心理健康教育的觀(guān)后感
看完某一作品后，能夠給我們不少啟示，是時(shí)候寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好記錄一下了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的心理健康教育的觀(guān)后感，歡迎大家分享。
心理健康教育的觀(guān)后感1
有幸聆聽(tīng)了來(lái)自市里的三位專(zhuān)家的講座，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，很多知識是我未曾接觸過(guò)的。專(zhuān)家告訴我們，心理健康教育是現代教育的一項重要組成部分，而作為教師的我們更應了解學(xué)生的心理狀況。只有在心理健康的情況下才能提高教育教學(xué)的實(shí)效性。日常工作中，了解學(xué)生的心理狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，對學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。要使學(xué)生心理健康，教師心理首先要健康。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師必須調節好自己的心理狀況。
在講座中，幾位心理學(xué)老師給我們做了幾個(gè)游戲，讓我們感受很深，并且從這些小游戲中我也獲得了一些啟示。印象最深的游戲就是紅黑游戲。它的規則是這樣的：將培訓的老師分成a、b兩組，分別到不同的教室去，再由一個(gè)心理學(xué)專(zhuān)家作為通訊員。有紅黑兩種顏色供大家選擇，每輪每個(gè)小組選其中一種顏色，由通訊員公布出來(lái)。若雙方均選黑色，則雙方都為3分；若均選紅色，則雙方都為—3分；若一方選紅色，另一方選黑色，則選紅色方為5分，選黑色方為—5分。最后以累積的正分最多的一方獲勝，是雙贏(yíng)。前四輪里，兩組都是選紅色，也就是我不贏(yíng)你也別想贏(yíng)的做法。但大家靜下心來(lái)一想，這樣結果不是雙贏(yíng)而是雙輸了。但雙方又不敢輕易換成黑色，經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，我們決定選黑色，另人高興的是，我們的對手也是選擇了黑色，這時(shí)教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這是對大家的互相信任的一種贊美。結果雙方都得了正的3分，但回過(guò)頭來(lái)想一想，如果一開(kāi)始，大家就抱著(zhù)這種讓對方也贏(yíng)的心態(tài)的話(huà)，我們會(huì )得到33分。從這個(gè)游戲中大家應該明白：什么是“雙贏(yíng)”？大家是處在同一個(gè)環(huán)境中，并且是有交集能夠互相影響的，不管是哪一方都不可能永遠把對方踩在腳下。頂多這次我算計你成功，但是下次呢，別人就扳回來(lái)了。不讓對方有好日子過(guò)，你自己也沒(méi)有安寧的生活。這就是個(gè)互相成就的問(wèn)題，互相給機會(huì )大家都能發(fā)展。魚(yú)死網(wǎng)破對大家都沒(méi)有好處，損人不利己的愚昧行為還是少做為妙。再推廣一點(diǎn)，這個(gè)地球是一個(gè)大環(huán)境，整個(gè)地上的.生物包括動(dòng)植物和人類(lèi)都是栓在一條繩上的螞蚱，和諧平衡的局面若無(wú)法建立和保持，那么地球上生物的絕路也就不遠了。
這次講座的所得所獲對我的幫助應該說(shuō)是非常大的，培訓結束以后我將會(huì )細細體會(huì )，不斷實(shí)踐，提高自己的素養。引領(lǐng)孩子們朝著(zhù)健康、正確的方向不斷發(fā)展。
心理健康教育的觀(guān)后感2
從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉折點(diǎn)。
大學(xué)和中學(xué)的不同，不僅表現在生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，而且更重要的是學(xué)習方面，高校學(xué)生的學(xué)習不同于中學(xué)學(xué)習，所學(xué)知識更加專(zhuān)業(yè)化，學(xué)科內容更加復雜化，知識容量也擴大和加深，特別是高校學(xué)生在學(xué)習方法和工作能力上發(fā)生了巨大變化。
大學(xué)不像中學(xué)，大學(xué)的自主學(xué)習時(shí)間占了大部分。在課本這一節書(shū)中，作者跟我們提到了：大學(xué)學(xué)習內容的特點(diǎn)以及掌握怎樣的有效學(xué)習方法。
