到自行車(chē)被盜和找回來(lái)，最后到安靜騎自行車(chē)出車(chē)禍，自行車(chē)無(wú)處無(wú)在，與自行車(chē)同樣無(wú)處不在的是生硬的教育制度和溫暖的人文關(guān)懷。
苗宛秋這個(gè)形象就是教育工作者的縮影。他像自行車(chē)三腳架一樣冰冷專(zhuān)制。在開(kāi)學(xué)第一課上，他沒(méi)收了腦袋的武俠小說(shuō)，擦掉了關(guān)婷婷的口紅，因為建設、文明抽煙罰他們站墻角，讓洛小北不停地喊報告。因為安靜品學(xué)兼優(yōu)，就把安靜安置在最好的座位。在選班長(cháng)的環(huán)節無(wú)視民意，堅決不任用腦子活泛的關(guān)婷婷，也不任用敢于擔當的洛小乙，霸道地任用新轉來(lái)的好學(xué)生安靜。
同時(shí)，他又像自行車(chē)轱轆一樣圓潤通達。洛小北不來(lái)上課，他沖到“八龍一鳳”喝酒的小攤拉他回來(lái)上學(xué)。當得知耗子倒賣(mài)小商品是為了動(dòng)手術(shù)時(shí)，強行讓派出所的小舅子放人，并歸還沒(méi)收的貨物。而耗子去北京治病的時(shí)候，他又拿出了自己一個(gè)月的工資。
他又像自行車(chē)一樣找不著(zhù)自己。他永遠是不合時(shí)宜的那一個(gè)，在高考時(shí)因為成分無(wú)法去北大中文系，只能當老師。當老師似乎既不被領(lǐng)導真正認可，總是不給他分房子;也不被同事所接受，同事們對待他總是一副“你太迂”的'臉色。他有物質(zhì)追求的心思，又選擇不收費用的補課。在學(xué)生面前，他一開(kāi)始是苗霸天，被學(xué)生把他的自行車(chē)折騰得夠嗆，把他的杯子上的“獎”字刮成了“大”字;在后來(lái)，學(xué)生理解他開(kāi)始為他滿(mǎn)城找自行車(chē)時(shí)，他又斥責他們胡鬧。在他的壓制下，所有的學(xué)生造反，去參加文藝匯演奪回了第一名。當他為安靜鋪好了通往北大中文系的路的時(shí)候，安靜又出車(chē)禍了。而最后他的離開(kāi)是他的清高、軟弱還是愧疚，不得而知�？偠灾�，他活得復雜，活得擰巴，活得不合時(shí)宜。
這就是教師的生活狀態(tài)，教師的追求是人的成長(cháng)，教師是把自己的幸�？鞓�(lè )建立在學(xué)生上面的。所以，自己永遠是糾結的，是多面的。教師必須有冷酷的一面來(lái)樹(shù)立威嚴，傳道授業(yè);教師又必然有溫情的一面來(lái)培育學(xué)生，建立情感。這就是“有我”和“無(wú)我”的糾纏，“有我”是保持教師獨立的個(gè)性，“無(wú)我”是全身心的投入到教學(xué)中，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。就像曾經(jīng)做過(guò)的性格測驗，每個(gè)人多多少少都有神性、魔性、妖性。當我們把事情做到極致的時(shí)候，這些人身上的各種屬性就開(kāi)始不受控制的瘋漲。
苗宛秋不是一個(gè)最好的老師，但他就是老師中的一員，在教育工作者身上，都有苗宛秋的影子。
老實(shí)說(shuō)，前面故事講得不錯，可惜最后的橋段安靜的車(chē)禍完全就是偶像劇的橋段，苗宛秋的離開(kāi)有強行拔高人物之嫌。就讓他們安安靜靜地做自己不好嗎?那輛自行車(chē)不能自然死亡，非得弄個(gè)血光之災嗎?
