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2016年小學(xué)扶貧日活動(dòng)總結
國務(wù)院批準自2014年起，將每年的10月17日設立為全國扶貧日。下面是2016年小學(xué)扶貧日活動(dòng)總結，快來(lái)看看吧。
2016年小學(xué)扶貧日活動(dòng)總結一：
為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，國務(wù)院批準自2014年起，將每年的10月17日設立為全國扶貧日，以“1017，邀您一起，我們一起愛(ài)心扶貧”為行動(dòng)口號，以黨的十八大會(huì )議精神、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以促進(jìn)城鄉和諧協(xié)調發(fā)展、實(shí)現教育公平為目標，xxxx職業(yè)學(xué)院黨總支開(kāi)展了“扶貧濟困、奉獻愛(ài)心”活動(dòng)，為維護學(xué)院穩定，建設和諧校園環(huán)境作出積極貢獻�，F將具體情況總結如下：
一、大力宣傳，營(yíng)造熱心扶貧的良好氛圍。
我校先后召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì )議，即班子會(huì )、全體教師會(huì )、班干部會(huì )，使全校師生思想統一、使扶貧助學(xué)觀(guān)念深入人心。同時(shí)，通過(guò)校園宣傳欄、校園廣播、主體班會(huì )等形式發(fā)出“1017，邀您一起，我們一起愛(ài)心扶貧”活動(dòng)倡議，并結合我國貧困地區的生活情況以及社會(huì )上“獻愛(ài)心”的具體事例，激發(fā)學(xué)生獻愛(ài)心的熱情，營(yíng)造扶貧幫困的良好氛圍，爭取廣大師生的理解與參與。
二、精心組織，開(kāi)展扶貧幫困捐款活動(dòng)。
我校的“1017，邀您一起，我們一起愛(ài)心扶貧”捐款活動(dòng)得到師生的積極響應，我院共24個(gè)班級，學(xué)生們以班級為單位，教師們以部門(mén)為單位，踴躍捐款共計xx元，學(xué)生捐款率達到75%，教師捐款率達到78%。在本次捐款活動(dòng)中，涌現出許多表現突出的班級和個(gè)人，為激勵先進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)校工作的開(kāi)展，我們在集會(huì )上隆重對愛(ài)心班級和愛(ài)心使者進(jìn)行了表彰。
三、熱心助學(xué)，解決貧困生實(shí)際困難。
為了充分發(fā)揮學(xué)院學(xué)生會(huì )在扶貧幫困中的作用，帶動(dòng)我院扶貧助學(xué)工作的開(kāi)展，我院每年將在全校范圍內確定幾名貧困生，給予勤工儉學(xué)的機會(huì )，對他們表示關(guān)心，攜手與他們共度難關(guān)。此項措施除了減輕學(xué)生的生活負擔之外，還實(shí)現了通過(guò)誠實(shí)勞動(dòng)，改變生活狀況的價(jià)值觀(guān)，打消了學(xué)生不勞而獲的心理依賴(lài)，是學(xué)院長(cháng)期扶貧幫困的一項重要措施。
本次扶貧助學(xué)活動(dòng)，因為宣傳到位、組織得力，受到師生一致好評。在今后工作中，我們將以本次活動(dòng)為契機，建立學(xué)校愛(ài)心捐款箱，并在學(xué)生中開(kāi)展互助活動(dòng)，采取“一幫一”，“多幫一”的方式使困難學(xué)生在生活上、精神上、學(xué)習上得到集體的關(guān)心和幫助。
2016年小學(xué)扶貧日活動(dòng)總結二：
為全面貫徹中央“四個(gè)全面”戰略布局及國家和自治區的扶貧開(kāi)發(fā)重要部署，弘揚中華民族扶貧濟困、人心向善的傳統美德，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，引導社會(huì )各界關(guān)注貧困問(wèn)題，關(guān)愛(ài)貧困人口，關(guān)心扶貧工作，學(xué)習身邊榜樣，宣傳凡人善舉，動(dòng)員廣泛參與，培育良好風(fēng)尚。學(xué)校黨支部、校長(cháng)室按照南寧市教育局轉發(fā)的《關(guān)于印發(fā)<廣西2015年扶貧日活動(dòng)方案>的通知》及《關(guān)于組織定點(diǎn)扶貧單位開(kāi)展扶貧捐贈活動(dòng)的通知》的要求部署工作，堅持構建和諧校園及和諧社區的原則，開(kāi)展多種幫困活動(dòng)，結合我校實(shí)際情況，深入探索扶貧工作的新路子，現總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導重視，探索扶貧新路子
