（熱門(mén)）實(shí)用的書(shū)的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的書(shū)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)的作文 篇1
書(shū)，一個(gè)可以加快人類文明進(jìn)展的工具，書(shū)可以記錄千年之久的故事，記錄千年之前發(fā)生的事情，也可以將浩大的知識(shí)海洋流傳于今，也可以將復(fù)雜的公式讓后代來(lái)解決。
書(shū)像一架飛機(jī)，可以帶你飛到各個(gè)地區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景區(qū)，像一架時(shí)光機(jī)，帶你回到過(guò)去了解人民如何將國(guó)家變的繁榮盛強(qiáng)，也像一個(gè)化學(xué)表讓你學(xué)到地球那些有趣的化學(xué)反應(yīng)，還像地球的化身，讓你探索所有的植物和動(dòng)物，也是一個(gè)程序讓你學(xué)到高科技，讓人類更加適合在地球上生活。
書(shū)幾乎是無(wú)所不能的`，但不一定讀了書(shū)就能找到一份好工作，而是要靈活運(yùn)用在各種場(chǎng)合。如果沒(méi)有書(shū)人類的文明可能會(huì)退步幾千年甚至可能會(huì)滅絕，書(shū)的出現(xiàn)是必然的，他能做有人類文明的生亡，書(shū)也再進(jìn)化成一個(gè)紀(jì)年表，從一開(kāi)始人在骨上寫(xiě)字然后到甲骨文到后來(lái)在竹板上寫(xiě)字，最后到蔡倫發(fā)明紙張，記錄了一切的事情，記錄了真正人們需要的只是，知識(shí)無(wú)所不在，任何地方都能用到，魯迅曾說(shuō)過(guò)，知識(shí)就是力量，就算身處危險(xiǎn)，也能用知識(shí)保護(hù)你，力量就算有很大差距也能用智慧彌補(bǔ)，書(shū)上說(shuō)過(guò)一句話，記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。
書(shū)的作文 篇2
每天踏進(jìn)校門(mén)，朗朗讀書(shū)聲掠過(guò)我的耳畔。教室里，同學(xué)們齊聲朗誦著古詩(shī)文，那樣和諧，讓人覺(jué)得很愜意。這讓我覺(jué)得，書(shū)的味道，是無(wú)窮無(wú)盡的，多姿多彩的，讓人百讀不厭的。
每每翻開(kāi)再讀，就又會(huì)嘗到另一種全新的味道。這種味道既陌生又熟悉，既清新又充滿醇香，細(xì)細(xì)一品，那幾種味道交錯(cuò)在一起，沁人心脾，讓人陶醉其中。這時(shí)候，我又讀懂了書(shū)的味道，是濃郁的，讓人回味無(wú)窮。
最近，每個(gè)星期，戚老師總會(huì)請(qǐng)愛(ài)看書(shū)的同學(xué)做到講臺(tái)上讀出他們讀過(guò)的精彩片段和講出自己的心里感受。朱自清筆下的《荷塘月色》，將我隴上一片輕紗，在那荷 塘邊，月色下悄然漫步著。夢(mèng)想的天空是多么美麗，四周的柵欄，讓我在這里遨游。荷塘里，人的影子伴隨著花的飄香，澄澈的水幽幽蕩漾，時(shí)不時(shí)有幾聲蛙叫，填 補(bǔ)著這朦朧之景。而這月光，似乎在于荷塘對(duì)話，一片笑聲激起了荷塘，它們慢慢走近遠(yuǎn)方天國(guó)┅┅從中我感覺(jué)到，讀語(yǔ)文書(shū)是一種享受，而看課外書(shū)，更是一扇能 敞開(kāi)心靈的窗戶。當(dāng)你以安詳?shù)男木w在寧謐的氛圍中讀一本好書(shū)時(shí)，它可以把你帶入那種既恍惚空靈有旖旎美好的境界中去。在一種如詩(shī)的意境中讀書(shū)，心靈會(huì)像熱 水里的新茶一般絲絲縷縷地舒展開(kāi)來(lái)。或許，你會(huì)感到那個(gè)溫暖的杯底從你的心房間熨過(guò)，熨開(kāi)你心上的每一縷皺褶。
