我的啟蒙老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的我的啟蒙老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的啟蒙老師作文1
在我的記憶中，卓老師是我最崇拜的老師。
記得我剛上幼兒園時(shí)，奶奶送我上學(xué)。奶奶和老師談了一會(huì )兒就走了，我也想跟奶奶一起回去。忽然，一只大手拉住了我，我心頭一驚，猛然回頭，是卓老師。等我再回頭，已不見(jiàn)奶奶的身影。我想一個(gè)人多孤單呀！想著(zhù)想著(zhù)，經(jīng)不住放聲大哭�！肮�，不哭！奶奶走了，還有老師和小朋友呢。你叫傅佳瑩，是嗎？多好聽(tīng)的名字��！你爸爸、媽媽希望你聰明、能干。你看，這么漂亮的小臉哭花了，老師都心疼死了�！闭f(shuō)著(zhù)，卓老師眉頭一皺，手摸心口�？吹嚼蠋熯@滑稽的表情，我不由破涕為笑�？吹轿倚α�，老師把我領(lǐng)到教室，我記住了我的啟蒙老師是卓老師。
剛開(kāi)始午睡，我翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。好不容易睡著(zhù)了一次，可我的腿不斷抽筋，難受死了。卓老師發(fā)現后，擔心地問(wèn)：“傅佳瑩，你怎么了？是不是做噩夢(mèng)了？”可惜我背對著(zhù)她，聲音像被什么卡住了，豆大的汗珠從頭上掉下來(lái)。老師見(jiàn)我抱著(zhù)腳，立刻明白了，幫我揉腳，還一個(gè)勁地安慰我，我覺(jué)得就像是媽媽在撫摸女兒的腳，一會(huì )兒就不疼了。
幾年過(guò)去了，我還是不能忘記我的啟蒙老師——卓老師。
我的啟蒙老師作文2
我從小就喜歡胡亂涂鴉，家里的墻壁、家具，無(wú)一幸免，全有我的“真跡”。媽媽看我如此熱愛(ài)涂鴉，于是把我送進(jìn)一家漫畫(huà)訓練社，避免家里變成“畢加索”的畫(huà)室。我天真的以為自己的畫(huà)藝就足夠把漫畫(huà)訓練社里的菁英征服，唉，我真是傻得可憐！
畫(huà)社里的封老師親切的帶我進(jìn)教室，找了位子讓我坐下以后，順便講解繪畫(huà)的技巧。好不容易我畫(huà)了一些自己頗為滿(mǎn)意的作品，要交的時(shí)候，我偷瞄了旁邊的人一眼，心想： “怎么畫(huà)得這么慢？”仔細一看，哇！別人畫(huà)得多么好！我急忙回到座位，再看看自己的畫(huà)，才發(fā)現“人外有人，天外有天”。那時(shí)我真的覺(jué)得很慚愧！經(jīng)過(guò)老師的培訓以后，我的畫(huà)技才有進(jìn)步。
雖然我已經(jīng)四年沒(méi)有去漫畫(huà)社了，但是我永遠記得封老師那張親切的臉，永不計較同學(xué)開(kāi)玩笑的好脾氣，以及厲害的畫(huà)技。想起這位漫畫(huà)的啟蒙師，我心中有好多感謝的話(huà)想說(shuō)。我想，我以后如果成為知名的漫畫(huà)家，都是老師的功勞！
我的啟蒙老師作文3
我們有一個(gè)漂亮、能干的女老師。我們親切地稱(chēng)她王老師。
王老師總是留著(zhù)一頭整齊的短發(fā)，她那雙眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà)，每當我們上課做小動(dòng)作時(shí)，她就用她那雙眼睛望著(zhù)我們，好像在說(shuō)：“趕快回過(guò)神來(lái)！”。王老師的脾氣時(shí)好時(shí)壞，要是我們不聽(tīng)話(huà)，她就會(huì )把雷公公暴躁的脾氣借來(lái)批評我們；要是我們聽(tīng)話(huà)，她的脾氣就多云轉晴了！我們的王老師上課繪聲繪色，多姿多彩；工作上兢兢業(yè)業(yè)，從不馬虎。自從王老師教我們寫(xiě)字運筆，我的字開(kāi)始寫(xiě)的方方正正了！
王老師說(shuō)：“中國娃不僅要寫(xiě)一手好字，還一定要寫(xiě)的漂亮！”。老師還說(shuō)：“每個(gè)人都能寫(xiě)出好字，那就要看你寫(xiě)的認真不認真了！”。
我想，我一定要認真去寫(xiě)，爭取寫(xiě)一手漂亮的好字。這就是我們的王老師，聽(tīng)我介紹后，你是不是也想當王老師的學(xué)生了？
我的啟蒙老師作文4
我的經(jīng)典啟蒙老師姓李，我們叫她李老師，她長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，細而上挑的眉毛，高高的鼻梁，小巧玲瓏的嘴巴。
