“多變”老師作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的“多變”老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“多變”老師作文1

　　我們的語(yǔ)文老師，有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴厲，我喜歡稱(chēng)她為“多變"老師。

　　上課時(shí)，她對待上課竊竊私語(yǔ)的同學(xué)會(huì )嚴厲批評，但對待上課認真的同學(xué)也會(huì )給予獎勵。她對待每個(gè)學(xué)生都很公平，所以她的課堂就幾乎沒(méi)有同學(xué)竊竊私語(yǔ)。就說(shuō)那一次吧，她進(jìn)入我們班級，開(kāi)始給我們上課。剛開(kāi)始還算安靜，后來(lái)漸漸有些同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，她停下講課，走過(guò)去，就告訴那兩位同學(xué)讓他們不要吵，可那兩個(gè)同學(xué)是我們班很調皮的學(xué)生。其中一位同學(xué)馬上就說(shuō)：“我沒(méi)有，是他偷我筆!”“不，我沒(méi)有!”“沒(méi)有，你狡辯……"老師走到兩位同學(xué)面前，敲了敲桌子，嚴厲地說(shuō)：“都安靜!你們都先去后面站著(zhù)，下課再向我講發(fā)生了什么�！蹦莾晌煌瑢W(xué)剛想再說(shuō)，但聽(tīng)到"下課再向我講發(fā)生了什么�！北愎怨缘卣驹诹撕竺�。同學(xué)們見(jiàn)了，都很贊同老師的做法。課堂安靜了下來(lái)，老師又開(kāi)始講課。

　　后來(lái)下課了，老師讓他們兩個(gè)到她辦公室把事情講清楚，我和一些同學(xué)很好奇，就輕輕跟了過(guò)去。老師經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，得知兩位同學(xué)是因為一支筆而吵的：有位同學(xué)拿了一位同學(xué)的筆，可沒(méi)經(jīng)同意，另外一位同學(xué)十分生氣。老師告訴那位被借筆的同學(xué)：“同學(xué)們應該互相幫助，這次你幫他，說(shuō)不定下次你有事他就會(huì )幫你的�！蔽覀儙讉�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，各個(gè)想起了自己以前不夠大方的事，覺(jué)得老師說(shuō)的對。老師又對拿別人筆的同學(xué)說(shuō)：“你可以向他借筆，但是得先經(jīng)過(guò)他的同意，如果別人隨意拿你的東西，你會(huì )高興嗎?”“不……不高興�！蹦俏煌瑢W(xué)低著(zhù)頭，輕輕地搖了搖，滿(mǎn)臉通紅。老師笑著(zhù)說(shuō)：“所以啊，他也會(huì )不高興的�！蔽矣悬c(diǎn)詫異，這么調皮的同學(xué)竟然也有小害羞的時(shí)刻，看來(lái)他真的被老師說(shuō)動(dòng)搖了。心里暗暗贊嘆這位老師的厲害。之后，老師又讓他們互相道了歉。

　　從那以后，那兩位同學(xué)就成了形影不離的好朋友，你幫助他，他幫助你。同學(xué)們見(jiàn)了都有些小震驚。我很喜歡這位老師，因為這位老師和有些家長(cháng)不一樣，并不會(huì )一味的批評，而會(huì )聽(tīng)完我們的解釋?zhuān)�然后再告訴我們到底哪里錯了，幫我們糾正。人們說(shuō)得對，老師就是園丁，細心地給我們澆水、施肥。

“多變”老師作文2

　　他，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一對稍稍翹起的吊梢眉，眉毛下面長(cháng)著(zhù)兩個(gè)黑寶石般的大眼睛，一只單眼皮一只雙眼皮，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，他呀，就是我們班人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的金筆王老師，它不但長(cháng)得帥，而且還是一位多變的老師，你且聽(tīng)我慢慢道來(lái)：

　　一．嚴厲

　　王老師可嚴厲了，記得有一次，有一位同學(xué)在課上搗亂，擾亂的了課堂秩序，王老師停下課，瞪大雙眼盯著(zhù)那位同學(xué)，盯了足足有三十秒，全班鴉雀無(wú)聲，只能聽(tīng)到大家的喘息聲。剛才那位搗亂的學(xué)生一看這一情形，也乖乖的坐直了身體。王老師對我們的作文要求更嚴格，要是有哪位同學(xué)作文寫(xiě)得亂七八糟，語(yǔ)無(wú)倫次，他就會(huì )把作文撕掉讓其重寫(xiě)。但我們都清楚王老師的嚴厲其實(shí)是對我們好。

