家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感范文（精選9篇）
細細品味一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，為此就要認真思考觀(guān)后感如何寫(xiě)了。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編整理的家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感范文（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感1
今日觀(guān)看《“雙減”之后家庭教育的所思所為》深有感觸，“雙減”政策落地一段時(shí)間了，個(gè)人感覺(jué)利大于弊的，更加考驗家長(cháng)，家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
一、要讓孩子學(xué)會(huì )獨立思考，自己安排學(xué)習生活�！半p減”政策是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)，要知道自己每天要做什么，合理安排學(xué)習，鍛煉身體，睡眠時(shí)間。
二、要理清家庭，學(xué)校的關(guān)系和責任。
孩子學(xué)習的事情，放心交給學(xué)校和老師，家長(cháng)則關(guān)心孩子的課后生活，需要家長(cháng)更高質(zhì)量的陪伴。
然后對待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子的相處能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突，特別是青春期的孩子，要重點(diǎn)培養孩子的學(xué)習習慣，特別是孩子的自制力和時(shí)間管理能力，這些都是更考驗家長(cháng)的，我覺(jué)得自己要盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、陪伴是給孩子的最好的禮物。
2、“雙減”之前，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導班的路上，錯過(guò)了與孩子們的交流時(shí)光，“雙減”之后，我們有更多的時(shí)間陪著(zhù)孩子一起努力，晚飯后利用散步時(shí)間和孩子交流，及時(shí)了解學(xué)校里發(fā)生的事情，知曉孩子的思想動(dòng)態(tài)，一起交流怎么正確處理生活中遇到的問(wèn)題。
三、堅持親子閱讀，創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )。
學(xué)校老師布置的閱讀任務(wù)，和孩子一起完成，討論書(shū)中的人物特征等等，增加與孩子交流的時(shí)間。
四、堅持體育鍛煉，磨煉孩子的堅強的意志。
身體健康是一切的基礎，對孩子的學(xué)習至關(guān)重要。每天帶著(zhù)孩子晨跑，或者下班后打羽毛球，籃球等，通過(guò)堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體制都有顯著(zhù)提高，發(fā)揚體育精神。
五、陪伴孩子勞動(dòng)，學(xué)習基本的生存技能。
在家的時(shí)間充足，可以讓孩子學(xué)會(huì )整理房間，讓孩子學(xué)會(huì )自己做飯，學(xué)會(huì )做幾道美食，為生活增加風(fēng)采。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讓父母成為孩子的堅強后盾。孩子的學(xué)習成長(cháng)是一段很長(cháng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程，“雙減”政策之后，家長(cháng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養出和諧全面發(fā)展的孩子。
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感2
今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第二講，我受益匪淺，體會(huì )頗深。
本期節目邀請到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過(guò)程中，我們家長(cháng)最為頭疼的和基本的問(wèn)題就是無(wú)法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達關(guān)心之情。劉慧教授在節目中提到：親子間真正的關(guān)心是建立良性的應答關(guān)系。我們家長(cháng)應該了解孩子的情緒情感、語(yǔ)言、行為動(dòng)作等向我們傳遞的信息，從根本上去了解孩子的內心，緩和自己與孩子之前的矛盾，心平氣和的與孩子交流，做一個(gè)孩子的好朋友。孩子的表達分為：情緒表達，行為表達，語(yǔ)言表達，我們家長(cháng)應該細致的捕捉孩子的表達，由于孩子學(xué)識有限，所以情緒情感是孩子最常用的表達方式。孩子平時(shí)哭鬧，我們要了解背后的原因，孩子哭鬧就代表有需要沒(méi)有滿(mǎn)足，李寧老師提到“先處理心情，再處理事情”，我對這句話(huà)感觸頗深，孩子在日常生活學(xué)習中，帶著(zhù)情緒做事，既做不好事情，也沒(méi)辦法融入團體。我們作為家長(cháng)應該及時(shí)調節孩子的心情，滿(mǎn)足孩子的安全感和愛(ài)，讓孩子感到輕松愉悅，給孩子一個(gè)好的心理環(huán)境。
