我們的林老師作文（通用10篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的我們的林老師作文（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我們的林老師作文 篇1

　　我們有一位時(shí)而幽默又時(shí)而嚴格的老師，那就是我們的數學(xué)老師——林老師。

　　他，每次講課時(shí)都會(huì )用妙趣橫生的語(yǔ)言，把我們全班同學(xué)引得哄堂大笑。林老師，讓我們全班同學(xué)一上數學(xué)課就興趣盎然，思想集中，我們學(xué)習效率的提高了，成績(jì)也有進(jìn)步了，這跟林老師的教學(xué)方法是離不開(kāi)的。

　　在林老師把作業(yè)用投影投在大屏幕上，讓我們討論的氣氛不夠熱烈的時(shí)候，他會(huì )拿同學(xué)們開(kāi)開(kāi)涮，說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，提高我們的熱情。林老師平常講課的時(shí)候，那張臉是非常嚴肅，但是一當把課講完，他就開(kāi)始逗我們笑。我記得最深的一次是上學(xué)期期末考試前，林老師對馬熙茗講的一句歇后語(yǔ)叫“馬桶里面丟炸彈——糞發(fā)涂墻�！边@短暫歡聲笑語(yǔ)后林老師又開(kāi)始了平常的講課。雖然林老師會(huì )和我們說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，但是林老師對我們的作業(yè)檢查可是滴水不漏。

　　如果中午放學(xué)前，作業(yè)沒(méi)有完成的話(huà)，林老師是絕對不會(huì )放你回家的，林老師往往會(huì )等到最后一個(gè)學(xué)生完成作業(yè)才會(huì )去吃飯，否則林老師餓著(zhù)肚子也會(huì )陪著(zhù)。他常常教育我們，“該現在完成的事情，一定要完成，決不拖拉。如果你被林老師抓住一個(gè)你不應該錯得題目時(shí)，那林老師就會(huì )用你的錯誤讓大家好好笑一笑了，以提醒你，這樣的錯誤再也不能犯了。林老師不僅對我們的作業(yè)批改滴水不漏，對我們的課堂紀律也不放松。

　　林老師是非常痛恨上課不遵守紀律的老師。

　　我就有過(guò)一次親生經(jīng)歷。那是林老師教我們的第一個(gè)學(xué)期的時(shí)候。因為我上課不遵守紀律，被林老師叫到辦公室去抄１道７課所有要背的課文兩邊，林老師教我們了一年多，我差不多抄了三四遍課文。我在課堂上不守紀律的現象越來(lái)越少了，數學(xué)也越學(xué)越輕松。

　　雖然我在林老師那里抄了幾次課文，但我還是很喜歡林老師。

　　我們的林老師作文 篇2

　　說(shuō)到老師，大家的腦海中就會(huì )閃現出這樣一幅畫(huà)面：戴著(zhù)一副大大的眼鏡，手中捧著(zhù)一些書(shū)，臉上透露出慈祥的微笑。但我們班的林老師可就不同啦！雖說(shuō)是一個(gè)老師，但我們時(shí)常會(huì )覺(jué)得，她是我們的朋友。因為林老師時(shí)常會(huì )說(shuō)出一些幽默的語(yǔ)言，把全班同學(xué)逗得哈哈大笑。就因這樣，同學(xué)們在林老師面前，不會(huì )感覺(jué)到一絲的約束力。

　　林老師最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是十分的幽默。記得三年級的時(shí)候，林老師正在教大家做應用題，講到“如果有一些人出去玩，要坐車(chē)，假如還有幾人沒(méi)上車(chē)的話(huà)，一定要再租一輛車(chē)�！敝�后，林老師用自己的火眼金睛去“掃”了一下全班同學(xué)，發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都寫(xiě)著(zhù)不懂倆字。林老師便眼珠子一轉，立馬想到了一個(gè)好辦法，之后便問(wèn)大家：“如果我們班同學(xué)加老師一共52人，一起去春游，正好要過(guò)一條河，一艘船能做5人，那么至少需要多少艘船？”林老師話(huà)音剛落，邵楷立刻站起來(lái)，隨口“拋”出一個(gè)答案：“只需10艘船�！绷掷蠋熞荒槻唤獾膯�(wèn)道：“那其他3人呢？”陳諾和鄭佳騁異口同聲地答道：“游過(guò)去!”這個(gè)解釋一說(shuō)出來(lái)，所有同學(xué)和林老師頓時(shí)哈哈大笑，林老師扶著(zhù)講臺，說(shuō)了一句：“那我們大家乘船，你們幾個(gè)游過(guò)去，結果一個(gè)大浪過(guò)來(lái)，直接把你們拍到湖底去�！彪S后，同學(xué)們再一次爆笑起來(lái)。