苗宛秋離開(kāi)時(shí)在黑板上寫(xiě)上“不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我覺(jué)得美則美矣，未盡善也。因為那天我正好拍了一組畢業(yè)季的照片，我知道真正的離別不可能如苗宛秋那么文藝，那么瀟灑。
“士不可不弘毅，任重而道遠”是教師的擔當和社會(huì )責任，每天的朝夕相處，雞飛狗跳才是日常，只有在離別的時(shí)候記得的才是彼此的好，才有“和你們一起相遇在最好的時(shí)光”的美麗。老師，永遠在愛(ài)與痛的路上虐心行走。
老師好觀(guān)后感5
古人用了很多優(yōu)美的詞藻贊美老師，比如“良師益友”，又比如“一日為師，終身為父”等等。是��！能遇上一位好老師是每個(gè)學(xué)生的人生幸事。又到了每年評選“我身邊的如春教師”活動(dòng)了，我的腦海中立刻浮現出一個(gè)個(gè)清晰的身影。兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘的韓海英老師；耐心誠懇，常與學(xué)生談心的呂堅老師；踏實(shí)勤懇，溫柔細致的徐倩老師；一絲不茍，踏實(shí)認真的范婷煒老師……太多的好榜樣在我身邊，太多的同事值得我學(xué)習。一個(gè)個(gè)身影輕輕滑過(guò)，一個(gè)個(gè)畫(huà)面慢慢凝聚，在我的心底匯成了融融的暖流。
陳夢(mèng)婷老師只是一位普普通通的教師，但是她卻身兼數職：年級組長(cháng)、備課組長(cháng)、班主任、紅泥巴負責人……雖然同在一個(gè)辦公室，卻不�？匆�(jiàn)她。早晨一進(jìn)辦公室，看見(jiàn)她的電腦在桌上，知道她已經(jīng)進(jìn)班組織早讀了，不管是不是她的早讀，她都早早進(jìn)班，指導學(xué)生。課間，也不�？匆�(jiàn)她回辦公室，多半是和學(xué)生待在一起。作為年級組長(cháng)，她帶領(lǐng)著(zhù)我們這樣一支年輕的隊伍，照顧著(zhù)我們幾個(gè)新班主任，對我們事事叮囑，有什么問(wèn)題她總是細心為我們解答。年級組的活動(dòng)她總是能第一時(shí)間策劃并出色完成。作為備課組長(cháng)，她帶領(lǐng)著(zhù)五年級語(yǔ)文組成員一路向前，每天精心備課，尤其是期末期間的復習，雖然時(shí)間緊湊但是在她的帶領(lǐng)下也是有條不紊的展開(kāi)，一份份精致的練習都是她的辛勞。作為班主任，她的班級管理非常到位，在教室經(jīng)常能看到她與學(xué)生親切交談的身影，在辦公室經(jīng)常能聽(tīng)到她與家長(cháng)的親切交流，所以她的班級獲得“區最強中隊”是當之無(wú)愧的，這里面浸潤著(zhù)她太多的心血。
陳夢(mèng)婷老師總是十分的忙碌，這一年以來(lái)記得她一直在各種磨課中度過(guò)，經(jīng)�？匆�(jiàn)她執教教研課。從上半年的區級公開(kāi)課、江蘇省藍天杯的賽課到下半年的青語(yǔ)會(huì )，她的成果斐然，在一次次的磨課中讓她的課堂更加的扎實(shí)。令我印象最深的就是這次她籌備青語(yǔ)會(huì )，或許是在一個(gè)辦公室，我見(jiàn)證了她籌備的一路。從選課、備課、試上、換課、重新備課、試上，精心準備著(zhù)每一樣教具，學(xué)案紙上的示范字她提前寫(xiě)了多少遍才敢把它寫(xiě)生去，這一遍一遍傾注著(zhù)她多少心
她始終以身作則，以自己的言行、人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生，以高尚的師德在學(xué)生中間樹(shù)立了崇高的威信。她認真落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，以嚴謹的教風(fēng)來(lái)影響學(xué)生。精心準備每一節課，斟酌教學(xué)內容和教學(xué)方法，使之貼近學(xué)生的實(shí)際；課堂上創(chuàng )造民主和諧的氣氛，將新課標的理念融入到教學(xué)實(shí)踐之中，以表?yè)P鼓勵的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，堅定其學(xué)習信念，挖掘學(xué)生的潛力，使學(xué)生在每一節課上有所得。
在陳夢(mèng)婷老師身上，你總能感受到一股蓬勃的生機，一種年輕與激情。在學(xué)生的心中，她像母親，也像姐姐，能耐心地與學(xué)生談心，也能快樂(lè )地與學(xué)生玩耍。對待孩子，她既嚴厲，又充滿(mǎn)了愛(ài)。在她看來(lái)，每個(gè)學(xué)生其實(shí)就是一本教科書(shū)，必須一本一本地去讀。她堅持認為，以人為本的教育才是真正的教育。她把愛(ài)的.陽(yáng)光灑向每位學(xué)生，引領(lǐng)他們走向更加璀璨的未來(lái)。
