课堂作文

时间：2026-03-21 01:37:12 课堂

【经典】课堂作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的课堂作文9篇，希望对大家有所帮助。

【经典】课堂作文

课堂作文篇1

　　今天的作文课上，老师竟然让我们玩游戏。这到底为什么呢？先别管它，还是先做游戏前的准备工作吧！

　　老师反复地向我们交代游戏规则：同学们先排成一排，老师喊“一”，我们向右转；喊“二”，向左转；喊“三”，向后转；喊“四”，向前跨一步；喊“五”，不动。做错的人要走出队列，站到大家面前，先鞠一躬，再举起右手说：“对不起，我错了！”起初，老师说“今天，我们要玩一个有趣的游戏”时，我和大家一样热情高涨，可听了规则，我莫名其妙地紧张起来。女生很快到前面排成一排，王诗涵默默地记着规则，我也在反复练习，心想：我可不能第一个淘汰，那样会被别人笑话的。

　　游戏开始了，老师喊“一”，我连忙向右转，幸好没转错。旁边的小红可不走运了，转向了左侧。她满脸通红地走了出来，举起右手不好意思地说：“我错了！”接着，老师快速地喊了一个“六”，我还没缓过神来，就情不自禁地举起了手。我小声地重复了小红刚才的话，回到自己的`位置，长叹一口气：“我可真不中用，怎么第二个就被淘汰了呢！”激烈的比赛继续着，台下的男生上去捣乱，做鬼脸，在身后做兔耳朵，可大家一点没受影响。经过几轮比赛，王诗涵获胜了。她微笑着回到座位，而那些输了的人则和我一样垂头丧气。

　　游戏结束了，老师说：“我们现在来把刚才玩的游戏写下来吧。”哦，老师带我们玩游戏，原来是让我们作文有内容写啊。我拿起笔，开始写起来……

课堂作文篇2

　　今天下午，我们有一节科学课，我们都知道：在这节课学科上，老师会让我们拿汽水和糖果，我们在上一节课下课时就赶紧把汽水和糖果都准备好了，就准备上下一节课——科学课。

　　“叮铃铃。”上课的铃声响了，我们的科学老师也来了，我真期盼着喝汽水的那一时刻，到了老师把盐的实验和小苏打的实验做完以后，就开始做汽水和糖果的实验了，我赶紧拿着我的汽水，老师先让几个人拿着自己的汽水到讲台上去，老师先让他们晃了晃，然后再让他们把瓶子或易拉罐打开，结果，这几瓶汽水中，哪一瓶汽水多多少少都窜出来了点，像一个个小精灵迫不及待的从家里就跑了出来，让讲台上面的人做完实验以后，又让我们把自己的瓶子打开，看一看会怎么样，我们每个人都把自己带的汽水打开了，有的窜出来了一点，有的'没有窜出来，开开口以后，有的人就喝起来，有的不想喝，怕喝完了就没有了，不过，我把我剩下的那一点都喝完了，因为我剩的都没有那么多了，所以，我把那一点都喝完了。

　　这就是我们那一节有趣的科学课，怎么样，你们也很想上吧!

课堂作文篇3

　　“人情练达即文章，生活处处皆学问”，在五彩的生活中，课堂，是人生道路上的驿站，给予我们知识与人生哲理，而自然是最深邃的课堂。

　　“我想要怒放的生命……”我一路哼着小曲，好开心地走进教室。今天公布月考成绩。考试时，我“行云流水”般地答完了卷子，不知考得多好，成绩单也被放大在了屏幕上。隐约听到同学们的窃笑，觉察到注视我的目光，我的眼睛急切地在屏幕上探寻我的名字。“什么?”我心头一震，又像被狠压了一下。“前十名里为什么没有我的名字?”我又暗叫，“二十二名!怎么可能?”

　　“哟!这不是大名鼎鼎的你吗?二十二名?哈哈，多吉祥的一个数字!”加之同学们的冷嘲热讽，以前的“好开心”早已抛到九霄云外去了，我的脑袋像贫血一样发懵，腿像灌铅一样沉重。只感到空气浑浊了，天空昏暗了，地裂开了一道又一道缝，所有人都在嘲笑我，所有人都用异样的眼光看我，似乎有一场暴风雨即将到来。

　　我硬着头皮挨过一节又一节难熬的`课，终于挨到了放学，拐进了花园。地上的鲜花争奇斗艳，在别人眼里的风景我却无法欣赏，不经意地一瞥，忽然见到不及鲜花美丽的小草。“若是没了小草的衬托，花也不再美丽了吧?”我又想到了俄罗斯哲学家的一句名言：“万物生于世间，自有它的价值。”是啊!我为什么在乎别人的目光，只认自我的小天地呢?我一定要努力，证明我自己!

