少年班觀(guān)后感（通用10篇）
看完某一作品后，一定有很多值得分享的心得吧，何不寫(xiě)一篇觀(guān)后感記錄下呢？為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，以下是小編精心整理的少年班觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
少年班觀(guān)后感 篇1
等不及在百度云上看了《少年班》，說(shuō)實(shí)話(huà)以我現在的年紀，看不懂整個(gè)電影要表達什么�？傊业挠^(guān)后感無(wú)比直白，我心疼吳未，覺(jué)得周冬雨演的特有仙氣兒。
然后僅僅就是這樣。
今天在b站又看一遍你曾是少年的MV，看的比看電影還要感動(dòng)。簡(jiǎn)直就是熱淚盈眶�？粗�(zhù)那么多條彈幕，全是對自己青春的回憶，14年，你們的聲音，還是少女。
最喜歡田馥甄�；蛟S是因為歌好聽(tīng)，人好看，沒(méi)辦法就是這么膚淺，或許在多年之后重看少年班，重聽(tīng)這首歌，重審視當時(shí)的自己，那時(shí)的我，一定會(huì )因為經(jīng)歷而沉淀了，就越會(huì )覺(jué)得現在的自己幼稚。
看著(zhù)那么多人說(shuō)第一次聽(tīng)天團的歌還很小，現在都已經(jīng)畢業(yè)了。我本來(lái)也不大，沒(méi)有那些年對天團的回憶，但是那個(gè)MV真真切切把我看哭了。我想，會(huì )不會(huì )多年后，我可以指著(zhù)已經(jīng)不再火的S。H。E的照片說(shuō)，看到了嗎，這是我小時(shí)候的信仰
或許在那個(gè)年代，會(huì )有更多的小鮮肉，更多的歌壇新人，我也不能保證我會(huì )一直一直守著(zhù)S.H.E，但是在今天我寫(xiě)下這篇博客，10年后我再來(lái)看，記得曾經(jīng)瘋狂的追逐過(guò)你們，就好許多年前，你有一雙清澈的雙眼，奔跑起來(lái)，像是一道春天的閃電
少年班觀(guān)后感 篇2
我對爛片有兩種分類(lèi)，一類(lèi)是爛到無(wú)力吐槽，還有一類(lèi)是你全然弄不明白作者的意圖，卻在心中有種想罵人的沖動(dòng)。一大早竟然花了近兩個(gè)小時(shí)看完了《少年班》，顯然，它屬于后種。
還是從頭說(shuō)起吧。故事開(kāi)頭，一個(gè)西安交大第一屆少年班畢業(yè)的老師周知庸全國各地找智商爆表的孩紙。這故事開(kāi)頭也挺有趣，極盡手段去表現這些天才們如何如何的牛叉、玩弄常人于股掌之中。在數學(xué)課上，小神童一下子解出教授獲得國務(wù)院特殊津貼的數學(xué)課題，而且還有第二種算法，愣是驚呆了眾人，還因此和一個(gè)富二代結怨了。
從校長(cháng)的話(huà)語(yǔ)可以看出，他是堅定不移地服從黨中央的決定，認為精英教育已經(jīng)過(guò)時(shí)，大眾教育乃是不可逆轉的歷史趨勢。而少年班作為精英教育的典型，應當廢除。周知庸舉了一大堆名人年少便取得重大科研成就的例子。校長(cháng)還是不答應，于是周知庸拿出教育部的文件，愣是把校長(cháng)壓了下去。精英教育時(shí)代是不是過(guò)去了呢？不好說(shuō)，如今公司企業(yè)的對學(xué)歷的門(mén)檻提高了，這也是大眾教育的弊端之一，不過(guò)受過(guò)高等教育也沒(méi)什么不好。針對人的事實(shí)是，等級總是會(huì )存在的。而如今我們所認為的精英難道是以教育高低劃分的嗎？非也，各行各業(yè)都有精英的存在，從大的來(lái)說(shuō)，無(wú)非商業(yè)精英、政治精英這兩種而已，教育研究的精英在如今都算不得了。
