說(shuō)明文知識點(diǎn)歸納
上學(xué)期間，大家都背過(guò)不少知識點(diǎn)，肯定對知識點(diǎn)非常熟悉吧！知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì )涉及到的知識，也就是大綱的分支。那么，都有哪些知識點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)明文知識點(diǎn)歸納，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)明文知識點(diǎn)歸納1
一、基礎梳理
1、說(shuō)明文的類(lèi)型
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的文章。
按說(shuō)明對象的不同，可以分為事物說(shuō)明文（如：《鯨》）和事理說(shuō)明文（如：《只有一個(gè)地球》）。
按語(yǔ)言特點(diǎn)的不同，可以分為平實(shí)說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》）。
2、說(shuō)明的對象及特征
說(shuō)明對象是指在文中集中介紹的事物。說(shuō)明對象的特征是指一事物區別于其他事物的標志，抓住了才能了解事物的本質(zhì)和規律。在一篇文章或一個(gè)文段中，往往用一句話(huà)、幾句話(huà)的形式將事物的特征介紹得明明白白。
3、說(shuō)明的順序
說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內容條理化的必要條件。
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
4、說(shuō)明的方法
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數據、畫(huà)圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。
A、舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。常會(huì )出現“比如”、“例如”、“如”等字樣。
B、分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。如《鯨》一文中，“鯨總得來(lái)說(shuō)分兩類(lèi)”一句便是典型的分類(lèi)說(shuō)明的標志。
C、列數據：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。它往往通過(guò)數字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)，從數量上給人以具體、準確的印象。但要注意，并非文中出現的數字都屬于列數字的說(shuō)明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說(shuō)明事物的特征。與事物特征無(wú)關(guān)的數字的出現，不能看作是列數字的說(shuō)明方法。
D、作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。一般說(shuō)，采用此方法時(shí)總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會(huì )出現一些“與……相比”、“……是……的幾倍（幾分之一）”、 “……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。
如《人類(lèi)的語(yǔ)言》一文將鸚鵡、猩猩的“語(yǔ)言”與“人類(lèi)的語(yǔ)言”作比較，得出“只有人類(lèi)才有真正的語(yǔ)言”的結論。
E、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統籌方法》一文，開(kāi)頭就給“統籌方法”下了定義：“統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法�！边@個(gè)定義既指明了“統籌方法”的本質(zhì)——數學(xué)方法，也指明了“統籌方法”的應用特點(diǎn)——安排工作進(jìn)程。這樣，就把統籌方法和其他的數學(xué)方法區別開(kāi)來(lái)了。
F、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。
G、畫(huà)圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設計圖、軍事行動(dòng)路線(xiàn)圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關(guān)數字分別填入表中，使人看了一目了然。
H、作詮釋?zhuān)哼@是對事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jì)群�；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。
I、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征，有助于把被說(shuō)明的對象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。如《中國石拱橋》中，“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。
總之，運用了這些說(shuō)明方法，能使深奧的道理通俗化，復雜的知識簡(jiǎn)單化，抽象的內容具體化，理性的內容形象化。
�。�2）常用說(shuō)明方法的作用：
5、說(shuō)明文的結構
說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式：
�、佟翱偅ǜ耪f(shuō)）——分（具體）”式
�、凇翱偂帧偂笔�
�、邸胺帧偂笔�
�、懿⒘惺�
�、葸f進(jìn)式
二、方法歸納
第一步：粗讀文章
所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過(guò)程中，通過(guò)找中心句、劃出要點(diǎn)、搜集文章的信息，準確把握說(shuō)明的對象、事物的特征、所用的說(shuō)明方法等內容。
第二步：精讀文章
1、把握說(shuō)明的對象或道理
閱讀事物說(shuō)明文，首先把握說(shuō)明的對象是什么；閱讀事理說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么事理。要“三看”——看題目；看首段；看關(guān)鍵詞句，如總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說(shuō)明中心。一般要圍繞三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行：
A、全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明；
B、說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征；
C、從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明。對說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
2、抓住事物的特征
事物的特征主要表現在構造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。
3、理清順序和結構、中心
文章使用什么說(shuō)明順序，要看說(shuō)明的對象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。在理清說(shuō)明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結構了。
4、把握方法
