小人國觀(guān)后感（通用17篇）
當認真看完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀(guān)后感怎么能落下！那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編收集整理的小人國觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小人國觀(guān)后感 1
原本以為小人國是動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我。影片帶我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤，將之看成一個(gè)小社會(huì )，遵循社會(huì )的相關(guān)規則！
82分鐘的'時(shí)間里，沒(méi)有刻意的情節安排，呈現在眼前的，是一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界！孩子們或矛盾，或搗蛋，或打鬧，或嬉戲，或沉默，或發(fā)怒，或委屈，或辯解，或挺身而出，或畏懼退縮，或蠻不講理，或反思知錯，奇特的迥異個(gè)性，微妙的心理變化，一個(gè)個(gè)鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！
作為一個(gè)幼兒園的教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！不免也想起陶行知先生的一句話(huà)“生活即教育”巴學(xué)園里那種人人平等，相互尊重，在生活中學(xué)知識，懂規則的教育，是最適合孩子的成長(cháng)的，最值得我回味的是他們校車(chē)上的那句話(huà)：“孩子是腳，教育是鞋”。是呀，什么樣的鞋最適合腳呢，就是大李那樣的老師！
小人國觀(guān)后感 2
雖然《小人國》的紀錄片就是孩子的童話(huà)世界但它所呈現出來(lái)的就是父母和教育者的結晶，就是社會(huì )的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規則少更多的就是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來(lái)看待孩子的一切問(wèn)題說(shuō)所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。
都就是我們值得去探究學(xué)習的。辰辰無(wú)論刮風(fēng)下雪每一天在門(mén)口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒(méi)有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德就是因為他們每一天各種活動(dòng)都在一起， 他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一起會(huì )變成女性化，于就是轉到巴學(xué)園的分園，分開(kāi)了對于辰辰來(lái)說(shuō)不僅僅僅就是失去了一個(gè)天天堅持不懈的等結果沒(méi)有了，不分開(kāi)她的`自信和毅力會(huì )和一般的孩子會(huì )就是不一樣的。
分開(kāi)雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì )上不就是每一樣都就是付出就有結果的，但就是這樣會(huì )給孩子帶來(lái)更大的打擊，少了自信。池亦洋就是一個(gè)很霸道，常常會(huì )去打其他小朋友，老師批評他罵了老師混蛋，說(shuō)把其他小朋友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì )把它搶回來(lái)的，不敢于承認錯誤。遇到家長(cháng)的推薦，但就是李老師并沒(méi)有開(kāi)除他，而就是告知家長(cháng)，池亦洋的那種領(lǐng)導潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹(shù)立榜樣，雖然受到他的欺負但就是別的孩子也會(huì )從中學(xué)會(huì )很多，做好隊員也就是最好的一個(gè)學(xué)問(wèn)，他的有序的組織潛力。
小人國觀(guān)后感 3
星期天下午我們園里老師一起觀(guān)看了影片《小人國》，我們一邊觀(guān)看一邊分小組討論，因此感觸很深。這是一部紀錄幼兒內心世界的片子，很多事情都是我們日常生活中發(fā)生的事情，只是我們平時(shí)沒(méi)有用心觀(guān)察。
影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個(gè)不同年齡段的孩子，性格愛(ài)好各不相同。 辰辰是一個(gè)很內向的女孩子，很多時(shí)候看到她一個(gè)人孤獨的站在那里，臉上沒(méi)有什么表情，但她對南得很依賴(lài)，每天都會(huì )在門(mén)口等他，只要和他在一起就會(huì )很高興。她出場(chǎng)的背景音樂(lè )是那種很凄涼的蕭聲，讓人心里有些難過(guò)，她對南得的依戀就像一個(gè)女子深?lèi)?ài)她的戀人那樣執著(zhù)，只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒(méi)有太多的去開(kāi)導辰辰，起初我們不明白為什么，后來(lái)聽(tīng)李茜老師講解后我才明白心靈之門(mén)是需要自身慢慢打開(kāi)的，幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋 是個(gè)六歲的孩子，很聰明有主見(jiàn)和號召力，他從開(kāi)始的不斷挑戰規則到后來(lái)像個(gè)小老師一樣引導解決問(wèn)題，變化較大。這較大程度緣于老師的包容、愛(ài)和正面的引導，如果是在一個(gè)傳統的幼兒園，他這種問(wèn)題孩子就會(huì )遭到老師的指責和孩子的排斥，那遲亦洋就會(huì )破罐子破摔向負面的方向發(fā)展。但大李老師卻說(shuō)從他身上能看到位很多發(fā)光點(diǎn)，這讓我心里很感動(dòng)，是的我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),不能因為孩子的.某些弱點(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞,在教育孩子時(shí)更要有方法。.還有可愛(ài)的小家伙豆豆，他的年齡可能不到三歲，正處于探索的敏感期，對很多事情很感興趣，經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的，但老師卻沒(méi)有制止他給了他足夠的時(shí)間和空間，然后教他怎么歸位，這讓孩子的天性得到了很好的保護。
看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對每個(gè)孩子都一視同仁，能用心去關(guān)心孩子，讓每個(gè)孩子的天性得到發(fā)揮，愛(ài)孩子但卻不縱容，當孩子挑戰規則時(shí)溫柔的語(yǔ)氣堅定的態(tài)度。做這一名幼兒老師，我欠缺的東西還很多，今后的工作中我要多學(xué)習，做到真正的了解孩子，讓每個(gè)孩子能健康快樂(lè )的生活！