大學(xué)學(xué)習內容的特點(diǎn)：
一、具有較高的專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)定向性。
大學(xué)的學(xué)習內容不像高中，高中學(xué)習的知識是為高考做準備，也是為大學(xué)學(xué)習奠定基礎，主要都是理論性的東西。而大學(xué)的學(xué)習內容則更具專(zhuān)業(yè)性更趨于職業(yè)性，學(xué)的不再是很廣泛的東西，二十就你所選擇的專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)得更精更細。還學(xué)習一些比較實(shí)踐性的東西，是為以后進(jìn)入社會(huì )參加工作打下基石。
二、學(xué)習內容具有豐富性和結構性。
這指的是大學(xué)生除了要學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的知識以外還要學(xué)習一些基本的法律、法規、道德規范等等，學(xué)習這些知識是為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加大學(xué)生的文化素養，更是培養一種氣質(zhì)。
三、學(xué)習內容的高層次性和探索性。
學(xué)習這些知識就給了大學(xué)生拓展專(zhuān)業(yè)視野、激發(fā)創(chuàng )造性思維的機會(huì )。四：學(xué)習內容的應用性和實(shí)踐性。各類(lèi)學(xué)校在教學(xué)中針對各專(zhuān)業(yè)都安排了實(shí)驗、見(jiàn)習、實(shí)習、社會(huì )調查、社會(huì )培訓等環(huán)節，就是為了讓學(xué)生更加了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。
通過(guò)對這些特點(diǎn)的學(xué)習，讓我更深刻地認識到了大學(xué)學(xué)習到底學(xué)的是什么，和中學(xué)的學(xué)習內容有什么不同，讓我以后更有動(dòng)力去學(xué)好每一門(mén)課程。
掌握有效的學(xué)習方法：這幾段講述了幾種學(xué)習方法，讓我印象最深刻的是閱讀方法中的SQ3R法。S是瀏覽，對總體內容進(jìn)行瀏覽。Q是提問(wèn)，在問(wèn)題的提示下深入閱讀。3R指的是閱讀、背誦、復習。當然還要結合自己的實(shí)際情況來(lái)制定適合自己的學(xué)習方法。讀了這節書(shū)，讓我明白了自己的學(xué)習方法存在的不足之處。學(xué)習就是要不斷地更正與進(jìn)步，只有不斷的找出錯誤并且改正，才能不斷進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習這一章節的內容，讓我對大學(xué)生活有了更深刻的認識。大學(xué)，學(xué)的不僅僅是課本知識，不僅僅是為了那一本畢業(yè)證書(shū)，還要學(xué)會(huì )生存學(xué)會(huì )更好的生存，學(xué)會(huì )運用自己所學(xué)的知識去創(chuàng )造更多的價(jià)值。
心理健康教育的觀(guān)后感3
經(jīng)過(guò)本次心理健康教育知識的學(xué)習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：大學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。
不可有私心講究誠信，要創(chuàng )設和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性，讓他們歡樂(lè )的成長(cháng)。創(chuàng )設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。
整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了大學(xué)生對生活的熱愛(ài)，陶冶了大學(xué)生情操，充實(shí)了大學(xué)生生活，激發(fā)了大學(xué)生的求知欲，培養了大學(xué)生的探索精神與生活情趣。
要創(chuàng )設民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著(zhù)想。
作為教師，在學(xué)生面前必須表現一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛(ài)去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛(ài)的投入。教師應重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習和生活造成必須的影響。