雖未成年但已初懂人事的高智商騷年們不約而同地喜歡上一個(gè)胸大貌美、氣質(zhì)非凡的女神這果然如周?chē)秸f(shuō)的連系不同階級水平男性的話(huà)題也只有女人了（看來(lái)在老爺子心里，已然將同志剔除）想盡了各種高智商的辦法去約女神：一個(gè)將女生宿舍樓的燈變換成愛(ài)心；一個(gè)騎著(zhù)高頭大馬，說(shuō)要約女神仗劍走天涯；還有個(gè)小不點(diǎn)，花了一星期學(xué)圍棋，結果沒(méi)等到女神，和那個(gè)富二代下了一局，結果完爆了這個(gè)兼任圍棋社社長(cháng)的富二代。之后，女神也表現出對這些天才的興趣，和他們一起跳舞，一起打籃球，甚至遂了一天才的意，打了個(gè)麻花辮。至此，電影的孩紙們和我都以為女神果然與眾不同，喜歡智商高的孩紙們，果然符合女神氣質(zhì)。畫(huà)面一轉，到了一個(gè)夜晚，當天才們們看見(jiàn)富二代的車(chē)子停在路邊，想過(guò)去搞破壞的時(shí)候，卻發(fā)現女神和那個(gè)富二代在車(chē)震！晴天霹靂！五雷轟頂！這對這些神童們得產(chǎn)生多少點(diǎn)的打擊！電影對那個(gè)富二代的刻畫(huà)是如此的不堪，嘩眾取寵、才疏學(xué)淺、拉幫結派、背信忘義，為了面子和孩子過(guò)不去，最后展現得竟然是抱得美人歸。當然，我在這里不是說(shuō)追女孩子無(wú)須金錢(qián)，也可能這個(gè)富二代學(xué)無(wú)它術(shù)只泡妞一術(shù)學(xué)到精深。我最想反觀(guān)的導演的意圖。這導演原本也是個(gè)少年班的孩子，能想出如此的劇情難道是為自己鳴不平？故意將美好的事物打碎了讓觀(guān)眾看：這女神看著(zhù)品味不低，也不像那種思想開(kāi)放到包容一切，若是為了錢(qián)，TMD整個(gè)大學(xué)就這么一個(gè)富二代嗎？就不能找個(gè)心地善良的富二代嗎？故事到這里，周知庸又來(lái)犯渾了，在女神上臺表演跳舞時(shí)，直接向她潑了一杯水，我靠，簡(jiǎn)直無(wú)法直視了。天才們這時(shí)在外面炸了富二代的車(chē)。
寫(xiě)到這里，還忘了介紹兩個(gè)人物，那就是吳未和周冬雨飾演的女神童，也是進(jìn)了少年班的人，只是他的智商太低，以前的所謂好成績(jì)都是他當副校長(cháng)的媽泄題才有的，結果來(lái)到少年班后，智商各種被女神童嘲諷。他知道自己智商不夠，所以一個(gè)勁地努力，然而每次成績(jì)都是倒數第一。不過(guò)他心兒好，發(fā)揮自己是鯰魚(yú)的角色，保護同學(xué)，又遵守周老師的規定，所以有吳媽的稱(chēng)謂，最后連女神童都喜歡上他了。當吳媽離開(kāi)的時(shí)候，幾個(gè)人在后面追趕車(chē)子，足見(jiàn)他們感情之深。
看到這，我就想到知乎體的問(wèn)題智商高，是一種怎樣的體驗，然后各種高智商的人回答這個(gè)問(wèn)題，或者好多人把身邊高智商的人描述出來(lái)。呵呵，縱觀(guān)歷史，平均25歲之前都沒(méi)有什么領(lǐng)域的突破能算高智商嗎？高智商是一種怎樣的體驗，我也不知道，因為我智商不高，身邊智商高的感覺(jué)也沒(méi)有多少人，但是又怎么樣，大家仍然活得好好的�？础稑O限挑戰》時(shí)，黃磊被眾人認為聰明，但是卻從來(lái)沒(méi)有贏(yíng)過(guò)一次，我感覺(jué)就很符合自然和社會(huì )規律。人啊，終究是社會(huì )動(dòng)物。
故事的結尾，周知庸偽造紅頭文件被查出來(lái)，少年班被解散了。10多年后，當吳未回顧時(shí)，有些人卻一直沒(méi)有了消息。周知庸再和一個(gè)家庭主婦跳舞被問(wèn)到孩子的教育問(wèn)題時(shí)，說(shuō)問(wèn)對人了，然后又說(shuō)隨他去吧。
少年班觀(guān)后感 篇3
講述的是天才少年，但映射的確實(shí)我們普通人的青春：父母的望子成龍、懵懂青春期的騷動(dòng)、一痛再痛的初戀暗戀……影片將八成戲份放在了一群懵懂的高智商神童對一位�；ㄅ竦淖非笊�，無(wú)奈這些算得了微積分，圍棋無(wú)敵手，懂得用電光制作浪漫，懂得制造煙霧彈……可謂知天文地理的天才，依然敵不過(guò)女神向有錢(qián)有權人投懷送抱玩車(chē)震……其實(shí)世上那有什么天才，沒(méi)人青春不迷茫，本片很適合兩代人一起看，尤其是對孩子寄予無(wú)限期望的家長(cháng)。