　　二．幽默

　　“哈哈哈哈……”教室里又傳出了一陣陣笑聲，你猜對了，我們在上夾豆子的活動(dòng)課，可王老師的一句話(huà)，把我們都笑破了肚皮，他說(shuō)：“同學(xué)們，你們要把這一顆顆小豆子當成一塊塊香噴噴的紅燒肉，正在往自己碗里夾呢，這樣才會(huì )珍惜，才不會(huì )掉地上�！甭�(tīng)了這話(huà)，我們哪還有心思夾豆子呢？一個(gè)個(gè)都笑趴下了。

　　三．害羞

　　說(shuō)起王老師害羞，本來(lái)我還真不信，不過(guò)從那次之后，我信了。

　　那天，王老師在教我們如何寫(xiě)人，說(shuō)了一大堆后，突然說(shuō)：：“你們要是寫(xiě)我，就要把我寫(xiě)的什么一點(diǎn)兒�！蓖瑢W(xué)們都納悶了：“什么一點(diǎn)兒��？”王老師笑著(zhù)說(shuō)：“就是那什么一點(diǎn)��？”噢……同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)是要寫(xiě)的帥一點(diǎn)��！此時(shí)的我們齊聲說(shuō)一一個(gè)字：“切——”而王老師呢，早已拿課本擋住了自己的臉，原來(lái)他在害羞啊。

　　四．干凈

　　還有一點(diǎn)不得不說(shuō)，王老師可愛(ài)干凈了，據說(shuō)他每天都會(huì )洗頭，每次上課前都把自己收拾的干干凈凈，有時(shí)候還會(huì )噴些香水在身上。王老師除了自己愛(ài)干凈，還要求我們學(xué)生做一個(gè)講衛生愛(ài)干凈的孩子，所以王老師的學(xué)生都很愛(ài)干凈哦。

　　你看，這就是我們多變的王老師，你是不是很羨慕��？

“多變”老師作文3

　　教室門(mén)“砰”一響，語(yǔ)文老師大步流星地走進(jìn)教室，原本吵鬧的教室瞬間安靜下來(lái)，同學(xué)們大氣不敢喘一口，不用猜，肯定是期中考試成績(jì)不理想。 “啪！”老師狠狠地把卷子拍到桌子上，用嚴肅的眼神盯著(zhù)我們，同學(xué)們齊刷刷地低著(zhù)頭。教室里安靜得能聽(tīng)到每個(gè)人的呼吸。

　　我們的語(yǔ)文老師，多變善變，平時(shí)溫柔如水，滋潤每位同學(xué)的心靈，一有同學(xué)犯了錯，雷厲風(fēng)行、如暴風(fēng)雨，喜怒無(wú)常。訓一頓犯錯的同學(xué)，讓他接受心靈的洗禮，懂得做人的道理。然后又回到平時(shí)溫文爾雅的文人形象，細心耐心地為我們解答學(xué)習的疑惑。這不？又是一次“集體犯錯”！期中考試成績(jì)實(shí)在太糟糕了，完全出乎老師的意料，肯定少不了老師的一通教育。語(yǔ)文老師像換了一個(gè)人似的，語(yǔ)氣冰冷地叫了一聲：“小小，站起來(lái)！”小小在全班同學(xué)的注視下低著(zhù)頭走上講臺，老師依舊用冰冷的語(yǔ)氣說(shuō)：“這是怎么回事？”稍停了一下，又說(shuō)“我不是講過(guò)嗎？是不是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題？”“學(xué)而不思則罔的罔又寫(xiě)錯了？”小小不吭聲，低著(zhù)頭，什么也不說(shuō)，眼神躲閃，不敢直視老師。老師又大概掃了一眼卷子：“錯了的字十遍！”小小垂頭喪氣地回到座位，乖乖地改錯。接下來(lái)，老師又抓了幾個(gè)“典型”，把全班同學(xué)數落了一頓，才放過(guò)我們。

