小組活動(dòng)作文3篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的小組活動(dòng)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

小組活動(dòng)作文 篇1

　　這一周的星期二是童趣節，屬于我們自己的節日。更讓人開(kāi)心的是下午要制作科學(xué)小作品。我報名的是自制小臺燈組。

　　翹首以盼的下午終于到來(lái)了，我興奮地走向三（2）班活動(dòng)的教室。老師用最快的時(shí)間把制作方法講完，然后把材料袋發(fā)給我們。我一拿到手，就迫不及待地把材料全倒在桌面上，首先仔細讀說(shuō)明書(shū)。

　　第一步，我要把小臺燈底座做好。我從木板上扣出四片插卡，把它們相互連接成長(cháng)方形。再從木板上扣出一個(gè)大圓角長(cháng)方板，把它們卡在一起。這樣，我的小臺燈底座就好了。

　　下面，我要做小臺燈的“脖子”和“腦袋”。這一步可難不倒我，只要從木板上扣出一根長(cháng)條插卡插在底座上，在頂部放上一個(gè)圓插卡，裝上燈泡，再把細電線(xiàn)插進(jìn)底座中間的一個(gè)小孔里。然后把一個(gè)黑色的電池盒相連接在一起。最后，那根細電線(xiàn)怎么處理呢？我瞄了一眼說(shuō)明書(shū)，哦！原來(lái)要把細電線(xiàn)打個(gè)結，再插進(jìn)開(kāi)關(guān)里面。呀！我忽然想起沒(méi)有裝開(kāi)關(guān)，就用力把開(kāi)關(guān)一摁，卡進(jìn)去了。這樣，電線(xiàn)結和開(kāi)關(guān)連接一起了。臺燈的.框架就做好了，就差裝電池了。我小心翼翼地把電池裝進(jìn)電池盒里，大功告成，我的小臺燈終于做好了。

　　現在就來(lái)檢查一下燈亮不亮。我輕輕摁了一下開(kāi)關(guān)，燈亮了。哈！還能變顏色呢。一開(kāi)始是大紅，漸漸變成黃中帶綠，再變成綠中帶藍，藍中帶紫、紫中帶粉……顏色循環(huán)變化，真是漂亮極了！

　　這一次的童趣節活動(dòng)，給我留下了深刻的印象，讓我喜歡上了動(dòng)腦與動(dòng)手。

小組活動(dòng)作文 篇2

　　“創(chuàng )造杯”活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)多月了。我們中隊還想不出合適的活動(dòng)內容。有時(shí)候真想問(wèn)問(wèn)別的學(xué)校的伙伴們都在搞什么活動(dòng)。如果能及時(shí)知道各地、各校少先隊活動(dòng)情況多好啊!說(shuō)起來(lái)也有意思，這個(gè)念頭使我們“少先隊信息小組”誕生了。

　　全班同學(xué)都是信息使者，可以通過(guò)報刊、廣播、電視等了解有關(guān)少先隊活動(dòng)的情況，把搜集到的情況及時(shí)報告編寫(xiě)小組進(jìn)行整理。信息活動(dòng)剛開(kāi)始不到兩個(gè)小時(shí)，王剛同學(xué)就傳來(lái)了第一條信息:宣武區育新小學(xué)五年級在隊日幫助附近商店改正錯別字。汪娜同學(xué)聽(tīng)到米市胡同一小三年級正在開(kāi)展“向家長(cháng)交飯錢(qián)”的主題中隊會(huì )的消息后，連飯也顧不得吃便跑去了解情況，然后又直接到學(xué)校報告了這條消息。一天、兩天、三天，各種各樣的少先隊活動(dòng)內容，通過(guò)各種各樣的渠道進(jìn)入了我們的信息小組。編輯小組把各種活動(dòng)分類(lèi)寫(xiě)在卡片上，再把卡片裝訂成冊。我們的活動(dòng)象風(fēng)一樣很快就傳開(kāi)了。先是我們校各中隊、小隊到我們這里來(lái)了解信息，接著(zhù)是外校、外地的少先隊組織來(lái)了解信息，他們贊揚我們做了一件大好事，只要一翻信息卡片就能看到豐富多彩的少先隊活動(dòng)。

　　為了更好地傳播這些信息和充分發(fā)揮信息的作用，我們又辦起了《信息小報》和紅領(lǐng)巾信息廣播站。及時(shí)傳播有意義的少先隊活動(dòng)消息。同學(xué)們收集傳遞信息的興趣越來(lái)越濃，而且外省市的少先隊員也不斷發(fā)出要求，讓我們向他們傳遞少先隊活動(dòng)的內容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在少年科技館老師的幫助下，我們又成立了一個(gè)無(wú)線(xiàn)電發(fā)報小組。隨著(zhù)嘀嘀噠噠的電鍵聲，少先隊活動(dòng)的信息通過(guò)無(wú)線(xiàn)電波傳向了全國。