一頭烏黑光亮的頭發(fā)通常盤(pán)在腦后，漂亮極了！李老師很喜歡我們，我們也很喜歡她。老師性情很隨和，很喜歡和我們玩兒，和我們做游戲。李老師也很關(guān)心我，記得上中班的時(shí)候我的數學(xué)不是很好，上數學(xué)課的時(shí)候我算題比較慢，別人兩道題算完了，我第二道題才剛開(kāi)始做。李老師不但沒(méi)有批評我，而且鼓勵我說(shuō)：“老師相信你的能力，一定能趕上其他同學(xué)的�！泵看紊险n時(shí)李老師總會(huì )關(guān)心的問(wèn)我：“算完了嗎？沒(méi)算完老師再等一會(huì )兒�！�
下課了，老師還再教我幾遍，直到我學(xué)會(huì )為止。通過(guò)我的努力和李老師耐心的教導和幫助，我的做題速度和準確性一下就提上來(lái)了。
我謝謝李老師，是她幫我樹(shù)立了自信心，讓我知道了遇到困難要堅持不懈、迎難而上。
我的啟蒙老師作文5
大人們總是問(wèn)我：“你最?lèi)?ài)的.人是誰(shuí)��？”我就會(huì )說(shuō)：“是媽媽、爸爸，還有我的董媽媽�！倍瓔寢屖俏业陌嘀魅卫蠋熞彩俏业恼Z(yǔ)言啟蒙老師。我和其他的同學(xué)不一樣，我從不主動(dòng)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)媽媽說(shuō)那叫語(yǔ)言障礙，所以除了在家以外我就更不說(shuō)話(huà)了。
董老師知道我的情況后，總是像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)我，只要一下課她就會(huì )和我寫(xiě)小紙條教我說(shuō)話(huà)，讓我用語(yǔ)言來(lái)表達我的想法，漸漸的我能把紙條上的話(huà)說(shuō)出來(lái)了。在我的作業(yè)本上，每篇都能看見(jiàn)老師給我畫(huà)的笑臉和鼓勵我的話(huà)語(yǔ)。
從我剛上學(xué)到現在老師從沒(méi)停止或放棄過(guò)我，她把她所有的休息時(shí)間都留給了我，不斷的教我說(shuō)話(huà)。慢慢的我從說(shuō)兩三個(gè)字到能說(shuō)一句完整的話(huà)，從不愛(ài)說(shuō)話(huà)到順利的讀完整篇課文，我看到了媽媽眼睛里高興的淚光，也看到了老師欣慰的笑容。我會(huì )更努力的，終有一天我會(huì )像其他同學(xué)一樣流利的說(shuō)話(huà)。謝謝我的董老師，我的語(yǔ)言啟蒙老師，是您讓我感受到了會(huì )說(shuō)話(huà)的幸福和快樂(lè )。
我的啟蒙老師作文6
我沒(méi)上大班，六歲時(shí)就在媽媽的學(xué)校上一年級了。我剛來(lái)到這個(gè)陌生的學(xué)校，見(jiàn)到那么多的同學(xué)，心里很是不安，于是我就一個(gè)人呆坐著(zhù)，也不知道該干什么，這時(shí)一位老師笑瞇瞇地走了過(guò)來(lái)，不知咋的，看著(zhù)她的樣子，我的心里踏實(shí)極了，立刻也喜歡上了她。
我“印象最深的是我們一年級在排練《三字經(jīng)》時(shí)，因為我長(cháng)著(zhù)一副可愛(ài)的樣子，所以老師就選我做領(lǐng)誦，剛誦讀第一句：“人之初，性本善�！边@個(gè)“初”和“善”字時(shí)，小朋友們就哈哈大笑起來(lái)，跳著(zhù)喊“錯了錯了，‘錯’和‘善’是翹舌音，不是平舌音”。我的臉一下子紅了，難為情地流下了眼淚，她走過(guò)來(lái)，拉著(zhù)我的手小聲地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，跟著(zhù)老師來(lái)練一練�！蔽覔u了搖頭，她又把我摟在懷里說(shuō)：“看老師讀�！蔽已銎痤^，盯著(zhù)她的嘴巴看，試著(zhù)練了好多次，可還是讀不準。她索性張開(kāi)嘴巴，讓我把手伸進(jìn)去，感覺(jué)她的舌頭在口腔里的位置，就這樣反復地練習，我現已能正確地區辨平舌音和翹舌音。
她就是我的啟蒙老師——嚴老師。
我的啟蒙老師作文7
人們都說(shuō)老師是父母，老師是園丁，我覺(jué)得老師更像一本書(shū)，我們李老師是我最?lèi)?ài)讀的書(shū)。
