觀(guān)看朗讀者第12期觀(guān)后感
認真看完一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，為此就要認真思考觀(guān)后感如何寫(xiě)了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編為大家收集的觀(guān)看朗讀者第12期觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀(guān)看朗讀者第12期觀(guān)后感1
小時(shí)候我很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，舒克和貝塔這兩只小老鼠，會(huì )說(shuō)話(huà)、一個(gè)開(kāi)飛機、一個(gè)開(kāi)坦克。我想看了這些動(dòng)畫(huà)片的孩子，仿佛就映襯了今天那句話(huà)：心靈和肉體，總要有一個(gè)在路上。心靈我們在路上了。這兩只富有正義感的小動(dòng)物，代替我們懲惡揚善。在虛擬的動(dòng)物世界里，行俠仗義。
我三個(gè)月前關(guān)注了鄭淵潔父親鄭洪升的微信的公眾號，起初我不太相信，以為是鄭淵潔代筆，但是今天看了《朗讀者》--《父與子》篇，了解到鄭洪升86歲，每天4點(diǎn)半開(kāi)始創(chuàng )作編寫(xiě)微博，我終于信了。
20xx年卡梅倫問(wèn)鄭淵潔，為何能把獨家發(fā)表自己作品的《童話(huà)大王》堅持寫(xiě)了幾十年。鄭淵潔說(shuō)源于父愛(ài)。鄭淵潔喜歡用鋼筆，一次的鋼筆半個(gè)月沒(méi)灌水仍可用，半夜上廁所，發(fā)現父親在替他灌墨水，很感動(dòng)。父親當夜問(wèn)他能堅持寫(xiě)多久，兒子回答只要父母活著(zhù)他就寫(xiě)下去。父親說(shuō)只要兒子堅持寫(xiě)下去他和媽媽就堅持活著(zhù)。多么樸素的動(dòng)力!
鄭淵潔把命題作文《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》改為《早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃》，老師責令其當著(zhù)全班道歉并自辱百遍，鄭淵潔當堂點(diǎn)燃鞭炮被開(kāi)除。鄭淵潔害怕父親責罵，把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成了短篇小說(shuō)，有情節、有轉折、很煽情。鄭洪升深明大義，決定在家里自己教授兒子課程。我也想到了自己的父親，在小學(xué)競爭大隊長(cháng)的時(shí)候，三年級的競選演講稿就是父親替我寫(xiě)的，直到小學(xué)畢業(yè)前我都很認為父親的作文水平比語(yǔ)文老師高。父親每次出差回來(lái)，都會(huì )給我帶很多書(shū)，我童年最好的禮物，就是父親的書(shū)，大部分是童話(huà)書(shū)，也有故事集，其實(shí)，有書(shū)的日子都是節日。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。鄭淵潔就是用一種毅力來(lái)回饋父母的肯定，堅持將一本只有自己作品的雜志寫(xiě)了三十多年，發(fā)行幾億本，破吉尼斯世界紀錄。而我，也在努力的練習寫(xiě)作水平，盡量不讓幼時(shí)父親的期望落空，那就是飽讀詩(shī)書(shū)，讀寫(xiě)增文采。
從昨天晚上凌晨三點(diǎn)我工作到今天下午五點(diǎn)半，回到家中，我依舊要寫(xiě)完這篇文章，因為文筆不寫(xiě)就生銹了。趁著(zhù)中午喝了點(diǎn)茶葉強打精神，就是要向鄭淵潔學(xué)習，他可以堅持幾十年死磕一本雜志，我為什么不能堅持365天更新微信的公眾號呢?當一件事堅持的足夠久，就會(huì )成為習慣，如同營(yíng)養融化進(jìn)血管里。
觀(guān)看朗讀者第12期觀(guān)后感2
《朗讀者》中的眼淚不少，但細細想來(lái)，這些眼淚，與文章本身，有多大關(guān)系呢?
濮存昕和醫生的故事感人，卻多多少少和老舍與宗月大師的故事隔著(zhù)層皮;姚晨作為一個(gè)媽媽感激月嫂，和魯迅感激自己的保姆阿長(cháng)又存在著(zhù)些許出入。人設和情感與文章最恰切的一段，恰恰不是來(lái)自本土，而是我早先并不看好、香港的羅家英、汪明荃夫婦。他們的幽默、淡然、豁達、開(kāi)朗，才正應了馮驥才的《老夫老妻》，既沒(méi)有搶?xiě)�，又很合適。
當我看到羅家英和汪明荃拌嘴，突然感到比眼淚更加深刻的力量，那是兩個(gè)經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨的人，看透世事的平靜。
雖然他們的故事是喜劇收場(chǎng)，但相信許多的悲情故事，也能被演繹得哀而不傷。因為，我們要向孩子傳達的是，比感動(dòng)更遠的領(lǐng)悟，是即使面對苦難，也能平靜處之，淡然微笑的風(fēng)度。
學(xué)會(huì )節制，比只會(huì )哭泣更重要。
學(xué)會(huì )內心深藏悲愁卻不顯露，而不是滔滔不絕去訴苦抱怨。
《朗讀者》好，但它更像藝術(shù)人生，講的是嘉賓的故事;但如果它更專(zhuān)注文章，學(xué)會(huì )控制情緒，我會(huì )給更多掌聲。
有人會(huì )說(shuō)，讀書(shū)的境界本來(lái)就分為兩層，一是我注六經(jīng)，二是六經(jīng)注我，也就是說(shuō)一種是用自己的話(huà)解釋好文章，一種是用文章的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)自己的故事，《朗讀者》顯然屬于后一種，它的境界更高呀!