熱愛(ài)自己的所選擇的事業(yè)是一種美德，是實(shí)現人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設的基石，更是教師優(yōu)良作風(fēng)的體現。對于一名教師來(lái)說(shuō)，最基本的思想道德準則就是忠誠、熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)。具備了高度的使命感和強烈的事業(yè)心，才會(huì )在教育實(shí)踐中，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率；有了對事業(yè)熱愛(ài)之心，才會(huì )甘于寂寞，淡泊名利，甘于為教育事業(yè)默默奉獻，在窄窄的三尺講臺上奉獻自己的青春。
一份春華，一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上，這些榜樣都把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，付出的是汗水和淚水，收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感和那明日一定能絢麗盛開(kāi)的花蕾。
老師好觀(guān)后感6
《老師好》是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線(xiàn)索，再現八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍，第一遍是因為無(wú)聊，而同期又沒(méi)有更好的選擇，所以我選擇了這部電影�？赐旰蠼o我的印象，比想象中要好。第二遍是在學(xué)校的統一組織下，與我校的全體教職工和部分學(xué)生一起觀(guān)看的。兩次觀(guān)影，有不同的感受。
或許是因為自己才畢業(yè)，而又未踏出校園。第一觀(guān)看時(shí)觸動(dòng)我更多的是高中時(shí)代學(xué)生們的校園生活。那段時(shí)光距現在就僅僅幾年，曾經(jīng)年少的我們也經(jīng)歷過(guò)為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節、爭分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補習、給老師取外號……看著(zhù)自己曾經(jīng)的經(jīng)歷躍然熒幕，感到特別親切，雖然時(shí)代不同，但依然不影響產(chǎn)生共鳴，原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著(zhù)同樣被幸福包裹著(zhù)的回憶。
或許是因為第二次觀(guān)看的環(huán)境發(fā)生了變化，我猛然意識到自己現在已經(jīng)不再是學(xué)生，而是一名教育工作者。所以這一次我更多關(guān)注的是影片中的老師苗婉秋。苗老師愛(ài)護學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補習的安靜不耽誤個(gè)人復習時(shí)間，他晚上免費替同學(xué)們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”;得知耗子生病了，他逼著(zhù)派出所的小舅子違反規定拿走“投機倒把”的貨物，并把自己的工資寄給學(xué)生。他全身心投入到學(xué)生身上，甚至無(wú)心顧及自己的住房問(wèn)題，算得上“鞠躬盡瘁死而后已”奉獻式的“模范”老師，如果用當下最流行的“師德”標準來(lái)衡量，他無(wú)疑應該是典型的優(yōu)秀教師。他的真情打動(dòng)了全體學(xué)生，當大家集體出動(dòng)，夜晚打著(zhù)手電為他找自行車(chē)的時(shí)候，也許會(huì )讓所有觀(guān)影的老師無(wú)限欣慰。還有什么比得到學(xué)生認可更為幸福的事呢?
然而，在苗老師這些種種優(yōu)秀的'表現之后，我也看到了他的刻板、保守、教條、強勢、一言堂、唯成績(jì)論、以成績(jì)取人等等。影片開(kāi)始，一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)名，將苗宛秋的嚴厲、保守、以權壓人體現得淋漓盡致。不能不說(shuō)，學(xué)生的叛逆與他的壓制不無(wú)關(guān)系。雖然他對洛小乙一直不肯放棄，但也得承認，在洛小乙希望入團、遭遇誣告的時(shí)候，也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個(gè)孩子“回頭是岸”的一點(diǎn)點(diǎn)希望，“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經(jīng)歷了若干年的變革之后，我們愈來(lái)愈發(fā)現，教育必將回歸本位，那就是對“人”本身價(jià)值的發(fā)現，對學(xué)生靈魂和夢(mèng)想的喚醒�！昂媒處煛辈粌H要使每個(gè)學(xué)生趨近傳統意義上專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的“成才”，更應該獲得和諧完整內涵的“成人”;不僅要使之完成生物學(xué)層次上的“成人”，更要達成凸顯個(gè)人獨特的本質(zhì)規定的“成己”!
