電影《老師好》觀(guān)后感范文五篇
看完某一作品后，從中我們可以吸收新的思想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家整理的電影《老師好》觀(guān)后感范文五篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電影《老師好》觀(guān)后感范文五篇1
關(guān)于教育問(wèn)題的討論，似乎一直都沒(méi)有離開(kāi)大家視線(xiàn)，無(wú)論是學(xué)前教育、基礎教育或是高等教育，一面是關(guān)于國內教育改革呼聲此起彼伏，一面是國外教育理念的引入與沖擊，在教育問(wèn)題上有著(zhù)很多不一樣的看法和聲音，關(guān)于教育本質(zhì)的討論似乎也一直是個(gè)永恒的話(huà)題。最近，參加了支部組織的電影《老師好》觀(guān)看活動(dòng)，這部關(guān)于教育的電影深深不僅勾起了很多人學(xué)生時(shí)代的回憶，而且也使得人們從過(guò)來(lái)人的視角感悟教育的本質(zhì)和深層的涵義。
這部電影充滿(mǎn)了八十年代DISCO舞曲元素，電影主要講述在縣城中學(xué)里，一位名叫苗宛秋的中年教師教育激勵同學(xué)迎戰高考的過(guò)程中發(fā)生的故事。高中三年，苗老師與他的學(xué)生們“斗智斗勇”，看似固執刻板的老師苗霸天、桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的“腦袋”、性格刁鉆的海燕……上世紀八十年代師生百態(tài)及純真情感躍然眼前�！袄蠋熀谩边@三個(gè)字簡(jiǎn)單而平凡，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和問(wèn)候，更是一位老師付出畢生心血后贏(yíng)得的尊重與殊榮。古語(yǔ)云，師者，傳道授業(yè)解惑也，除了講述了這些，這部電影也沒(méi)有回避諸如教師待遇、辦補習班等社會(huì )問(wèn)題，可以說(shuō)，我們看到了一位充滿(mǎn)愛(ài)心、認真負責到骨子里、形象鮮明的高中班主任教師的形象。當影片插曲 《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我想大家都會(huì )為之動(dòng)容，…… 劇中，看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我想大家也一定和我一樣熱淚盈眶……
電影看到最后，師生之間真摯的情感不禁讓我們深深思考什么樣的老師是好老師？為什么劇中的老師姓苗？我們還會(huì )注意到一個(gè)細節，苗老師開(kāi)始似乎不太希望自己的學(xué)生繼續從教，這說(shuō)明什么？影片最后留下了一個(gè)開(kāi)放的結尾，并沒(méi)有讓師生全部重聚在一起，有些學(xué)生的發(fā)展也有些令人惋惜，或許這就是現實(shí)，興許比那種好萊塢式的解決更加生動(dòng)，給觀(guān)者留下了更廣的思考空間。
電影《老師好》觀(guān)后感范文五篇2
周六，我和爸爸媽媽一起看了由于謙主演的電影《老師好》。電影主要講述了苗老師與他高中的學(xué)生三年發(fā)生的故事。
開(kāi)學(xué)第一天，苗老師就把學(xué)生們收拾了一頓，他把一個(gè)人的.口紅折斷，把抽煙的人拎起來(lái)一頓大罵，還不讓人家燙頭發(fā)，更把一本包著(zhù)語(yǔ)文書(shū)封皮的小說(shuō)沒(méi)收了。為此，同學(xué)們恨透了苗老師，給他取名“苗霸天”，他們還“殘害”了苗老師的新自行車(chē)：先把擋泥板拆了，又刮掉了自行車(chē)表面的油漆，最后還把車(chē)掛在路燈上；還有一個(gè)同學(xué)把老師杯子上的“獎”刮成“大”字；還有洛小乙和一群不良少年差點(diǎn)把苗老師打了……高一就這樣過(guò)去了。
高二的一天，劉昊同學(xué)突然得了腦瘤，但是家里沒(méi)錢(qián)，只好四處賣(mài)東西。苗老師知道了這件事，偷偷將自己一個(gè)月的工資全部捐給了劉昊。此后，苗老師還幫助出車(chē)禍的安靜同學(xué)進(jìn)醫院及時(shí)治療……同學(xué)們事后了解到了這些，逐漸對苗老師有了好感。
高三終于來(lái)臨了！在藝術(shù)節上，同學(xué)們?yōu)榱私o苗老師爭氣，拼命練習跳舞，在表演中驚艷全場(chǎng)，摘得桂冠。
苗老師十分開(kāi)心，把同學(xué)們請到家中吃飯，并用他高考時(shí)的一張“北京大學(xué)錄取通知書(shū)”鞭策同學(xué)。由于歷史原因，苗老師沒(méi)能上北京大學(xué)，但他一直用行動(dòng)來(lái)實(shí)踐老師對他的希望——做一名好老師。同學(xué)們這時(shí)才明白苗老師的良苦用心。
我認為苗老師是一個(gè)嚴格、樸素又充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。我不禁想起了滋潤我知識甘霖的老師們：周老師以前讀英語(yǔ)十分好聽(tīng)，可由于同學(xué)們不聽(tīng)話(huà)，她嗓子都啞了，還得了鼻息肉；杜老師每天都穿著(zhù)低調樸素的衣服，她還捐了很多錢(qián)給山區兒童；洪老師也堅持捐款，她為了給我們拓展知識，每年堅持聽(tīng)看各50本書(shū)。我很慶幸有許多好的老師陪伴著(zhù)我成長(cháng)，我也要早點(diǎn)明白電影中同學(xué)們明白的道理。
老師，影響著(zhù)每一個(gè)人的未來(lái)，關(guān)系著(zhù)每一個(gè)人能否茁壯成長(cháng)。相信大家也會(huì )很快明白電影中同學(xué)們明白了什么。
電影《老師好》觀(guān)后感范文五篇3
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人;
有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠;
還有人說(shuō)，老師就是一份責任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì )永遠帶著(zhù)愛(ài)在路上前行。
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著(zhù)一副黑框眼鏡，身著(zhù)樸素的白襯衫，手腕上帶著(zhù)手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。
《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著(zhù)師生們日常發(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現出的人物也都幾乎來(lái)源于現實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀(guān)影現場(chǎng)的不少觀(guān)眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識，還應該“育人”，而好老師的教育應隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中，苗宛秋愛(ài)護學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補習的安靜不耽誤個(gè)人復習時(shí)間，他晚上免費替同學(xué)們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……
