課堂的收獲作文400字

　　在課堂中，總會(huì )有很多有用的收獲上的。下面是小編為您推薦的作文：

　　【課堂收獲作文一】

　　生活是前進(jìn)的海洋，每一刻，我們都在成長(cháng)。在自助式教學(xué)的課堂上，我們是活躍的精靈，留下了精彩的講說(shuō)，留下了自信的笑容，留下了甜美的樂(lè )聲，每一次我們都會(huì )有新的收獲。

　　這是個(gè)很平常的早晨。

　　天，純凈而又明澈。陽(yáng)光那質(zhì)感的光束穿過(guò)透明的玻璃窗照在我們身上，撫著(zhù)我們的發(fā)綹，親吻著(zhù)我們稚嫩的臉頰，一種溫暖在全身舒散開(kāi)了，心里仿佛也裝滿(mǎn)了金色的陽(yáng)光。

　　“同學(xué)們請看這段文字，做上記號。”你或許以為說(shuō)話(huà)的是老師，其實(shí)這是一位同學(xué)在講課。他在黑板上板書(shū)，臉上寫(xiě)著(zhù)認真。教室里很靜，只聽(tīng)得見(jiàn)粉筆與黑板摩擦發(fā)出的“沙沙”聲，每個(gè)人都專(zhuān)注地看著(zhù)黑板，眼神充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望。“這個(gè)詞用在此處的好處是什么?”霎時(shí)間，許多手都舉了起來(lái)，“我!我來(lái)!”“我!我!”……大家爭著(zhù)交流自己的答案，氣氛很是熱烈，令我感到一種別樣的愉悅。

　　在課堂上，我們要踴躍、要積極、要善于創(chuàng )新。因為我們年輕，所以我們應不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，所以我們需要有很強烈的參與意識，這樣我們才可以學(xué)得更輕松、更充實(shí)。

　　合作是人生唯美的純凈空間，是人與人心靈溝通的內涵草，是默契行為的最直接的表現。課前的小組討論，大家相互傳遍著(zhù)自己預習的成果，對各種問(wèn)題積極發(fā)表自己的看法。彼此之間沒(méi)有隔閡，有的只是一架彩虹似的心靈的橋梁。沒(méi)有人會(huì )因為怕說(shuō)錯話(huà)而不發(fā)言，也沒(méi)人會(huì )擔心別人嘲笑自己的見(jiàn)解。因為在這樣純潔無(wú)邪的空間里，干啥還去想那些事呢?就是好好地享受這種和諧溫馨而又自然的氣氛就滿(mǎn)意了吧!

　　懷著(zhù)一顆年輕富有活力的心，我們帶著(zhù)“自信”一起啟航。此刻，還會(huì )有誰(shuí)去害怕迎面而來(lái)的風(fēng)浪呢?還會(huì )有誰(shuí)不喜歡經(jīng)受油墨書(shū)香的熏陶呢?

　　我堅持著(zhù)認真思考的原則，追求著(zhù)團結合作的意念，主張著(zhù)勇于創(chuàng )新的精神，在“自助式”課堂教學(xué)這片新天地中，不斷增添智慧，收獲成長(cháng)的豪情，找尋人生的價(jià)值。

　　自助式課堂教學(xué)讓我變得勇于展示，讓同學(xué)之間的友誼更深厚，讓師生之間的交流更深入，收獲非常多!

　　【課堂收獲作文二】

　　黃葉輕輕飄落下來(lái)，我伸手撿起一片黃葉，仔細觀(guān)察上面的紋路，歲月的洗刷以讓它有了歲月流逝的痕跡，我不禁想起了一個(gè)月以前的一節課，一節令我收獲最大的課。

　　“選我，選我!”“不，選我!”爭吵聲響起，班里頓時(shí)亂哄哄的。“同學(xué)們，安靜一下!”老師的聲音響起，班里安靜了下來(lái)。“這樣吧，同學(xué)們，我們來(lái)玩個(gè)游戲，決定讓誰(shuí)上來(lái)默寫(xiě)這課單詞，好嗎?”老師問(wèn)。“好”同學(xué)們一致回答，有幾個(gè)已經(jīng)迫不急待了。

　　老師說(shuō)“同學(xué)們，我們來(lái)玩詞語(yǔ)接龍，誰(shuí)接的多誰(shuí)就贏(yíng)。”“行，我先來(lái)。”我們班的學(xué)習大王--張致文站起來(lái)。“好，我說(shuō)一個(gè)，你接一個(gè)。”老師說(shuō)，臉上盡是笑容。“人山人海”“海闊天空”張致文輕輕松松接下老師的成語(yǔ)。“空空蕩蕩”老師拋出一個(gè)難題“蕩，蕩。”哈!張致文接不上了，這可把我們難住啦，張致文都接不出，我們又怎么可能接下來(lái)?這一下，許多人都放下手。張致文郁悶的坐下。

　　“我試試吧。”我舉起手，忐忑的站起來(lái)。

　　“好，你先說(shuō)。”老師說(shuō)，我大喜過(guò)望，“五彩繽紛”我說(shuō)。

　　“紛紛揚揚”“揚眉吐氣”“氣壯山河”“河昐沒(méi)下”“下筆成章”“章句之徒”“徒有虛名”“名落孫山”“山窮水盡”“盡人皆知”“知行合一”“一柱擎天”“天高地厚”“厚積薄發(fā)”“發(fā)揚光大”“大同小異”“異，異…”太棒了!我贏(yíng)了!我笑得十分燦爛。一蹦三尺高。

　　這是我收獲最大的一節課!

　　【課堂收獲作文三】

　　在生活中會(huì )有許多收獲，但是你發(fā)現了課堂上的收獲了嗎?接下來(lái)，就請大家和我一起，走進(jìn)一節充滿(mǎn)收獲的課堂吧!