為了切實(shí)抓好扶貧幫困工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導小組，學(xué)校黨委高度重視，團委及學(xué)生會(huì )積極響應。結合我校實(shí)際情況，探索出扶貧新路子。由于我校位于新興社區，所以我校聯(lián)系新興社區共同開(kāi)展扶貧幫困活動(dòng)。借助新興社區的平臺更好的了解困難的人民群眾，讓溫暖真正的送入貧困家庭。學(xué)校配合新興社區開(kāi)展貧困家庭的摸底工作多次，摸清貧困家庭狀況，做好貧困家庭的建檔工作，明確幫助方案，有計劃有步驟地實(shí)施。
二、制定幫困措施，扎實(shí)推進(jìn)幫困工作
我校根據南寧市教育局轉發(fā)的《關(guān)于印發(fā)<廣西2015年扶貧日活動(dòng)方案>的通知》及《關(guān)于組織定點(diǎn)扶貧單位開(kāi)展扶貧捐贈活動(dòng)的通知》，認真學(xué)習了文件并根據文件精神制定了此次活動(dòng)的方案。根據措施和計劃做好宣傳和布置工作，在教師例會(huì )、團委工作會(huì )議等各種會(huì )議上做好動(dòng)員，發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)參與到這一活動(dòng)中來(lái)，爭當扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構建和諧校園、和諧社區。
三、工作落實(shí)到人，溫暖送進(jìn)家庭
學(xué)校對社區困難家庭的幫扶工作落實(shí)到團委、青年志愿者協(xié)會(huì )和各主要責任人，做到幫助的貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過(guò)摸底工作新興社區和我校確定陳金英等3戶(hù)家庭為2015扶貧日活動(dòng)的幫扶對象。陳金英家庭由于丈夫和孩子的去世生活比較困難，由她一人通過(guò)打工的方式償還家里的債務(wù)。韋振明家庭本身生活比較困難，更由于韋振明患有中風(fēng)和高血壓而雪上加霜。馬連愛(ài)家庭由于失獨，家里只有2個(gè)老人生活，生活來(lái)源沒(méi)有依靠�？紤]到幾個(gè)家庭生活比較困難，生活必需品緊缺。我校制定方案采購生活必需品如米、面等給困難家庭送去溫暖，帶去我們由衷的祝福。
四、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”
組織了這次扶貧幫困活動(dòng)后，學(xué)校發(fā)現學(xué)生的熱情很高，這為我校的“人文幫困文化”——學(xué)校另一種文化的形成提供了契機。我校提出了“人文幫困”的理念，要進(jìn)一步發(fā)揮幫困的育人作用，除了物質(zhì)幫困，還更需要人文幫困，以及整個(gè)幫困活動(dòng)的人文化。這是幫助貧困家庭在物質(zhì)幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來(lái)的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、對貧困家庭的這些需求的滿(mǎn)足，有時(shí)比提供物質(zhì)幫困更重要，因為物質(zhì)幫困只能解決生存的問(wèn)題，而人文幫困，則關(guān)系到貧困人員的身心健康。為此，學(xué)校組織學(xué)生成立了“心靈驛站”，定期或不定期地跟生活比較困難的家庭或者學(xué)生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹(shù)立信心、確立自己的崇高理想。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到和諧社會(huì )的創(chuàng )建，任重而道遠，我校力求在各級部門(mén)的領(lǐng)導下，在社會(huì )熱心人士的幫助下，結合我校的具體情況將這項工作做得更完善，積極探索與社區合作扶貧的新路子，讓貧困家庭能感受集體的溫暖。
2016年小學(xué)扶貧日活動(dòng)總結三：
僅僅幾天的時(shí)間，第一批需要資助的10名鐵嶺小學(xué)生已經(jīng)陸續分別被各位愛(ài)心人士認領(lǐng)。為了讓這些資助人能更好的了解這些孩子的情況，我們組織了這次鐵嶺愛(ài)心行。一大早這些愛(ài)心人士就到了集合地點(diǎn)，有個(gè)是連夜剛從大連趕過(guò)來(lái)的，有的還為小朋友準備了很多文具。然而也有愛(ài)心人士因為個(gè)人原因不能親自過(guò)去，但也仔細交代了我們代為問(wèn)候。