作為馮小剛御用剪輯師，肖洋對影片掌控算是出色，一點(diǎn)也不矯揉造作，而演員表現也讓人滿(mǎn)意，孫紅雷自不用多說(shuō)，驚喜的是董子健、王櫟鑫、夏天、李佳奇和柳希龍等一些少年演員，當董子健爬上公交，周冬雨一路狂奔時(shí)，相信很多觀(guān)眾為這青春之殤而唏噓感動(dòng)。
自打趙薇《致青春》開(kāi)始，到《小時(shí)代》系列，再到《同桌的你》、《匆匆那年》，再到如今的蘇有朋、何炅，青春片已經(jīng)成為不少影視公司和新晉導演小試牛刀的首選片種，這不，后邊還有《睡在我上鋪的兄弟》等片，不過(guò)國產(chǎn)青春片遠不成熟，甚至說(shuō)還在尋找突破，動(dòng)輒用酒精、打架、性愛(ài)、三角戀、出軌、墮胎，這五大狗血情節填補劇情，似乎這些元素放在年齡越來(lái)越小的學(xué)生身上，才夠帶勁。當然，有觀(guān)眾就有市場(chǎng)，自然就會(huì )有投資。不過(guò)現在這些動(dòng)輒用大量人氣偶像打造的青春片風(fēng)潮，只會(huì )讓燈光師打柔光的技巧更加成熟，實(shí)際上這些矯揉造作一再重復的橋段越來(lái)越?jīng)]有真實(shí)的質(zhì)感，別說(shuō)對青春內涵真正的刻畫(huà)了。
這會(huì )，我們應該反思下，什么樣的青春電影更能長(cháng)久盛放?港片幾十年前就有《飛一般的愛(ài)情小說(shuō)》，將青春期一見(jiàn)鐘情刻畫(huà)的都迷住了王朔。泰國青春片情感真實(shí)，《初戀這件小事》、《暹羅之戀》、《我的老師》、《初三大四我愛(ài)你》、《親愛(ài)的伽利略》有少男少女心靈蛻變，有同性之戀，有吸毒孩子如何回歸，有情竇初開(kāi)到理智的克制，正能量滿(mǎn)滿(mǎn);日本青春片《情書(shū)》全世界知名，《關(guān)于莉莉周的一切》、《青春殘酷物語(yǔ)》、《大逃殺》種類(lèi)繁多，殘酷的、平淡似水的均有;韓國青春片喜劇為主，均勵志、正能量、讓人心暖，這不，我們剛上映的《重返20歲》，韓版《奇妙的她》也非常精彩啊。
或許，沒(méi)有什么人氣偶像齊聚的《少年班》，少了灑狗血，多了是激勵人心的力量和淳淳善誘的人生方向，這種青春之殤的電影對我們電影產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，是個(gè)不錯的信號，期待我們的青春片，故事截然不同，我們得到依然是滿(mǎn)滿(mǎn)的青春感動(dòng)。
少年班觀(guān)后感 篇4
看完電影《少年班》，被感動(dòng)得一塌糊涂。
影片伊始，周知庸老師前往全國各地尋找少年奇才，在大學(xué)里組建了少年班。
少年班的孩子們年齡都很小，最小的方厚政雖年僅11，但古靈精怪，智商超乎常人。
他們五個(gè)人憑借著(zhù)無(wú)比聰明的頭腦在大學(xué)里掀起了一場(chǎng)腥風(fēng)血雨，周老師訓斥他們不務(wù)正業(yè)，并把他們關(guān)在屋子里，讓他們攻克IMC難題。少年躁動(dòng)的心還是惹出了事，王大法自造炸彈把常松的車(chē)炸了，吳未自愿頂罪被開(kāi)除，周老師偽造紅頭文件被革職。
他們沒(méi)能解出IMC的難題，反倒是走散了，他們的命運又將會(huì )去往何方？
……
老師在課堂上出了一道數學(xué)難題，數學(xué)系的常松絞盡腦汁也摸不著(zhù)頭腦，11歲的方厚政一搖一擺霸氣地走上講臺，唰唰兩下就把題解了出來(lái)。
常松雖是圍棋社社長(cháng)，下棋卻輸給只學(xué)了圍棋一星期的方厚政。但小胖子太狂妄了，竟對他說(shuō)：“你智商太低了，比吳媽還低，你不配下圍棋�！背Ｋ稍俅蝸G臉，要是我就回去深造了，但他可不是好惹的，一巴掌就扇在小胖子臉上。
因此對于不講理的人、不好惹的人，作為有識之士就不要惹，說(shuō)話(huà)更要注意分寸，自己嘴上占了便宜沒(méi)多大意義，讓別人臉面盡失實(shí)為不妥。
但常松是個(gè)心胸狹隘之人，在智力上逞不了英雄就妄圖用暴力的方式解決。他找來(lái)體育系的人準備在澡堂打麥克一頓，不料反被算計，少年班的同學(xué)把“化學(xué)武器”丟進(jìn)澡堂，把他們的衣褲拿走，氨氣彌漫，他們不得已逃出澡堂，在眾目睽睽的校園里裸奔，令人啼笑皆非。