　　還有一次，拿教室鑰匙的同學(xué)燈燈因為起晚，沒(méi)能及時(shí)趕到學(xué)校，讓同學(xué)們在門(mén)外等了好久，后來(lái)，老師著(zhù)急得去學(xué)校門(mén)房拿了一把備用鑰匙，才算把門(mén)打開(kāi)。不出意外，下課后，燈燈同學(xué)被老師教育了一番�！懊總�(gè)人都有犯錯的時(shí)候，你呢，每天都是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，的確很好，可是……”班會(huì )課上，老師和藹可親地問(wèn)到：“有沒(méi)有同學(xué)想輪流掌管教室鑰匙呢？”老師溫柔可親地說(shuō)，“至于燈燈同學(xué)，也認識到了自己的錯誤，誠懇地向同學(xué)們道了歉，大家為燈燈鼓掌……”

　　語(yǔ)文老師就是這樣，平時(shí)溫溫柔柔，像天使一般。但面對原則性問(wèn)題、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣問(wèn)題，她必須也嚴肅處理，決不讓同學(xué)們把不好的習慣帶到嶄新的明天。

　　雖然，現在這位我曾經(jīng)的語(yǔ)文老師已經(jīng)不教我了，但我永遠不會(huì )忘記，這個(gè)“多變”“善變”的愛(ài)心老師！

“多變”老師作文4

　　我有一位老師，她的名字叫謝敏。她既是我的語(yǔ)文老師，又是我的班主任。你瞧！她那一頭烏黑亮麗的頭發(fā)有時(shí)吊起一個(gè)活潑的馬尾辮，有時(shí)自然地披在肩上。高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。衣著(zhù)時(shí)尚而得體，瘦瘦的身材走起路來(lái)就像在巴黎時(shí)裝展上走T臺。為什么說(shuō)我的語(yǔ)文老師很多變呢？別著(zhù)急，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　多變一——溫柔的天使。

　　每次上課時(shí)，謝老師都面帶微笑走進(jìn)教室，就像一縷春風(fēng)飄進(jìn)教室。講臺上的她總是激情四射，讓我們的眼睛圍著(zhù)她轉啊轉，舍不得離開(kāi)。如果哪位同學(xué)的回答很正確，謝老師就會(huì )伸出大拇指，高興地說(shuō)：“你的回答太棒了，老師為你點(diǎn)一個(gè)大大的贊�！庇械耐瑢W(xué)肚子疼，謝老師就會(huì )打來(lái)熱水給生病的同學(xué)喝。一些同學(xué)班幣積攢到100元，謝老師還會(huì )精心的制作美味的早餐，和獲獎的同學(xué)一起共進(jìn)早餐。

　　多變二——嚴格的老師。

　　有一次，我考試的分數很低，謝老師對我說(shuō)：“只有努力才能換來(lái)別人的尊重，如果不努力，永遠都會(huì )一事無(wú)成�！蔽衣�(tīng)了謝老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，自己暗下決心：一定要加油努力。還有一次，大家正在上課，突然聽(tīng)到一陣手機鈴聲打擾了寧靜的課堂，謝老師快步走到高蘭冰跟前，瞪圓了眼睛，大聲質(zhì)問(wèn)：“為什么上課帶手機？”就這一句話(huà)，再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)膽敢“觸犯天條”。

　　多變三——堅強的“女漢子”。

　　謝老師有一段時(shí)間因為工作量巨大，累得犯了腰間盤(pán)突出癥。她的腰上帶著(zhù)一個(gè)護腰神器，每走一步都扶著(zhù)腰，格外小心。特別是上講臺，只見(jiàn)她皺著(zhù)眉，咬緊牙關(guān)，用盡全身力氣，終于邁上了講臺�？杉词鼓菢油纯�，謝老師也從沒(méi)有因為自己的病休息一天，我們也從沒(méi)有落下一節課。

　　我的語(yǔ)文老師雖然很多變，但是我們都愛(ài)她，崇拜她，卻又很害怕她。無(wú)論她怎么變，永遠不變的還是那顆關(guān)心我們，愛(ài)護我們，期盼我們成長(cháng)進(jìn)步的善良的心。