小人國觀(guān)后感 4
原本以為小人國就是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著(zhù)我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)光認識自己的錯誤。巴學(xué)園被看成就是一個(gè)小社會(huì )，每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì )的相關(guān)規則！
在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細膩性格執著(zhù)的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德�？吹侥抢�，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成就是自己的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說(shuō)的一句話(huà)：“辰辰每一天等南德，南德來(lái)了卻裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺(jué)、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿�；蛟S只就是南德來(lái)得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！
作為一個(gè)幼兒教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的'腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)就是愛(ài)孩子的。但就是怎樣的愛(ài)才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也就是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之后就就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
小人國觀(guān)后感 5
首先非常感謝幼兒園的領(lǐng)導組織我們這些幼兒教師觀(guān)看這么優(yōu)秀的影片《小人國》�！靶∪藝笔呛⒆觽冇螒虻臉�(lè )園，快樂(lè )的天堂，“小人國”是一個(gè)互相尊重，人人平等的快樂(lè )王國�！靶∪藝苯o孩子們留下了美好的童年。通過(guò)觀(guān)看這部影片，最令我佩服的是大李老師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。
愛(ài)心和耐心——進(jìn)入童心世界的通行證。印象最深的就是那個(gè)自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓老師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢？發(fā)火？責備？影片中的大李老師是這樣做的，她針對孩子的每一個(gè)過(guò)錯，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識他，哪怕著(zhù)閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的.教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛(ài)心教育，還體現了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。
尊重與平等——叩響童心世界的敲門(mén)磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個(gè)性格有點(diǎn)內向而又很執著(zhù)的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著(zhù)南德小朋友，南德來(lái)了她就非常高興的和他一起玩，南德不來(lái)她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著(zhù)晨晨一起等好朋友的到來(lái)。體現了教師尊重孩子的原則。
賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
小人國觀(guān)后感 6
紀實(shí)電影《小人國》，看過(guò)之后給我的觸動(dòng)很大。在巴學(xué)園里孩子們不受教師的約束，不用受課堂的管制，能夠自由發(fā)揮盡情玩樂(lè )。特別是大李教師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學(xué)習的榜樣。每一天孩子們放學(xué)后都不想回家，巴學(xué)園給了孩子們歡樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。結合我們那里的情景，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，教師的視線(xiàn)從不離開(kāi)孩子，總是怕他們磕著(zhù)碰著(zhù)沒(méi)法向家長(cháng)交代。一天下來(lái)，只要能把每個(gè)孩子平平安安的送到家長(cháng)手里，懸著(zhù)的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒(méi)有教師去說(shuō)：“這不行，太臟了�！蔽覀儾荒芸粗�(zhù)孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說(shuō)我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會(huì )闖禍，這點(diǎn)我們無(wú)法借鑒。
大李教師處理問(wèn)題的許多方法值得我們學(xué)習。第一是小女孩辰辰，她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執著(zhù)，每一天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，教師也是尊重她的想法的，并且還會(huì )陪她一起等南德，這不僅僅證明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì )欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等�？墒菓獙@樣的問(wèn)題幼兒，教師并沒(méi)有發(fā)脾氣，也從沒(méi)有放棄過(guò)他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應當如何去做，教師不僅僅沒(méi)有厭煩他，還發(fā)現了他的閃光點(diǎn)，比如說(shuō)他會(huì )像大哥哥一樣帶著(zhù)小朋友們一起玩；他也會(huì )像小教師一樣為小朋友們處理矛盾。并且教師還從他的身上看見(jiàn)了小男子漢的身影，最終變成了教師的小幫手，對池亦洋來(lái)說(shuō)遇到這樣的教師，是他的福氣。這些過(guò)程告訴我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，不能因為孩子的某些弱點(diǎn)就確定一個(gè)孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。