　　有一節語(yǔ)文課，老師開(kāi)展了一個(gè)叫做“如何學(xué)好語(yǔ)文?”的活動(dòng)，就是讓同學(xué)之間互相交流一下，自己好的學(xué)習方法，讓大家參考參考。班長(cháng)一馬當先的高高舉起了小手，老師理所當然的叫她來(lái)談一談。她自信的說(shuō)：“可以在完成作業(yè)或者臨睡前的時(shí)間，從書(shū)本上摘抄一些好詞佳句，以后就可以運用到自己的文章中了!”她這一說(shuō)，我心里暗暗想到，這真是一個(gè)不錯的方法呀!如果堅持一段時(shí)間，那寫(xiě)作水平肯定能夠提高不少吧!之后，學(xué)習委員--老賈也不甘示弱，他慢慢地站起來(lái)，輕輕地說(shuō)：“在每一節新課文之前做好預習，遇到不懂的字詞，可以翻一翻字典或者學(xué)習資料，把正確的讀音、詞義標注在上面;還可以在文章中批注，什么內容都可以。”

　　聽(tīng)完，我又是一驚，這么好的學(xué)習方法，我以前怎么沒(méi)有注意到呢?別急，別急，還有呢!聽(tīng)聽(tīng)我建議：“同學(xué)們要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，在老師講課時(shí)，同學(xué)發(fā)言時(shí)，都要仔細認真的聽(tīng)，特別是講在作文時(shí)，你可以聽(tīng)同學(xué)的寫(xiě)作方法，順序，詞語(yǔ)等，等你積累多了，就可以根據你文章的內容“對號入坐”，使文章多姿多彩。”后來(lái)，又有一位同學(xué)羞答答的站起來(lái)，細聲細氣地說(shuō)：“我們要加強朗讀能力，在遇到以一篇不熟悉的課文時(shí)，流利的朗讀可以使我們更快的學(xué)習。”我頓時(shí)一怔，對呀，對呀!如果每篇新課文之前，同學(xué)們都按老師要求的讀三遍，那就可以在課堂上更高效的學(xué)習了!真是不錯!當同學(xué)們都江朗才盡時(shí)，老師又提出：“學(xué)習生字可以使用加一加、減一減、換一換的方法幫助記憶。”大家也都贊嘆不已。

　　生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿(mǎn)了收獲，這節課我不僅收獲了喜悅，還收獲了許多好的學(xué)習方法�？傊�，只要你細心發(fā)現，就一定能體會(huì )到：生活是一本書(shū)的道理!

　　【課堂收獲作文四】

　　不知道你是否遇到過(guò)這樣的事：來(lái)到一個(gè)陌生的地方，辨不清東西南北，指著(zhù)東方說(shuō)西方。我最近就上演了一回搞錯方向的情景劇。生活中的現實(shí)給我上了堂生動(dòng)的數學(xué)課。

　　事情是這樣的：國慶長(cháng)假期間，爸爸帶我去蘇州旅游。10月4日那天，我和爸爸在寒山寺、虎丘玩了一天，快到黃昏了，要回旅館了，卻在糖醋坊觀(guān)前街東，一時(shí)找不到旅館所在地了。

　　我對爸爸說(shuō)：“爸爸，快把地圖拿出來(lái)吧!”，爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“你會(huì )看地圖嗎?”“老師在數學(xué)課上教過(guò)方位問(wèn)題，我會(huì )。”我得意的說(shuō)。爸爸半信半疑的把地圖遞給我，我一看圖紙，心里想：上北下南左西右東，我們住的樂(lè )苑旅館在蒲林巷，位于人民路上的察院場(chǎng)附近，在地圖上是觀(guān)前街的西邊。所以我很自信的對爸爸說(shuō)：“我們應該朝西邊往左走。”“你確定肯定以及一定?”“我一萬(wàn)個(gè)保證!”我很不耐煩的回答到，心想：哼，小瞧我。我可喜歡數學(xué)了。關(guān)于方位的題目，我在本子上做個(gè)N遍，沒(méi)錯過(guò)。“那好吧，可是走錯了，你不要喊累喲!”

　　還真是讓爸爸說(shuō)著(zhù)了。我們走啊，走啊，發(fā)現行人越來(lái)越少，街道也沒(méi)有一開(kāi)始繁華熱鬧了。突然，我發(fā)現了一個(gè)路牌，趕忙靠上前一看，呀!牌子上寫(xiě)著(zhù)：“干將東路”四個(gè)字。怎么按著(zhù)課堂上教的辨別方位的口訣，走錯路了呢?我急忙不好意思的對爸爸說(shuō)：“對不起，我們走錯路了，我找不到西邊了。”爸爸仔細看看地圖，哈哈笑著(zhù)說(shuō)：“你這個(gè)糊涂蟲(chóng)，雖然會(huì )背上北下南左西右東。但是書(shū)本上的概念用在實(shí)際生活中，就迷糊了吧!你看看，剛才我們下車(chē)的地方明明在糖醋坊觀(guān)前街東，正好和地圖上的方位打了個(gè)顛倒。地圖是工具，約定好了東南西北的位置。而生活中，卻要根據事實(shí)來(lái)確定南北，然后才能按圖行走，找到目的地。光會(huì )背口訣，在圖上找地方，這還不行。”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我慚愧的地低下了頭。

　　終于，我們回到了樂(lè )苑旅館。這件事讓我意識到，知識是不能死記硬背的。把書(shū)本上的知識正確的應用到生活中，幫助我們解決問(wèn)題，那些概念才能真正發(fā)揮作用。雖然走了不少冤枉路，但我們也有了意外的收獲，那就是豐富了我們的數學(xué)知識。

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