課堂上，李老師是本《百科全書(shū)》。她滔滔不絕，口若懸河。同學(xué)們提出的任何一個(gè)問(wèn)題，她都耐心仔細地回答，說(shuō)的大家心服口服�？�！又有同學(xué)提問(wèn)了：“為什么作者用月亮作反襯？”“月亮代表團圓，而作者身離故鄉之遠……”一段話(huà)，解開(kāi)了大家心中的謎團。每當此時(shí)，同學(xué)們都向李老師豎起大拇指，佩服得五體投地。課間里，李老師成了一本《幽默哈哈大全》。她和我們就像朋友似的，經(jīng)常在課間與我們做游戲。有時(shí)她給我們講笑話(huà)，逗得大家前仰后合，她也咧著(zhù)嘴跟著(zhù)笑。我們見(jiàn)李老師那樣滑稽，笑得更開(kāi)心了。我們的笑聲在校園空中飄蕩，一直傳到遠方。生活中，李老師又成了一本《戰國策》。她為我們出點(diǎn)子，想辦法，替我們排憂(yōu)解難。同學(xué)之間難免會(huì )有誤會(huì )，鬧一點(diǎn)矛盾，許時(shí)凱作為中隊長(cháng)常常束手無(wú)策，李老師發(fā)現后會(huì )對鬧矛盾的兩位同學(xué)分析誰(shuí)對誰(shuí)錯。你別說(shuō)，李老師的辦法還真靈，班上有一點(diǎn)不愉快的事，在她的指點(diǎn)下，事情很快就解決了。
李老師還是一本《品社》書(shū)。她不但叫我們文化知識，而且還叫我們如何做事，如何做人。李老師是我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文8
光陰似箭，日月如梭。一轉眼二年級下學(xué)期就要結束了。我的知識也由淺入深，學(xué)到了很多。
這都要感謝我的啟蒙老師——曹玲老師。曹老師中等的個(gè)兒，苗條的身材，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，彎彎的柳葉眉下，是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。高高的鼻梁，一張櫻桃似的嘴，說(shuō)起話(huà)來(lái)很幽默。我最喜歡老師的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：就是她對學(xué)生總是笑瞇瞇的。老師對我要求十分嚴格。二年級下學(xué)期期中考試，寫(xiě)話(huà)時(shí)漏寫(xiě)了一個(gè)“怕”字。老師就扣了我一分，與一百分失之交臂。我真是心疼得不得了。從那以后每次寫(xiě)話(huà)我是讀了又讀，生怕漏掉一個(gè)字。
就是這樣的她把我領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋，為我開(kāi)啟了智慧的大門(mén)。當她家那幼小的弟弟哭著(zhù)，喊著(zhù)找媽媽時(shí)，她卻把那溫馨的母愛(ài)給予了我們。她非常關(guān)心我們，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻著(zhù)。這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——xx老師
我的啟蒙老師作文9
我的啟蒙老師是一個(gè)機器，它就是計算器。計算器不僅能計算，還能告訴我怎樣計算這道題和那道題的計算結果。
有一天，我在這位啟蒙老師下學(xué)會(huì )了怎么計算分數呢！我的媽媽驚奇的說(shuō)：“計算器并沒(méi)有成為你的偷懶工具，還成為你的老師了！”那一天中午，我下學(xué)后帶著(zhù)口算題和應用題卡回到我的藍月丫小飯桌，我吃完午飯過(guò)后，便拿起筆寫(xiě)起了口算題和應用題，我認真的做完應用題卡的每一到題，檢查了五遍，仍然沒(méi)有一道錯題。該寫(xiě)口算題了，我很討厭口算題卡，我便叫阿姨給我計算器（啟蒙老師）用。我很想看一看后面的題難不難，結果最后一頁(yè)是小數，我很想算一算，就拿起計算器算起來(lái)，算第八道題的時(shí)候，我一想，不對呀，怎么和加、減法差不多呢?我把第九道題自己算了一下，又用計算器算了一下，我竟然做對了。我又把后兩道題做完了。呵呵……我竟然學(xué)會(huì )小數了！計算器竟然成了我的老師。
我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“計算器沒(méi)有成為你的工具，還幫了你，真棒！不過(guò)在上學(xué)期間為了強化自己的口算能力，不建議用計算器�！边@就是我的機器啟蒙小老師。
我的啟蒙老師作文10
我的啟蒙老師是誰(shuí)，把無(wú)知的我領(lǐng)入知識的世界？是誰(shuí)，把我從一個(gè)只知道玩耍的幼兒園小朋友，變成一個(gè)會(huì )閱讀課文、會(huì )算加減乘除法的二年級小學(xué)生？是她。她就是我的啟蒙老師王老師。