　　要說(shuō)林老師最厲害的地方，那就是那雙如鷹般的眼睛和渾身的殺氣。所以同學(xué)們說(shuō)：“每次在林老師來(lái)之前，我的身體總會(huì )不住的顫抖，看來(lái)是被林老師的殺氣給嚇到了！”

　　在我的眼中，林老師是一個(gè)既慈祥又幽默的人，是一位賞罰分明的好老師，更是一個(gè)，有時(shí)讓同學(xué)害怕，又是又讓同學(xué)們開(kāi)懷大笑的好朋友。

　　我們的林老師作文 篇3

　　林老師是何許人也？別急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　林老師乃俺們班班主任是也。從五年級開(kāi)始教我們語(yǔ)文。課堂上的林老師總喜歡拿自己打比方。記得剛帶我們上課那幾天，林老師要口頭練習我們縮句，于是便眉頭緊皺，眼睛微閉，在教室里踱了好半天，終于大言不慚地說(shuō)了一句話(huà)：“教502班的林老師是一位十分英俊的男老師！”只聽(tīng)“哇??”地一聲，全班嘔吐率達百分之百！

　　林老師還特別煩，布置作業(yè)時(shí)，林老師羅羅嗦嗦活像一個(gè)居委會(huì )的老大媽。布個(gè)作業(yè)，能用半個(gè)小時(shí)，只見(jiàn)吐沫星子亂飛，手不停地在那比劃著(zhù)，身子在那晃來(lái)晃去，在教室里來(lái)回走動(dòng)著(zhù)，左看看，右看看，以為我們全都是三歲小孩，啥都不懂，“今天這個(gè)作文吶，啊，格子不夠帖紙寫(xiě)哦，一定要帖紙寫(xiě)哦！這個(gè)紙啊，要用練習紙寫(xiě)，千萬(wàn)不能??毛��！你在跟誰(shuí)講話(huà)吶？現在在上課，上課不能講話(huà)，懂不懂，快點(diǎn)，記作業(yè)！還有??”林老師一個(gè)箭步上去，把尹秋辰一把拽起來(lái)，“還有你，吵什么吵，啊坐下！”林老師說(shuō)完后，清了清嗓子，說(shuō)：“好，同學(xué)們，咱們繼續布作業(yè)。這個(gè)紙啊，千萬(wàn)不能……”天啊，林老師眉飛鳳舞地說(shuō)著(zhù)，根本在在意我們早已淹沒(méi)在口水之中。

　　其實(shí)，林老師有時(shí)候也是蠻可愛(ài)的哦！比如星期一，上午林老師占了我們一節體育課，我們已經(jīng)習以為常了，所以不再說(shuō)什么了�？墒�，下午最后一節語(yǔ)文課的時(shí)候，林老師走進(jìn)了教室，兩只手交叉握著(zhù)放在肚子前，神氣莊重地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我決定??”林老師一臉的悲壯，像是要做出什么重大的決定，“我把上午的體育課還給你們！”我們都傻了，不可思議地望著(zhù)林老師，楞了半晌，我們都瘋狂地叫了起來(lái)。女生們更是喊起了“林老師萬(wàn)歲”的口號。在走廊上排隊時(shí)，不知是誰(shuí)喊了起來(lái)：“林老師，你有著(zhù)成龍的鼻子劉德華的眼，林俊杰的耳朵周杰倫的嘴，好酷哦”林老師聽(tīng)到了，臉笑得像一朵花，像個(gè)小孩似的，挺可愛(ài)的。