閱讀時(shí)，邊讀邊標出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對準確說(shuō)明事物特征所起的作用。
5、體會(huì )語(yǔ)言
A、修飾、限制性詞語(yǔ)的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時(shí)常用刪除法，即該詞說(shuō)明什么，如刪去有什么不好。
B、同義詞的選用：注意辨別同義詞的細微差別。
第三步：針對考題細讀文章。
指聯(lián)系試題，有一定的目的性和針對性來(lái)再讀文章。力爭回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚，信息提取要恰當。以閱讀試題為依據，從整體著(zhù)眼，明確篩選整理的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話(huà)，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。
三、例題精講
整體感知，理清說(shuō)明順序，把握文章結構，明確說(shuō)明對象及其特征。
說(shuō)明文閱讀材料歷來(lái)十分重視整體內容設計，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，這更要求我們在應試閱讀中首先應從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點(diǎn)：
�、侔盐照f(shuō)明對象及其特征或內容要點(diǎn)；
�、谧プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內容；
�、勐�(lián)系試題，突出整體，把握目的性和針對性。
例：《看云識天氣》
�、拍亲钶p盈、站得最高的云，叫卷云。
�、七@種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的影子依然很清晰。
�、蔷碓平z絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
�、热绻碓瞥扇撼尚械嘏帕性诳罩�，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云。
�、删碓坪途矸e云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì )帶來(lái)雨雪。
�、蔬�有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著(zhù)，映著(zhù)溫和的陽(yáng)光，云塊四周?chē)l(fā)出金黃的光輝。
�、朔e云都在上午開(kāi)始出現，午后最多，傍晚漸漸消散。
�、淘谇缣�，我們還會(huì )遇見(jiàn)一種高積云。
�、瓦@是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
�、尉碓�、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
題目：
1、上面文段的說(shuō)明對象分別是：
�、�；⑵；⑶；⑷ 。
2、下列語(yǔ)段的第一層（用“/”表示）第二層（用“//”表示）劃分準確的一項是（）
A、⑴/⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽
B、⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼/⑽
C、⑴⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽
D、⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼/⑽
3、本段的中心句是哪一句？
4、本段文字的結構方式是（）
A、總分式B、分總式C、總分總式
5、這段文字采用了從現象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，說(shuō)明是現象，說(shuō)明是本質(zhì)。
【參考答案】
1、卷云、卷積云、積云、高積云
2、D
3、第⑽句：卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
4、B
5、云的形態(tài)；云和天氣變化的關(guān)系
說(shuō)明文知識點(diǎn)歸納2
一、說(shuō)明文的定義：
說(shuō)明文是指客觀(guān)地說(shuō)明事物或闡明事理的文章，以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內容。
二、說(shuō)明文的類(lèi)型：
事物、事理說(shuō)明文（從內容角度，根據說(shuō)明的對象和目的）。事物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。
因為說(shuō)明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了的（對象加內容）。
三、說(shuō)明對象：
指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。
四、說(shuō)明方法：
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法：
舉例子分類(lèi)別打比方列數字作比較下定義引資料畫(huà)圖表作詮釋
2、一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用：
�、倥e例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
�、诜诸�(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
�、哿袛底郑壕唧w而準確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
�、茏鞅容^：突出強調了被說(shuō)明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
�、菹露x：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特點(diǎn)是準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
�、薮虮确剑捍虮确骄褪切揶o方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。
�、弋�(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。
�、嘧髟忈�?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。做詮釋是對事物的形狀、構造、成因、用途等等進(jìn)行說(shuō)明。
�、崮蠲玻簩κ挛锏奶卣�/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
�、庖Y料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。（也叫引用說(shuō)明）
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂�？梢灶嵉�。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區分呢一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場(chǎng)所。蟋蟀，又名促織、蛐蛐，屬節肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，直翅目，是一種很常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。生物是一門(mén)學(xué)科。
生物是一門(mén)關(guān)于XXXXXXXX的學(xué)科。