吳未在少年班中可以說(shuō)是智商最低的，考試也是倒數第一，但他不像另外幾人一樣總想著(zhù)玩、泡妞，他一直都很努力，也很講義氣。在他們被打時(shí)，他總是護著(zhù)他們，平時(shí)也是給他們端茶遞水，像個(gè)老媽子一樣。
在他們四人一起聚餐時(shí)，吳未掏心掏肺的一段話(huà)使我鼻梁一酸，淚水就不禁下來(lái)了。他說(shuō)他很笨，是個(gè)傻子，母親以副校長(cháng)職位給他泄題他還考第二名，他不配參加解題小組。
他的話(huà)使我想起以前我在萬(wàn)里班的時(shí)候，我們班肯定沒(méi)有少年班厲害，但在當時(shí)也可以稱(chēng)得上是全校最好的班。而我總是考倒數，倒數第一、第二、第三。我真的不如吳未，不論是在智商上，還是在勤奮上。有段時(shí)間我也很努力地寫(xiě)題、學(xué)習，但還是突破不了倒數的瓶頸，仿佛深陷泥沼之中。
天才是99%的汗水加上1%的靈感，這句話(huà)永遠是真理，智商再高、人再聰明，不努力、不自強，只會(huì )成為破銅爛鐵。
我總是自稱(chēng)天才，不是因為我真這么想，我知道我比起同齡人差得很遠，那到底有多遠，看看春晚上和我一般大的關(guān)曉彤就明白了。
影片最后周老師用十分平和的語(yǔ)氣對少年班的同學(xué)說(shuō)：“當你們來(lái)到十字路口的時(shí)候，一定要傾聽(tīng)內心最勇敢的聲音，當命運需要你們去逆風(fēng)飛翔的時(shí)候，就不能隨風(fēng)而去�！�
人像一根葦草，唯有扎根足夠深，才能不隨波逐流。
周蘭、麥克、方厚政后來(lái)都取得了不俗的成就，這不僅得益于他們年少時(shí)的天賦異稟，更是因為在少年班的那段經(jīng)歷教會(huì )了他們很多很多……
少年當自強。
少年班觀(guān)后感 篇5
故事發(fā)生在1998年，來(lái)自西安交大的“少年班”導師周知庸，前往全國各處尋找智商超群的天才少年，最終被選出的22個(gè)少年將被賦予艱巨的使命。少年吳未就是其中的一員，在這個(gè)特殊的班級里，他先后認識了有暴力傾向的麥克、小天才方厚正、“神棍”王大法，以及聰明卻冷若冰霜的周蘭，五位天才少年從此開(kāi)始了早于同齡人的大學(xué)生活，同時(shí)還面對著(zhù)青春期的各種“疑難雜癥”。女神江依林的出現擾亂了男生們的心，攻克“世界數學(xué)大賽”的壓力也從天而降，與此同時(shí)導師周知庸也面對著(zhù)人生中的最大難題，天才少年人生的征途才剛剛開(kāi)始……
影片由尋找天才少年開(kāi)始，少年班也被賦予了不一樣的定義，盡管受到了學(xué)校領(lǐng)導的阻攔，孫紅雷飾演的周知庸依舊我行我素甚至不惜被革職也要將少年班辦下去，確實(shí)被選中的孩子們是一群天資過(guò)于常人的人，他們能解決困難的數學(xué)題，他們的學(xué)習速度快于常人，他們能在更少的時(shí)間內做的比常人更好……他們的智商就在一定程度上決定了他們的不一樣，在影片中那幾個(gè)天才少年們也是充分認識到了自己的“過(guò)人之處”不僅沒(méi)有收斂而且在學(xué)校做了一些在周知庸看來(lái)不那么爭氣的事情，特別記得一句話(huà)，在因打架離開(kāi)的體育生說(shuō)：就因為你們聰明，被開(kāi)除的就是我。話(huà)里包含著(zhù)無(wú)奈，聰明就能當作所有事情的擋箭牌嗎。人生而平等，但生活中不平等的事情也確實(shí)存在，相貌不平等，家境不平等，就像影片里的現象，在現實(shí)生活中老師偏袒優(yōu)點(diǎn)的案例也不在少數，在某方面的優(yōu)秀總能讓一群人產(chǎn)生高人一等的感覺(jué)，有些人奮斗一生或許只是為了把不平等變?yōu)槠降�，但其中的苦痛不被世人所看�?jiàn)，人們也不喜歡去看見(jiàn)。
在影片最后少年班終究還是解散了，雖然好像所有人都沒(méi)有獲得成功，但所有人都活的還不錯。大概就是這樣長(cháng)大吧，聰明也好，愚笨也好，大家都一樣。所以，在這部電影里我們不難發(fā)現所謂的天才，到頭來(lái)跟平凡的我們沒(méi)有任何的區別，導演拍攝這樣一部電影，就是想要告訴我們，不要看到有比自己聰明的人，就很羨慕他們。也許他們現在比你優(yōu)秀，但誰(shuí)能肯定他們永遠都能比你優(yōu)秀，你永遠都比他們差呢？如果擁有天生的好資源，就好好利用吧，古有傷仲永，今有天才變平庸，命運要自己把握。