班里的圖書(shū)漂流，總能讓同學(xué)們慢慢咀嚼，嚼出一番韻味來(lái)；師生共讀一本書(shū)，老師的引領(lǐng)下，書(shū)的味道，是悠悠的甘甜，又如地面上涌出來(lái)的`一泓清泉，清新自 然；班級(jí)讀書(shū)會(huì)，是同學(xué)們最喜歡的讀書(shū)方式。在這里，我們可以彼此傾聽(tīng)、 可以彼此相愛(ài)、 可以大膽地說(shuō)出心里話、 可以用愛(ài)心說(shuō)誠(chéng)實(shí)話，在這里，我們的思想在交流，我們的智慧在碰撞。每每此時(shí)，我們便沉浸在書(shū)香中。
生命因羽翼而飛翔，羽翼因讀書(shū)而堅(jiān)韌，堅(jiān)韌因成長(zhǎng)而美麗，唯有這樣才能讓三者融為一體，這是書(shū)籍帶給我的智慧和道理，我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)書(shū)中的那一縷縷的油墨清香味……
書(shū)的作文 篇3
這次我犯了兩個(gè)錯(cuò)誤，我希望這兩個(gè)錯(cuò)誤會(huì)一直提醒我，使我不再犯下它。
星期四的傍晚，我把英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)只做了一半，想起：明天沒(méi)有英語(yǔ)課，是我把練習(xí)冊(cè)合上，打算周末再來(lái)完成它。
到了周末，我簡(jiǎn)直把這件事情拋在腦后。周末的時(shí)間緊迫，根本沒(méi)想到這個(gè)作業(yè)。
周末的時(shí)光過(guò)去，到了星期一，我來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始早讀，我居然還沒(méi)想起英語(yǔ)做沒(méi)寫(xiě)完，早讀結(jié)束的鈴聲響了，邱靖越簡(jiǎn)短有力的喊道：“起立，敬禮……禮畢，坐下，交作業(yè)�！蔽覀兘M的組員們把英語(yǔ)作業(yè)交給了我，我疑問(wèn)地問(wèn)道：“是什么作業(yè)？”李思維回答說(shuō)：“是英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)�！蔽蚁氲轿疫�沒(méi)有做完的'英語(yǔ)作業(yè)，心里很忐忑不安。我想了想說(shuō)：“英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)不交，Kiko要來(lái)評(píng)講。”
第一節(jié)英語(yǔ)課，Kiko叫我們把練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)，肯定地說(shuō)：“沒(méi)做的站起來(lái)！”有兩、三個(gè)人慢慢地站起來(lái)，Kiko迅速翻氣高佳瑤的練習(xí)冊(cè)，發(fā)現(xiàn)還剩一半沒(méi)做，丟給了她。我的同桌叫我起來(lái)，我卻很緊張地說(shuō)：“Kiko叫沒(méi)做的站起來(lái)，我是忘了帶�！蔽乙膊幌胝f(shuō)謊，說(shuō)謊的滋味真不好受。Kiko似乎聽(tīng)見(jiàn)了我們的對(duì)話，嚴(yán)厲地說(shuō)：“沒(méi)帶就是沒(méi)做！”一群人齊刷刷地站了起來(lái)。我羞愧地站起來(lái)，低著頭，雙手抓著課桌，不敢抬眼看Kiko。Kiko那刀子似的話語(yǔ)在我耳旁說(shuō)：“你寫(xiě)作業(yè)了沒(méi)有！”我像一只受了驚嚇的小貓，小聲地回答：“寫(xiě)了�！盞iko以繼續(xù)問(wèn)其他人。Kiko最后拍著多媒體說(shuō)了一句：“中午吃完飯到辦公室來(lái)，來(lái)早點(diǎn)可以減少懲罰�！�
