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放牛班的春天觀(guān)后感

時(shí)間:2023-04-26 18:47:58 觀(guān)后感 我要投稿

放牛班的春天觀(guān)后感

  皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮,他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記,看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特 馬修遺下的日記,皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。

放牛班的春天觀(guān)后感

  法國電影《放牛班的春天》觀(guān)后感

  雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景,沒(méi)有跌宕起伏的故事情節,但簡(jiǎn)單,清純的音樂(lè )貫穿著(zhù)整部影片,這是本影片的一大特色,在天籟般的童聲中,我和同學(xué)們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》,一起感受著(zhù)一個(gè)學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。

  四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監,馬修是一個(gè)禿頂的老師,他其貌不揚,但人倒是不壞。他喜歡音樂(lè ),于是他便開(kāi)始用音樂(lè )來(lái)教化那些問(wèn)題少年們,藝術(shù)的確有其自身的魅力,但尊重同樣起著(zhù)決定性的作用。這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子,殘忍的校長(cháng),冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作,他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執著(zhù)下,費盡心思組成了一個(gè)合唱團,為他們譜曲,用音樂(lè )引導他們的心靈。當然,最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力!

  看完這部影片,我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)?為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。

  我的記憶深處有一個(gè)不可磨滅的情節:當馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

  看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心,孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。這部法國影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長(cháng),有力地印證了我國著(zhù)名教育家陶行之先生的一句話(huà):“漫天撒下愛(ài)心種,佇看他日結果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀(guān)看,更值得我們品味。

  《放牛班的春天》觀(guān)后感

  一群被世人厭惡的孩子,遇到一個(gè)天使般的老師,救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想,終于唱出了來(lái)自天堂的聲音,這就是放牛班的春天。一位熱愛(ài)音樂(lè )有著(zhù)音樂(lè )天賦的代課教師用他對孩子們的愛(ài)感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……

  電影中孩子們憂(yōu)郁而又充滿(mǎn)期待的眼神始終印在我的腦海中,怎么也抹不去,尤其是在第二次世界大戰中失去了父母的佩皮諾,他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂(yōu)郁與期盼,他每天都會(huì )靠在大門(mén)的鐵柵欄上,目光望著(zhù)遠方,他是多么希望父親的身影出現在自己的視線(xiàn)中啊!可是事實(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(cháng)嚴重扭曲,他們沒(méi)有四季。在他們的生活中,只有冬季。

  可是從這一天開(kāi)始,一切都變了,一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣,院長(cháng)一見(jiàn)到孩子犯錯就會(huì )把他拉去關(guān)禁閉,可馬修老師不喜歡院長(cháng)的這種教育方式,他盡自己所能去保護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子——皮埃爾,他經(jīng)常捉弄別人,還侮辱院長(cháng)、老師,干了數不清的壞事。然而,馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著(zhù)他,終于,他發(fā)現皮埃爾在獨唱方面有著(zhù)極大的天賦,他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是,馬修老師耐心輔導皮埃爾,最終老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈,他感受到了溫暖,經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著(zhù)名的音樂(lè )家。

  看完電影很長(cháng)時(shí)間后,孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的,而又回味悠長(cháng)的味道,使人的心靈受到震動(dòng),也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫(huà)出了孩子們的心理,最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中,紛紛揚揚落下的紙片和從窗戶(hù)伸出的許多只能看到半個(gè)胳膊的小手卻讓我極為震撼,這就是被感化的心靈。憂(yōu)郁的小佩皮諾最終也跟著(zhù)馬修老師離開(kāi)了學(xué)院,找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。

  來(lái)自天堂的聲音,從這群少年口中傳出,這無(wú)疑顯示出了放牛班的春天——天真純潔、可愛(ài)善良,每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息,讓我們感受這春天的氣息,這來(lái)自天堂的美妙聲音……

  放牛班的春天觀(guān)后感

  這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當然,他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的天賦),因為母親病逝回家的時(shí)候,當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口,希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了,當他要登上汽車(chē)的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著(zhù)是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片,我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)?為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。

  我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節:當馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

  看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,應該看到:學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心,孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。這部法國影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長(cháng),有力地印證了我國著(zhù)名教育家陶行之先生的一句話(huà):“漫天撒下愛(ài)心種,佇看他日結果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀(guān)看,更值得我們品味。

  放牛班的春天觀(guān)后感

  “池塘底學(xué)院”的孩子與教師們,與我們的教育現狀相比真的差距很大。我們所教的大多數孩子還能聽(tīng)話(huà),能夠坐下來(lái)上好一堂課。雖然有時(shí)自己對調皮的學(xué)生也懲罰,過(guò)后便覺(jué)得自己太草率,不應該運用武斷的辦法來(lái)解決課堂與課外訓練中的事。