　　我們的林老師作文 篇4

　　一雙又黑又亮的大眼睛，圓圓的臉蛋上架著(zhù)一副黑框眼鏡，長(cháng)著(zhù)一副溫潤的書(shū)生模樣。她就是我們的科學(xué)林老師，也是我們的真人版十萬(wàn)個(gè)為什么。怎么，不信？那請你來(lái)看看這幾個(gè)鏡頭。 鏡頭一：科學(xué)課上 請同學(xué)們小組合作完成實(shí)驗，并在組長(cháng)組織下記錄你們的實(shí)驗結果和推論。記住要按照正確的步驟哦！這就是在講臺上發(fā)話(huà)的林老師，此時(shí)的她就像個(gè)指揮家一樣。一開(kāi)始，我們并不習慣做實(shí)驗，總覺(jué)得有些麻煩，我想跟科學(xué)其他學(xué)科一樣，聽(tīng)聽(tīng)知識點(diǎn)背一背就行了。

　　可是，林老師經(jīng)常會(huì )讓我們做實(shí)驗，還特別讓我們分析實(shí)驗中得到的結論，讓大家一起討論。實(shí)驗常常失敗，逢有失敗，她總是最快地來(lái)到我們身邊，幫助我們尋找原因，解答疑惑。 漸漸地，我們也明白了林老師的用心良苦。實(shí)踐出真知，自己動(dòng)手得出的結論總是記憶最深刻的，她是希望培養我們勤于實(shí)踐的好習慣呢！雖然每周只有幾節課，但我們天天都盼望著(zhù)科學(xué)課的到來(lái)呢! 鏡頭二：教學(xué)長(cháng)廊 快去，林老師在三樓護導！好，走，看誰(shuí)說(shuō)得對！幾個(gè)男生忽地從五樓沖到三樓，奔到林老師面前，開(kāi)始哇啦哇啦地說(shuō)著(zhù)什么。原來(lái)他們在課外書(shū)上看到有外星人的圖片，幾個(gè)人爭執不下，要找林老師評理究竟有沒(méi)有外星人。

　　聽(tīng)罷幾個(gè)人的話(huà)，林老師笑瞇瞇地夸了他們愛(ài)讀書(shū)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好習慣，然后耐心地告訴他們現在人們在宇宙中的各種發(fā)現。雖然有些難懂，但是大家似懂非懂的`盯著(zhù)林老師，已然滿(mǎn)足了。因為沒(méi)有多少老師會(huì )為學(xué)生的這種爭執而耐心解答，愿意花時(shí)間在我們身上的老師，就是我們喜歡的好老師！ 鏡頭三： 是不是很想知道鏡頭三發(fā)生了什么？那就來(lái)我們學(xué)校認識認識我們可親的林老師吧！

　　我們的林老師作文 篇5

　　個(gè)子中等，臉蛋圓圓的，尖尖的鼻子下面有一張會(huì )傳授知識的嘴，猜猜她是誰(shuí)？沒(méi)錯，她就是我的班主任——林老師。

　　林老師對我們非常嚴格，她就像一位辛勤的園丁，用汗水和心血培育著(zhù)我們，教給我們知識，還教會(huì )我們做人。

　　一次課間，我的東西不小心掉在了地上，我們班的“告狀精”看到了，二話(huà)不說(shuō)就一腳踩了上去。我生氣極了，推了一下他，他便跑到林老師那里告狀了。我嘆了一口氣，心想：“又該罰站了！”

　　我的心情差極了。這時(shí)，我看見(jiàn)“告狀精”回來(lái)了，想也沒(méi)想就沖了過(guò)去，把他打了個(gè)“半死不活”。這時(shí)，林老師剛好走過(guò)來(lái)，看到了這一幕，她大喝一聲：“你，你，你，放學(xué)給我留下！”我低下了頭，心里卻還嘀咕著(zhù)：“‘告狀精’，你可把我害慘了，我和你沒(méi)完�！�

　　放學(xué)后，我去了林老師的辦公室，心里像揣著(zhù)一只活蹦亂跳的小兔，緊張極了。林老師見(jiàn)我來(lái)了，示意我站到她的身邊，我低頭拽著(zhù)衣角，生怕老師會(huì )責罵我。

　　“增燁，你怎么可以這樣野蠻地和同學(xué)動(dòng)手呢？”沒(méi)想到，老師并沒(méi)有狠狠罵我，而是溫柔地和我交心。

　　“我……我……因為他先故意踩我的東西，我很生氣才這樣做的……”我很不好意思地跟林老師說(shuō)。

　　林老師把我往她身邊拉了拉，拍拍我的肩膀，說(shuō)：“宰相肚里能撐船，這么點(diǎn)芝麻綠豆大的事兒，不值得動(dòng)氣！知道了嗎？”