集合后經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的行程，我們首先到了位于市里的第一所小學(xué)——五小。從外面看學(xué)校條件很一般，中間是一個(gè)操場(chǎng)，兩邊的教學(xué)樓比較陳舊。這里有3名學(xué)生，其中兩個(gè)是對雙胞胎。首先出現的是楊×××，她是由(奶奶or姥姥)帶過(guò)來(lái)的，可能見(jiàn)到生人有點(diǎn)緊張，表現的有些不自在，但是在志愿者的熱情關(guān)懷下也慢慢交流起來(lái)。后來(lái)一對雙胞胎由奶奶和爸爸領(lǐng)著(zhù)過(guò)來(lái)了，她們的性格比較開(kāi)朗，積極地和志愿者進(jìn)行交流。在會(huì )長(cháng)的組織下，資助人親手將資助費用交到了孩子手里，并和家長(cháng)互換了聯(lián)系方式，以便于以后更好的溝通。
此時(shí)，鐵嶺當地的一位志愿者也驅車(chē)從家里趕來(lái)與我們匯合，并為孩子帶來(lái)一些玩具。由于時(shí)間關(guān)系，我們要趕往下一所小學(xué)，在當地志愿者的帶領(lǐng)下，我們找到了十三小學(xué)。等我們進(jìn)去后聯(lián)系，發(fā)現學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)已經(jīng)早早來(lái)學(xué)校等候了。這所小學(xué)有三個(gè)孩子其中有兩個(gè)女生，都喜歡畫(huà)畫(huà)，資助人了解了后說(shuō)以后要給孩子買(mǎi)來(lái)畫(huà)板、畫(huà)筆寄過(guò)來(lái)。另外是個(gè)小男孩，父母都在外地打工，現在他只能生活在寄宿家庭中，聽(tīng)了這些情況讓人不自覺(jué)就很心疼。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導和班主任介紹，這幾個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)都十分優(yōu)異，并且很懂事、平時(shí)也樂(lè )于助人。資助人不斷的跟孩子溝通互動(dòng)，進(jìn)一步了解了很多情況，并表示只要好好讀書(shū)，可以一直資助到孩子上大學(xué)。
接著(zhù)我們趕往第三所小學(xué)——雷鋒小學(xué)，該學(xué)校的校長(cháng)和班長(cháng)已經(jīng)帶著(zhù)孩子等候在學(xué)校門(mén)口。這所小學(xué)有兩個(gè)孩子，其中一個(gè)家長(cháng)不在身邊，現在自己獨立生活。想想同齡孩子圍在父母身邊撒嬌的樣子，心里頓時(shí)百感交集，不自覺(jué)的想給這些孩子更多的關(guān)心，他們也確實(shí)很需要。通過(guò)跟校長(cháng)班主任溝通，了解這兩個(gè)孩子學(xué)習很用功，成績(jì)也很優(yōu)異，資助人都很放心�；ハ嗔粝铝寺�(lián)系方式，以便以后進(jìn)一步的交流。
第四所小學(xué)柴河西小學(xué)比較遠，在城郊的一個(gè)村里，我們一路打聽(tīng)終于找到了地方。如果不是門(mén)口的牌子，根本看不出這是個(gè)學(xué)校。后經(jīng)校長(cháng)和班主任介紹，了解到這確實(shí)算不上學(xué)校，因為這個(gè)二層樓是村委會(huì )的，只是把一層幾間屋子當作教室。這個(gè)小學(xué)只有五個(gè)班，每個(gè)班只有十來(lái)個(gè)人，到五年級只有四、五個(gè)人了。這所學(xué)校里受資助有兩個(gè)男生、一個(gè)女生。其中一個(gè)年齡較大，跟著(zhù)繼父生活，通過(guò)溝通感覺(jué)孩子很懂事，并且學(xué)習很用功，平時(shí)喜歡運動(dòng)和讀書(shū)。另外兩個(gè)孩子比較小，還比較活躍，跟資助人互動(dòng)很多，聊得很開(kāi)心。資助人還留下了這里的地址，說(shuō)以后寄些書(shū)籍過(guò)來(lái)給這里的孩子。
就這樣一口氣走訪(fǎng)了四所小學(xué)，見(jiàn)到了所有受資助的孩子，和他們進(jìn)行了溝通，了解了基本的情況，大家都頗有感觸�；顒�(dòng)接近了尾聲，為了能讓從大連趕來(lái)的愛(ài)心人士及時(shí)返回大連，我們又馬不停蹄的驅車(chē)趕回沈陽(yáng)，就這樣結束了一天的行程。然而我們都知道，這并不是結束，而是剛剛開(kāi)始……在此也想呼吁更多的人，如果可以請多給這些孩子們一些關(guān)愛(ài)，幫助他們健康快樂(lè )的成長(cháng)!
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