  回想這些年來(lái)的教學(xué),覺(jué)得想做好一位教師要有一顆平常的心,不要給學(xué)生打上三六九等的符號,雖然我是體育老師,但是在我的課上我也從不明確學(xué)生的真正體育檔次與成績(jì),給學(xué)生留下足夠的面子,這樣學(xué)生在體育課上的表現非常的活躍,讓每一位學(xué)生真正感受到了體育運動(dòng)的快樂(lè ),學(xué)生的參與積極性高,課堂的效率高,同時(shí)在每次的體育活動(dòng)比賽、抽測、中考方面我也取得了較好好的成績(jì)。

  另外,與學(xué)生的交流保持一顆童心與幽默,放下自己的教師架子。這樣學(xué)生與你的距離會(huì )非常的近,有利掌握學(xué)生的思想動(dòng)向與學(xué)習情況,對每一位學(xué)生具有責任心,升學(xué)有望無(wú)望的我們都要對其負責。不能覺(jué)得學(xué)生升學(xué)無(wú)望而放松對他們的要求。這樣對學(xué)生是很不負責的。師者傳道授業(yè)解惑。我們真正做到了嗎?

  放牛班的春天觀(guān)后感

  中年禿頂的馬修歷經(jīng)各種挫折,來(lái)到“池塘之底”——一所問(wèn)題少年再教育學(xué)校,他以為自己的人生跌入最低點(diǎn)。那個(gè)學(xué)校只有一個(gè)老師——朗格勒瓦,一個(gè)學(xué)監,一名校長(cháng),一位校長(cháng)助理———查貝爾,一位負責各種雜事的老人——馬克森斯,一位負責洗衣做飯的婦女——瑪麗。校長(cháng)哈森只關(guān)心名譽(yù)與職位升遷,對這些學(xué)生沒(méi)有真正用過(guò)心,只要孩子們犯錯就用他的“反應—行動(dòng)”理論懲罰他們,關(guān)禁閉、打掃衛生、挨打,是那些學(xué)生們的家常便飯。沒(méi)有道德的武力只能叫做暴力,壓力越大,反抗力也就越強。學(xué)生們表面上對哈森噤若寒蟬,背后偷竊、惡作劇、叛逆,用他們以為有用的方式表達內心的憤與不滿(mǎn)。于是在老師的眼里他們只是一群幼稚,叛逆,無(wú)可救藥的問(wèn)題少年。

  馬修來(lái)到“池塘之底”替任哈隆成為這所學(xué)校的新學(xué)監,當天他就見(jiàn)識了學(xué)校中的種種人物。馬克森斯被一個(gè)學(xué)生的惡作劇弄傷了眼睛。哈森大怒,他召集學(xué)生,在沒(méi)人承認的情況下,讓馬修隨機點(diǎn)名,使學(xué)生們輪流關(guān)禁閉。在走廊里聽(tīng)到教室的吵鬧聲,馬修頭就大了好幾倍,來(lái)到教室后被學(xué)生戲稱(chēng)禿子,不小心被講臺的臺階絆倒,引得全班哄然大笑,掉在地上的皮包也被淘氣的學(xué)生搶去在教室里傳來(lái)傳去,哈森聽(tīng)到動(dòng)靜來(lái)到教室,馬修卻為學(xué)生們掩飾,孩子們的臉上滿(mǎn)是意外與驚訝。晚上回到宿舍,馬修幾乎不敢睡,他害怕那個(gè)冷漠的校長(cháng),擔心囂張的學(xué)生會(huì )來(lái)謀殺他,多么難熬的夜啊!

  一天晚上回到宿舍,住在隔壁的學(xué)生們打打鬧鬧,看到馬修立刻安靜了下來(lái),一位學(xué)生依舊陶醉在唱自己編的歌中,歌的內容當然是對馬修的羞辱,馬修聽(tīng)到后不僅沒(méi)生氣還幫他修正了幾處音不準的地方。睡前,馬修依舊陷入了沉思,他發(fā)現了孩子們對唱歌的渴望,決定在班上成立合唱團。心動(dòng)不如行動(dòng),馬修先讓學(xué)生們唱自己會(huì )的歌,根據他們自身音調的不同,分為高音、次高音、低音、次低音,給他們教自己創(chuàng )作的歌。