王老師，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，一對靈敏的耳朵，一張潔白的瓜子臉，一雙明亮的大眼睛，一個(gè)高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴巴。王老師對我們要求非常嚴格，我們的每一個(gè)錯誤都逃不過(guò)她的眼睛。
記得有一次，我的語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有交，王老師來(lái)到我面前，一雙嚴厲的目光注視著(zhù)我，問(wèn)：“你的語(yǔ)文作業(yè)呢？”我不敢看王老師，把頭低下，聲音比蚊子的叫聲還要�。骸巴泿Я恕边@時(shí)，王老師的目光更加嚴厲了，問(wèn)：“真的沒(méi)有帶來(lái)嗎？”我心里緊張極了，只好承認了因為貪玩，作業(yè)沒(méi)做完。王老師用嚴肅的目光看著(zhù)我說(shuō)：“趕緊把作業(yè)補上�！�
我的啟蒙老師作文11
看見(jiàn)這個(gè)題目，我馬上想到了我的奶奶。
在我很小的時(shí)候，因為爸爸和媽媽工作忙，沒(méi)有時(shí)間照顧我，所以上學(xué)前我一直都和奶奶生活在一起，可以說(shuō)我的啟蒙老師是我的奶奶。
奶奶今年62歲，從我記事起，奶奶在我眼里既慈祥又嚴厲。數數、認字、說(shuō)兒歌都是奶奶手把手教給我的，隱隱約約還記得我學(xué)第一首兒歌時(shí)的情景：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)……”，那時(shí)，我剛兩歲，話(huà)都說(shuō)不清楚，總是把“小老鼠”說(shuō)成“小祅鼠”，奶奶不但不生氣，還高興的哈哈大笑。
在我四歲的時(shí)候，奶奶就開(kāi)始教我寫(xiě)字了。由于我小的時(shí)候比較淘氣，愛(ài)用筆亂涂亂畫(huà)，所以很快就能熟練的用筆寫(xiě)字了，就是不太規范，手指離筆尖太近。奶奶曾多次糾正我握筆的姿勢，可我就是改不過(guò)來(lái)，為此還挨過(guò)奶奶的針扎�，F在，大家都夸我寫(xiě)字規范，這都是奶奶的功勞。
奶奶，我想對您說(shuō)：“謝謝您奶奶----我的啟蒙老師”。
我的啟蒙老師作文12
我的啟蒙老師是我最?lèi)?ài)的爸爸。我的爸爸是一位醫務(wù)工作者，每天忙于服務(wù)病人，是一位值得尊敬的人。
爸爸是我的啟蒙老師，在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，是爸爸教會(huì )我說(shuō)“媽媽”這第一句話(huà)，每天不厭其煩地陪著(zhù)我練習說(shuō)話(huà)，讓我一天天學(xué)會(huì )更多的詞語(yǔ)，在我上幼兒園的時(shí)候，是爸爸告訴我要聽(tīng)老師的話(huà)，每天還給我講很多有趣的故事，讓我明白了許多道理，上小學(xué)了，又是爸爸告訴我要尊敬老師，團結同學(xué)，努力學(xué)習，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，同時(shí)培養我獨立思考、樂(lè )于助人的好習慣，要求我自已能做的事自已做，獨立完成作業(yè)，平時(shí)幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
開(kāi)始的時(shí)候，我還不明白，為什么我這么小，爸爸還讓我干活，后來(lái)，聽(tīng)老師講，幫助別人是一種美德，我才理解爸爸用意�，F在我三年級了，爸爸不再象以前那樣給我講道理了，但是我看到爸爸每天辛苦的工作，還陪著(zhù)我和媽媽快樂(lè )的生活，讓我覺(jué)得爸爸不說(shuō)話(huà)的時(shí)候，以身作則的告訴了我更多做人的道理。
謝謝您，爸爸，我以您為驕傲，將來(lái)長(cháng)大了，我也要會(huì )象您一樣成為一個(gè)有用的人。
我的啟蒙老師作文13
從小到大，教過(guò)我的老師有許多許多，今天我要給大家講的是我的國學(xué)啟蒙老師——溫老師。認識他的時(shí)候我只有3歲，他20歲。媽媽每個(gè)周末帶著(zhù)我去他家里聽(tīng)課、品茶。時(shí)間長(cháng)了我發(fā)現自己越來(lái)越喜歡聽(tīng)他上課、聊天，因為他教給我們好多好知識。