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里充滿(mǎn)了對老師的感激。我知道，林老師的嚴格，都是為了我啊，她真是我的好老師！

　　我們的林老師作文 篇6

　　你看，林老師來(lái)了！她那明亮的眼睛上戴著(zhù)一副銀白色的眼鏡，她的臉蛋圓圓的，看見(jiàn)我們總是笑嘻嘻的。林老師我們的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任，我們是多么喜歡她��！

　　本學(xué)期我是從平東小學(xué)轉學(xué)到南海桂城外國語(yǔ)學(xué)校的302班，記得在新生培訓的時(shí)候也是林老師擔任我們的班主任，因為我們表現很好，林老師為了獎勵我們就帶我們到電腦室打電腦。在上去電腦室時(shí)上課鈴已經(jīng)響了，老師要求我們排隊時(shí)不要說(shuō)話(huà)，不然會(huì )影響別人上課，不知為什么我的嘴巴就是不太聽(tīng)話(huà)，邊走路邊和同學(xué)聊天。

　　上到電腦室了，林老師叫我先不要進(jìn)去，在門(mén)口等她。當時(shí)我害怕極了，心怦怦直跳，心想：這次林老師一定像以前學(xué)校的老師那樣狠狠地批評我，而且還不給我進(jìn)去打電腦呢！想著(zhù)想著(zhù)，林老師出來(lái)了，她沒(méi)有罵我，也沒(méi)有批評我，而是和我談了一些做人的道理，要遵守的紀律等等，最后她還笑著(zhù)對我說(shuō)：“給次機會(huì )你吧！快進(jìn)去啦！”從此以后，我就把排隊說(shuō)話(huà)的毛病改了。

　　我們的林老師作文 篇7

　　下午，陽(yáng)光明媚，林老師在清荷教室里教我們削蘋(píng)果。

　　林老師拿出一個(gè)紅通通的蘋(píng)果，上面都是晶瑩的水珠，大家看見(jiàn)了都垂涎欲滴。林老師左手托著(zhù)蘋(píng)果，右手拿著(zhù)小刀，開(kāi)始削蘋(píng)果。林老師把小刀嵌進(jìn)蘋(píng)果上面的果肉，把蘋(píng)果皮一圈一圈地削起來(lái)，那靈活的小刀像一位運動(dòng)員在賽道上跑步。

　　林老師削了一半，讓我們來(lái)削蘋(píng)果。劉晨琳剛把小刀放在蘋(píng)果皮上，蘋(píng)果皮就斷了。林老師又起了一個(gè)頭，李若涵又上來(lái)挑戰了，她只削了一點(diǎn)，蘋(píng)果皮就斷了。接 著(zhù)，我們都去試了，我們都失敗了。林老師最后還是一步一步地把蘋(píng)果皮全都削完了，林老師還告訴我們：“別看這小小的事情，其實(shí)卻很難，要掌握好角度和力度 哦！”

　　從這次削蘋(píng)果中，我明白了許多道理：生活中許多簡(jiǎn)單的事情都需要非常認真地去學(xué)會(huì )，如果我學(xué)會(huì )了削蘋(píng)果一定要削給我的爸爸媽媽吃，因為他們天天都在為我付出，我也要為他們做出一點(diǎn)事情。

　　我們的林老師作文 篇8

　　看，林老師來(lái)了！她明亮的眼睛上戴著(zhù)一副銀色的眼鏡，臉是圓的，所以她看到我們時(shí)總是笑。林老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任。我們多么喜歡她！