“多變”老師作文5

　　陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間隙，照在地上，踩著(zhù)這些大小不一的光斑步入校園，迎面而撲來(lái)一陣悶熱的風(fēng)，呼吸也有些不暢了，對于見(jiàn)了一面的新班主任，我還是很忌憚的。

　　我懷著(zhù)滿(mǎn)心的忐忑不安，邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。

　　坐下沒(méi)多久，我剛放松下的心就被提了起來(lái)，他，新班主任進(jìn)來(lái)了。風(fēng)風(fēng)火火，精力充沛的他跟我印象中的嚴肅深沉簡(jiǎn)直天差地別。

　　他的嘴唇有些厚，一進(jìn)門(mén)，就拉過(guò)椅子，緊張地開(kāi)始報到工作。

　　陽(yáng)光透過(guò)窗集中在他身上，我們的目光也都緊隨著(zhù)他，他大汗淋漓，襯衫正反面全濕透，貼在他的皮膚上，他和頭上也冒出了細密的汗珠，但此刻他卻一臉淡然，他一邊忙著(zhù)手頭的報到工作，一邊用敏銳的耳朵聽(tīng)著(zhù)底下同學(xué)的聲音，一聽(tīng)到冒出了聲音，他就眉頭一皺，臉上浮現出不耐煩的神情，眼神凌厲的望著(zhù)那一片喧鬧的地方。

　　誰(shuí)知，那群人似乎沒(méi)注意到老師的提示，依然自顧自的談?wù)摾蠋煹拇蟾脑�，或自�(shī)首詷?lè )，或互相敘舊。他的臉上，已充溢了怒氣。

　　他“嘩”的一聲站起來(lái)，“吵什么吵！”全班立刻肅靜，有的人瞪大雙眼默默地望著(zhù)老師，有的人假裝低頭做事，眼神卻在到處亂飄，老師沒(méi)好氣的瞪了他們幾眼，繼續忙著(zhù)報到。好兇��！我們心里增加了一份畏懼。

　　當上他的課時(shí)，他有時(shí)嚴厲，有時(shí)和藹，有時(shí)幽默，有時(shí)又不怒而威。

　　他的語(yǔ)言，極富個(gè)人特色，“不要當中華田園犬，要當城市的狼狗！”“人民醫院生意興��！”……成為了他的口頭禪，常常引得我們哈哈大笑。當他在課上說(shuō)出這些話(huà)時(shí)，有許多同學(xué)被他的幽默逗得扭過(guò)頭捂著(zhù)嘴直笑。

　　可在下一秒，還樂(lè )呵呵的同學(xué)就因他突如其來(lái)的嚴肅而被怔住了，輕松愉悅的課堂轉眼間就變得嚴肅起來(lái)�？蛇@種氣氛還沒(méi)堅持多一會(huì )兒，許多同學(xué)又被他不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)小動(dòng)作給逗樂(lè )啦！

　　他是一個(gè)極富變化的老師，總能很自然地調節課堂氣氛，在這初中的最后一年，讓我們一起努力吧。

“多變”老師作文6

　　離開(kāi)了五彩續紛的小學(xué)生活,我即將迎來(lái)辛苦充實(shí)的中學(xué)時(shí)代，走進(jìn)陌生的新學(xué)校，還不如以前那么習慣。但令之期待的是老師，因為我覺(jué)得老師就是學(xué)校的門(mén)面，不管學(xué)校多么差，只要老師教得好，一切都是浮云。

　　陽(yáng)光還未現身，就聽(tīng)見(jiàn)腳步聲和嘈雜的汽車(chē)聲，寂靜的大街又恢復了昨日的生機。正是在這平凡的一天中，卻又要不平凡地進(jìn)入學(xué)校。中學(xué)時(shí)代正式拉開(kāi)序幕，進(jìn)門(mén)的‘社會(huì )精英，模范公民”是這所學(xué)校的育人目標。

　　查看了分班情況，我走進(jìn)了我所在的班級。打量四周后，我意識到這個(gè)班級不一般，這里地理位置特殊，一進(jìn)大門(mén)第一眼看到的便是我們班，我心里頓時(shí)不那么平靜了。我見(jiàn)位置很多，便找了兩個(gè)桌子都空著(zhù)的一端坐下了。我默默地注視著(zhù)講臺，不知在何時(shí)，在一片嘈雜聲中，一位老師面容和藹緩緩地走了進(jìn)來(lái)。經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)單的自我個(gè)紹，我了解到她姓許，擔任我們未來(lái)三年的英語(yǔ)老師和班主任。