第三是可愛(ài)的機靈鬼錫坤，他十分愛(ài)探索，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的`肚子到底有多大，他還會(huì )把游戲室弄得一片狼藉，但教師盡情的讓他探索，搗亂，大李教師說(shuō)，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習�？吹侥抢锸刮颐靼琢擞變菏怯泻軓娏业暮闷嫘牡�，我們應當給予他們探索的空間和時(shí)間，用更趣味的游戲方法去教育孩子應當對自己所做的事情負責。
再就是大李教師對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應當怎樣做�？墒撬倪@種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的職責心，這些都值得我們好好學(xué)習。
小人國觀(guān)后感 7
《小人國》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過(guò)《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時(shí)間才把片子剪輯成型，著(zhù)實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀(guān)賞過(guò)程里，伴隨著(zhù)出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結于心的就是自己被這群小人國里的精靈們感染著(zhù)，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛(ài)”字就可以詮釋?zhuān)瑒t需要老師的教育機智，和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的'。我是含著(zhù)淚把片子看完的，為了這些可愛(ài)的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒(méi)有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫助就可以，之后就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
一個(gè)關(guān)于權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問(wèn)題，而從未了解過(guò)他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由�！昂⒆邮悄_，教育是鞋�！鼻∏∫彩窃诰疚覀兊募议L(cháng)和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來(lái)兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
小人國觀(guān)后感 8
《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學(xué)園里的孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？在巴學(xué)園里是怎樣學(xué)習的？的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的拍攝完的，故事簡(jiǎn)短，情節平淡，所的事情日常生活中會(huì )遇到的事情，當遇到事情時(shí)往往會(huì )手足無(wú)策，巴學(xué)園的老師們卻的非常好�？赐赀@部電影后，我不由地感觸，使我受益匪淺。
本故事里地描述了四個(gè)人人物。一位人物是個(gè)叫辰辰的.小女孩，她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執著(zhù)，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師尊重她的想法的，而且還會(huì )陪她一起等南德，這表明了幼兒很珍惜的好朋友，也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子開(kāi)心，也可以讓痛苦，說(shuō)幼兒是社會(huì )中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應教會(huì )幼兒如何與他人交往，并且幫助找到屬于的小伙伴，使愛(ài)來(lái)幼兒園。
有一位調皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì )欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。面對的問(wèn)題幼兒，老師并發(fā)脾氣，也從放棄過(guò)他，而是耐心地告訴他做是不對，在哪些是不對的，應該如何去做，老師厭煩他，還了他的閃光點(diǎn)，比如說(shuō)他會(huì )像大哥哥一樣帶著(zhù)小朋友們一起玩;他也會(huì )像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見(jiàn)了小男子漢的身影。過(guò)程告訴要善于孩子的閃光點(diǎn)，孩子的某些弱點(diǎn)就判斷孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。
還有一位小機靈鬼錫坤：可愛(ài)的小家伙，非常愛(ài)，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì )把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他，搗亂，大李老師說(shuō)，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，應該的空間和，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對所做的事情。
最后一位人物我再熟悉不過(guò)的大李老師了，她是多么的和藹可親，對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，是對淘氣的孩子，對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子做是不對的，不對的原因是，應該怎樣做。她的耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )要求孩子要遵守游戲規則，了幼兒的責任心。
這部電影拍故事的情節拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺(jué)到了讓教育回歸原點(diǎn)，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護的發(fā)展權、學(xué)習權、游戲權、娛樂(lè )權、教育權等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長(cháng)。