同時(shí)，這部影片也引發(fā)了我對師生關(guān)系的思考。影片中的王海，一開(kāi)始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對立面的，而最終在老師愛(ài)的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心，成為了一名教師。這種轉變，似乎更像是理解過(guò)后的服從。它是否真的獨立、自由呢?這不禁讓我想起了《死亡詩(shī)社》中的基廷先生，他一直引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現自由思考的魅力和價(jià)值，他既是教師，更像是引領(lǐng)學(xué)生前往自由領(lǐng)地的“船長(cháng)”。
作為一名教育戰線(xiàn)的新人，自己各方面都還有待加強。還記得自己才走上工作崗位的時(shí)候很不習慣別人稱(chēng)呼自己為老師，但我的老師告訴我：從這一刻起，你必須習慣這樣的稱(chēng)呼，因為這是一種責任。是啊，從我踏上工作崗位的那刻起，我就應該以更高的標準要求自己。未來(lái)的日子，我將不斷叩問(wèn)，加強學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。緊跟師風(fēng)師德建設和轉作風(fēng)提質(zhì)效工作，不斷完善自己，讓自己真正無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱(chēng)呼。
老師好觀(guān)后感7
電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時(shí)代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學(xué)生稱(chēng)為“苗霸天”(霸道威嚴)，他那輛榮獲“區級優(yōu)秀教師”被獎勵的自行車(chē)成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片通過(guò)懵懂、調皮、富有個(gè)性的學(xué)生和他斗智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對學(xué)生的真摯熱愛(ài)和學(xué)生對他的尊敬與愛(ài)戴。在觀(guān)看影片的過(guò)程中，我被深深感動(dòng)，幾度熱淚盈眶……
堅定信念 不放棄每個(gè)學(xué)生
班級學(xué)生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，面對高昂的醫藥費，他號召學(xué)生募捐，寄出每月工資和復習資料幫助學(xué)生解決困難;學(xué)生在派出所被拘留，是他第一個(gè)挺身而出，還幫助學(xué)生要回被沒(méi)收的商品;在學(xué)生受到社會(huì )上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍然是他不顧及個(gè)人安危，讓學(xué)生重返校園......苗老師能夠時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心坎，真真切切為學(xué)生著(zhù)想。他不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，將愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)學(xué)生的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標桿”，被學(xué)生稱(chēng)為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師�！边@是學(xué)生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏(yíng)得的尊重與殊榮!
深遠影響改變學(xué)生一生
苗老師當年高考時(shí)是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家庭成分問(wèn)題，被取消錄取資格。苗老師沒(méi)有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無(wú)奈......這對于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書(shū)匠，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“為人師”的責任。學(xué)生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長(cháng)安靜自信地對苗老師說(shuō)：“我要考北大中文系，我一定能考上”時(shí)，苗老師特別欣慰、自豪......苗老師給學(xué)生深遠的`教育影響，就如學(xué)生眼中的那束光，指明方向，照亮學(xué)生未來(lái)的前程!
嚴苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車(chē)丟失了，學(xué)生們比他還要著(zhù)急。只要苗老師不在，他們就集體自行發(fā)動(dòng)去尋找自行車(chē)。自行車(chē)找到了，學(xué)生滿(mǎn)心歡喜本以為會(huì )得到苗老師一個(gè)笑臉或是幾句鼓勵的話(huà)，想不到等來(lái)的確是苗老師嚴厲地斥責，“一輛自行車(chē)值不了幾個(gè)錢(qián)，時(shí)間失去了，去哪里找呢?”學(xué)生尷尬地站在原地......對于高考而言，時(shí)間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰著(zhù)他認為學(xué)生“出格”的行為，這飽含著(zhù)苗老師的苦心,飽含著(zhù)對學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的期望，他期望每位學(xué)生都能實(shí)現自己的夢(mèng)想，創(chuàng )造自己的精彩!
無(wú)私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務(wù)幫助貧困學(xué)生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”;學(xué)校分配福利住房，沒(méi)有他的名額;優(yōu)秀教師表彰，沒(méi)有他的名字......當這些“好事”與他無(wú)緣，受到這些看似不平等待遇之時(shí)，他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長(cháng)申訴，卻在回來(lái)的路上意外遭遇車(chē)禍.....看到這樣的畫(huà)面，讓我既心疼苗老師，更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來(lái)這些事情都不重要。他依然滿(mǎn)腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生，是責任，是使命!他不僅教書(shū)，更是育人，他用自己博愛(ài)的情懷幫助每個(gè)學(xué)生成就更好的自己!
影片最后，在高三畢業(yè)合影時(shí)，苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話(huà)：“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學(xué)生最好的時(shí)光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記!
【老師好觀(guān)后感】相關(guān)文章：
教師看過(guò)老師好電影觀(guān)后感電影 老師好 觀(guān)后感01-06
《起立老師好》觀(guān)后感：觀(guān)看起立，老師好有感03-28
《老師好》觀(guān)后感05-15
《老師好》觀(guān)后感06-11
《老師好》觀(guān)后感05-18
《老師好》觀(guān)后感精選08-23
《老師好！》觀(guān)后感06-18
《老師好》觀(guān)后感06-25
老師好觀(guān)后感08-03