十八歲的天空觀(guān)后感

　　在看完一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了�，F在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的十八歲的天空觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　從昨天下午到今天早上八點(diǎn)半，我一鼓作氣將電視連續劇《十八歲的天空》共22集看完了。

　　這已經(jīng)是一部家喻戶(hù)曉的連續劇了，幾個(gè)月前就從我們單位一名老同志那里聽(tīng)說(shuō)了這部電視劇好看。其實(shí)，我對電視連續劇沒(méi)多大興趣，覺(jué)得太吊胃口，又浪費時(shí)間，所以我寧愿看電影，幾個(gè)小時(shí)就搞定了。不過(guò)，在這之前，我還用這種方式看過(guò)《三國演義》、《東京愛(ài)情故事》和《圍城》。

　　終于看完了，當時(shí)暈暈乎乎的我有三件事情是記得確切的：特別想睡覺(jué)；一家人的早餐被我一人全部吃光了；寫(xiě)觀(guān)后感的愿望特別強。真正提起筆時(shí)，又不知道從何開(kāi)始談起，就談?wù)劺锩娴娜宋锇伞?/p>

　　我覺(jué)得作者把幾個(gè)主要人物塑造得非常成功，可能是因為我本身也是一名教師吧，對里面塑造的人物感到特別的親切，熟悉而又覺(jué)得新穎，真實(shí)而又充滿(mǎn)藝術(shù)。對主角的評價(jià)應該很多了，估計都英雄所見(jiàn)略同，我想先說(shuō)說(shuō)配角。

　　那位最先吸引住我的魏琳老師，她作為古老師（男一號古越濤）的夢(mèng)中情人出現，作者用了很少的筆墨，很好地樹(shù)立了一個(gè)“望著(zhù)落葉發(fā)愁”的多愁善感的現代林黛玉形象。但是她比林黛玉孤單，沒(méi)人寵著(zhù)她，只有古越濤時(shí)而想起來(lái)了送罐可樂(lè )去，不過(guò)她比林黛玉堅強，也沒(méi)那么柔弱。魏琳總是靜靜地望著(zhù)天空，默默地看著(zhù)落葉，孤單地呆在畫(huà)室，她可能有不平常的過(guò)去，可能有更遠的志向，顯然她的心不屬于這個(gè)中學(xué)，她是這個(gè)環(huán)境里某些人的一個(gè)虛幻空間，但也代表著(zhù)一種魅力，一種絕對優(yōu)勢的魅力�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)她是冷艷，也許吧，不過(guò)怎么也不能否認這種魅力的殺傷力，連倍受女孩子歡迎的古越濤也對她望塵莫及。這時(shí)讓我想起了“沉默是金”、“惜字如金”之類(lèi)的詞語(yǔ)，一言不發(fā)而剝奪你的“芳心”，你說(shuō)強不強。當然，不僅僅是因為楊童舒有著(zhù)“大眾情人”的形象，最主要的是這種形象散發(fā)出的神秘而不可捉摸的魅力，高貴而不可親近的氣質(zhì)，讓你充滿(mǎn)幻想，讓你可望而不可及，使你窒息，使你瘋狂。常有人說(shuō)，人都很賤，得不到的總認為好，得到了又不懂得珍惜�；蛟S吧，這正是愛(ài)情充滿(mǎn)矛盾和荊棘的理論根源�？赡芪覍�這個(gè)人物形象有些偏好，不過(guò)還是要說(shuō)點(diǎn)這種人物所存在的潛在危險，那就是，這種性格孤僻的女孩患心理疾病的機率很高，“不在沉默中爆發(fā)就在沉默中消失”，不怕把自己也弄成神經(jīng)病的勇士們不妨試一試。