這種觀(guān)點(diǎn)似乎也說(shuō)得通，但對于孩子，連第一種我注六經(jīng)都還沒(méi)有親自體會(huì )，直接給第二種不應該是過(guò)度拔高嗎?
所以，如果要給孩子看《朗讀者》，還是先讓他讀文章，看書(shū)，讓他理解原文的內涵，再看節目更好。
反觀(guān)也還算熱的《見(jiàn)字如面》，請兩位教授來(lái)解讀文章，就來(lái)務(wù)實(shí)得多。但無(wú)奈，比起一本正經(jīng)地討論文本，還是煽情火得快!
在朗讀面前，每一個(gè)讀者都是平等的，他無(wú)關(guān)乎名望、地位、金錢(qián)、曲折的經(jīng)歷，你可以飽經(jīng)滄桑，也可以不諳世事，閱讀對每一個(gè)人都是公平的。套用簡(jiǎn)愛(ài)那句話(huà)，我們的靈魂穿過(guò)書(shū)本，站在作家面前，我們是平等的。
唯有熱愛(ài)書(shū)本身，才會(huì )給孩子終身閱讀的習慣，并賦予他們豐富的精神、情感世界。
觀(guān)看朗讀者第12期觀(guān)后感3
在應試教育的環(huán)境中，在電子快速閱讀的沖擊下，在忙于工作、忙于生活的各種借口里，越來(lái)越多的人缺少“坐冷板凳”讀書(shū)的韌勁和毅力，越來(lái)越多的文化底蘊被模糊，經(jīng)典背后的情感不被理解，失去了她的感染了和號召力。目前國人閱讀量少的問(wèn)題引起大家的關(guān)注，越來(lái)越多的.力量發(fā)出號召---多讀書(shū)、讀好書(shū)。
積學(xué)貴有恒。讀書(shū)學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，“不積跬步無(wú)以至千里”，讀書(shū)不是為了應付自己，要少一些急功近利的目的性，要在讀書(shū)中積累知識、提升自我，當你在埋怨沒(méi)時(shí)間讀書(shū)時(shí)，你的讀書(shū)時(shí)間在浪費，當你的瀏覽各種八卦新聞時(shí)，你的讀書(shū)時(shí)間在流逝。在工作和生活的空隙，要善于規劃時(shí)間，善于利用時(shí)間，哪怕一天只讀一小段，常時(shí)間的積累也是不容忽視的。要有“坐冷板凳”的毅力，魯迅說(shuō)自己“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了”，要善于利用零星時(shí)間，堅持學(xué)習，千里之行，始于足下。
學(xué)思結合�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習中要有問(wèn)題意識，以“問(wèn)題”作為落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，讀書(shū)不是為了看完一本書(shū)，而是要將讀書(shū)的過(guò)程作為一個(gè)深入思考問(wèn)題的過(guò)程，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能啟迪智慧，能使人思想厚重。
讀書(shū)過(guò)程中要勤動(dòng)筆墨，善于積累，在學(xué)習的過(guò)程中留下自己的心得，培養思考的能力，善于綜合、分析、提煉，使思想厚重，提升自我的道德修養和能力水平。
理論聯(lián)系實(shí)際。馬克思主義哲學(xué)認為：實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)本是前人經(jīng)驗的總結，后人在讀書(shū)中發(fā)散思考，總結經(jīng)驗，在實(shí)踐中活用讀書(shū)時(shí)習來(lái)的智慧，將讀書(shū)與具體工作結合起來(lái)，用理論指導實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用�？照�?wù)`國，實(shí)干興邦。紙上談兵”的趙括，致兵敗國衰;“自幼熟讀兵法”的馬謖，信奉教條，敗于街亭。
作為“兩個(gè)一百年”建設的當代青年，要多讀書(shū)、讀好書(shū)，用智慧的、奉獻的青春書(shū)寫(xiě)祖國美好的未來(lái)。
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