　　這學(xué)期從平東小學(xué)轉到南海桂城外國語(yǔ)學(xué)校302班。記得大一培訓的時(shí)候，林老師也是我們班主任。因為我們表現好，林老師為了獎勵我們，帶我們去機房玩電腦。當我去電腦室的時(shí)候，上課鈴響了。老師讓我們排隊時(shí)不要說(shuō)話(huà)，否則會(huì )影響別人上課。不知道為什么嘴巴不聽(tīng)話(huà)，一邊走一邊和同學(xué)聊天。到了機房，林老師讓我不要進(jìn)去，在門(mén)口等她。當時(shí)我嚇得心怦怦直跳，心想：這一次林老師一定跟以前學(xué)校的老師一樣嚴厲地批評我，還不給我上電腦的權限！想了想，林老師出來(lái)了。她沒(méi)有罵我，也沒(méi)有批評我，而是和我聊起做人的原則，要遵守的紀律等等。最后她笑著(zhù)對我說(shuō)：“給我一個(gè)機會(huì )！進(jìn)來(lái)！”從此我改變了排隊說(shuō)話(huà)的問(wèn)題。

　　我們的林老師作文 篇9

　　我們的班主任林老師個(gè)兒不高，由于她的發(fā)型有點(diǎn)像蘑菇，所以我們都把她親切地稱(chēng)為“蘑菇頭”。但是，我們的林老師也有認真工作、敬業(yè)的一面。

　　記得上個(gè)學(xué)期的復習階段，我的作文和閱讀都不太理想。那天早上由于數學(xué)老師不在，林老師多上了一節課。下午他上了兩節課后，他還特地把我留下來(lái)，幫我補作文。

　　我怕林老師辛苦。寫(xiě)得很快。林老師走過(guò)來(lái)輕輕撫摸我的頭，溫柔地說(shuō)：“嘯天，別急，慢慢寫(xiě)�！辈⑶�，林老師還經(jīng)常提醒我要頭抬高、多喝水······

　　當我把作文寫(xiě)完后，給林老師檢查。林老師說(shuō)：“嘯天，你是不是怕我累，寫(xiě)得那么著(zhù)急？別怕，時(shí)間早著(zhù)呢！”然后，林老師還花了很長(cháng)的時(shí)間給我講解，并讓我重寫(xiě)。

　　我又寫(xiě)了四十分鐘后，再一次給林老師檢查。林老師露出了滿(mǎn)意的笑容，留下了許多評語(yǔ)。我發(fā)現，林老師見(jiàn)我走后，就在頭上涂油。這說(shuō)明林老師這天可是很累的，累到都頭痛了！但他依然把我留下來(lái)，給我補習。

　　這就是我們的班主任林老師，一個(gè)敬業(yè)的好老師。

　　我們的林老師作文 篇10

　　我們班主任林老師畢業(yè)于北京師范大學(xué)外語(yǔ)系，是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他個(gè)子不高，可是，他講課時(shí)嗓門(mén)夠高，聲音夠雄亮，他講的課生動(dòng)有趣總能使同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。他與同學(xué)們的關(guān)系處理得相當和諧融洽，他是我們的良師益友。課余，他曾風(fēng)趣地對同學(xué)們說(shuō)，他年輕時(shí)身高有1.70米，有一頭烏黑濃厚的頭發(fā)，這幾年，人老了些，教學(xué)任務(wù)又繁重，頭頂的發(fā)也脫了不少，經(jīng)常伏案批改作業(yè)，腰也有些彎背也有些駝了，再加上，人漸老了喜歡穿薄底布鞋，不喜歡穿厚底牛皮鞋，左扣右減之后，身高已經(jīng)不足1.65米了，這些話(huà)引得全班同學(xué)個(gè)個(gè)都哈哈大笑。笑完之后又不禁讓我們覺(jué)得，站在我們中間的吳老師仿佛就是一根蠟燭，他照亮了我們，卻燃燒著(zhù)自己。