　　她一開(kāi)始給我的印象是和藹的，慈樣的，但相處后不久，我已經(jīng)了解她了。她平�？偸敲鎺�微笑，但生起氣來(lái)反而讓人害怕，哪個(gè)同學(xué)不怕她的一嗓子?話(huà)雖這樣說(shuō)，但其實(shí)她也是想讓我們變得更好而已，為了這個(gè)目標，她以身作則，不惜帶著(zhù)病來(lái)給我們授課。嗓子疼、感冒，放在別的老師一定會(huì )請假，可我們的老師并不如此，她帶著(zhù)病跟我們一起軍訓，她用沙啞的聲音來(lái)給我們授課。就憑這些，我們何不感到幸運呢?

　　當然，她不僅僅盡職盡責地教導我們，而且十分嚴厲。當我們做錯事的時(shí)候，她會(huì )板著(zhù)臉說(shuō):“錯誤每個(gè)人都會(huì )犯，但一定要改正，有再一再二，沒(méi)有再三再四�！碑斎�，她那嚴厲的面孔下，包含著(zhù)對我們的關(guān)切啊!當我們作業(yè)不規范時(shí)，她會(huì )說(shuō):“上課怎么聽(tīng)講的，耳朵都是打蠅子的?”話(huà)雖這樣說(shuō)，但她本意也只是想讓我們糾正錯誤而已。

　　我理解老師，因為好話(huà)最不容易記住，而斥責的話(huà)語(yǔ)會(huì )在某一瞬間想起。

　　“一切盡在不言中”，在這位老師身上我理解了這句話(huà)，往往最甜蜜的情就是其中包含的情感，這種情，勝于一切言語(yǔ)。這就是我的老師，一個(gè)“一切盡在不言中”的老師，一個(gè)負責的老師，一個(gè)不易被理解的老師，用嚴厲掩蓋對我們的關(guān)心。

“多變”老師作文7

　　她的關(guān)愛(ài)和父母一樣溫暖：她的微笑如陽(yáng)光般燦爛，照入我的心房，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵著(zhù)我們；她的熱情使我們在面對困難時(shí)更加有自信�！八�”就是我以前的語(yǔ)文老師——林一苗老師，林老師就是這樣一個(gè)“她”。

　　開(kāi)學(xué)的第一天，面對新老師，新知識，我還是有一定的恐懼�？僧斘铱匆�(jiàn)林老師和藹的笑容時(shí)，恐懼感就一掃而空。在課堂上，她就是一名獎罰分明的嚴師，細心地輔導和講解，為我們耐心分析每一篇課文，這種種的情景無(wú)一不刻在我心中，現在還歷歷在目；課余時(shí)，她就是我們無(wú)話(huà)不談的好朋友。不管哪一位同學(xué)生活或學(xué)習上有困難，她都會(huì )給予幫助，盡量幫他（她）補習或做其他事。這就是我的老師，一個(gè)既是課堂嚴師又是課余知己的好老師、好朋友！

　　林老師，她給予了我們不同的愛(ài)，有關(guān)愛(ài)，友愛(ài)，慈愛(ài)等等。在課堂上，林老師的愛(ài)是嚴厲的愛(ài)，是如父親一般的嚴愛(ài)；在課余，她對我們的噓寒問(wèn)暖，細心有加，耐心教導，那是如母愛(ài)一樣溫暖的關(guān)愛(ài)。她同我們一起笑，一起哭，一起喜，一起怒，一起哀，一起樂(lè )，那是慈愛(ài)，友愛(ài)。這就是我的老師，能給我們不同的愛(ài)。