小人國觀(guān)后感 9
影片里介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子所有的組織：走線(xiàn)、唱歌、畫(huà)畫(huà)、學(xué)……等等這些在許多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動(dòng)打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結伙伴，自發(fā)的組織群體，快樂(lè )的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。
當我們看到那個(gè)叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風(fēng)雨無(wú)阻的在幼兒園門(mén)口等待著(zhù)他的小伙伴的時(shí)候，我們每都被小姑娘的可愛(ài)和執著(zhù)所打動(dòng)。
而那個(gè)叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類(lèi)的，也許我們大人還會(huì )說(shuō)他是壞孩子、有問(wèn)題的孩子。在片子里，他多次被老師請到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至有些家長(cháng)提出應該把這個(gè)孩子趕出園去。但是大李老師的一番話(huà)，卻讓我們發(fā)現了池亦洋身上沒(méi)有被我們發(fā)現的閃光點(diǎn)。比如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的氣概，以及他與群體的融合力等等。
還有一個(gè)兩歲叫錫坤的男孩，每天都會(huì )把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進(jìn)垃圾桶，他還會(huì )探索著(zhù)一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他很大的自由探索的.空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力！
……
這些我們平時(shí)陌生又熟悉的場(chǎng)景，被攝影機搬上了大銀幕，沒(méi)有刻意的表現，沒(méi)有夸張的表情和動(dòng)作。只是一個(gè)個(gè)平庸，卻閃耀著(zhù)生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個(gè)角度了解孩子們的世界！
銀幕上的孩子們天真的笑著(zhù)，放肆的哭著(zhù)，而臺下坐著(zhù)的我們，我們這些大人，是不是也應該再深思一下，應該如何讓孩子保有一顆童心？
臺下的孩子們對這部影片也是看得津津有味，當我聽(tīng)到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發(fā)現，原來(lái)我真的并不了解孩子！原來(lái)我需要重新審視自己對孩子的教育方式！
所以，做為家長(cháng)的我們，如果你有時(shí)間，也請你走進(jìn)電影院，走進(jìn)小人國，去體會(huì )一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下的差距，相信看過(guò)這部影片，也會(huì )給你帶來(lái)一些啟迪！
小人國觀(guān)后感 10
看了《小人國》，電影就是部平淡無(wú)奇的紀錄片，但看到結尾，腦海中卻瞬間涌起第一遍看《畢業(yè)生》，聽(tīng)到插曲中的《The Sound Of Silence》時(shí)，那種飄緩傷感卻又有所頓悟的感覺(jué)�！缎∪藝肥且徊课覀兘嚯x接觸幼兒園教學(xué)理念和幼兒生活的影片，我的感悟如下：
一是大人們不能對小朋友的品性隨便定性，要相信幼兒園老師的教學(xué)能力和水平，配合老師的教學(xué)活動(dòng)。有些家長(cháng)總是愛(ài)對小朋友進(jìn)行定性，進(jìn)而對其人生進(jìn)行規劃，但每個(gè)小朋友的生命和個(gè)性都是獨一無(wú)二的，只有老師和家長(cháng)們共同加以正確的秩序、規范等方面的引導，而不是一味的批評和打擊，小朋友才能在不經(jīng)意間實(shí)現人格的健全和快樂(lè )的成長(cháng)。池亦洋就是這是這樣的例子，雖然他有些暴力傾向，說(shuō)話(huà)也不太禮貌，又在課堂上調皮，但幼兒園老師能夠看到他的閃光點(diǎn)，所以老師旗幟鮮明地反對部分家長(cháng)想要趕他離園的想法。最后，池亦洋就在老師的秩序引導下，發(fā)揮出了領(lǐng)導力、協(xié)調力、執行力等優(yōu)點(diǎn)，帶著(zhù)其他小朋友做游戲、跑步，主動(dòng)幫助小朋友和解�？梢�(jiàn)，每個(gè)小朋友都極有潛力可挖，關(guān)鍵是我們關(guān)注到他的需求，尊重他的個(gè)性發(fā)展，并加以正確的引導。其實(shí)池亦洋也是一個(gè)講道理并懂得自覺(jué)維護良善秩序的孩子，而不是部分家長(cháng)認為的只會(huì )霸凌別的小朋友的孩子。
二是對小朋友的引導要從點(diǎn)滴做起，要相信孩子能夠在潛移默化中一點(diǎn)一滴地成長(cháng)。影片中的小朋友年紀大約是2歲到6歲，都處于人們常說(shuō)的社會(huì )敏感期或秩序敏感期。其中有的.孩子表達能力強一點(diǎn)，對大人的引導能第一時(shí)間有所反應;有的孩子拙于口舌，只是通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達自己的感情和喜好。比如，辰辰用默默等待來(lái)堅守友情，一天天等著(zhù)南德的到來(lái)，就讓大人們覺(jué)得不可思議。也許是她習慣了和南德在一起玩，也許是她對相對陌生的人和事有不安全感和排斥感，也許她只是不想進(jìn)屋玩耍，但是幼兒園老師沒(méi)有強制她和其他小朋友在一起，而是每天陪著(zhù)她等南德的到來(lái)，并在日常的等待中鼓勵和引導辰辰接受新的幼兒園生活，逐漸消除孩子的社交不適感。最后，幼兒園搬遷后，辰辰也敢和其他小朋友玩耍了，她在社會(huì )交往中有自信了，她成長(cháng)了�？梢�(jiàn)，幼兒園老師的耐心引導，能夠使小朋友實(shí)現自我發(fā)展，不斷增長(cháng)社交經(jīng)驗，建立起適合自己的社交模式，并探索新的同伴關(guān)系，結交新的好朋友，收獲新的友誼。再往遠說(shuō)，只有給孩子種下自信的種子，并時(shí)刻給其以合適的引導和成長(cháng)環(huán)境，才能收獲希望的果實(shí)。