　　再說(shuō)說(shuō)那個(gè)憨厚可愛(ài)的高老師吧。他是一個(gè)溫文爾雅、老實(shí)巴交、感愛(ài)而不敢說(shuō)的內向穩重型的男人形象。對于事業(yè)型、理智型加上傳統型的凌主任對他可是很欣賞，凌主任老是批評古越濤不夠穩重，也在一次次地襯托高老師的穩重成熟之美。但是，高老師偏偏喜歡跟他不是一國的裴佩老師，難免會(huì )被認為沒(méi)有情調。其實(shí)，高老師是很可愛(ài)的，每次看到他哀求好友古越濤幫他打聽(tīng)裴佩老師消息的時(shí)候，滿(mǎn)臉可愛(ài)的樣子，偶爾也裝裝怪相沖擊一下他那嚴肅而古板的形象，對比之下取得了很好的渲染效果。當然了，高老師還有兩個(gè)絕招，一是很會(huì )照顧植物，二是能燒一手好菜，屬于典型的照顧型男人。這對于理性勝于感性的那類(lèi)女孩來(lái)說(shuō)是很具有吸引力的吧，因為她們理智地看到，婚姻是現實(shí)的，懂得照顧的人才會(huì )懂得珍惜，才會(huì )像呵護他心愛(ài)的植物一樣呵護你，難怪凌主任對高老師是關(guān)愛(ài)有加。

　　還有一個(gè)很想說(shuō)的配角就是那個(gè)小巧玲瓏的可愛(ài)的心理輔導老師夏清心，作者給她的名字取得很好，清心，不管是“清醒”的諧音還是“清楚明白的心靈”之意，這個(gè)夏老師是整部片子里頭腦最清醒的人，特別是在愛(ài)情方面，一切都在她的視野之中，誰(shuí)喜歡誰(shuí)，誰(shuí)暗戀誰(shuí)，誰(shuí)需要怎么去挽回和補救，她常常是一語(yǔ)道破天機，不愧是心理輔導老師。正如她自己所說(shuō)：“我是輔導老師，不但能輔導學(xué)生，也能輔導老師”�；蛟S只有她是局外人，俗話(huà)說(shuō)旁觀(guān)者清，再加上她專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識，這個(gè)“越來(lái)越復雜的辦公室”里發(fā)生的一切可都在她的眼皮底下�；蛟S是專(zhuān)業(yè)的緣故，或許是她本人性格的緣故，她是很受歡迎的，領(lǐng)導很少批評她，同事信任她，她處理人際關(guān)系總是那么得體。記得嗎，由于古越濤被誤認為是傳謠言“他和裴佩老師住一起的”元兇時(shí)，全部女老師都不理他，古越濤知道夏老師是相信他的，找她訴苦，但夏清心告訴他：“介于女性情節，我也不能和你說(shuō)話(huà)了”。我覺(jué)得她也是喜歡古越濤的，當她探知古越濤已經(jīng)深深地愛(ài)上了裴佩時(shí)，很好地收回了這份愛(ài)慕，保留住了長(cháng)久的友情。還有她在處理一些工作上的事情時(shí)，提出的建議和意見(jiàn)總是那么得體。并且，她嘴里總是冒出一些充滿(mǎn)哲理而又符合專(zhuān)業(yè)的話(huà)語(yǔ)，比如說(shuō)“搞懂人心最難，這也是與人交往最有趣的原因”、“女人味不是外表和穿著(zhù)打扮，而是一種散發(fā)出的魅力”等等，我想，這是作者要塑造的一個(gè)完美的心理輔導老師形象吧。