舉例子和打比方的區別：打比方是通過(guò)將要描寫(xiě)的事物比喻為它物來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，是虛擬的，不一定是事實(shí)。舉例子是通過(guò)列舉具體實(shí)例來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，是客觀(guān)存在的事實(shí)。
體現關(guān)鍵詞（表達效果上的作用）常見(jiàn)的有：
舉例子：具體形象（真切）地
列數字：準確具體地
分類(lèi)別：條理清晰地
打比方：生動(dòng)形象地+說(shuō)明事物的特征
作比較：突出強調
下定義：科學(xué)準確簡(jiǎn)明地
列圖表：直觀(guān)形象地
3、掌握說(shuō)明方法（語(yǔ)言標志）
★舉例子：例如、比如、據說(shuō)、譬如
★列數據：數詞（大寫(xiě)也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數（值得注意的是表示年、月、日的不是列數字。）
★分類(lèi)別：一類(lèi)（種）一類(lèi)（種）分為
�。▍^別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）
★作比較：比、而、相對于、較
★下定義：科學(xué)、完整，判斷句
4、關(guān)于說(shuō)明方法常見(jiàn)題型及答題技巧：
劃線(xiàn)句采用了什么說(shuō)明方法，有何作用或有什么表達效果
答：劃線(xiàn)句采用了（）的說(shuō)明方法，（）說(shuō)明了（）。
�。ǖ谝豢仗罹唧w的說(shuō)明方法，第二空填說(shuō)明方法表達效果的作用，第三空填具體說(shuō)明的事物特點(diǎn)或道理。）
例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像
句采用了（打比方）的說(shuō)明方法，（生動(dòng)形象地）說(shuō)明了（卷云輕盈潔白的特點(diǎn)。）
五、體會(huì )說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、質(zhì)樸、準確
1、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準確、嚴密
2、說(shuō)明文語(yǔ)言風(fēng)格：生動(dòng)、形象、準確
A、加點(diǎn)字詞有何作用
例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”有什么作用或表達效果。
答：“往往”是大多數的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預示著(zhù)天氣晴朗，但也不排除特殊情況。 “往往”一詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
注：“往往”是一個(gè)頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等，分析它們都是一樣的。加點(diǎn)字作用題型答題方法：
1、解釋詞語(yǔ)意思
2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）；
3、xx詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)
例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說(shuō)明理由。
答：不能。因為“往往”是大多數的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預示著(zhù)天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說(shuō)明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀(guān)事實(shí)不符合。表達不準確。 “往往”一詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
能否替換詞語(yǔ)題型答題方法：
1、表態(tài)：不能替換；
2、定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；
3、定性：解釋所換詞語(yǔ)意思；
4、若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；
5、原詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去
例題：“天上的薄云，往往是”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪去
答：不能刪去，因為“往往”是大多數的意思，如果刪去就說(shuō)明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀(guān)事實(shí)不符合。表達不準確�！巴币辉~體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。加點(diǎn)詞能否刪去答題方法：
1、表態(tài)：不能刪；
2、定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；
3、若刪去，句子意思變成了“”這與事實(shí)不符合，表達不準確。（太絕對了）；4XX詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
六、說(shuō)明語(yǔ)句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）
1、結構方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著(zhù)引出說(shuō)明對象/說(shuō)明事理的作用。
2、內容方面的作用：總領(lǐng)全段（全文）、總結全段（全文）。
3、主題（中心）方面的作用：揭示（點(diǎn)明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
例題1：“我們還可以根據天上的云彩現象，推測天氣的情況”這句話(huà)有何作用答：承上啟下、總領(lǐng)全段。
例題2：《看云識天》最后一段有何作用。
答：總結全文、點(diǎn)明中心、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。（可分析這一段寫(xiě)了什么內容）
說(shuō)明文知識點(diǎn)歸納3
一、說(shuō)明的方法
說(shuō)明事物的方法很多，常見(jiàn)的有下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫(huà)圖表、引資料等等。
1、下定義，是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。作用是：科學(xué)，準確，具體的說(shuō)明了~~的~~特點(diǎn)，使之與其他事物區別開(kāi)來(lái)。
2、分類(lèi)別，是按照一定標準對事物或事理進(jìn)行分類(lèi)，加以說(shuō)明，使之眉目清楚。作用是：條理清晰的說(shuō)明了~~
3、舉例子，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。作用是：具體形象的說(shuō)明了~~，便于讀者理解。
4、作比較，說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中突現出來(lái)。作用是：通過(guò)~~和~~的對比，突出了~~的~~特點(diǎn)。
5、打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。作用是：生動(dòng)形象的說(shuō)明了~~，增強了文章的趣味性。