三是對小朋友要尊重和耐心，不要急迫地對待孩子，要相信孩子能夠在日復一日的學(xué)習和生活中提高成長(cháng)。祖國成立70周年之際，我們的教育理念有了很大的改觀(guān)，但是家長(cháng)經(jīng)常還是對孩子成長(cháng)莫名地著(zhù)急，也有很多揠苗助長(cháng)的例子出現。其實(shí)，很多時(shí)候，和孩子平等相處，像益友一樣支持、引導和鼓勵孩子個(gè)性化發(fā)展，往往能取得更好的效果。比如，幼兒園老師在對待喜歡自己一個(gè)人瞎玩、經(jīng)常把其他小朋友鞋子扔在垃圾桶、把彈珠扔一地的小錫坤時(shí)，不是苛責他，而是融入他的小世界，和他默契地做著(zhù)你扔鞋子我再把鞋子拾出來(lái)的“游戲”，并引導小錫坤一起把彈珠整理好。聯(lián)想到我們當前給小朋友選擇課余的藝術(shù)類(lèi)或工藝類(lèi)課程，可選擇的課程類(lèi)別實(shí)在是太多了。但我就不提倡過(guò)早地給孩子報很多輔修課程，或者是填鴨式灌輸很多知識內容，而應該是學(xué)有余力的情況下，根據孩子的個(gè)性和興趣，因勢利導地給孩子報輔修課程，幫助家長(cháng)在日常教育的過(guò)程中，培養孩子更全面地發(fā)展，并在社交中提高自己的情商和思考學(xué)習能力、辦事能力。
有句話(huà)叫“孩子是腳，教育是鞋”，在巴士園這個(gè)小人國，幼兒園老師遵循著(zhù)“因材施教、因勢利導”的原則，幫助小朋友們在遵守集體規則的同時(shí)，學(xué)會(huì )交往、分享等，幫助小朋友們在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。希望我們能在觀(guān)看《小人國》后，也能對幫助小朋友們學(xué)習成長(cháng)有所頓悟。
小人國觀(guān)后感 11
看這個(gè)片子讓人覺(jué)得特別溫馨和感動(dòng)，那好似因為孩子的執著(zhù)，純真，更還有老師們的愛(ài)。做到有愛(ài)心也許不難，但是面對淘氣的孩子，不光要有愛(ài)心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛(ài)心，那就成了縱容和溺愛(ài)，這樣的愛(ài)是不會(huì )澆灌出好的花朵的。大李老師就是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)心的同時(shí)還充滿(mǎn)耐心與信心的老師。
她是一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園的老師，她總是那么和藹。她教孩子要爭取自己的權利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱…。也許有人說(shuō)這個(gè)很簡(jiǎn)單，可是如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會(huì )怎么辦了，我當時(shí)在想，如果換作我，我會(huì )怎么做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個(gè)幼兒園里待了？面對那么多家長(cháng)的強烈建議，她很淡定的說(shuō)，池亦洋給所有男孩子樹(shù)立了榜樣，教他們堅強。所以她是不會(huì )讓那個(gè)池亦洋轉走的，她相信這個(gè)孩子。
池亦洋可以說(shuō)是調皮孩子的一個(gè)代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說(shuō)臟話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個(gè)有暴力傾向的孩子，很危險，想得遠一點(diǎn)或許和他的家庭有關(guān)？可是每當他犯了錯，大李老師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對的，你沒(méi)有權利拿別人的東西。你沒(méi)有權利傷害別人的身體。你應該向人家道歉……
按照我現在的想法，我覺(jué)得調皮的孩子最后應該是很有出息的。剛開(kāi)始的時(shí)候，池亦洋好像根本聽(tīng)不進(jìn)去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個(gè)，孤孤單單。我想他應該也會(huì )在心里反思吧。一天有兩個(gè)小男孩起爭執，他跑過(guò)去把他們拉開(kāi)，并問(wèn)他們是誰(shuí)先動(dòng)的手，按照判斷他讓錯的一方給另一方道歉，并且要詢(xún)問(wèn)人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移能力�？吹竭@一點(diǎn)我很感動(dòng)：大李老師的心到底沒(méi)有白費。
所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說(shuō)什么壞不壞，好不好之類(lèi)的話(huà)呢？在一個(gè)人社會(huì )化的'過(guò)程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的老師，多給孩子一點(diǎn)信心與鼓勵，不要動(dòng)不動(dòng)就打，動(dòng)不動(dòng)就罵。而且每個(gè)孩子從心里都是希望父母老師關(guān)注自己的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類(lèi)的帽子，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)，教他們友愛(ài)，和善，幫助，團結，誠實(shí)，勇敢…。多點(diǎn)耐心，他們會(huì )很好很好的長(cháng)大。
第二個(gè)我想說(shuō)一說(shuō)那兩個(gè)孩子，辰辰和南德。每天早上好像辰辰都是最早一個(gè)到幼兒園的，每天辰辰都在門(mén)口等南德，和他一起進(jìn)去。而南德總是來(lái)的很遲，而且每次都好像不在意的樣子。辰辰好像只有在和南德在一起的時(shí)候才會(huì )開(kāi)心的笑。這就是兩小無(wú)猜，呵呵…。很美好。讓人驚訝的是，辰辰很執著(zhù)，每天每天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執著(zhù)也讓人感動(dòng)！
第三個(gè)我想說(shuō)一下坤錫，他是個(gè)剛滿(mǎn)兩歲的小男孩，對什么都充滿(mǎn)好奇。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。老師們沒(méi)有阻止，只是在晚上有把東西拿出來(lái)。后來(lái)他興趣轉變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李老師也沒(méi)有阻止，相反還和他一起玩，最后又和坤錫一起收拾好棋子。這門(mén)做恰恰滿(mǎn)足了孩子的好奇心，符合孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。
其實(shí)有好多印象深刻的畫(huà)面就不一一說(shuō)了，作為一個(gè)老師的李躍，她是成功的，孩子能進(jìn)到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長(cháng)歪了的時(shí)候扶他一把，讓他昂揚向上。老師確實(shí)就是那園丁，呵護花兒健康長(cháng)大。
小人國觀(guān)后感 12
觀(guān)看《小人國》影片時(shí)頭腦中自然有一些疑問(wèn)：這個(gè)“巴學(xué)園”是什么性質(zhì)的幼兒園?規模有多大?有多少孩子?多少老師?
