語(yǔ)文學(xué)習的收獲作文900字
我喜歡語(yǔ)文，因為在生活中處處離不開(kāi)語(yǔ)文：讀書(shū)、寫(xiě)作都是必不可少的。從小學(xué)一年級開(kāi)始，趙老師就為我們的語(yǔ)文學(xué)習打下了擠出。在她的課堂中，我們都會(huì )在輕松和愉快中學(xué)到知識，在美妙的文字海洋中盡情暢游。
五年來(lái)，我的語(yǔ)文知識可以說(shuō)是收獲多多。從上學(xué)的第一天起，趙老師就教我們學(xué)習拼音、方塊字，認、讀成為了必要的基礎。從一年級的《失落的一角》，再到二年級的'《犟龜》，我們不但學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)、認，還學(xué)會(huì )了一些人生的哲理。
學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)認，我們踏入了更高的境界——學(xué)會(huì )認形近字，學(xué)會(huì )了多音字，學(xué)會(huì )了組詞造句，還學(xué)會(huì )了理解和運用。漸漸地，我們又在詞語(yǔ)的世界里攀上了一個(gè)高峰——近義詞和反義詞。我感覺(jué)自己對語(yǔ)文已經(jīng)快到頂峰了。然而，我高興得太早了，當遇上句子這個(gè)攔路虎時(shí)，我不得不停住了飛快前進(jìn)的腳步。
可以說(shuō)，句子是我最不拿手的。在作文里，我的句子經(jīng)常會(huì )出現不通順的現象。而且在考試中，造句、縮句、擴句我連連出錯。在擬人、比喻、夸張等手法中我總是用詞不當。不過(guò)，雖說(shuō)我在句子這方面不拿手，但我依然很喜歡做這一類(lèi)的題，因為，這樣才能更快地提高我的能力。分段和讀課文，我非常喜歡做這樣的事情。分段可以提高我的概括能力，而閱讀則能夠提高我的寫(xiě)作水平。
在小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習中，我總結出了許多好的學(xué)習方法：首先要學(xué)會(huì )聽(tīng)：在課堂上認真聽(tīng)老師講課，抓住課堂上的40分鐘，做好筆記。第二要學(xué)會(huì )說(shuō)：經(jīng)常和別人交往，有助于口才上的提升。第三要學(xué)會(huì )讀和寫(xiě)。俗話(huà)說(shuō)的好：好記性不如爛筆頭。在閱讀的時(shí)候，我們不但要大聲朗讀出來(lái)，還要及時(shí)把好詞好句和心得體會(huì )記錄下來(lái)，這樣，形成一份很不錯的讀書(shū)心得，才是大有收獲。
五年來(lái)，我也養成了一些好的學(xué)習習慣。平時(shí)學(xué)習中，我書(shū)寫(xiě)認真，每次作業(yè)不但質(zhì)量好，書(shū)寫(xiě)也很美觀(guān)。課堂上，我認真聽(tīng)講，積極思考。每天回家，我都會(huì )把今天學(xué)的知識總結一下。寫(xiě)作業(yè)前，我都會(huì )先復習今天的內容，寫(xiě)完后，再預習明天的內容，這也是一個(gè)很好的習慣。
利用這些學(xué)習方法，我掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習能力。在語(yǔ)文的聽(tīng)力考試中，我每次都能拿到滿(mǎn)分。在朗讀方面，我雖算不上是最好的，但也還不錯。閱讀方面，我能較好地理解文字內容。寫(xiě)字和寫(xiě)作方面，我認為這是我的強項。
現在，我還有許多做得不好、需要改正的地方：我不愛(ài)跟人交往，總害怕自己說(shuō)不好，所以口才不是很好；我不愛(ài)留心觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題不愛(ài)主動(dòng)動(dòng)腦筋，問(wèn)問(wèn)為什么；遇到困難時(shí)也總是知難而退�？傊�，我需要改正的地方還有很多。馬上就要畢業(yè)了，我一定積極改正錯誤，揚長(cháng)避短，向著(zhù)人生更遠大的目標邁進(jìn)！
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