到了溫老師的家就像到了圖書(shū)館一樣。再調皮的小孩到了那兒也會(huì )很快地安靜下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。在溫老師那里學(xué)習我知道了文王、周公、孔子、老子、莊子……我們中國的古圣先賢。每次他都會(huì )教導我們讀好書(shū)，還給我們推薦勵志書(shū)籍和影片。他還引用莊子的“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙忽然而已“這句話(huà)，來(lái)教導我們如何珍惜時(shí)間。
溫老師年輕有為博學(xué)多才、溫文爾雅、博古通今，每次百科全書(shū)式的講解令我們大開(kāi)眼界。他常常對我們說(shuō)他是致力于人文研究的工作者。
漫漫求學(xué)路，有溫老師的引導真好！感謝所有教過(guò)我的老師，您們辛苦了！
我的啟蒙老師作文14
記憶中，讓我印象最深的，是我小學(xué)的啟蒙老師。
她長(cháng)得很漂亮，有點(diǎn)兒像個(gè)和善的大姐姐，的確是的，她很少對我們發(fā)威。
有一次，我實(shí)在是不明白要怎么寫(xiě)作文，由于無(wú)知，我根本就不知道寫(xiě)作文是很重要的，于是我就把一個(gè)空本子交上去了。沒(méi)想到，語(yǔ)文老師不但沒(méi)有打我，還親切地問(wèn)我：“你為什么沒(méi)有寫(xiě)作文呀？”這話(huà)說(shuō)得讓我有些羞愧，我小聲地回答：“我不會(huì )寫(xiě)作文�！崩蠋熍呐奈业念^說(shuō)：“放學(xué)了我跟你講講作文的決竅，好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
放學(xué)后，老師真的來(lái)了。她講的那些我都能聽(tīng)懂。但是，我還是不會(huì )寫(xiě)。于是，我舉起手來(lái)問(wèn)老師：“老師，這個(gè)地方為什么要那么寫(xiě)呢？”“哪個(gè)地方呢？”……我仿佛有問(wèn)不完的問(wèn)題，可是老師一直都微笑著(zhù)解答，說(shuō)完后，還問(wèn)一句：“是不是該這么寫(xiě)��？”仿佛這些加起來(lái)只是我的一個(gè)小小的問(wèn)題。最后，我終于出色地完成了作文。這時(shí)，我的嘴巴已經(jīng)很干了，我猜，老師一定比我更累，更渴，可是老師一點(diǎn)兒怨言都沒(méi)有。老師走時(shí)，對我說(shuō)：“你要是有不會(huì )的，就來(lái)問(wèn)我，好不好？”
這件事已過(guò)去這年多年了，我還深深地記得，老師的耐心，一直讓我深深銘記。
我的啟蒙老師作文15
人生如一張紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)，無(wú)論它是色彩斑斕還是暗淡無(wú)光，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的只有我們自己。然而在屬于我的那張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的小學(xué)一年級數學(xué)老師——劉老師。
當我還是那個(gè)剛入學(xué)堂，什么都不懂的傻丫頭時(shí)，第一個(gè)迎接我的是她。那天是牽著(zhù)我的手進(jìn)入了知識的海洋，使我被那無(wú)邊無(wú)際的海洋深深的吸引住了。那時(shí)，因為我好奇心強，想獨自一人遨游那海洋，登上海岸。然而在一次小小的失誤中，我差點(diǎn)就放棄這個(gè)夢(mèng)，是他挽救了我，幫我重新找回了自信，讓我有信心面對一切困難。有一次數學(xué)考試考砸了，劉老師并沒(méi)有責怪我，只是對我說(shuō)：“路要一步一步走，不能太心急。就想要先學(xué)會(huì )爬再學(xué)走一樣�！蹦菚r(shí)我還小，對于老師說(shuō)的話(huà)，似懂非懂。不過(guò)在二年級期末考試中，我還是考好了。這不僅是我的成功，更是老師的成功。
三年級我們分班了，雖然沒(méi)在劉老師班上，但我知道，她肯定還在心底里為我加油！
六年已經(jīng)過(guò)去了，以往的人物和事情，就像晚上的星星，由亮變淺，最后從天空消失。但有一顆最明亮的星星，永遠閃爍在我記憶的天空里，那就是我的啟蒙老師，和藹可親的劉老師。
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