　　還是要談?wù)剝晌恢鹘堑摹?/p>

　　古越濤這個(gè)新型的老師形象樹(shù)立得很成功。我在給一個(gè)專(zhuān)科班上《公共關(guān)系》課時(shí)，曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)新的名詞――角色美。顧名思義，每個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色，父母面前你是孩子，領(lǐng)導面前你是下屬，學(xué)生面前你是老師，不同的角色是應該有不同的行為標準，你的行為一旦符合你的角色，那是一種美。曾經(jīng)為這個(gè)獨創(chuàng )暗自高興過(guò)，不知道有沒(méi)有人提出過(guò)這個(gè)詞，至少我是自創(chuàng )的。但是，古越濤的形象沖擊了傳統的教師形象，把和朋友、同事的角色形象同時(shí)也用在教師這個(gè)角色形象中來(lái)，正如戲中學(xué)生所評價(jià)的一樣，有的認為這是假扮年輕，有的覺(jué)得還是蠻酷的�，F實(shí)生活中，這種教師形象是否能被接受，其利弊如何，已經(jīng)有很多爭論了，不想在此累贅，但至少有一點(diǎn)可以肯定，這個(gè)人物形象的塑造是成功的，不然怎么會(huì )成為討論的焦點(diǎn)呢。古越濤老師真正受歡迎的原因不是他的形象是新穎還是傳統，而是他高度的責任感和“交集”的教育理念。特別是貫穿整個(gè)電視劇的那個(gè)“交集”理念的手勢――食指與中指交織在一起，一次次將故事情節推向高潮，有時(shí)催人淚下，有時(shí)振奮人心，有時(shí)令人欣慰，有時(shí)使人堅定。這是一個(gè)成功的藝術(shù)處理，將一個(gè)符合時(shí)代潮流和教學(xué)規律的正確而抽象的教育理念具體化，把它變成一個(gè)可以看到的手勢，使得它更加有感召力和穿透力，這個(gè)手勢不亞于任何一個(gè)明星擺出的pose。

　　裴佩是一個(gè)活潑可愛(ài)、自然得體的女老師形象，充滿(mǎn)活力而愛(ài)憎分明，當然，她也是里面最受男同事歡迎的。古越濤老是拿她與夢(mèng)中情人魏琳相比，說(shuō)她缺乏女人味。如果把魏琳比喻成一個(gè)美麗的神話(huà)，那裴佩就是一本有趣的雜志。如果沒(méi)有成龍那種追求“神話(huà)”的精神，還是關(guān)注一下身邊的雜志吧，細細地讀，它還是能夠使你有所裨益，而且會(huì )越讀越有味。不是嗎，最后古越濤發(fā)現裴佩還是有溫柔的一面。

　　古越濤和裴佩的感情發(fā)展過(guò)程，詮釋了一個(gè)如何認識和發(fā)現自己真愛(ài)的全過(guò)程。也讓我們領(lǐng)悟到，要愛(ài)，必須得先知道自己需要什么，明確自己的真實(shí)感受，然后再行動(dòng)。其實(shí)，說(shuō)來(lái)容易，當真正遇到了愛(ài)情時(shí)應該沒(méi)有那么清醒，所以需要一些幫助認清自己的辦法。夏清心老師用心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)方法，念出一串導語(yǔ)，然后說(shuō)你腦海里第一個(gè)出現或出現次數最多的哪位就是你真愛(ài)或最?lèi)?ài)。當然，裴佩的那位足球健將的哥哥還有一個(gè)土方：你最想吻的那個(gè)女孩就是你的最?lèi)?ài)（色狼不適合這個(gè)方法）。不管是專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)也好，還是土方也罷，至少強調了一點(diǎn)：弄清楚了自己的真實(shí)感受再愛(ài)。不然也要像古越濤那樣，一心想把身邊的裴佩與好友高子文撮合，到了最后才發(fā)現，原來(lái)自己是那么的喜歡她。

　　里面的愛(ài)情故事之所以這么精彩，是因為它還呈現了典型的愛(ài)情難題：對“愛(ài)我的人”和“我愛(ài)的人”的選擇。從概率的角度來(lái)看，“愛(ài)我的人”和“我愛(ài)的人”的出現率都是50%，而相互愛(ài)慕的僅僅只有25%。眾多的人是在“愛(ài)我的人”和“我愛(ài)的人”中進(jìn)行選擇，電視劇里錯位的愛(ài)慕關(guān)系使得故事情節更加紛繁復雜。