少年班觀(guān)后感 篇6
當你來(lái)到十字路口的時(shí)候，你們也一定要傾述內心最勇敢的聲音。當命運需要你們去逆風(fēng)飛翔的時(shí)候，就不能隨風(fēng)而去。
——引言
看完《少年班》，被戳中了淚點(diǎn)，也有些許感觸。這是一個(gè)有靈魂的>故事。我所關(guān)注的不是那些天才兒童的高智商以及他們的女神江依琳的敢愛(ài)敢恨，而是那條闖進(jìn)金槍魚(yú)世界的鯰魚(yú)——吳未。
吳未一直是班里的倒數第一，當他問(wèn)老師為什么要選他這么平庸的人進(jìn)少年班時(shí)，周智庸給他講了一個(gè)故事：在養金槍魚(yú)的時(shí)候，一般都會(huì )放一些低智商的鯰魚(yú)，有了鯰魚(yú)做比較，金槍魚(yú)會(huì )更好，更勤奮地活著(zhù)。反之，金槍魚(yú)就會(huì )很懶惰，會(huì )窒息而死。有一種人是金槍魚(yú)，有一種人是鯰魚(yú)，在這個(gè)滿(mǎn)是天才的班級，吳未無(wú)疑是一只小小的鯰魚(yú)，是負責默默守護金槍魚(yú)的鯰魚(yú)。
然而我們大多數人未必不是一只鯰魚(yú)，也經(jīng)常充當守護在大人物身邊的小人物。但這并不代表著(zhù)你不優(yōu)秀，并不代表著(zhù)你可以不努力。因為自卑填滿(mǎn)心頭，就以為即使奮斗也不能到達終點(diǎn)嗎？劇中秦海說(shuō)了一句就因為你們聰明，所以開(kāi)除的是我，我依舊記得他說(shuō)這話(huà)的無(wú)奈以及與農民父親離開(kāi)時(shí)候的落寞，但是我卻并不同情他。世間的許多事都是不公平的，有人有著(zhù)聰明的頭腦所以受老師喜愛(ài)，這是別人的優(yōu)待與自己無(wú)關(guān)。我們能做的只是做好自己，成為一條優(yōu)秀的鯰魚(yú)，先天的優(yōu)秀不可改變，但是后天的缺陷卻可以彌補。
我們是金槍魚(yú)身邊的鯰魚(yú)，但你有沒(méi)有想過(guò)，努力過(guò)后，拼搏之后，完善自己以后，也可以成為其他鯰魚(yú)之間的金槍魚(yú)？年輕的時(shí)候，每個(gè)少年都以為自己是山下的一棵樹(shù)，但最終，更多的人變成了山下的一根草，更其他草并無(wú)不同，而有的少年，則真的就成了樹(shù)，成了參天的喬木，沐浴陽(yáng)光，享受晨露，與更大的風(fēng)雨搏斗。
金槍魚(yú)可能是鯰魚(yú)，鯰魚(yú)也會(huì )變成金槍魚(yú)，想成為什么，全憑自己，與他人無(wú)關(guān)。當命運需要你們去逆風(fēng)飛翔的時(shí)候，有人選擇隨風(fēng)而去，有人選擇逆風(fēng)飛翔。但我以為，無(wú)論是金槍魚(yú)還是鯰魚(yú)，都應做最優(yōu)秀的自己。
少年班觀(guān)后感 篇7
《少年班》這部電影的出現，不但是對中國特色的教育體制的叩問(wèn)，更是對一群具有特殊才華的少年真實(shí)寫(xiě)意。該片的出現意義非凡，它填補了青春題材電影單一性，豐富了青春的意義。
影片聚焦在少年班五個(gè)學(xué)生身上，他們分別是桀驁不馴的麥克、早熟聰慧的方厚政、個(gè)性十足的周蘭、天資普通的吳未和來(lái)自山野狂放不羈的王大發(fā)。影片通過(guò)具體的情節將這五個(gè)少年的個(gè)性表現得淋漓盡致。其實(shí)少年班曾經(jīng)是個(gè)教育界的特殊現象，一些智商出類(lèi)拔萃的孩子被直接招進(jìn)大學(xué)，目的就是培育中國未來(lái)的尖端人才。這樣的培育人才方式，其實(shí)是一種不很理智極為不科學(xué)的行為。拔苗助長(cháng)，忽視孩子們的身心健康，和一群不同年齡的大學(xué)生相處，鬧出不少啼笑皆非的故事。