在觀(guān)看的過(guò)程中，不斷反思巴學(xué)園老師們的做法：耐心，等待，平等，尊重每一個(gè)孩子的天性。當孩子們相處出現“糾紛”“矛盾”時(shí)，老師們從不訓斥與嚴厲批評，而更多的是給予引導、幫助，和孩子們一起想辦法解決問(wèn)題。
如影片中大李老師處理問(wèn)題的許多方法值得我們學(xué)習。小女孩辰辰，她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執著(zhù)，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會(huì )陪她一起等南德。
對于2歲寶寶，老師盡情讓他探索，搗亂，珠子撒落滿(mǎn)地……大李老師說(shuō)，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習。還有，寶寶珠子玩膩了，跑去玩大李的頭發(fā)，他搖搖擺擺走向大李，摸摸她的頭，好奇的想摘下大李的發(fā)夾，卻摘不下來(lái)，大李主動(dòng)摘下發(fā)夾，頭發(fā)披散下來(lái)，遞給寶寶發(fā)夾的同時(shí)，微笑著(zhù)溫柔的看著(zhù)她，好像在看自己最深?lèi)?ài)的孩子。那時(shí)刻，她光芒四射。讓人深信，愛(ài)是一切教育的基礎。
小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì )欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則。對于他，老師從不發(fā)脾氣，總是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做。老師不僅沒(méi)有厭煩他，還發(fā)現了他的閃光點(diǎn)，最后變成了老師的.小幫手，對池亦洋來(lái)說(shuō)遇到這樣的老師，是他的福氣。
大李老師對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學(xué)習。
看著(zhù)影片里孩子們可以盡情地在巴學(xué)園的泥地上滾爬，做游戲;可以在自己喜歡的區域和好朋友一起玩耍;可以在自己喜歡的空間盡情地探索……這是多么好的辦園理念和教育環(huán)境啊。還有和巴學(xué)園一樣的幼兒園嗎?
每一個(gè)孩子都是天使。孩子們的健康成長(cháng)需要適宜的生活環(huán)境。面對實(shí)際，巴學(xué)園的有些東西我們無(wú)法借鑒。但大李老師對孩子們的愛(ài)，值得我們好好學(xué)習。
小人國觀(guān)后感 13
看過(guò)電影《小人國》嗎說(shuō)是電影，其實(shí)是在北京巴學(xué)園實(shí)景拍攝的，應當算是紀錄片吧�，F談一下我看完的感受：
1、班車(chē)上印著(zhù)一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子僅有適合腳，腳才會(huì )舒服，才會(huì )正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會(huì )出現問(wèn)題！
2、電影里的孩子沒(méi)有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕教師批評，家長(cháng)批評。正是因為怕批評才會(huì )守規矩！電影里的孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么，勇于表達自我。因為他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規則、團體的規則。我們的孩子能夠嗎？他們由于怕受批評，而不愿流露自己的想法！我想我們的孩子們也應當和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規則！
3、電影里有一個(gè)反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到那里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會(huì )！只是經(jīng)過(guò)和團體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規則。我想這個(gè)反思角我們能夠借鑒！
在電影中還出現了三個(gè)個(gè)性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學(xué)園教師的教育很值得我們學(xué)習：
池亦洋，一個(gè)調皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負小朋友的小男孩！以往有一群家長(cháng)要求池亦洋離開(kāi)幼兒園，可是大李教師卻說(shuō)：“池亦洋確實(shí)有他自己的問(wèn)題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)十分男子漢式的示范！”的確，在他的身上我們看到了此刻許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅強、灑脫、敢作敢當、果敢……并且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導才能！我想這應當是教師對他的調皮搗蛋不打壓的結果！之后在大李教師的耐心教導下，他的暴力行為少了很多！
錫坤，一個(gè)2歲處于探索期的小男孩！這時(shí)的他還未建立起規則。當他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時(shí)，教師對他并不是批評，而是旁觀(guān)，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時(shí)，教師對他并不是指責，而是陪他一筐一塊探索，并引導他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我們學(xué)習的是：老是對他探索的`興趣保護、支持、引導。孩子在探索中成長(cháng)、發(fā)展。
辰辰，一個(gè)十分執著(zhù)的四歲小女孩！他喜歡南德這個(gè)小男孩，每一天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門(mén)口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門(mén)口等南德，直到南德來(lái)；哪怕下大雪也要等南德來(lái)一塊換鞋進(jìn)教室！然而把學(xué)院的教師并沒(méi)有干涉，強行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢(xún)問(wèn)了辰辰地意見(jiàn)，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛(ài)和尊重！更重要的是她無(wú)比細膩的情感和耐心被很好的保護了！
巴學(xué)園的教師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！