小組活動(dòng)作文 篇3

　　“喂，喂，習作小組好玩嗎？好玩嗎？”離開(kāi)錄播室，也就是我們習作小組的活動(dòng)地點(diǎn)，一路小跑到教學(xué)樓前放學(xué)的位置站定，還沒(méi)喘口氣呢，琪琪就急不可耐地拽著(zhù)我的衣服問(wèn)�！昂芎猛媾�！我都恨不得時(shí)間倒流，還在錄播室多呆一會(huì )兒呢！”我故意把“好玩”兩個(gè)字說(shuō)得很重，引得琪琪睜大了眼睛一眨不眨地望著(zhù)我。

　　琪琪哪里知道，舞蹈可能好玩，足球也可能好玩，習作可沒(méi)有“好玩”那么簡(jiǎn)單。學(xué)校開(kāi)展興趣活動(dòng)，五年級組建了習作小組，但是除此以外，還有很多個(gè)興趣小組，令人難以取舍。到了最后，我才選了習作小組。沒(méi)想到，這一次我還真選對了，因為老師上課，不，給我們做輔導的方式真是太有趣了。

　　課中，有一段時(shí)間，老師發(fā)現有人有些走神，略一思忖說(shuō)：“我有一個(gè)問(wèn)題想找人請教一下。找誰(shuí)呢？我得找個(gè)沒(méi)坐好的人哦，人家可能什么都知道吧，要不怎么會(huì )這樣？”老師說(shuō)的時(shí)候并不看我們，說(shuō)完了才認真地巡視起整間教室來(lái)。你可以想到，現在沒(méi)有一個(gè)人不凝神靜氣看著(zhù)老師了，可老師并不急于點(diǎn)人發(fā)言反而驚奇地問(wèn)：“拜托幫幫忙！坐這么好干嘛？坐這么好干嘛？弄得人家找個(gè)發(fā)言人都這么難！”大家禁不住想笑，可也聽(tīng)得更有精神了。

　　今天的課就更“好玩”了。老師一走進(jìn)教室就高興地說(shuō)：“同學(xué)們，報告大家一個(gè)好消息，我們小組一位同學(xué)寫(xiě)第一次活動(dòng)的作文發(fā)表了！下面，我請一位同學(xué)來(lái)宣布一下結果�！蔽覀円粋�(gè)個(gè)挺直了腰桿，希望被老師點(diǎn)到。在大家羨慕的目光下，一位同學(xué)走到了講臺前�！拔沂俏澹�2）班的唐妙可”她剛說(shuō)完自己的名字，老師就接過(guò)了話(huà)頭：“巧妙的妙，作文寫(xiě)得還可以的可，對嗎？”也許是老師說(shuō)話(huà)的神態(tài)太有趣了，唐妙可一聽(tīng)就笑了，我們也開(kāi)心地笑了。這就是張老師，句句話(huà)都離不開(kāi)作文，連人家的名字都要往作文上靠。笑歸笑，可我們還是更關(guān)心那篇作文的內容，因為我其實(shí)也想寫(xiě)好這篇文章，卻沒(méi)能如愿，要是知道自己跟人家的差距到底在哪該多好啊。

　　老師好像看出了我的心思，不但讓我們清楚地了解到這篇文章的內容，還讓我們知道了巧妙的寫(xiě)法有多么重要。首先，老師介紹了作者黃子喻，說(shuō)這個(gè)小女孩細心又勤奮，讓我們向她學(xué)習，接著(zhù)老師拿出了作文紙準備念那篇作文，可是剛要開(kāi)口又停住了�！拔铱戳诉@個(gè)開(kāi)頭，不敢念了，太讓人感到意外了。你看她一開(kāi)頭就說(shuō)習作小組的活動(dòng)結束了，哪有這樣開(kāi)頭的？你們還想聽(tīng)嗎？”“想！”聲音特別響亮，我們齊聲答道。老師很高興，念完了才告訴我們，這里運用了倒敘的手法，令文章更有吸引力了。

　　更精彩的還在后面，每一處重點(diǎn)的地方，老師都會(huì )用不同的方式讓我們聽(tīng)清楚，想明白。我認真地聽(tīng)著(zhù)，不斷地與自己寫(xiě)的內容進(jìn)行比較，我漸漸明白了，老師是在告訴我們寫(xiě)文章要學(xué)會(huì )選材，要學(xué)會(huì )寫(xiě)具體，還要學(xué)會(huì )把文章寫(xiě)生動(dòng)，這樣才能提高自己的能力和水平。我忽然感到一陣輕松，又有了一種躍躍欲試的沖動(dòng)。

　　說(shuō)完這些，我問(wèn)琪琪：“你說(shuō)，習作小組好玩嗎？”琪琪笑了：“聽(tīng)你這么說(shuō)來(lái)，我都有點(diǎn)心動(dòng)了呢！”

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