家長(cháng)是家庭教育的主體，既承載上一輩的期望，又負擔著(zhù)對下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對于孩子的教育，也是家長(cháng)對于自身教育，對家長(cháng)自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化，家長(cháng)要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗，同時(shí)也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕�；畹嚼�，學(xué)到老，家庭教育既是對孩子發(fā)展的引導，也是對家長(cháng)自身價(jià)值觀(guān)念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)和不足，也要發(fā)現自身教育的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷進(jìn)步，家長(cháng)與孩子共同進(jìn)步，健康成長(cháng)。
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感3
周四我參加了吳敏老師的幼兒心理健康教育講座，首先她從幼兒健康的概念入手，逐步引申到幼兒心理健康的概念，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們平時(shí)更多注重的是孩子的身體健康而忽略了他們的心理健康，常常以為孩子不生病就是健康的。因為我們會(huì )想當然的認為，一個(gè)幼兒園的小孩子，能有什么心理問(wèn)題啊。聽(tīng)了吳老師的講解，我為自己以前的無(wú)知而汗顏。接著(zhù)吳老師從幼兒健康教育的方式、目標以及內容等方面的專(zhuān)業(yè)知識為我們進(jìn)行了剖析，老師邊講邊分析，并舉例拓展、讓我們學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)的心理及教育知識，又告訴我們很多教學(xué)中的心理及教育的方法，通過(guò)講授專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)中對幼兒的觀(guān)察與交流，情緒發(fā)泄，畫(huà)圖分析，安靜訓練等各種教學(xué)方法，特別讓我感動(dòng)的是她以我女兒畫(huà)的一張畫(huà)為例，從畫(huà)的色彩等方面進(jìn)行分析，讓我知道女兒的心理還是健康積極向上的。兩個(gè)多小時(shí)的講座，與會(huì )家長(cháng)在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中學(xué)到了許多幼兒心理與教育的專(zhuān)業(yè)知識及運用方法。
我也明白了很多應對幼兒活動(dòng)及心理情緒等方面的方法，我要糾正以往一些錯誤的做法，把所學(xué)的運用到以后的生活中去，根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導孩子自主學(xué)習和活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們有一個(gè)身心都健康快樂(lè )的童年。
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感4
通過(guò)學(xué)習蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解，健康的身體固然重要，但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個(gè)朋友問(wèn)過(guò)我，他說(shuō)：“我感覺(jué)你們兩口子整天過(guò)得挺和諧，從沒(méi)見(jiàn)你們吵過(guò)架，紅過(guò)臉�！蔽倚χ�(zhù)跟他說(shuō)：不是不吵架，而是不管啥事兒我都盡可能的讓著(zhù)她。尤其是孩子在身邊的時(shí)候，更是不能當著(zhù)孩子的鬧矛盾�！睂τ谶@一點(diǎn)，我是時(shí)刻放在心里最重的位置。
家庭是孩子人生的第一課堂，而父母就是孩子人生的第一任老師，并且是陪伴時(shí)間最長(cháng)的老師。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，不管是身體健康還是心理健康，都是和一個(gè)良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個(gè)家庭的精神環(huán)境，它雖是無(wú)形的，卻對孩子的一生起著(zhù)至關(guān)重要的作用。試想，如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中，是很難體會(huì )到家庭的溫暖。對孩子來(lái)說(shuō)，家庭是可怕的、是恐懼的，孩子就會(huì )缺乏安全感、封閉自我，從而產(chǎn)生嚴重的心理問(wèn)題。長(cháng)大后他也不會(huì )去經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。在一個(gè)好的家庭氛圍環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子，通常是陽(yáng)光開(kāi)朗，積極向上的，這對孩子的一生都是寶貴的財富。為了孩子，我們更應該積極努力地去學(xué)習，去努力創(chuàng )造一個(gè)有愛(ài)、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上，我們都會(huì )迷茫。但我們唯一可以堅持做的，就是給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感5
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應該是利大于弊。
首先，現在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(cháng)期的學(xué)習、背誦等等，使孩子成了學(xué)習的機器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習，結果卻是事倍功半，達不到我們教育部門(mén)及家長(cháng)理想的心愿。
