小学生寒假生活的建议书
导语：寒假生活是五彩斑斓的，有不一样的声音、不一样的颜色、不一样的形态、不一样的感悟、不一样的思考、不一样的学习方式……众多的不一样，才让寒假生活丰富有趣。
行知在寒假
开放的寒假，让孩子拥有宽幅的视野;
践行的寒假，孩子们可以行中思、行中悟、行中知;
探究的寒假，孩子们将遇到很多小问号，引领孩子们的好奇心，以自己的方式去剥开它们神秘的面纱;
寒假生活是五彩斑斓的，有不一样的声音、不一样的颜色、不一样的形态、不一样的感悟、不一样的思考、不一样的学习方式……众多的不一样，才让寒假生活丰富有趣。
一、安全为第一要务
·安全教育：求救电话、安全知识、自护常识
·安全监管：出行安全、活动安全
·安全自护：用火用电用气安全、远离危险场所、紧急避险法、如何与陌生人打交道
二、软作业硬管理
A、理解寒假课程的价值
补充学校课程
·学校课程的局限性：静态、非主动、知识性
·破除课程“围墙”：全观视野、生活体验、行知一体
解放学生：
·解放学生的感官：解放眼、手、耳、口、脑，实现全息体验式学习
·解放学生的天性：让孩子玩中学，实现寒假生活的好玩、玩出名堂
瞄准学生核心素养
未来社会对人的素质呼唤：实践能力、创新精神、团队意识、社会责任感
B、软作业硬管理
·用好课程手册：通读、勾划重点、明确项目
·制定寒假课程计划：总览课程框架、合理选择项目、制定课程计划
东辰一小 同学2015秋寒假课程计划
·建立项目责任制： “设计——培训——验收——审评”一体化承包负责
如：三·2班寒假课程责任分工表
·实行寒假课专项评价：班级验收+学分评定+学部抽样分析+成果集中展评
三、家长当好孩子学习生活导师
□指导孩子自主选择、设计学习项目
□当好孩子综合实践、研究性学习的导师
重点：“探究小问号”活动的指导
三步走：聚焦问题——方法匹配——成果整理
·生活中的问题：
如废品利用、用具改良、垃圾分类方案……以小制作、小发明、小方案的方式形成成果
·社会中的问题：
如城区交通拥堵治理、小区物业管理、“中国式过马路”的整治……学生以小调查、小访问的方式进行，以一封信、一个小报告的方式展示学习成果
·自然中的问题：
如黄豆发芽、雾霾成因、蚂蚁搬家、高山佛光之谜……用小观察、小发现、小种植、小文献、小实验等方式进行探究，成果可以是实验报告、可以是观察周记、可以是小论文……
低段的孩子记录研究成果可以是连环画
中段的孩子记录研究成果可以用图片、文字、表格等方式反映
高段的孩子记录研究成果可以实物+说明、小报告、小论文
注意：选择一个自己感兴趣、有能力探究的问题
□严格落实每一个项目的验收评价
四、每天合理安排
·玩耍、锻炼、读书、实践活动、看电视……每天都有一个合理的安排
·制定一个作息时间表
五、学习安排前后均匀
·让孩子保持均衡、有一定节奏的学习生活状态
·禁止前松后紧，赶作业、抄作业、找人完成作业等现象
·教育孩子遵守计划与作息安排
六、管理好电视与电脑
·什么时间看什么玩什么应有明确的界定
·一旦孩子违规，就应有适当的惩戒
七、QQ群保持热络
·交流寒假课程的学习方式、收获与成果
·师生互动指导
八、让孩子体验“年文化”
·编发拜年祝福短信给长辈、老师、亲友、同学
·主持家庭春晚
·参与团拜活动：知孝敬、懂礼仪
九、践行“三讲四美”
·展示最美东辰娃娃的风采：讲孝敬、讲友善、讲文明，仪态美、语言美、行为美、心灵美
·“四个一”文明之旅：照一照镜，保持优雅的形象;问一问好，传递人与人之间温暖;让一让路，让出安全与有序;弯一弯腰，拾起丢失的文明
十、学有余力，可适当介入学科课程学习
□三条禁令
·禁止教师用QQ群布置作业
·禁止教师搞有偿辅导
·禁止动员学生到校外培训机构补课
□高学段数学作业
·A、B两类：家长根据孩子情况自主选择一类完成
·作业题由学部校长审定后统一印制下发
□学有余力，可适当介入下期课程预习
寒假课程是游牧性课程，为了让孩子们自由驰骋、收获成长的意义，我们需要给孩子们提供草原、溪水、蓝天，这是学校、老师、家长应尽力而为的，这也是我们今天家长会的主旨。