6、列數字，有些事物便于從數量上說(shuō)明特征，用一些數字來(lái)說(shuō)明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。作用是：科學(xué)準確具體地說(shuō)明了~~的~~特點(diǎn)。
7、列圖表，用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說(shuō)得更直接、更具體。作用是：直觀(guān)形象的說(shuō)明了~~。
8、引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。引資料說(shuō)明，會(huì )使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體。作用是：參與說(shuō)明，使文章內容充實(shí)具體，增強文章的真實(shí)性。
9、作詮釋?zhuān)饔檬牵簩~進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對~~有進(jìn)一步的認識。
10、摹狀貌，作用是：具體生動(dòng)形象的說(shuō)明了~~，使文章具有可讀性。
二、說(shuō)明的順序
在確定了說(shuō)明的內容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來(lái)說(shuō)明，才能說(shuō)得條分縷析，中心突出。
客觀(guān)事物是多種多樣的，錯綜復雜的，但又是有規律可循的，有一定的條理性的。寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候，要認真研究所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個(gè)基礎上找出一個(gè)合理的順序，恰當地反映客觀(guān)事物的本來(lái)面目。
根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)，說(shuō)明順序常見(jiàn)的有以下幾種：
1、按照時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程。比如介紹一個(gè)事件、一項運動(dòng)、一種制作過(guò)程，往往都按這種順序來(lái)說(shuō)明�！度嗣裼⑿塾来共恍嗬飳κ畨K浮雕的說(shuō)明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過(guò)程，按時(shí)間先后一一說(shuō)明的。為時(shí)間順序。
2、按照空間物位關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于對群體事物的說(shuō)明。如《雄偉的人民大會(huì )堂》，就是根據人民大會(huì )堂的特點(diǎn)和一般人參觀(guān)它的規律，按照由遠到近，由外到內，由主到次的順序來(lái)說(shuō)明的。為空間順序。
3、按照事物的邏輯關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于事理說(shuō)明文。如《食物從何處來(lái)》，先從“――粒種子能長(cháng)成參天的大樹(shù)，一顆魚(yú)卵能變成千斤的大魚(yú)”這種現象進(jìn)行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個(gè)理論引出“如何獲得食物”的問(wèn)題，自然過(guò)渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說(shuō)明；在說(shuō)明“兩種不同的途徑和方法”。為邏輯順序。
1、怎樣把握說(shuō)明對象的特點(diǎn)
A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句（比如：運用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）
2、這些說(shuō)明方法有何標記
�、畔露x：……是……，這就是……，叫……。
�、品诸�(lèi)別：有幾類(lèi)（種），一種是……，另一種是……。
�、桥e例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
�、茸鞅容^：而、比……和……兩種東西比。
3、說(shuō)明順序
�、趴臻g順序：說(shuō)明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。
�、茣r(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
�、沁壿嬳樞颍赫f(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內在聯(lián)系。
A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總―分；分―總；總―分―總
B、先主要后次要。
C、先原因后結果。
D、由現象到本質(zhì)。
E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。
G、由整體到局部。
4、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)
�、耪f(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準確、平實(shí)、簡(jiǎn)明（科學(xué)小品：生動(dòng)）。
5、用于不用（該刪不該刪）
加上~~就說(shuō)明~~，不加~~則說(shuō)明~~，與客觀(guān)實(shí)際不相符，加上更能體現出說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性，體現作者嚴謹科學(xué)的求知態(tài)度。
6、說(shuō)明文分類(lèi)
�、虐凑f(shuō)明對象分：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文（說(shuō)明事物原理或者使用方法等）
�、瓢凑Z(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識小品）（語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文，多用描寫(xiě)）
說(shuō)明文知識點(diǎn)歸納4
一、說(shuō)明文的概念：
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
二、說(shuō)明文的分類(lèi)：
通常，依據說(shuō)明對象和說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。說(shuō)明對象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認識這個(gè)或這類(lèi)事物的特點(diǎn)，常稱(chēng)之為事物說(shuō)明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等。說(shuō)明對象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，常稱(chēng)之為事理說(shuō)明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯使用的。
根據說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格(語(yǔ)言特色)以及表達方式的不同，可以把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文也叫作文藝性說(shuō)明文。
三、把握說(shuō)明對象的特征：