中午吃完飯，我就問(wèn)Kiko：“我的懲罰是什么。”Kiko瞪著大大的眼睛說(shuō)：“寫(xiě)一份保證書(shū)交過(guò)來(lái)。保證書(shū)上要寫(xiě)上為什么犯錯(cuò)，下次犯了錯(cuò)該收什么懲罰！”
Kiko把所有人的保證書(shū)都粘在教室的前門(mén)后，“自已寫(xiě)給自己的懲罰，一定要執(zhí)行�，F(xiàn)在不是我給你布置懲罰，而是自己給自己懲罰�！毕蛑嗤瑢W(xué)說(shuō)。
雖然我寫(xiě)的是一份保證書(shū)，但是它讓我明白了做什么都不能拖到以后來(lái)做。我 還 犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是我撒了謊。這兩個(gè)錯(cuò)誤在我的成長(zhǎng)中留下的一個(gè)腳印，能讓我在以后的成長(zhǎng)中不再犯下。每一次成長(zhǎng)就要一次腳印，一步一個(gè)腳印地走，成功才會(huì)找上門(mén)來(lái)。
書(shū)的作文 篇4
說(shuō)到書(shū)，我是大有感慨，我往新華書(shū)店跑的次數(shù)絕對(duì)比我往肯德基跑的次數(shù)多。每個(gè)月都要去新華書(shū)店2~3次，平均下來(lái)，起碼每個(gè)月去一次。每次回來(lái)，都會(huì)捧上一堆書(shū)，興致勃勃的看。
我最喜歡的天氣是下雨天，就是下大雨、亂刮大風(fēng)、天空漆黑的那種天氣……別誤會(huì)，不是日全食！這樣一來(lái)，我捧上幾本書(shū)，鉆進(jìn)被窩，邊吃巧克力邊看書(shū)，再放上幾首曲子，心情愉快極了。
我很喜歡魯迅的休息作風(fēng)——“停下來(lái)，翻一翻書(shū)，就算是休息了�！�
我很喜歡看湯湯寫(xiě)的書(shū)。
我買(mǎi)了兩本——《睡塵湖》和《流螢谷》。我看了一遍又一遍，結(jié)果是百看不厭。有好幾次，我都總是纏著媽媽帶我去新華書(shū)店買(mǎi)××?xí)�，然后附上一大堆理由，不講得讓媽媽連連點(diǎn)頭、心服口服，我是絕對(duì)不會(huì)善罷甘休的！
就拿上次訂雜志的事來(lái)說(shuō)吧。
戎靖窈和張靜雯都訂了《讀友》，我看了看，思索了一會(huì)兒，問(wèn)：“有意思嗎？”“那當(dāng)然！”看到她那么堅(jiān)定地樣子，我的心動(dòng)搖了，我甚至聽(tīng)見(jiàn)了我的'心“咯啦咯啦”的松動(dòng)聲。有個(gè)聲音問(wèn)我：“訂還是不訂？訂還是不訂？”“訂！班上有好多同學(xué)都訂了，說(shuō)明這種書(shū)非常好看，我還是訂了吧。”
回到家，我便掏出訂書(shū)單，對(duì)媽媽說(shuō)：“這種書(shū)班上好多人都訂了，能不能幫我訂？”“不行！”媽媽斬釘截鐵的說(shuō)�！盀槭裁矗俊蔽易穯�(wèn)。“不行就是不行。”媽媽很堅(jiān)決。我見(jiàn)了，便施展出“死纏爛打功”，哼哼，就怕她不答應(yīng)！ 硬 是關(guān)鍵，可媽媽偏不答應(yīng)。于是我又施展出出 軟 誘惑：“你看我們班×××和×××都訂了，說(shuō)有意思、好看。她們都是好學(xué)生��！你再看…………”于是，媽媽到底還是答應(yīng)了。
這就是我與書(shū)的故事。
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