影片導演肖洋曾經(jīng)是西安交通大學(xué)少年班的學(xué)生，所以他本人對少年班比較有發(fā)言權，編劇這個(gè)故事，應該是得心應手。肖洋拍攝這個(gè)故事的目的其實(shí)并不是嘩眾取寵，而是讓這個(gè)故事帶給大家更多的思索。教育不是砸錢(qián)，教育也不是開(kāi)小灶，教育更不是拼爹媽?zhuān)逃菍ο乱淮呢撠�，而不是蓄意被功利化�?/p>
看過(guò)講著(zhù)名物理學(xué)家霍金故事的《萬(wàn)物理論》，霍金的成功和國家似乎沒(méi)有半毛關(guān)系，完全是自己自費刻苦鉆研，即使已經(jīng)小有成就，霍金依然沒(méi)有任何所謂的國家補貼，完全依靠講學(xué)和出版書(shū)籍稿費生活和治病。再說(shuō)《三傻大鬧寶萊塢》也是極度諷刺那種呆板教條高高在上一味追求學(xué)分成績(jì)的教育體制。少年班可能完全屬于中國特色，這其實(shí)是對普通學(xué)生的歧視，對特殊學(xué)生的禁錮，抹殺學(xué)生天性，過(guò)度的開(kāi)發(fā)智力，這完全違背了人的自然生長(cháng)法則。
影片悲劇性角色有兩個(gè)，一個(gè)就是老師周知庸，一個(gè)就是資質(zhì)平凡的吳未。周老師同樣曾是少年班的學(xué)生，他被報送到慕尼黑工業(yè)大學(xué)讀書(shū)，但一樣并沒(méi)有成為聲名顯赫的高級人才，但他還一直假冒國家名義招收少年班學(xué)生，企圖實(shí)現未完成的夙愿，最終被自己荒謬和一廂情愿的行為給禍害。而吳未，他本身并不聰慧過(guò)人，完全被身為校長(cháng)的母親虛榮心驅使，被包裝成為一個(gè)天才少年。一個(gè)是執迷不悟，一個(gè)是硬著(zhù)頭皮裝蔥，但他們都失敗了。
影片采取順敘手法，節奏適中，故事性較強，情節也算跌宕起伏，畫(huà)面質(zhì)感較好。其中利用不少慢鏡頭升華人物內心世界和宣揚外在美，小高潮不斷。影片以客觀(guān)的態(tài)度審視少年班存在的意義，通過(guò)具體的情節反饋出少年班存在的不合理性。
演員的表演真實(shí)自然，特別演繹普通少年吳未的董子健，演技比在《青春派》中更精進(jìn)了不少，這個(gè)角色非�？佳菁�，因為吳未不是一個(gè)才華橫溢的學(xué)生，他很明白自己是什么樣的人，影片給出兩個(gè)橋段，充分展現出這個(gè)角色的自卑矛盾的心理。一個(gè)是四個(gè)小伙伴喝酒吳未道出實(shí)情，自己是與其他人格格不入，另一個(gè)橋段是和周蘭離別之際吳未的不舍和憂(yōu)傷，兩個(gè)哭戲，通過(guò)董子健充滿(mǎn)層次感的表演，讓觀(guān)眾有強烈的代入感，而被深深觸動(dòng)。影片為了表現這個(gè)角色的平庸，在外表上有別于張狂的麥克，在智商表現上有別于王大發(fā)、方厚政和周蘭，而董子健顯然準確的把握了角色的內心世界，所以表現出來(lái)的吳未就不是一個(gè)傲嬌的天才，而只是一個(gè)為他人而存在的可憐蟲(chóng)。他只是一條保護金槍魚(yú)新鮮感常在的鯰魚(yú)，他曾經(jīng)失自我，最終被治愈。
《少年班》其實(shí)也有不少類(lèi)似《致青春》、《匆匆那年》、《同桌的你》和《左耳》等片中追女生、打架和搞惡作劇的橋段，但《少年班》由于年齡不等，這特殊人群的青春更是與眾不同，是荒唐、滑稽和幼稚的代名詞。
少年班觀(guān)后感 篇8
近日無(wú)聊，偶然看到一篇電影特別不錯，特此分享——少年班。
從名字的角度來(lái)講，它像是外國著(zhù)名電影《放牛班的春天》的簡(jiǎn)略版，其實(shí)內容也確實(shí)有些相仿，都是講孩子們的成長(cháng)，以及學(xué)校學(xué)生的事情。
生活中也是這般，總會(huì )遇到些令人頭痛的學(xué)生難以處理，而當他們匯聚到一起時(shí)，那產(chǎn)生的化學(xué)反應自然是無(wú)限樂(lè )趣的。譬如一個(gè)問(wèn)題少年，一個(gè)天才兒童，一個(gè)化學(xué)天才，以及一個(gè)正常人的`調和和一位漂亮的姑娘……故事也就因此而展開(kāi)。