　　林老師，如同裝著(zhù)百萬(wàn)書(shū)的書(shū)庫一樣。在課堂上，她給我們講了許多我們并不知道的歷史故事，如：《文成公主進(jìn)藏》《田螺姑娘》《吳剛伐桂》等等，然我們的課外知識更加飽滿(mǎn)、豐富。在課余，，她給我們講的童話(huà)故事多姿多彩，五彩繽紛，能讓我們悲痛欲流，喜怒無(wú)常。情緒中雜有喜、怒、哀、樂(lè )、悲、苦，讓我們學(xué)會(huì )了多變的情緒。這就是我的老師，一個(gè)能讓我們增長(cháng)課外知識，又可以給我們講童話(huà)故事，提供資料的“百事通”老師。

　　這就是我的老師，一個(gè)有著(zhù)“雙重身份”和“百事通”稱(chēng)號的好老師。一個(gè)給予了我們百變的愛(ài)的老師。老師好比生活，有時(shí)讓我們苦，有時(shí)讓我們甜，酸甜苦辣咸，樣樣具備。她的熱情就是無(wú)聲的鼓勵；她的音容笑貌是我們傷心和遇到困難時(shí)最好的良藥；她的關(guān)愛(ài)是我們加油的動(dòng)力與源泉。她是我們學(xué)習和生活中必不可少的良師益友，這就是我的老師，你們喜歡她嗎？

“多變”老師作文8

　　看，有著(zhù)一頭稠密的頭發(fā)，在那高高的鼻梁上帶著(zhù)一副黑框眼鏡，眼睛里閃爍著(zhù)智慧的光芒。身子有點(diǎn)胖，總是穿著(zhù)一雙棕色的皮鞋。他是誰(shuí)？他就是我們的班主任--林老師。

　　林老師是一個(gè)多變老師，心情的轉換比翻書(shū)還快。

　　林老師是一個(gè)嚴謹的老師。記得有一次，正在上語(yǔ)文課的時(shí)候，林老師拿著(zhù)一個(gè)杯子，里面的液體呈金黃色，正當我們一臉疑惑的時(shí)候，林老師似乎看出了我們的心思，對我們說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先做一個(gè)動(dòng)作，然后同學(xué)們來(lái)模仿我們，看誰(shuí)模仿的最像。林老師拿出了一根手指，輕輕的向杯子里沾了一下，然后伸進(jìn)嘴里。這個(gè)動(dòng)作對我們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都毫不猶豫地把食指伸進(jìn)杯子里，沾完不明液體就放往嘴里放。這時(shí)只見(jiàn)林老師眉頭緊皺，微微搖頭，然后說(shuō)：“同學(xué)們，你們都太不仔細了，以后做事要認真觀(guān)察�！边^(guò)了一會(huì )兒，林老師告訴了我們答案，原來(lái)，林老師是一開(kāi)始用食指蘸的不明液體，然后，把小指伸進(jìn)嘴里。聽(tīng)到這里，有一些同學(xué)很后悔，但是，在這次實(shí)驗過(guò)后，我們班大部分同學(xué)做事情變得認真起來(lái)。

　　林老師是一個(gè)嚴格的老師。記得還有一次，彭城因為寫(xiě)字作業(yè)已經(jīng)得了兩個(gè)“差”，而林老師之前有說(shuō)過(guò)，假如得了兩個(gè)“差”，就要把本子撕掉，讓那些同學(xué)重新買(mǎi)一本�？墒�，即使是這樣，還有些同學(xué)仍然不把林老師的話(huà)當回事兒。彭城的本子就毫不留情的被林老師給撕了。我們坐在底下，都看呆了，可是，雖然擔心自己的本子被撕，但是，我還是很贊同林老師的做法的。

　　林老師還是一個(gè)幽默的老師。一到下課，我們班的同學(xué)就把講臺圍了四五圈兒，為的就是和林老師講話(huà)，為什么這么說(shuō)呢，因為，林老師下課動(dòng)不動(dòng)就給我們講故事，還時(shí)不時(shí)再加上一句：“看，我半夜都被我自己給帥醒了�！泵康竭@個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)都會(huì )加上一句：“林老師真自戀�！钡�，林老師自戀還自戀的很有文采喲！

　　林老師看真是個(gè)多變老師呀！

“多變”老師作文9

　　多變的老師朱怡潔六年的時(shí)光就如一只華麗的燕尾蝶，轉瞬及逝。

　　又到一年報名時(shí)，聽(tīng)說(shuō)原來(lái)的老師不再教我們，原來(lái)我們迎來(lái)了新的班主任。9月1日星期三天氣晴這一天，我又走進(jìn)了分別兩個(gè)月的校園，是那樣輕松自在。新老師是男的還女的，溫柔還是兇猛，長(cháng)發(fā)還是短發(fā)等等一系列的問(wèn)題，環(huán)繞在我的腦海里。