　　認識我們班主任吳老師的人都知道他學(xué)問(wèn)淵博且為師品格特別好，雖然我還沒(méi)看過(guò)一部由他自訂的《學(xué)術(shù)論著(zhù)》，但是不能因此說(shuō)他學(xué)問(wèn)不淵博。學(xué)問(wèn)在一個(gè)人身上有兩種功用：第一是明其所知，努力把它傳遞給后人；第二是知其所學(xué)，終身用它來(lái)應世接物�！白x圣賢書(shū)，所學(xué)何事？”這是人們對第二種功用提出的反問(wèn)。一個(gè)謹于修身、勤于教學(xué)、忠于祖國教育事業(yè)的他，倒不必有什么偉大與不朽的著(zhù)作，除了修身、教學(xué)、忠于祖國教育事業(yè)外，他沒(méi)太多功夫去做一般人認為雋美的文字。我認為他的為師品格便是他的著(zhù)作；他的教誨便是他的著(zhù)作，桃李滿(mǎn)天下便是他的著(zhù)作。他不但講課講得好而且性格也很隨和，他與學(xué)生的關(guān)系就如父子以及兄弟姐妹般的關(guān)系。我被他授教得久了更知道，他嚴以律己，寬以待人與敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生如子的優(yōu)良的為師品格，并且他不濫貶人也不濫獎人，不似有一種人贊揚則上天，批評則落地。在原則的問(wèn)題上，更體現出他的這種為師品格。記得有一次，有幾個(gè)同學(xué)在不良的社會(huì )風(fēng)氣的影響下，染黃了頭發(fā)。同學(xué)某君報料說(shuō)他們是“黃牛幫”成員，至于他們是否“黃牛幫”成員，我不得而知，但他們在班里橫行霸道、無(wú)惡不作，專(zhuān)門(mén)帶頭違反課堂紀律，做些拉幫結派不利于班集體團結的事，這確是事實(shí)。

　　于是有一個(gè)化名叫“黑狗”的同學(xué)在校園的宣傳欄上，貼了一張討伐“告示”。兩天內，宣傳欄上便如雨后春筍般，貼出了很多化名文章，把這幾個(gè)“黃毛蟲(chóng)”罵了個(gè)“狗血淋頭”。老實(shí)說(shuō)在這些化名文章當中，也有我的一份。因為我也很討厭這些人的所作所為，而我在自己的化名文章里面，另外還畫(huà)像添色，形象迫真，圖文并茂，頗為同學(xué)們賞識，在校園中搞出了很大的陣仗。有個(gè)別同學(xué)與老師還過(guò)激地說(shuō)，叫校長(cháng)與吳老師把這幾個(gè)“黃毛蟲(chóng)”開(kāi)除出校門(mén)，殺雞敬猴，以正校風(fēng)，討伐的呼聲一浪高過(guò)一浪。過(guò)了幾天，吳老師在班會(huì )上嚴肅認真地說(shuō)：“……同學(xué)們，班里出了這么大的一件事，主要是我失職造成的，都怪我沒(méi)有盡到為師的責任，我有過(guò)錯，請原諒我！最后，我特別告訴大家，那幾個(gè)黃頭發(fā)的同學(xué)經(jīng)過(guò)批評教育，表示愿意改悔了，以后請別出化名文章批判他們了，這樣做才是符合做人的道理。如果對他們有不滿(mǎn)的，可以當面或用實(shí)名在文章中規勸，大家都要注重同學(xué)之間的友誼；如果不聽(tīng)勸說(shuō)，盡可以向我或校長(cháng)反映，這才是合適的作法，我希望你們不論現在還是以后畢業(yè)出了社會(huì )都要珍惜同學(xué)之間的友誼。用化名文章……有過(guò)錯的人，是不會(huì )輕易改悔的……越是復雜的問(wèn)題，我們越要多問(wèn)幾個(gè)為什么？……我們的目的不是乘人之危，落井下石而是為了治病救人，使人能死里回生……”說(shuō)完還向全班同學(xué)深深地鞠了一個(gè)恭，幾個(gè)“黃毛蟲(chóng)”緊跟著(zhù)也上講臺宣讀各自的檢討書(shū)，他們聲淚俱下，都說(shuō)事情鬧成這樣與吳老師無(wú)關(guān)，表示從今不再染黃頭發(fā)，決心痛改前非，做個(gè)良好學(xué)生。又有同學(xué)某君報料說(shuō)，這幾個(gè)同學(xué)，要不是校長(cháng)給吳老師的面，早被開(kāi)除了。我相信這話(huà)是真的！

　　這一次班會(huì )，在我心靈中產(chǎn)生了很大的震憾。我在讀學(xué)前班時(shí)，有一位老師就教我“正心”、“城意”、“光明正大”等，雖然當時(shí)念得滾瓜爛熟，就象和尚念經(jīng)一樣，毫無(wú)知覺(jué)。這次聽(tīng)到吳老師的一番教誨，方才大醒大悟。從始為人處事也都成熟了許多，尤其寫(xiě)文章決不用化名，決不推卸自己的責任。

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