面對青春期耳朵萌動(dòng)，似是所有的男孩子們都一樣，讓他們有了相互了解以及彼此熟識的理由。而同樣會(huì )面臨嚴肅的問(wèn)題便是班級的解散，畢竟學(xué)校也是社會(huì )的正常個(gè)體之一，雖說(shuō)追求的不是利益而是升學(xué)率，但是面對一個(gè)問(wèn)題班級，自然也是要將他們解散的。這就是劇中少年班帶頭老師周老師所面臨的窘境。為了避免班級的解散，老師決定用實(shí)際的成績(jì)打破成見(jiàn)。于是組織學(xué)生參加全球范圍數學(xué)的頂尖賽事。
而這樣的行為自然遭到了眾人的嘲諷和不懈，認為這種賽事連清華、北大的才子們都不一定能夠有所成績(jì)，更何況是一些少年班的幾位少年？于是在一節課上，一個(gè)老師為了故事讓周老師出丑，就出了一道非常難得數學(xué)題目進(jìn)行測試，結果班里的正常學(xué)生都是打不上來(lái)的。在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)天才兒童邁著(zhù)自信的步伐走到了黑板前面帶微笑。他甚至連黑板的一半高度都夠不到，但是腦海里的知識卻是其他人搬一個(gè)凳子之后也是比不了的高度。不僅解出了題目，而且還會(huì )不同的解法，令得老師也瞠目結舌，而其他同學(xué)們的目光也逐漸被吸引。
當然，在青春期中，裝作成熟也是必要而又多余的一環(huán)。少年班里的同學(xué)們也會(huì )沉浸于玩樂(lè )，甚至參加舞會(huì )、抽煙打架。然而，出乎意料的是，周老師沒(méi)有懲罰與指責，只是留給了他們一句話(huà)，希望他們的成長(cháng)也是順利的，而不是荒廢的。
“你們應該沉浸于知識與戰斗，這樣你們的孩子才能歌舞升平�！�
然而天才即瘋子即鬼才，他們可不會(huì )就此而安分，在背地里默默努力的同時(shí)也不忘記享受生活——圍棋博弈、騎馬江湖以及控制宿舍女生電閘進(jìn)行深情表白……這或許就是普通人與天才的某些差異，普通人追求平穩安定的生活，不愿制造過(guò)多波瀾。而天才追尋內心世界的美滿(mǎn)，熱衷于自己所愛(ài)的事物，我行我素，即使不被理解。在這個(gè)班級里，作為一名普通人反而受到了排擠，我想也是，天才和普通人的距離本就是遙遠的，是否追逐，也只是個(gè)人的能力強弱了。
而作為老師，在這種時(shí)候自然是要拉他們一把的，畢竟天才在不經(jīng)管理的情況下，也會(huì )變得愚鈍。在這個(gè)班級，每個(gè)人都有屬于自己的軟肋，他們都是擁有抱負的青年，只要有人知道，必然會(huì )散發(fā)出一份自己光彩。普通人進(jìn)來(lái)，是迎合家庭，為了母親爭光，即使忍受著(zhù)被孤立的無(wú)助；問(wèn)題少年是為了以后能夠有朝一日攻克癌癥為和自己奶奶一樣的病人重新帶來(lái)生命的希望；化學(xué)天才則是為了通過(guò)自己的刻苦，讓父親能夠在村里抬起頭，以自己為榮……天才們在享受優(yōu)等待遇之下也備受同齡人排擠，而普通人在平靜的生活里卻又羨慕著(zhù)天才們的智慧。人生自古兩難全，自不必強求，只問(wèn)心無(wú)愧便是真。
這些也是電影的一部分，每種人的存在都有其自身的本質(zhì)，每個(gè)人的生活也都有自己的生存方式。生來(lái)生來(lái)屬于什么人，我們可以根據自己的選擇和努力去改變，但是無(wú)法強行逆轉。而自身的強大，才是獲勝的本質(zhì)！依靠外力，終究只能逞一時(shí)的威風(fēng)而無(wú)法逍遙自在一輩子。
影片后期的周老師也是一位難得的介乎于天才和平庸之間的人。他的智慧不被人理解，他的成果不曾被人發(fā)掘。少年班既是他的傾注所有的心血，也是讓所有人認可的目前唯一辦法，他放下了天才的驕傲，他學(xué)會(huì )了容忍和堅強，他努力想要證明自己以及自己的學(xué)生！這也正是故事最為令人震撼的畫(huà)面，為學(xué)生出氣的時(shí)候，他站了出來(lái)，為學(xué)生正爭取機會(huì )的時(shí)候，他扛下了所有，這是一位教師該有的品行。即使最后失敗了，但是也不后悔，更不放棄，這是身為老師毋庸置疑的驕傲！因為只要還有學(xué)生在的那一刻，只要還有同學(xué)沒(méi)有放棄，希望之花就依舊有機會(huì )綻放！
只是遺憾，青春不再有以往，隨著(zhù)成長(cháng)，大家都變成了自己不一定喜歡的模樣。這也是故事結尾最后的一環(huán)，帶著(zhù)遺憾的青春，完美的結束結尾。