　　原本以為一到教室就可以看見(jiàn)班主任的廬山真面目，誰(shuí)知，班主任像粽子里肉一樣被包得里三圈外三圈。為了看見(jiàn)老師的真面目，我只好擠進(jìn)人群，這擠擠那擠擠我就像個(gè)不倒翁一樣，在人群搖搖擺擺，快到我了，我迫不及待的踮起腳尖“哇！扎了一個(gè)馬尾，一件中長(cháng)款的白色襯衫。我心想看來(lái)是一個(gè)年輕的女老師，以后肯定管不住我們。到我了，老師抬起了頭，一雙濃眉大眼，有溫柔的聲音，似乎以后再也不用聽(tīng)火星文了。我想還好是個(gè)女老師，還以為是是一個(gè)大漢呢！9月2日星期三天氣多云讀書(shū)的第二天，在我的心理老師還保持著(zhù)一個(gè)好形象。上課了，老師用她溫柔的聲音上了一節課，讓我心都化了，我恨不得一天到晚都上她的`課，大家都說(shuō)這個(gè)老師溫柔的像綿羊，上完她的課似乎都沒(méi)有了煩心事，相比老師我更想叫她知心大姐姐。

　　10月8日星期一下雨今天的雨像為我量身定做一樣！我心情也如這場(chǎng)雨烏云密布，沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)心的感覺(jué)。我睡眼朦朧的走進(jìn)校園，一進(jìn)教室就被一個(gè)壞消息嚇著(zhù)了�！吧洗蔚淖鳂I(yè)里有聽(tīng)寫(xiě)，你們準備一下吧�！崩蠋熣f(shuō)道，“什么，聽(tīng)寫(xiě)假期玩嗨了，早就忘了還有這回事，”老師一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的報，即使很慢也來(lái)不及，我的腦子就像被好玩的堵住了腦袋�！边@回聽(tīng)寫(xiě)一團糟，你們七天干什么去了，今天開(kāi)始要收收心了�！闭娴睦蠋熒鷼馄饋�(lái)比霸王龍還厲害，口水如了彈一般飛濺，眉毛都可以跳到了天上。

　　指導老師：周老師指導評語(yǔ):小作者開(kāi)頭直接運用比喻手法，在見(jiàn)老師時(shí)，引用加比喻來(lái)形容自己的心情。文章總體給人滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。

“多變”老師作文10

　　她個(gè)子高高的，頭發(fā)卷卷的，脾氣怪怪的，她就是我們的老師——葉老師。她可是一位“多變”老師，為什么呢？請你聽(tīng)我接著(zhù)往下說(shuō)。

　　我們的老師有時(shí)候會(huì )“變”成伯樂(lè )，鼓勵我們，激勵我們，欣賞我們。班里的姜梅麗同學(xué)獲獎了，老師告訴她要戒驕戒躁，鼓勵她要繼續努力，爭取更大的進(jìn)步。有一次，我參加市里舉行的“七巧板”比賽，沒(méi)有得獎我很傷心，老師就一直安撫我，鼓勵我說(shuō)我很棒，肯定會(huì )有機會(huì )拿到獎的。

　　我們的老師會(huì )“變”成書(shū)法家。她告訴我們一句話(huà)：一個(gè)人的字跡，就相當于人的一張臉，他的臉好看，字就應該好看。正是因為這句話(huà)，我才一直堅持認真寫(xiě)字。經(jīng)過(guò)老師的悉心指導，我們班很多同學(xué)的字都有了很大的進(jìn)步。

　　我們的老師有時(shí)候會(huì )“變”成我們的媽媽。她很?chē)绤�，可是也有溫柔的一面。有一次，我們班的楊維受傷了，老師就急忙把他送到最近的醫院。在醫院老師就像媽媽一樣陪著(zhù)他、安慰著(zhù)他，在老師的照顧下他變得更勇敢了，也不害怕了。