  莫朗奇是一位敏感,固執,有音樂(lè )天分的學(xué)生,有著(zhù)天使一般的面孔,然而卻是查貝爾眼中最壞的兩個(gè)學(xué)生之一。在黑板上畫(huà)馬修的頭像,和兩個(gè)學(xué)生一起偷了馬修的皮夾,在作業(yè)本上畫(huà)被惡搞的校長(cháng),等等。馬修組織合唱團的日子,他正在被罰打掃衛生。在走廊里聽(tīng)到教室傳來(lái)的陣陣歌聲,他忍不住走近傾聽(tīng),并在所有人都不在教室的時(shí)候一個(gè)人偷偷練歌。馬修偶然聽(tīng)到他的獨特的嗓音,很是驚奇,讓他也加入了合唱團。并給予特別培養,專(zhuān)門(mén)給他分出獨唱的部分。

  合唱團得到哈森的允許,隨著(zhù)練習的進(jìn)步,也得到愛(ài)好音樂(lè )的朗格勒瓦的稱(chēng)贊,在最后,朗格勒瓦也加入了合唱團。音樂(lè )似乎改變了這個(gè)學(xué)校,孩子們的臉上有了陽(yáng)光般燦爛的笑臉,學(xué)校的問(wèn)題事件逐漸減少,就連一向冷漠的哈森也變得有了幾分溫和。被學(xué)生不小心扔來(lái)的籃球砸中,哈森不僅沒(méi)有責怪反而和孩子們一起玩了起來(lái),沒(méi)事干的時(shí)候也會(huì )一個(gè)人拿著(zhù)紙飛機在辦公室飛來(lái)飛去。

  平靜的日子總是免不了起點(diǎn)波瀾,合唱團因為蒙東的消失和校長(cháng)10萬(wàn)法郎的不翼而飛(那些錢(qián)要支付學(xué)校的日常開(kāi)銷(xiāo))而勒令禁止。蒙東從別的學(xué)校來(lái),是一位心理學(xué)家測試是否能融入新環(huán)境的試驗品,因為他被認為智商屬于偏低并且有“刺傷”傾向——即暴力傾向。他來(lái)到這所學(xué)校顯然不情愿,處處與老師作對,抽煙、偷竊、打架、向學(xué)生們勒索錢(qián)財,他在“池塘之底”的生活幾乎全在受處罰中度過(guò)。他逃跑的那天恰好校長(cháng)的錢(qián)失竊,哈森大怒,禁止合唱團的存在。

  陽(yáng)光是有感染力的,每個(gè)人都喜歡溫暖的感覺(jué)。查貝爾被馬修的行為感染,背著(zhù)哈森偷偷拿出哈森儲藏的柴火為學(xué)生們燒洗澡水,并幫助馬修成立“反抗組織”——晚上偷偷練歌。學(xué)生們認真的練習,使馬修也從這群孩子身上獲得了許多的靈感,創(chuàng )作出一首又一首的曲子。合唱團的事傳到給學(xué)校提供資助的伯爵夫人那里,她和朋友們一起來(lái)到學(xué)校聽(tīng)了孩子們的歌聲,大為贊賞。哈森也因此得到升職加薪的優(yōu)待。天不遂人愿,學(xué)校遭遇了一場(chǎng)大火,所幸那時(shí)候馬修帶學(xué)生們出游幸免于難。此事影響了哈森的晉升,哈森遷怒于馬修認為是他帶學(xué)生外出,導致學(xué)校無(wú)人看管而失火,馬修被迫離職。

  馬修離開(kāi)學(xué)校的那天沒(méi)有一個(gè)人來(lái)送他,他有些傷心,認為那些學(xué)生們是謹慎,可更多的是冷漠,在一起那么久,他用心認真付出那么多,離開(kāi)的時(shí)候竟然是他一個(gè)。哎,那就著(zhù)這樣走吧。轉過(guò)墻角的瞬間,熟悉的歌聲響起,到處是紙飛機,空中飄的,地上落的,每一個(gè)上面都寫(xiě)著(zhù)名字與祝福,學(xué)生們用他們特別的方式,送別這位給予他們溫暖與希望的老師。馬修適才冰冷的心瞬間融化了!

  要坐巴士離開(kāi)時(shí),派皮洛趕上來(lái)要馬修帶他走。派皮洛是“池塘之底”最小的,栗色的頭發(fā),天真的眼睛,讓人心疼的孩子,害羞,怯懦,膽小,父母死于二戰,可他堅持認為父親一定會(huì )在星期六來(lái)接他,執著(zhù)的等著(zhù)。在學(xué)校他總是受欺負,晚上睡覺(jué)被奪去被子,午餐被人搶走,沒(méi)錢(qián)給蒙東,晚上被威脅不能進(jìn)宿舍睡覺(jué)。他跟馬修走的那天恰好是星期六,也許他在馬修身上找到了父親的感覺(jué)!