　　当新一轮的月考成绩公布时，班主任满面春风地走上讲台宣布名次，放学时，看到有的家长指着成绩单，问：“李飞樊?进步二十多名，真厉害!他是谁?”听到这儿，我自豪地笑了。

　　自然，也是一个课堂。在这个课堂中，她教会了我“天生我材必有用”。让我用行动证明了我的价值。在这个人生最深邃的课堂里，我学会了很多。

课堂作文篇4

　　一、课堂有效教学存在的问题

　　综观我国目前的小学教学，有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，然而，我们的学生却没有得到应有的发展。造成此现象的最主要原因是课堂教学有效性的缺失，教学效率极其低下。

　　首先表现在班级学习机会差异悬殊，部分学课堂实用时间少。教学时间对全班学生而言一般是一样的，但课堂实用时间、学习机会和质量生则可能存在较大差异。以语文阅读教学为例，有人研究发现，学生获得分析课文的机会有多有少，大约只有1/5左右能力强、思维敏捷的学生能参与分析课文的全过程，3/5左右的中等生长期只能得到部分参与分析全篇课文的'机会，还有1/5左右的学困生因理解能力差而长期得不到独立分析课文的机会。现代教学研究发现，学生的学习差异常常是课堂实用时间差异造成的。在一系列的连续学习中，初始学习中微弱的实用时间差异可能导致后续学习实用时间差异的扩大。因此说，课堂教学学生实用时间的不均是课堂有效教学存在的问题的具体体现。

　　其次表现在课堂教学密度量小、质量差。课堂教学密度是指教学活动中合理运用的时间与一节课总时间的比例。它又可分为一般密度和特殊密度。在一般密度中，属于教学合理运用的时间不仅包括学习新材料所用时间，而且包括了组织教学、复习旧知等其他环节所用的时间。特殊密度则指学习新教材所用时间在一节课中所占的比例。为了提高课堂教学效率，既要尽量提高一般教学密度，又要适当掌握特殊密度。但是，调查发现，在小学中，普遍存在因学生违反纪律，教师花时间处理、教师上课离题或用语罗嗦、师生教学准备不足出现大量无谓动作等现象。有些片面强调提高特殊教学密度，忽视课堂理解、巩固和新旧知识综合贯通的教学环节，从而使学生因新知识掌握不牢而影响后续学习，造成教学效率下降。同时，教学密度不仅有量的大小，更有质的好坏。同样的教学时间，既可以用于记忆和理解，也可用于分析、综合和创造性的学习活动。教学中用于低层学习任务的时间过多，用于高层创新思维能力培养的时间减少，使教学密度量大质差。题海式学习便是典型。

　　另外，教学水平低、知识迁移能力差也是有效性缺失的体现。现代教学理论根据教学水平的高低把课堂教学分为记忆性水平、理解性水平和思维性水平三种类型。记忆性课堂教学的基本特征是教师独讲学生被动静听，从教与学的逻辑关系看，常常是“有教无学”、“教多学少”，知识缺乏迁移性。理解性教学强调系统地理解、记住讲授内容，但学生的理解是教师嚼烂后的被动理解。常常是“教多少学多少”、“学等于教”，学生缺乏自主创新学习的态度和能力。思维性水平的课堂教学不但要求学生进行必要的记忆理解，而且更强调在教师循循善诱下学生全身心地主动参与整个教学的思维过程，学生始终处于“跳一跳摘桃子”的状态中，常常表现为“学大于教”。当前中小学大多数课堂教学停留在记忆性和理解性教学水平，达到发展性水平的极少。学生在课堂教学活动中的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点。

　　二、课堂有效教学的对策

　　课堂有效教学存在的问题严重抑制了课堂教学功能的整体实现。教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡，这样的教学表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，以关注教学效益与质量的方法，要求教师把教学过程与教学结果统一起来。同样，有效教学有一系列策略，本着以学生发展为宗旨，借鉴当代优秀语文教师的教学实践经验，笔者列举实施语文有效教学的几条途径，以