其次，縱觀(guān)古今中外，很多對人類(lèi)進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著(zhù)常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以，雙減政策能夠實(shí)施，就會(huì )釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習時(shí)間外，發(fā)現自己特長(cháng)，揚長(cháng)避短，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習，健康的成長(cháng)。
當然，對于雙減政策的實(shí)施，作為家長(cháng)，也不能盲目的說(shuō)好，一味的迎合。畢竟，知識都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強記的，這就需要教育部門(mén)及學(xué)校在正常的學(xué)習時(shí)間內，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養孩子的學(xué)習興趣，閱讀能力，這項工作任重而道遠，需要學(xué)校及我們家長(cháng)共同努力。
作為家長(cháng)，在望子成龍，望女成鳳的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)，在物質(zhì)橫流的當今社會(huì )，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習、參加戶(hù)外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習的同時(shí)，早點(diǎn)認識社會(huì )，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國，充滿(mǎn)熱情與正能量，長(cháng)大后，成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的.人。
培養孩子，就是培養祖國的未來(lái)，也是培養我們的未來(lái)，任重而道遠，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習負擔，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(cháng)都負起責任，認真監管、監督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長(cháng)，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感6
教育是一門(mén)課程，更是一種藝術(shù)！作為家長(cháng)的我們，觀(guān)看了教育部的公開(kāi)課，覺(jué)得自愧不如，確實(shí)我們的家庭面臨著(zhù)教育的難題。該如何培養一名健全人格的孩子？
作為母親的我，是該好好學(xué)習做一位合格的母親，教育孩子的時(shí)候，不急不躁，有條有理。觀(guān)看視頻，我感悟很深。
1.兒童階段的品格教育是道德啟蒙、人格塑造以及社會(huì )能力的重點(diǎn)培養；
2.家庭在教育孩子的日常當中，家長(cháng)的態(tài)度要一致，休息，學(xué)習時(shí)間要有規定落實(shí)好，從小養成自律的習；
3.共情教育，家長(cháng)通過(guò)引導換位思考，感同身受，從而達到認識到的錯誤，從這個(gè)過(guò)程當中讓孩子在情感上對自己的錯誤行為感到羞愧和內疚，真正認識自己錯在哪里？要在行為上做為補救和糾正；
4.尊重對方，平等對話(huà)，平時(shí)對話(huà)和生活當中，語(yǔ)氣不能壓制孩子，要讓孩子有發(fā)言的空間，我知道很難做到，畢竟一個(gè)大人與一個(gè)幼小的孩子。但是面對以后，關(guān)于孩子的成長(cháng)，做為家長(cháng)要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)氣；
5.對兒童的培養，首先了解自身孩子的天性，興趣，愿望、積極性和孩子當前的心理成熟狀況為前提，不符合天性的，強迫的。填鴨式的、揠功助長(cháng)的教學(xué)不會(huì )有好的結果，反正適得其反。
通過(guò)《兒童品格培養與心理健康》這節課，讓我們認識到家校共育的重要性和必要性，在教育孩子的過(guò)程中，家長(cháng)很多時(shí)候都不到表率，孩子很多的時(shí)候感受都被忽視，不能做到平等對話(huà)，孩子也是獨立的個(gè)體，他們不是父母的附屬品。他們應該有獨立的人格，獨立自主思考的能力，在孩子成長(cháng)的過(guò)程當中，家長(cháng)只是起到輔助的作用，助孩子擁有快樂(lè )有意義的人生才是最至關(guān)重要的。
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感7
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期線(xiàn)上公開(kāi)課，讓我明白作為家長(cháng)，雙減之下，家長(cháng)的責任，家庭的教育、家風(fēng)更加重要。父母才是孩子教育的第一責任人，雙減是減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，尊重孩子，讓孩子自由發(fā)輝，讓教育回歸學(xué)習的本性，本質(zhì)，本真。學(xué)校教育和家庭教育是分開(kāi)的，但是又有結合點(diǎn)，家校協(xié)同育人，共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。
教育要遵守三條底線(xiàn)，一是身體健康；二是心理健康；三是健全的人格。身體出了問(wèn)題，心理不健康，人格不健全，任何一個(gè)出問(wèn)題，成績(jì)再好都沒(méi)有意義。愛(ài)孩子是所有父母的天性，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，會(huì )讓父母容易走進(jìn)誤區，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，不能在比較中摧毀孩子的自信心；不能把自己的理想強加給孩子；與孩子平等地交流；家長(cháng)不能自行給孩子布置作業(yè)。