小人國觀(guān)后感 14
看了一遍后，緊接著(zhù)又看了第二遍，覺(jué)得這是部值得細細品味的影片。一群幸運的孩子，一個(gè)智慧的老師，一個(gè)幸福的國度……里面的教育方法、孩子的生活方式等等，都是你想像不到的，沒(méi)有任何強行的規章制度，任何活動(dòng)都由孩子們自由發(fā)揮，老師不做干涉，只在他們在活動(dòng)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題才上前適當的引導。完全尊重孩子的思想，這也讓從事教育工作的我感觸頗深！影片紀錄的雖然是巴學(xué)園里的孩子每天的生活，很平淡，卻向我們展示了一個(gè)真正的、從未走入的純潔的童話(huà)世界。
辰辰是個(gè)可愛(ài)、靦腆而且很執著(zhù)的小女孩，每天她都會(huì )在幼兒園的門(mén)口等待她的好朋友南德，不論春夏秋冬，從未間斷。巴學(xué)園的老師們并沒(méi)有強制的把辰辰帶回室內，而是詢(xún)問(wèn)她的意見(jiàn)，“你想怎么做”。有時(shí)候還會(huì )和她一起等。不管多久，辰辰一定要等到南德�？吹胶门笥褋�(lái)了之后，別提有多高興了。我們大人往往會(huì )說(shuō)，小孩子懂的什么是朋友，今天在一起就是朋友，明天不在一起又有新朋友了，看到辰辰的`等待后，你還會(huì )這樣認為嗎？其實(shí)孩子也有他們的情感世界，他們也有自己的想法，我們必須尊重他們，而不是用強行的手段去壓制他們，規范他們。
池亦洋這樣的孩子相信是當老師的最頭痛的一類(lèi)學(xué)生了，他霸道、任性、愛(ài)欺負人、不守規則等等。我們碰到這樣的孩子肯定會(huì )免不了大發(fā)脾氣，喝哧一番，可是大李老師卻沒(méi)有這樣做，在他犯錯誤時(shí)，總是耐心的引導，在這件事情上你應該怎么做，哪里做得不對了當他要用暴力解決問(wèn)題時(shí)，大李老師告訴他：“在這個(gè)世界上用暴力去征服別人的人是沒(méi)有出息的，我相信你也不會(huì )用暴力征服別人�！庇捌欣蠋熯@樣批評教育的語(yǔ)言是我很值得學(xué)習的，因為往往遇到這樣的事情不會(huì )這樣的平心靜氣。不僅如此，大李老師還發(fā)現了他身上的閃光點(diǎn)：他身上有孩子們少有男子氣概，他會(huì )帶著(zhù)一幫小朋友玩，而且有序的指揮活動(dòng)過(guò)程和人員安排，小朋友們也都聽(tīng)他的，可以看得出池亦洋是一個(gè)很有領(lǐng)導能力的孩子；他還會(huì )在老師不在的時(shí)候解決小朋友之間的矛盾，而且解決得很好。像大李老師這樣不因為這個(gè)孩子身上有一些不良行為就判斷一個(gè)孩子的好壞，而要善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，在教育的同時(shí)也要用適當的方法。
印象很深的還有調皮鬼錫坤，是個(gè)很機靈的小家伙，為了想看看垃圾桶的肚子有多大，他把小朋友們的鞋子、玩具、甚至足球來(lái)把垃圾桶填滿(mǎn)，因為這樣，巴學(xué)園的老師們每天都要在環(huán)衛工人來(lái)之前把東西搶救回來(lái)，即使這樣，也沒(méi)有一位老師阻止他這樣做，而是給他足夠的空間去探索。試問(wèn)有幾個(gè)這樣有智慧的老師？都會(huì )認為這是一個(gè)調皮的孩子，馬上制止這樣的行為�？吹桨l(fā)生的錫坤身上的例子和大李老師的去處理方法，讓我明白了要用雪亮的眼睛看清楚孩子的活動(dòng)動(dòng)機，給他們足夠的空間和時(shí)間，并在探索過(guò)程中適當的指導。
影片雖然簡(jiǎn)短，情節平淡，記錄的也是日常教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的事情，當我們遇到這樣的事情往是手足無(wú)措，草草了結，現在看來(lái)是多么的虧欠孩子們��！大李老師真是一位充滿(mǎn)智慧的教師，她和藹可親、對所有的孩子一視同仁，她會(huì )蹲下身來(lái)告訴孩子們哪里做得不好，應該怎么做……這些都是我所需要學(xué)習的。
我想以后還會(huì )再看這部影片，里面有很多的東西值得我去了解、去深思、去領(lǐng)悟。
小人國觀(guān)后感 15
近日，我們全體教師一起觀(guān)看了電影記錄片《小人國》。這個(gè)紀錄片給我的第一感覺(jué)就是這個(gè)幼兒園的小朋友好幸福。一位教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：要做好幼兒園教師肯定要有愛(ài)心，更要學(xué)會(huì )等待。影片《小人國》里讓我們到處感受到這種等待�？催^(guò)之后，有幾點(diǎn)我感受特別深刻。
印象最深的就是那個(gè)自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺侮小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特殊嚴峻。在我們現實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓教師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對這樣的孩子，我們應當怎樣教育他呢？發(fā)火？責怪？
影片中的大李教師是這樣做的：她針對孩子的每一個(gè)過(guò)錯，逐一的、不厭其煩的準時(shí)進(jìn)展教育，告知他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識他，哪怕著(zhù)閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明白正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現，如：幫小朋友勸架，漸漸能接納李教師等，可以看出，教師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有許多缺點(diǎn)的孩子在轉變。這不僅表達了教師的愛(ài)心教育，還表達了教師的急躁教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。
還有一位小仆人公，那就是影片中不斷消失的那共性格有點(diǎn)內向而又很執著(zhù)的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著(zhù)南德小朋友，南德來(lái)了她就特別快樂(lè )的和他一起玩，南德不來(lái)她就始終傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子特別珍惜好朋友之間的友情，友情對孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉教師的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪著(zhù)晨晨一起等好朋友的到來(lái)。表達了教師敬重孩子的原則。