　　老師有時(shí)候就“變”成我們的大朋友了。記得老師讓大家表演自己的絕活。有的表演唱歌、有的表演講故事……我們的班長(cháng)還來(lái)了個(gè)高難度下腰，佩服的我們五體投地�？墒抢蠋煘榱丝简炍覀�，讓我們一起來(lái)比賽憋氣。哇!實(shí)在是憋不住了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地撒了氣。只剩下兩三個(gè)了，他們憋得實(shí)在是太長(cháng)時(shí)間了，好厲害呀！原來(lái)，老師也和我們一樣，也會(huì )陪著(zhù)我們一起歡笑，一起游戲��！

　　��！我真想變成一只百靈鳥(niǎo)，讓老師聽(tīng)見(jiàn)清脆悅耳的聲音，伴著(zhù)她安心入睡；我真想變成一把舒適的椅子，讓老師坐下來(lái)歇一歇；我真想變成一杯清香的茶，讓老師潤一潤喉嚨；我真想變成一條柔軟的毛巾，擦掉老師額頭的汗水。老師，您是我們的“多變”老師，我們愛(ài)您的“多變”。

“多變”老師作文11

　　看，擁有一頭較密的秀發(fā)，在哪高高的鼻梁上帶上一副黑邊眼鏡，眼睛里閃耀著(zhù)聰慧的光輝。身體有點(diǎn)兒胖，一直衣著(zhù)一雙深棕色的真皮皮鞋。這是誰(shuí)？他便是大家的教導主任--林老師。

　　林老師是一個(gè)變化多端教師，情緒的變換比翻開(kāi)書(shū)還快。

　　林老師是一個(gè)認真細致的教師。還記得有一次，已經(jīng)上語(yǔ)文課堂的情況下，林老師拿著(zhù)一個(gè)杯子，里邊的液態(tài)呈橙黃色，就在大家一臉疑慮的情況下，林老師好像看得出了大家的思緒，對大家說(shuō)：“大家來(lái)玩一個(gè)游戲，我先做一個(gè)姿勢，隨后同學(xué)們來(lái)效仿大家，看誰(shuí)效仿的最像。林老師取出了一根手指，輕輕地的向杯子里沾了一下，隨后伸入口中。這一姿勢對大家而言太簡(jiǎn)易了。但見(jiàn)同學(xué)們各個(gè)摩拳擦掌，都果斷地把無(wú)名指伸入杯子里，沾完不明液體就放往口中放。這時(shí)候但見(jiàn)林老師眉梢緊皺，略微擺頭，隨后說(shuō)：“同學(xué)們，你們都太不細心了，之后辦事要用心觀(guān)查�！边^(guò)了一會(huì )兒，林老師告知了大家回答，原先，林老師是一開(kāi)始用無(wú)名指蘸的不明液體，隨后，把小拇指伸入口中。聽(tīng)見(jiàn)這兒，有一些同學(xué)很后悔莫及，可是，在此次試驗之后，我們班絕大多數同學(xué)做事情越來(lái)越用心起來(lái)。

　　林老師是一個(gè)嚴苛的教師。還記得也有一次，彭城由于寫(xiě)毛筆字工作早已得了2個(gè)“差”，而林老師以前有說(shuō)過(guò)，倘若得了2個(gè)“差”，就需要把本子h撕下，讓這些同學(xué)再次買(mǎi)一本。但是，即便是那樣，還有一些同學(xué)依然不把林老師得話(huà)當回事。彭城的本子h就絲毫沒(méi)有留情的被林老師給撕了。大家坐著(zhù)下邊，要看呆了，但是，盡管擔憂(yōu)自身的本子h被撕，可是，我還是很贊成林老師的作法的。

　　林老師還是一個(gè)風(fēng)趣的教師。一到下課了，我們班的同學(xué)就把演講臺圍了四五圈里，為的便是和林老師發(fā)言，為何那么說(shuō)呢，由于，林老師下課了無(wú)緣無(wú)故就給大家說(shuō)故事，還隔三差五再再加上一句：“看，我深夜都被自己給帥醒了�！泵康竭@個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)都是會(huì )再加上一句：“林老師真自以為是�！钡�，林老師自以為是還自以為是的很有才華喲！

　　林老師看簡(jiǎn)直個(gè)變化多端教師呀！

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