所謂特征就是這一事物區別于其他事物的標志。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨特之處。一般說(shuō)，事物類(lèi)說(shuō)明文其特征多體現在形狀、方位、構造、發(fā)生發(fā)展變化過(guò)程、制作方法以及效能等方面。事理類(lèi)說(shuō)明文其特征多體現概念、種類(lèi)、本質(zhì)屬性、內部規律以及科學(xué)原理等方面。
怎樣把握說(shuō)明對象的特征呢？
(1)從文章結構入手。閱讀說(shuō)明文，要先給文段標上序號，弄清每段說(shuō)的是什么，然后“同類(lèi)合并”給文章分段，理清文章的結構層次。從而理解內容,知道說(shuō)明對象是什么，分清類(lèi)別，確定說(shuō)明對象的特征。
(2)從重點(diǎn)段及關(guān)鍵語(yǔ)句入手。從寫(xiě)作方法上看，說(shuō)明文多具備層次分明、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。抓住了這個(gè)特點(diǎn)，我們在捕捉說(shuō)明文對象的特征時(shí)，就要注意重點(diǎn)段的明示作用。在說(shuō)明文中，總會(huì )有一些概括性的語(yǔ)句或歸結上文說(shuō)明的內容，或引出下文說(shuō)明的要點(diǎn)，閱讀中抓住這些語(yǔ)句，往往就等于抓住了說(shuō)明對象的特征。
(3)從分析說(shuō)明方法入手。在說(shuō)明文中，說(shuō)明方法是為了說(shuō)明事物、解說(shuō)事理服務(wù)的，通過(guò)分析說(shuō)明方法，往往可以有效的捕捉到說(shuō)明對象的特征。由此，體現了某對象的何種特征，也是說(shuō)明方法的最基本作用。
四、分析說(shuō)明的方法及其作用。常用的說(shuō)明方法有9種。
1、舉例子：說(shuō)明事物的情況或事理，如果不容易被人理解，就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。如《中國石拱橋》中把趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋的悠久歷史、杰出成就作了說(shuō)明。
2、分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從一個(gè)方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面的異同，把事物或事理按一定的.標準分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中將沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的方式分為“游擊戰”和“陣地戰”兩類(lèi)。這種說(shuō)明方法的作用可歸結為：將……(對象)分成哪幾類(lèi)，具體解說(shuō)了……(對象的特征)，從而達到條理清楚，準確說(shuō)明的作用。
3、列數字：數字是從數量上說(shuō)明事物的特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。如《死海不死》中用大量的數字說(shuō)明死海之所以浮力大的原因，非常準確。這種說(shuō)明方法的作用可歸結為：用精確的數字說(shuō)明了……(對象)，突出了……(對象的特征)，使讀者一目了然，起到了準確說(shuō)明的作用。當然也有一些說(shuō)明文用了大量的概數、約數，也能體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
4、作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得深刻的印象。如《人類(lèi)的語(yǔ)言》一文將鸚鵡、猩猩的“語(yǔ)言”與“人類(lèi)的語(yǔ)言”作比較，得出“只有人類(lèi)才有真正的語(yǔ)言”的結論。這種說(shuō)明方法的作用可歸結為：通過(guò)比較，形象地說(shuō)明了……(對象的特征)，易于讀者的理解。
5、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物或事理下定義。這是說(shuō)明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統籌方法》一文中“統籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法”。這個(gè)定義既指明了“統籌方法”的本質(zhì)——數學(xué)方法，又指明了“統籌方法”的應用特點(diǎn)——安排工作進(jìn)程。這樣，就把統籌方法同其他的數學(xué)方法區別開(kāi)來(lái)了。這種說(shuō)明方法的作用可歸結為：用科學(xué)的語(yǔ)言給……(對象)下定義，揭示了……(對象)的本質(zhì)特征，從而使讀者對……(對象)有明確的認識。
6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，就可以使人們更形象，更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。這種說(shuō)明方法的作用可歸結為：把……比作……，生動(dòng)、形象地突出了……(對象的特征)。
7、列圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確圖例，如產(chǎn)品結構圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項目較多，也可利用統計表，將有關(guān)數字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統籌方法》一文，運用了三幅箭頭圖，配合文字說(shuō)明，使統籌方法更加具體可信。
8、作詮釋?zhuān)哼@是對事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。下定義與作詮釋的主要區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jì)群�；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能夠獨立運用的最小的語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內涵和外延完全一致，可以顛倒，即說(shuō)成“能夠獨立運用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也可。而“鈾是銀白色的金屬”，則是作詮釋?zhuān)鋬群屯庋硬幌嗟�，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來(lái)解釋概念、定理、定律等，也可以用來(lái)解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和成因等。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也必須簡(jiǎn)明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文中“這大概就是‘死�！妹脑虬伞庇玫木褪亲髟忈尩恼f(shuō)明方法，這里的“死”指的是魚(yú)蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長(cháng)，所以叫“死�！�，這就部分地揭示了死海的特征。
9、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)來(lái)揭示事物的特征，有助于把被說(shuō)明的事物說(shuō)得更具體、生動(dòng)、形象。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。
五、理清說(shuō)明的順序
言之有序是說(shuō)明文的突出特點(diǎn)。也只有做到有條理的說(shuō)明，才能把事物的特征或事理的本質(zhì)介紹清楚。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。