课堂作文篇5

　　我从毕业开始，工作已20年有余，这20年来一直从事的是数学教学工作。每天的那40分钟，我都想尽力调动学生的积极性，让他们听懂，学会。虽然课堂上也有不少同学会一直跟随着老师的目光，但一些学习能力较差的学生根本对听课提不起任何兴趣。我想也许有时是知识的难度妨碍了他们向前进取的动力，使他们感觉像对牛弹琴，茫茫然不知其所以然。但大部分时候应该是自己根本没有调动起全体学生的积极性，课堂上没有机智幽默的数学语言，没有精炼亲切的话语，没有更好的课堂组织形式，所以才导致现在班级的学习状况。兴趣是学习的重要原因。兴趣在数学教学中也具有很重要的作用，古代杰出的教育家孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”作为一个小学教师，其课堂语言仅仅具有具体性、严谨性和精炼性是不够的。一定要做好以下几方面的工作：

　　一、创设适当情境，诱发参与欲望

　　每天一堂接一堂40分钟的课，即使教师精心设计，认真讲述，对于生性好动的、耐心有限的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。要使学生觉得数学课有趣，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦，而课前设计好的问题情境如果是用平淡无奇的语言叙述出来的，那就很难激趣了。事实证明，课堂上通过创设富有趣味儿的问题情境，质疑引导远比平铺直叙更能激起学生强烈的求知欲。就好比向一直平缓流动的溪水里投入几个石子，却可以激起很多的浪花一样，新课程需要这样的“石子”，学生更需要这样的“石子”。

　　（一）创设童话情境

　　无论孩子成长到多大，他的头脑中总会对童话故事保留着一丝幻想，其实大人也一样。一提起童话，我们的脑海里总会升起一幅与之相衬的画面，会立刻激起我们浓厚的求知兴趣。北师大版的数学教材恰好为我们提供了好多这样的素材，里面的问题情境的提出及练习的插图，大部分都从学生喜闻乐见的卡通人物身上着手，极大的调动了学生的探究的积极性。而教师要做的就是如何更好的去应用它，组织语言。

　　（二）创设生活情境

　　说到底，学生的"我要学"的信念是种极大的动力。而教师就是要激发出学生的这种动力，让学生主动去学习、体验。著名的教育理论家陶行知曾经提出过“生活教育”的理论。其中“生活即教育”是他生活教育理论的核心思想。本质是生活决定教育，教育改造生活。他指出，生活是教育的源泉，是教育的中心，生活应发挥教育的动力作用，要将整个社会作为儿童生活的场来设计儿童的教育，教育要向儿童的生活回归。教育应为了生活，儿童应为了生活而受教育。教育要以生活为源，回归生活世界，用生活来教育，通过生活而教育，生活应该成为教育的素材手段。

　　二、组织多种形式的课堂练习

　　学生理解了新知识后，还需要通过练习加深理解，使知识转化成技能，并通过练习发展学生的思维能力。课堂练习是一种有效的手段，同时它对培养学生思维品质起着重要作

　　用。讲究课堂练习策略，精心设计数学课堂习题，严密组织课堂练习结构，提高课堂练习效率，是实施素质教育，减轻学生过重课业负担，保证教学任务完成的需要。

　　（一）精心设计灵活多样的练习题。

　　为了提高练习效率，在课堂上应精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的.时间内最大限度地提高练习效力。把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。如在教学乘法口诀和利用口诀求商的课堂练习时，我们可设计很多练习活动，寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。

　　（二）采用当堂练习，当堂反馈的教学方法。

　　根据心理学分析表明，如学生当堂练习，教师当堂订正反馈练习作业，学生希望得到正确答案的欲望最为迫切，希望获得好成绩的信心最足，此时学生的思维活动也处于最佳状态。这样的“堂堂清”，既可减轻学生抄写作业的负担，又可使我们把花费大量批改作业的时间用来钻研教材、研究教法。其办法为：

　　1、集体反馈订正。即学生在完成课堂练习作业后，通过我们报、学生对答案。要求学生先把做对的打“√”，做错的打“×”。然后，让做错的学生举手，我们抓紧巡视，发现具有共性之错的，马上予以集体讲评，学生动手更正。这样，缩短了错误信息在学生头脑中的停留时间，有效地把错误及时消灭在萌芽状态之中。避免学生把错误的知识当作正确的越练越牢固，造成难以纠正的现象发生。