影片中的`那個(gè)愛(ài)探究的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給教師添亂的孩子，而影片中的大李教師卻很賞識孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探究的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)展不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、急躁，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)歡樂(lè )的童年。
小人國觀(guān)后感 16
觀(guān)看了紀錄片《小人國》，看完這部影片，心里感觸頗多，讓我走近了一位孩子們深?lèi)?ài)的老師，一群可愛(ài)充滿(mǎn)稚氣的孩子，一所充滿(mǎn)尊重與愛(ài)的自由的幼兒園。劇中我非常佩服大李老師，她的耐心，她對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁，真的是一個(gè)很慈愛(ài)的老師。她教會(huì )了我們如何尊重孩子，我們要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)候要心平氣和，對孩子也要說(shuō)“請你”怎么樣。
其中有位小朋友叫池亦洋，他淘氣搗蛋，還有暴力行為，經(jīng)常欺負其他同學(xué)，引起了眾多家長(cháng)的不滿(mǎn)。但是，大李老師卻發(fā)現了他身上的發(fā)光點(diǎn)，在他身上看到了堅強、灑脫、敢作敢當，男子漢式的典范，很有領(lǐng)導才能。經(jīng)過(guò)大李老師日復一日的教導，使他的行為得到了很大的改善。
還有一位叫西坤的小男孩，他喜歡把鞋子，足球等東西放到垃圾桶里面去，這時(shí)老師沒(méi)有阻止他，而是在之后把他丟在垃圾桶里的東西一件件的拿出來(lái)放好。在教室里面時(shí)，總是喜歡把放在柜子上的.東西翻倒在地上，而老師也沒(méi)有制止，而是慢慢地引導他將翻到的東西收起來(lái)。
在影片中很多時(shí)候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭，片中的辰辰是一位非常執著(zhù)的孩子。秋去冬來(lái)，日復一日，她都在門(mén)口等南德，南德沒(méi)有來(lái)，她就不肯進(jìn)教室。老師也沒(méi)有干涉她的行為，鍛煉了她堅強執著(zhù)的品質(zhì)。在這所幼兒園里，孩子們和老師都是平等的，老師們尊重孩子的選擇，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，耐心的教育孩子，都是值得我們學(xué)習的。老師是孩子的援助者、引導者、支持者、領(lǐng)導者。
和我們現在大多數的幼兒園相比，我們現在的幼兒園都是定制了一款一樣的鞋，給孩子們定了一個(gè)固定的模式，是孩子們的天性和創(chuàng )造力沒(méi)有有效的發(fā)揮出來(lái)。孩子是腳，教育是鞋，不光要穿鞋，還要合腳。我們要用最合適的方法去對待孩子，這樣孩子才能幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)。
小人國觀(guān)后感 17
紀實(shí)電影《小人國》，看過(guò)之后給我的觸動(dòng)很大。在巴學(xué)園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂(lè )。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學(xué)習的榜樣。每天孩子們放學(xué)后都不想回家，巴學(xué)園給了孩子們快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。結合我們這里的情況，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，老師的視線(xiàn)從不離開(kāi)孩子，總是怕他們磕著(zhù)碰著(zhù)沒(méi)法向家長(cháng)交代。一天下來(lái)，只要能把每個(gè)孩子平平安安的送到家長(cháng)手里，懸著(zhù)的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒(méi)有老師去說(shuō)：“這不行，太臟了�！蔽覀儾荒芸粗�(zhù)孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說(shuō)我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會(huì )闖禍，這點(diǎn)我們無(wú)法借鑒。
大李老師處理問(wèn)題的許多方法值得我們學(xué)習。第一是小女孩辰辰，她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執著(zhù)，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會(huì )陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì )欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。但是面對這樣的問(wèn)題幼兒，老師并沒(méi)有發(fā)脾氣，也從沒(méi)有放棄過(guò)他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的'，應該如何去做，老師不僅沒(méi)有厭煩他，還發(fā)現了他的閃光點(diǎn)，比如說(shuō)他會(huì )像大哥哥一樣帶著(zhù)小朋友們一起玩；他也會(huì )像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見(jiàn)了小男子漢的身影，最后變成了老師的小幫手，對池亦洋來(lái)說(shuō)遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過(guò)程告訴我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，不能因為孩子的某些弱點(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。
第三是可愛(ài)的機靈鬼錫坤，他非常愛(ài)探索，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì )把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說(shuō)，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應該給予他們探索的空間和時(shí)間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對自己所做的事情負責。
再就是大李老師對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學(xué)習。
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