课堂作文600字精华（3篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的课堂作文600字3篇，希望对大家有所帮助。
课堂作文600字 篇1
“三秒、两秒、一秒……叮叮叮叮！”哦，下课了！接下来要迎接的，便是两星期前就日日念叨的烹饪课呀！
刚到烹饪室，就听到许多菜刀抨击菜板的声音，也许是还没有完全进入这种紧张的状态，我动作有些呆滞，可很快，就被大家满满的正能量影响了，充满了动力。作为小组长的我从容地指挥着队员：“你，把番茄切一下；你，切土豆；你，洗锅！”我的话语由于紧张，显得有些不礼貌，但队员们丝毫没有抱怨之心，动作迅速地响应着。
土豆焖鸡，是一道极难做的菜，必须手脚非常麻利，控制时间、火候，即要保证土豆与鸡的鲜嫩，也要保证它不会粘锅。每一步都必须小心谨慎。小组成员特别给力，贴心洗好的鸡肉和土豆已早早放在身旁。鸡肉下锅了，虽然火星四溅，我却毫不惧怕，可能自己是组长的原因吧，那满满一锅菜，仿佛不是菜，而是责任。当鸡肉快熟之时，说时迟那时快，我快速将土豆与调料放入锅中，翻炒片刻加水之后，在我左顾右盼之际，小组成员立马将锅盖盖上，向我使了一个“我懂的”的眼神。我笑着说：“等二十分钟！”说完，便去忙其它的事了。许久过后，“天哪！我忘了计时了！”我飞一般地跑到锅前，心想“惨了！”这时，吴同学拍拍我，向我眨眨眼说：”急什么，还有三分钟呢！”我吃惊了，他竟帮我记了时。开锅盖之时，热腾腾的蒸气涌上来，香味扑鼻而来。
这道菜，受到老师同学们的.连连称赞，其实更应该称赞的是我的小组成员，没有他们的配合，就没有如此美味的土豆焖鸡了。
这节课，我尝到的不只是食物的美味，更是做菜的趣味，炒菜的艰辛，同学们合作的欢喜……。
这，就是烹饪课的味道。
课堂作文600字 篇2
“叮铃铃”“叮铃铃”，上课铃响了。同学们纷纷跑 进教室，有序的坐好，等着老师来上课。突然，魏老师昂首挺胸地走了进来。只见魏老师提笔在黑板上写到：集体的事谁说了算。同学们看到这几个字，便开始七嘴八舌的议论起来。魏老师拍桌一下，同学们又安静下来。魏老师说：“这是我们这节思品课的主题，请大家翻开书28页，大家先自己看书28——33页，看时可以和同桌互相交流。一转眼，教室里充满了沸沸扬扬的议论声。我也不例外，在和同桌交流时，我们对一个问题进行了深入地探究。这个问题就是——有什么方法可以做出一个让大家满意的决定。我说：“可以进行实践观察，先进行一个小小的实验，测探一下大家的态度。”“还可以投票决定”，同桌补充到。……大家交流完后，又回到了安静的状态。魏老师说：“请各位同学上台交流”。台下同学都举着手，就等着老师来抽中自己。罗雪丹很幸运的被抽中了，她要交流的是31页。在交流时，她重点对上面的两种意见达成一致的方案作出了自己的'看法。对于第一种：通过表决，采纳多数人的意见。她表示赞同，她告诉同学：“这种方案很民主，很公平。”后面，刘奕成、仁杰都做了精彩的发言。
在老师提的问题当中，还有个问题激起了同学们的热情，“听说守则”。对于这个“听说守则”，发言的人就更不计其数了。
“在商量时要认真听，给出建议。”一个同学说。
“说时，要条理清楚，使别人听懂。”我们班的尖子生董源建议。
最后，我也作了补充：“当觉得别人意见不好时，不能立刻否认别人，要提出建议。”
“江南好，风景旧曾谙，日出江花……”下课铃响了，尽管还有些同学想发言，但只能依依不舍的离开教室。
课堂作文600字 篇3
文字为房，标点做窗，何处有学问，何处便是心灵的课堂。
——题记
曾经，孔子在春日融融的一天里带着弟子们来到泗水河边游玩，他们将课堂搬到了自然之中。凝望着泗水的绿波，师生们论水言志，懂得要做一个胸怀大志的真君子。
这并不是说真正的课堂就唯有大自然，也不是说我们现在的课堂多么枯燥无味，只是告诉我们一个课堂不是局限的空间，我们的思维不该被禁锢。
思维应该是跳跃的，就像活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦的奔腾而去。孔子的善施教化便在于他的学生们能言善辩，总是针对问题各抒己见，而不是对知识盲目地接受，成为学习的机器。
所以，我心中的理想课堂是朝气蓬勃的，或许它就在教室里，但它允许我们的想法无限延伸。如果老师的一个问题提出对学生来说像石沉大海般波澜不惊，像破网捕鱼般毫无作用，那么谁还愿意待在这样的课堂中呢？
我很庆幸，五步教学法可以改变我们课堂的现状，它打破了常规，留给学生更多表现的机会，使课堂的氛围热烈。
当然，虽然课堂就是我们学习的地方，介规规矩矩地在教室里坐好，绞尽脑汁思考老师布置的难题，这也不算是真正的课堂。中国人与美国人最大的差别就在于教育理念的不同，我心中的理想课堂教给我们的不仅是机械化、分数化的知识，更多的是对学生创造能力的'培养。
美国的教育理念充满子创造力，尊重个性思维，他们留给学生的作业也许是一串关于“二次世界大战”的问题，也许是前往图书馆借阅书籍，这些特殊的作业在课堂上没有老师评讲，也没有唯一的标准答案，有的却甚至要用我们的一生去思考。
其实，课堂的最高境界便是心灵的课堂。如果一节课能够摆脱压抑的气氛，呆板的思维，让学生们迈着轻盈的步履，开启一场生命智慧的修行，这便就是我心中最理想的课堂。
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