　　2、个别面批辅导。通过师生对答案，发现个别学生存在的错误，特别是属于概念性或法则性的错误，应采用个别面批辅导的形式，让学生明白错在哪里？为什么错？并在我们的帮助下纠正过来。这种个别致错的作业，教师千万不要集体订正。否则，会造成学生认知上的混淆，使本来不会错的也会导致有错误痕迹的存在。

　　（三）讲究练习策略，优化练习效果。

　　为了减轻学生因为过多的作业量而造成过重的课业负担，又要提高练习效率，我们应讲究科学的练习策略。

　　新知识及时练。在教完一个新概念或新法则之后，应及时针对概念的本质特征选择一些习题让学生练习。这样的练习题要求针对性要强些。如教学方程的概念后，应针对方程概念的两个本质特。

课堂作文篇6

　　上课对我来说是很无聊的，除了正科外的所有副科（生物也除外）我都听得心不在焉，让那些宝贵的时间像流水一样地走过，饿扁了的课堂。下课无非是我与另一部分同学最期盼的，所以我们也最讨厌拖课，而地理课却每一节都要拖那么两三分钟。在这星期的地理课上，因为早上晚起的关系，我的肚子在早读就扁了，早操时又被留到上课，要不是我经常承受这种锻炼，我早就在保健室躺着了。

　　地理老师的上课方法很风趣，有时常让我大笑，但我这次可没力气笑了。我环视一下四周，我的那些兄弟看来也是昨晚做坏事去了，有的和我一样饿肚子，有的干脆趴在桌子上，向周公请教去了。时间正一分一秒地过去，老师一句一句地给我们讲课，而我的肚子也慢慢地凹下去。终于，那美丽又和谐的铃声把我们这群饿鬼解救出来了。但老师把门关上，步态从容地走回了讲台，丝毫没有下课的`想法。我又趴了下来，继续那慢又长的等待。钟表上精确显示，老师又继续讲了5分钟又25秒，然后就放下课本，说：“今天就讲到这里，下课。”

　　我和那班兄弟已经等这句话太久了，还没等他说完，我们就以比100米竟跑的速度，向食堂冲去，现在的我们才知道时间是如此珍贵啊。其实，我也知道如果每天早上吃点东东，那样上课就不会像我讲的痛苦又无聊，反而会增加课堂的活跃性，然而，要是老师不拖课的话，那不是两全其美吗！

课堂作文篇7

　　小朋友们，你是否有过这样一个梦想，未来的课堂是什么样的？是在茂密的森林中和光头强、熊大、熊二、吉吉国王一起上课一起玩耍，是和白雪公主、七个小矮人一起画画，唱歌，还是和米小圈、姜小牙一起读书、学习呢？大家想不想知道我的未来课堂是什么样子的，那就闭上眼睛，跟我一起去感受一下吧？

　　我穿着防护服坐着时光机，穿梭在五彩缤纷的时光隧道里，高山流水、万里长城、诗经、青铜器时代、双轮车、甲骨文、白陶、孔子、屈原、《离骚》、刘备、小篆、《本草经》、《山海经》……穿过时光隧道来到一个幽静的山谷里、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，隐隐约约听到一阵轰鸣声转过几道弯，瀑布便出此刻眼前了远远望去，就好像是一条闪着银光的缎带，镶嵌在青山之间，耀眼而醒目慢慢靠近它，轰鸣声就越来越大，震耳欲聋好似千军万马一般瀑布仿佛积蓄了所有的能量，从山顶倾泻而下，撞在周围的岩石上，便飞花碎玉一般那些细小的水珠在阳光的折射下竟是如此的美丽不凡我们便被笼罩在这茫茫的水雾之中，顿时觉得神清气爽。小溪潺潺流淌而过，如绸般飘飘摇摇于清新、湿润的芳草地之上。微风拂面，温润但微带一丝凉意。桃花纷落，花瓣满天旋转起舞，蝴蝶在花中嬉戏，鸟儿时不时飞过这花的'海洋。还有几只雪白的鸟在水面上一点而过，远远望去，就如同一块碧绿的玉上有几颗珍珠。一曲高山流水，真是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。这里真是世外桃源，如入仙境一般。

　　这是哪里？你是谁呀？我是李白、我是杜甫、我是白居易、你是谁呀？这……莫非是唐朝！嗯～小女子姓陈名秋妁字灵犀，今日能得见几位仁兄，小女子真是三生有幸，今后在一个学堂读书，还望几位多多赐教才是！哪里哪里，能和师妹相识，不胜荣幸。