或許我們，在某一刻，也會(huì )懷念自己的《少年班》吧。
少年班觀(guān)后感 篇9
當你功成名就，你會(huì )擁有一些虛假的朋友和一些真正的敵人。
——德蘭修女
他們是一群默默無(wú)聞的人。
他們含辛茹苦地奮斗了大半輩子，是一群奮斗的人。
他們經(jīng)歷了社會(huì )的歷練，早已能夠分得清什么是虛假的朋友和真實(shí)的敵人。
他們從一個(gè)懵懂無(wú)知的少年成長(cháng)為一個(gè)大人，成長(cháng)是他們的標志。
我們驀然回首，我們卻與他們是那么相像：不知不覺(jué)中，我們就慢慢的長(cháng)大了。不再是以往的無(wú)知孩童�？墒�，驀然回首，回憶過(guò)去的時(shí)光，我曾經(jīng)疑問(wèn)過(guò)：成長(cháng)是什么一路走來(lái)我們收獲了什么？
《少年班》講述80年代某大學(xué)招收天資卓越的少年組建“少年班”。五湖四海的少年匯聚一堂，貌似風(fēng)光的表象下有著(zhù)隔閡與困頓。幾名好友仲貝兒和林曉欣經(jīng)歷了狂放青春與慘痛失敗，漸失聯(lián)系。二十年后，在一個(gè)葬禮上重新聚首，翻開(kāi)舊事，打開(kāi)心結。讓我想起自己年少時(shí)和父親的相處，很溫暖的青春片，最好的愛(ài)就是不要去限制孩子，讓他們的靈魂自由生長(cháng)，他們就一定可以好好長(cháng)大，成為他們想成為的人�！�
他們的成長(cháng)歷程正是我們要走的——平淡卻又曲折，波瀾起伏中也可以動(dòng)中含靜。
他們從小也是或淘氣鬼或老實(shí)呆板，也曾走過(guò)絢爛的青春，也曾上過(guò)學(xué)……
他們的成功與經(jīng)歷是我們的范版，指引我們向前去。
他們的經(jīng)歷是一筆巨大的財富，我們也在經(jīng)歷著(zhù)他們的路。
少年班觀(guān)后感 篇10
今天的班會(huì )課，我跟班里所有的學(xué)生一起看了一部電影《少年班》。電影講述的是五位天才少年被一位老師選中組成世界數學(xué)大賽攻關(guān)小組，提早開(kāi)始大學(xué)生涯的故事。電影中周老師說(shuō)了一句話(huà)，如果你們不被選拔出來(lái)，你們的命運就可能是農民，小商小販，一生碌碌無(wú)為。這幾位少年天才確實(shí)表現出異于常人的智商，大學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生解不出來(lái)的難題，他們輕而易舉就能解的出來(lái)。這幾位小天才組成了世界數學(xué)大賽攻關(guān)小組，可是他們并沒(méi)有把精力放在攻克難題上，整天吊兒郎當，不務(wù)正業(yè)。為了爭一個(gè)漂亮的女孩兒，小組內的一名成員被開(kāi)除回家。剩下的四個(gè)孩子也沒(méi)有心思繼續比賽，最終的結果是失敗。周老師違背領(lǐng)導的意圖，擅自組織了少年班，結果少年班失敗了，他也被學(xué)校辭退了。在離開(kāi)之前，他對孩子們說(shuō)了一番話(huà)。周老師是少年班的第一屆成員，他一直認為自己是少年班一個(gè)失敗的代表，因此他把自己全部的心血放在這幾個(gè)孩子身上，結果這幾個(gè)天才少年沒(méi)有付出全力，最終還是失敗了。
看完電影，我想了很多。每個(gè)人的智商是不一樣的，有的人天生聰明，可是卻不珍惜自己的先天優(yōu)勢，一輩子碌碌無(wú)為。有的人先天雖不聰明，但在后天的學(xué)習與工作中，努力刻苦，取得了不凡的成就。這也讓我想起了龜兔賽跑的故事，兔子跑的比烏龜快很多，可是她卻偷懶，不去努力奔跑，半路上睡起了覺(jué)，烏龜后來(lái)者居上，堅持不懈，最終超過(guò)了兔子�，F實(shí)中這樣的例子太多了。如果先天有優(yōu)勢的人，懂得去利用自己的優(yōu)勢，在后天繼續努力學(xué)習工作，最終一定會(huì )取得成功。不要像語(yǔ)文課本中的仲永那樣，最后泯然眾人矣。
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