　　當然，這部電視劇除了談教育和愛(ài)情兩大主題之外，還有一個(gè)很重要的道德主題――信任。里面多次強調“要多相信別人一些”，有對陌生人的信任、老師對學(xué)生的信任、領(lǐng)導對下屬的信任、家長(cháng)對老師的信任，以及老師與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的`信任。這的確是我們現在社會(huì )上急需呼吁的道德觀(guān)，少些設防，讓自己活得更精彩。

　　里面還有很多的人物，有智者型的校長(cháng)和齊叔，他們代表了明智的長(cháng)輩，以他們的下國際象棋作為開(kāi)端和結束，除了作為首尾呼應的手法之外，還暗示著(zhù)人生如棋，一著(zhù)不慎，全盤(pán)皆輸。也暗示著(zhù)每個(gè)人都是環(huán)境里的一枚棋子，只有扮演好了自己的角色，才能發(fā)揮出自己的潛力，在為環(huán)境做出貢獻的同時(shí)發(fā)展自己、實(shí)現自我價(jià)值。當然，里面的凌主任也是一位好女性，執著(zhù)且滿(mǎn)懷愛(ài)心、嚴格而又開(kāi)明，是一個(gè)成功的女強人形象。

　　說(shuō)了這么多好人，還是要找個(gè)人物拿來(lái)批判一下吧。那些學(xué)生天真活潑，不管怎么淘氣都是可愛(ài)的，肯定不是我的批判對象。唯一想批判的是楊鵬老師。

　　楊鵬作為裴佩的師兄和古越濤的情敵出現，可能我本來(lái)就對他有偏見(jiàn)吧。我不喜歡像他這么張揚的人，特別是把“裴佩給他寫(xiě)過(guò)情書(shū)而且看都沒(méi)看就扔進(jìn)了垃圾桶”拿來(lái)作為與古越濤競爭的砝碼，其實(shí)這不但是一種極不自信的表現，更重要的是他把自己的優(yōu)越感建立在別人的痛苦之上，不懂得尊重他人的隱私，不顧他人的感受，為了實(shí)現私利而不擇手段。楊鵬剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)，就算是你的小師妹，就算是曾經(jīng)追求過(guò)你，畢竟你拒絕了人家，畢竟你們現在沒(méi)有確定戀愛(ài)關(guān)系，干嗎一來(lái)就表現得過(guò)分親昵。不要因為曾經(jīng)喜歡過(guò)你，你就可以為所欲為，只有一種解釋?zhuān)�這個(gè)男人太草率！最看不慣的是他在辦公室表現出那么做作的行為，在公共場(chǎng)所夸張地獻殷勤不說(shuō)，還做出那么親昵肉麻的動(dòng)作，如果這些是發(fā)自?xún)刃牡淖匀粍?dòng)作還可以忍受，而這卻是他用做競爭手段的即興表演，真是令人發(fā)嘔。

　　當寫(xiě)到?jīng)]什么想說(shuō)的時(shí)候才發(fā)現，我忽視了里面很重要的一個(gè)人群――這幫可愛(ài)的學(xué)生。雖然作者也塑造了好些典型的、成功的學(xué)生形象，但是不知道為什么我在他們身上產(chǎn)生的共鳴很少。也許是因為我真的離這個(gè)年齡階段太久了。不過(guò)，昨天晚上，哦，應該是今天上午，我夢(mèng)見(jiàn)自己是一個(gè)準備高考的高中生。

　　總之，這的確是一部難得的校園青春偶像劇，包含著(zhù)愛(ài)情、親情和友情，蘊含著(zhù)真理、哲理和倫理，時(shí)而輕松愉快，時(shí)而發(fā)人深思，時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而催人淚下，真是回味無(wú)窮。

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