　　时光荏苒，岁月如梭，如今我来到此地已有半年有余，和几位诗仙、诗圣每天在这人间仙境一般的地方一起读书，画画、吟诗作对、扑鱼捉虾，嬉戏玩闹，畅谈人生，好不惬意。

　　这就是我心中的未来课堂。希望这个美丽的梦永远不要醒来。怎么样，同学们，你们喜欢我的未来课堂吗？

课堂作文篇8

　　“课堂”在许多人心中早已被定义为老师讲课、学生听课的地方。而我却认为课堂无处不在，在我们身边的一切就是很好的课堂。

　　生活也是一种课堂。

　　小时候吃饭不老实，桌上或地上总是会有饭粒，这样就会引来成群结队的蚂蚁，我便俯身观察着这来来往往忙碌的蚂蚁们......

　　这时有一只小蚂蚁晃悠晃悠地爬过来，左看看，右看看，像似喝醉酒的老头儿。等它渐渐靠近我脚边的饭粒时，它尝试着以一己之力搬起饭粒，可是，它失败了。我在一旁嘲笑着它的愚昧和不自量力，但不一会儿，我又惊讶于它的智慧，它很快就找来了同伴。它们用触角相互触碰，这让我百思不得其解，这是在干嘛？妈妈给我解释了，原来这是他们之间的交流方式，获得新知的我更加兴致勃勃地进行观察。它们围聚在一起，像是在给对方鼓励似的，所谓“人心齐，泰山移”终于它们同心协力搬起了这个“庞然大物”。

　　经历也是一种课堂。

　　那一次，我和堂姐拿着舅母自己制作的工艺品到集市上去卖。我们早早的就来到了集市，可是我们站了三四个小时，也没人愿意来买走一样东西。这让我们从刚来的兴致勃勃变得垂头丧气......

　　这时舅母也过来了，她跟我们说：“没关系的，要注意看看别人是怎么做的。”我们看着周围的商人，只见他们有人经过时，就会不断的推销他们的'产品。我们恍然大悟。可是我们都很羞涩，不敢大声的叫卖。这时，有一名小女孩看上了我们的一枝手织的玫瑰花，她手里捏着五元，在这犹豫着。我开口问她：“喜欢吗?”她猛点头。于是我和堂姐决定卖给她。我们拿着这五元，似乎信心油然而生，大胆地开始推销我们的工艺品......

　　生活这个课堂，让我懂得观察，懂得团结就是力量。经历这个课堂，让我不再羞涩，要善于学习他人长处，并由此收益。课堂无处不在，身边的一切也是我们最美好的课堂！

课堂作文篇9

　　去年暑假，妈妈给我报了作文培训班。作文老师开口闭口就是：“总分总、凤头猪肚豹尾......”把我仅有的一点点兴趣都唠叨光了。

　　一期培训班下来，我的写作水平不但没提高，还对写作文有了抵触的心理。在万分无奈下，妈妈又帮我找了一个老师。这次的课程很新鲜，是在微信上上课！我想：身边的`老师都教不好，难道微信上的老师难道有三头六臂？

　　上第一节课前，我一直在想：微信上作文课大概就是给我一个题目，让我去写罢了。可是，上课了，老师一直不提写作文。她只是一直和我聊天，聊了一会儿，老师让我讲讲学校发生的趣事。我一听，不用很辛苦的写字，就滔滔不绝地开讲了，还挂肠搜肚，把所有的好词好句用了进去。我刚说完，老师根据我的口述就把故事整理成了文档。我一看就惊呆了：这么好的作文是我写的吗？写作文原来这么简单呀！从此，我爱上微信，爱上了写作。

　　后来，我就像爆发的小宇宙，手握魔法笔，能写出很多有趣的故事。比如写想象作文—《奇怪的大石头》时，我脑子里突然闪现出龙卷风控制中心和道德控制中心。如果一个村庄有十户不太道德，他们就会被龙卷风卷到一个渺无人烟的地方。老师看了之后自夸我想象力丰富，她说，这个创意是她挤破脑袋都想不出来的。

　　张老师还告诉我，她的两个小徒弟把我视为竞争对手。好胜的我不甘示弱，每次在微信上上课的时候都认真记笔记。微信的语音能重复听，我就不厌其烦地学习着。我想：早晚有一天，我会打败老师所有的小徒弟！

　　微信，可以发红包、可以购物......而我唯一喜欢它的就是这里有我的空中课堂。

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