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感8
自2020年國家推行“雙減政策”后，很多家長(cháng)，包括我自己，對雙減政策有較多不理解地方，對孩子的教育培養需求與“雙減”政策之間，存在著(zhù)落差、誤讀與由之產(chǎn)生的焦慮。通過(guò)這次公開(kāi)課的學(xué)習，讓我對雙減政策有了更宏觀(guān)的了解，同時(shí)也讓作為家長(cháng)的我，在政策之下，如何配合學(xué)校做好家庭共育，有了新的認識。
首先談?wù)劇半p減”政策的本質(zhì)。通過(guò)本次學(xué)習，我了解到這項政策的本質(zhì)是讓教育回歸本真，讓學(xué)�；貧w成為育人主陣地。在政策的要求下，各地教育部門(mén)提高學(xué)校教育質(zhì)量、課程教學(xué)進(jìn)行配套改革，提質(zhì)增效。另外，作為學(xué)校對雙減政策的回應，各學(xué)校完善課后服務(wù)的供給，讓孩子的學(xué)習效能提高了，也保障了孩子有更多的時(shí)間休息，參與體育鍛煉和發(fā)展興趣�？偟膩�(lái)說(shuō)，“雙減”政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，同時(shí)家庭教育時(shí)間更充裕，父母對子女教育的作用越來(lái)越重要，與子女平等交流，共同成長(cháng)。
這就引伸到第二點(diǎn)，在“雙減”政策下，家庭教育該如何配合？我認為，首先，雙減我們要做到不減責任。孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)父母的教導，家庭的熏陶。陪伴是責任，教養是責任，以身作則是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責。其次做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)總量，減去了課外培訓，學(xué)習回歸課堂，但孩子各有所長(cháng)，家長(cháng)要更專(zhuān)注培養孩子的自控力，專(zhuān)注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子的成長(cháng)助力。畢竟孩子綜合素質(zhì)的提升是家長(cháng)，是學(xué)校，乃至是社會(huì )和國家共同期望。
以上是我觀(guān)看本次家庭教育課的一點(diǎn)粗淺的感想，如有不足，請指正。
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感9
通過(guò)視頻的觀(guān)看學(xué)習，教育專(zhuān)家講得非常好，重點(diǎn)說(shuō)出了孩子心理健康的重要性，家長(cháng)怎么正確的影響教育孩子，建立孩子的良性健康心理。我有以下的思考和感悟！首先，在孩子的成長(cháng)教育方面，家長(cháng)必須要有一個(gè)清晰的思路：我們教育孩子的目的是——培育一個(gè)真正的人。我們教育的思路是——引發(fā)孩子的成長(cháng)動(dòng)力。我們家長(cháng)有了這樣的思路，教育孩子方面也就有了方向，有了側重點(diǎn)，不至于老虎吃天——無(wú)從下口，也不至于沒(méi)有主次——眉毛胡子一把抓。如果我們把孩子比作一棵樹(shù)的話(huà)：孩子的知識和技能就是樹(shù)冠，這是有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的老師操心的事兒，不是我們家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心的領(lǐng)域；孩子的身體是樹(shù)干，一般說(shuō)受基因的影響，孩子的高矮胖瘦取決于先天條件，這應該說(shuō)是上帝的領(lǐng)域。家長(cháng)只需讓孩子營(yíng)養均衡即可，營(yíng)養過(guò)剩反而不健康；孩子的精神人格是樹(shù)根，樹(shù)根好了，樹(shù)才能健康茁壯成長(cháng)。我們家長(cháng)真正需要關(guān)注的是培育孩子的精神人格，也就是一個(gè)人生命之根的培養。一個(gè)人精神人格的培養，綜合來(lái)說(shuō)在這六大方面：
1、自尊心。精神人的脊梁，這是一個(gè)人的生命之根；
2、自信心。一個(gè)人把事情做好，走向成功的必然因素；
3、責任心。管住自己的心鎖，一個(gè)人驅使自己去兌現自己所做承諾的心理狀態(tài)。有責任才有成長(cháng)；
4、進(jìn)取心。人生的動(dòng)力源，一個(gè)人人生舞臺能做多大，人生成就的山峰能攀登多高的主要動(dòng)力源泉；
5、同情心。同情心也即愛(ài)心，善良之心。好人的標志；
6、良好習慣。
當我們把孩子培養成具有這六大精神之根的人時(shí)，孩子的教育才能初步落實(shí)。各位家長(cháng)，在教育孩子的道路上，讓我們共同學(xué)習，努力成長(cháng)。有兩句話(huà)說(shuō)的好“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上”，“孩子有問(wèn)題，百分之百是家長(cháng)有問(wèn)題”。與愛(ài)孩子重教育的家長(cháng)共勉！
【家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感】相關(guān)文章：
2022《家校共育 立德樹(shù)人》觀(guān)后感10-18
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感（精選28篇）11-16
關(guān)于家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感（精選9篇）09-19
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感范文（通用14篇）08-29
家校共育立德樹(shù)人的觀(guān)后感范文（通用11篇）08-30
家校共育立德樹(shù)人觀(guān)后感范文（通用7篇）11-11
2022家校共育立德樹(shù)人每期觀(guān)后感（精選7篇）11-08