  影片中的蒙東是個(gè)悲劇人物,他依舊是原來(lái)的那個(gè)他。一個(gè)人做了太多壞事,就會(huì )讓人對他產(chǎn)生做壞事的刻板效應。因此當蒙東逃走而哈森的10萬(wàn)法郎恰好失竊以后,在沒(méi)有任何證據的情況下,哈森依舊認為是他偷了錢(qián),警察也認為如此。而事實(shí)并非如此,蒙冤的蒙東免不了報復,于是就有了學(xué)校的那場(chǎng)大火?吹綄W(xué)校里煙霧彌漫,站在遠處山上的蒙東滿(mǎn)意的吹了吹燃燒著(zhù)的煙頭,走了。留給觀(guān)眾的卻是一種說(shuō)不出口的沉重與感慨。

  馬修說(shuō)自己是一個(gè)誰(shuí)也不知道的人,一個(gè)不成功的音樂(lè )家,一個(gè)不成功的學(xué)監?伤墓适掠帜茏屨l(shuí)說(shuō)他是不成功的呢?他教學(xué)生們唱歌,發(fā)現了莫朗奇的音樂(lè )天才并加以培養,使他成為一個(gè)音樂(lè )家;一群不諳世事的問(wèn)題少年——放牛班的孩子,在他的引導下變得善良友好,懂得了感恩和相互幫助。是啊,春天來(lái)了,秋天還會(huì )遠嗎?

  電影《放牛班的春天》觀(guān)后感

  一位新音樂(lè )老師名叫馬修,他們班的同學(xué)調皮搗亂,老師不小心摔了一跤,同學(xué)們就開(kāi)心地拿著(zhù)他的包傳來(lái)傳去。遇到這樣的情況,院長(cháng)一直是犯規就要懲罰,可馬修老師對于這些學(xué)生的錯誤,就不會(huì )懲罰,他會(huì )告訴學(xué)生錯誤在哪,并讓學(xué)生去彌補錯誤。

  多么好的一位老師啊!在同學(xué)們犯了錯誤,不是懲罰,而是讓學(xué)生知道他們自己的錯誤在哪里,他愛(ài)每一位學(xué)生,為了他的學(xué)生,他付出的太多太多,每天晚上,他都自己寫(xiě)樂(lè )曲,自己編歌詞,再教給學(xué)生們。

  其實(shí),我們孔老師也是這樣的呀!她平時(shí)對我們關(guān)懷備至,對每一位同學(xué)都那么有愛(ài)心。為了讓我們學(xué)習吟誦,她自己先從電腦上自學(xué),學(xué)會(huì )了,在認真地一遍遍教會(huì )我們,F在,當我們那首詩(shī)不會(huì )背時(shí),只要把詩(shī)吟誦一遍,就會(huì )想起忘掉的詩(shī)句。

  多么好的一位老師啊!他自從發(fā)現很多同學(xué)都喜歡唱歌,嗓子都挺好,對自己寫(xiě)的歌詞特別感興趣后,便發(fā)誓要成立合唱隊,教會(huì )同學(xué)們唱歌。

  我們音樂(lè )老師也是這樣的好老師。六一兒童節前一個(gè)月左右,他決定成立一個(gè)合唱隊,參加六一的匯報演出。音樂(lè )老師從每個(gè)年級的各個(gè)班里挑出隊員,每天利用下午放學(xué)后輔導我們唱歌,不圖一分錢(qián),不要一點(diǎn)兒回報,心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂(lè )理、唱歌技巧。

  多么好的一位老師啊!正因為他贏(yíng)得了同學(xué)們的喜愛(ài),當他因故被院長(cháng)開(kāi)除,將要離職時(shí),院長(cháng)狠心不讓學(xué)生們與馬修老師相見(jiàn),于是,同學(xué)們便疊出紙飛機,把自己想要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了飛機上,當老師走過(guò)教室樓下,一只又一只的紙飛機從窗口飛落下來(lái),上面寫(xiě)著(zhù)不同的送別話(huà)。同學(xué)們在沒(méi)人指揮的情況下,又一次唱起了馬修老師教的歌,揮手與老師告別……

  我又想到了我們曾經(jīng)的英語(yǔ)老師,她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期,第二個(gè)學(xué)期只上了幾節課,老師就因為家里的原因辭職了,當時(shí),老師有樣東西忘在了教室,當已經(jīng)致辭的老師又回來(lái)拿東西時(shí),我們全班同學(xué)一下子圍住了老師,拉住老師的手,舍不得老師走……

  這樣的好老師,愛(ài)心送給了一大群調皮的學(xué)生;這樣的好老師,把一位簡(jiǎn)直無(wú)藥可救的學(xué)生教成了歌唱家;這樣的好老師,教出了一群團結友愛(ài)的合唱隊!

 

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