1、時(shí)間順序。即按照事物發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀(guān)察記錄、說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。運用這種順序時(shí)，文中多有明顯的表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》一文是按從古到今的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。
2、空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構造特征，文中也往往有表示方位的“里、外、上、下、前、后、左、右”等形式的詞語(yǔ)。如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線(xiàn)由遠及近、由低到高，先四周后中央，先臺階后碑身、碑座等依次進(jìn)行說(shuō)明。
3、邏輯順序。即按照事物或事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、功用，解說(shuō)事理的本質(zhì)，多采用邏輯順序。我們說(shuō)的邏輯順序通常包括從現象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體六種順序。如《死海不死》一文，由現象到本質(zhì)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現狀和未來(lái)，層層深入邏輯條理十分清楚。
當然，在一篇說(shuō)明文中，作者使用的說(shuō)明順序往往不止一種，因此分析時(shí)要格外細心。
六、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的突出特點(diǎn)。表示時(shí)間、空間、數量、范圍、程度、感情色彩等，或表示估計、推測、程度等詞語(yǔ)也都要求準確無(wú)誤。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和表示修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現了說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于““到處都有”。分析、揣摩說(shuō)明文的語(yǔ)言時(shí)，一般可分為三步：
(1)表態(tài)。明確表示態(tài)度，“不能去掉”或“不能換”；
(2)結合語(yǔ)境解釋該詞；
(3)與改換后的詞或去掉詞語(yǔ)之后的語(yǔ)義進(jìn)行比較；扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的“準確”。
七、說(shuō)明文的結構
說(shuō)明文常用的結構有兩種。
1、總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2、遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結構，一層一層地剖析事理。
閱讀說(shuō)明文可以從以下幾方面入手：
1、明確說(shuō)明對象：閱讀說(shuō)明文都要首先從整體入手，把握文章說(shuō)明的對象：說(shuō)明的是什么事物或什么事理。如何找準說(shuō)明對象呢？首先看題目，因為不少說(shuō)明文的題目都表示說(shuō)明對象。如《中國石拱橋》。其次抓首括句、結尾句、中心句。說(shuō)明文一般運用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明事物的特征或事理。第三還要注意對象涵蓋的內容必須準確，不能過(guò)大或過(guò)小。
2、抓住被說(shuō)明的事物或事理的特征：事物的特征主要體現在構造(內外)，形態(tài)(大小、長(cháng)短等)，性質(zhì)，變化，成因，功用等方面。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如：《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總體特點(diǎn)，主要四從個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠景的層次。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。
3、仔細閱讀，分析說(shuō)明的方法及其作用。閱讀說(shuō)明文時(shí)，邊讀邊思考文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對準確說(shuō)明事物的特征或事理的本質(zhì)所起的作用。
4、明確各段說(shuō)明要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序：概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、結尾句、中心句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，要重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在明確各段說(shuō)明要點(diǎn)之后，用“同類(lèi)合并”的方法把全文劃分為幾個(gè)相對獨立的部分，并進(jìn)而概括出每部分的大意，把每部分的大意連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序。使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物，用空間順序；介紹高科技或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。需要特別注意的是，沒(méi)有明確要求，則不需要指出具體的邏輯順序。
5、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。準確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的突出特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是要看遣詞造句是怎樣準確說(shuō)明被說(shuō)明的事物的特征的。
說(shuō)明文知識點(diǎn)歸納5
說(shuō)明文的結構
1、說(shuō)明文的結構有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結構綜合運用的。
2、把握結構的意義。
說(shuō)明的順序
1、說(shuō)明的順序有：空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。
2、弄清順序的意義。
說(shuō)明的方法
1、說(shuō)明的方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義（包括作解釋?zhuān)�、引資料、列圖表等等。
2、明白各種方法的作用。
3、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說(shuō)明對象，依照說(shuō)明文的要求。
說(shuō)明文的語(yǔ)言
1、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。
2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對說(shuō)明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的嚴密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。
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