如何讓這種消極的影響降到最大?我認為教師應深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內心境感，感知學(xué)生的內心世界，以教師真誠的愛(ài)去關(guān)心、呵護每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí)，教師應及時(shí)伸出援助之手幫忙學(xué)生，使學(xué)生幼大的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自我必須能行，逐步養成良好的心理品質(zhì)。
總之，加強學(xué)校心理健康教育是當前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認為，事實(shí)也證明了，當學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí)，教師僅有對學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生僅有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更進(jìn)取地投入到學(xué)習中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。
心理健康教育的觀(guān)后感4
最近一段時(shí)日，工作上似乎少了很多干勁，沖勁兒，多了些許的懈怠，多了些許的隨意。反思自己教學(xué)中的言行，決定到書(shū)中找尋答案。于是翻開(kāi)了抽屜里的《心理健康教育》一書(shū)，安安靜靜地讀了起來(lái)。
細讀全文，悉心反思，頓悟：生活像面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭；既如此，何不笑對生活呢？何不懷著(zhù)健康的心理朗朗度此生呢？利自己，益他人，桃李們也仿佛沐浴在陽(yáng)光之下，何樂(lè )不為呢？那么又怎樣笑對生活呢？
首先，要對工作充滿(mǎn)熱愛(ài)
有這樣一句話(huà)，不知大家是否也和我一樣青睞，每每讀起，總有一種別樣的喜悅：“工作著(zhù)是美麗的�！敝挥袑ぷ鞒錆M(mǎn)熱愛(ài)的人，才會(huì )全神貫注于工作，才會(huì )少煩惱。換句話(huà)說(shuō)，就是：工作著(zhù)，心理健康著(zhù)。讀著(zhù)這句話(huà)，希望大家也和我一樣具備了一份良好的心境：工作著(zhù)是美麗的。
如果總是要對現實(shí)不滿(mǎn)，一副哭喪臉，那你何談快樂(lè )，談何笑對呢？試想，一條魚(yú)兒老是不喜歡水，老覺(jué)得自己所賴(lài)以生存的水太渾，太冷，太熱，太咸等等，這樣的一條魚(yú)兒還會(huì )有絲毫的快樂(lè )嗎？當然不會(huì )有快樂(lè )了。它的結局，要么瘋狂，要么自盡。因為即便在無(wú)人所至的世界里，那里的現實(shí)和我們此時(shí)此地所處的現實(shí)一樣，也都是自然而然地存在的，本無(wú)所謂完美不完美，都是我們所離不開(kāi)的現實(shí)。既然是離不開(kāi)，那就只有一個(gè)辦法：接受現實(shí)，熱愛(ài)現實(shí)，笑對現實(shí)。你，做到了嗎？
請堅信，今天是最好的一天.
今天，是現實(shí)中與我們最密切的時(shí)間。昨天，已經(jīng)成為過(guò)去，留給了記憶；明天，還未來(lái)到，它只可以界定于幻想的領(lǐng)域。所以，我要對大家說(shuō)：過(guò)好今天！你，做到了嗎？不妨我們嘗試：接受今天，為今天努力；喜歡今天，為今天喝彩；抓住今天，為今天加油。今天才是最好的一天。不妨繼續想想：此刻是最好的一刻，今年是最好的一年，此生是最好的一生。
請按照這樣的思路想下去，那就是堅信此地是最好的地方。此地就是每個(gè)人生活的空間環(huán)境，哪個(gè)人能離開(kāi)一個(gè)具體的地方而生存呢？所以，請喜歡這個(gè)地方，熱愛(ài)這個(gè)地方。你這樣想了，明天就要這樣去做。你會(huì )發(fā)現：明天更美好！你會(huì )感到：噢，今天的太陽(yáng)起得真早。今天的太陽(yáng)好圓好亮。今天的學(xué)生真聽(tīng)話(huà)。今天的學(xué)生真聰明。今天的工作充實(shí)而又輕松。今天我的收獲真不少……諸如此類(lèi)。這一天，你定會(huì )滿(mǎn)載收獲和喜悅。
請笑對生活吧！請相信，生活就像一面鏡子，你笑對生活，生活就會(huì )對你展顏！
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