最后把電影中的經(jīng)典臺詞送給大家：我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。
電影《老師好》觀(guān)后感范文五篇4
近幾天看了《老師好》這部電影，劇情略微俗套，看完后總覺(jué)得有點(diǎn)類(lèi)似法國電影《放牛班的春天》，但是年齡和劇情卻遠沒(méi)有后者深刻。但是也算目前國內能找到的還可以一看的片子。
老師好，無(wú)非是一個(gè)公認好老師和一群學(xué)生之間的故事，學(xué)生各有各的故事，有的窮，有的叛逆，有的嫉妒，比較少見(jiàn)的是沒(méi)有一個(gè)圓滿(mǎn)的結局，這個(gè)在中國的電影里面是比較少的，因為普遍國內的電影總喜歡人為的按上一個(gè)大團圓的結尾，很多時(shí)候讓人覺(jué)得是狗尾續貂，如此的不和諧。
老師曾考上北大，最后因為成分問(wèn)題上不了，所以來(lái)教書(shū)，北大的錄取通知書(shū)本來(lái)是他用來(lái)激勵學(xué)生安靜的東西，最后卻成為安靜想代替老師完成他未完成的大學(xué)夢(mèng)，在我看來(lái)這是十分可悲的，有夢(mèng)想是好的，但是如果是繼承的話(huà)就會(huì )失去意義。每個(gè)人都是不一樣的個(gè)體，但是我們卻并沒(méi)有去開(kāi)發(fā)每個(gè)人不同的興趣和能力，更多的是繼承遺志（很多時(shí)候是我們父母的夢(mèng)想）。
還有兩個(gè)地方，學(xué)生想為老師再拿一個(gè)第一名的獎杯和為老師尋回自行車(chē)，但是在老師看來(lái)這是十分浪費時(shí)間的事情，學(xué)生們的沖刺高考復習更加重要。曾經(jīng)在面臨這種事情的時(shí)候，我也十分困惑，但如今想來(lái)，其實(shí)學(xué)生的做法并沒(méi)有錯。如果我們培養的人只是那么功利化，一切以考試為目標，認為分數代表一切而失去了一個(gè)人最根本的品格，那真實(shí)得不償失。
因為曾經(jīng)你認為優(yōu)秀的學(xué)生到了社會(huì )上會(huì )更分不清什么是善什么是惡，會(huì )困惑，不知不覺(jué)隨波逐流，不說(shuō)為善，更可能的是沉默，看著(zhù)身邊的事情一件件發(fā)生，慢慢的很有可能也會(huì )加入其中。
人之所以為人，就是因為他能克服自己的很多動(dòng)物性的東西，抑制住原始沖動(dòng)，有所為有所不為！
經(jīng)濟發(fā)展太快，我們步子邁得太快，卻忘記了人生是一場(chǎng)長(cháng)跑。
再說(shuō)一個(gè)關(guān)于電影的悲劇點(diǎn)在哪里，就是毀掉一件美好的東西或者人，比如安靜的車(chē)禍。
讓電影回到真實(shí)的平凡生活的劇情：安靜車(chē)禍后考了兩次高考都沒(méi)考上。
哪有那么多逆襲的人生，平凡才是真實(shí)。
電影《老師好》觀(guān)后感范文五篇5
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線(xiàn)索，再現八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。
電影講述了苗老師(學(xué)生送外號苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對他是怕，后來(lái)受不了他的專(zhuān)制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車(chē)為線(xiàn)索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(cháng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車(chē)禍，沒(méi)法參加當年的高考，之后連續兩年去考，也沒(méi)考好。
如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀(guān)影人的表現，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿(mǎn)了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀(guān)影現場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結束，時(shí)不時(shí)又會(huì )傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著(zhù)我們。
這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應該是當下對那個(gè)年代教師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師?算嗎，似乎不對，他將當年自己沒(méi)實(shí)現的夢(mèng)想強加到學(xué)生頭上，逼著(zhù)學(xué)生去實(shí)現�？蛇@難道又錯了嗎?他愛(ài)學(xué)生，為班里長(cháng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷著(zhù)學(xué)生的悲傷，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭分奪秒的學(xué)習。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎?可他沒(méi)有私心嗎?當然有，學(xué)生的好成績(jì)能給他好聲譽(yù)。但他不收補課費，免費給學(xué)生補課，又說(shuō)明了什么?
這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復雜的�，F實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著(zhù)拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現了把自己的意志強加給學(xué)生，那是不合理的。他當年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔!
影片是首尾呼應的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦......”(大意如此，記不準了)開(kāi)頭、結尾。
影片最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺詞的演員。這應該是對每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。
影片另一亮點(diǎn)是吳京、張國立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)考慮外，還有對教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當老師，真好!
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