思考作文

時(shí)間：2026-03-01 00:34:04 思考

思考作文【通用10篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的思考作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文【通用10篇】

思考作文篇1

　　今天下午的語(yǔ)文課，何老師請(qǐng)我們下樓去做游戲。

　　首先，何老師要我們圍坐在他身邊聽(tīng)他細(xì)講游戲規(guī)則：“待會(huì)兒，我會(huì)把我手中的卡片發(fā)給大家，這上面分別寫了文具、水果、家用電器等五大類的詞語(yǔ)，你們要做的，就是在我說(shuō)游戲開(kāi)始之后大聲喊出你們手中紙片上的詞語(yǔ)，找到與你們手握同一類紙片的同學(xué)……明白了嗎？好！現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)紙片……大家可不能偷看哦�！蔽野l(fā)現(xiàn)何老師轉(zhuǎn)過(guò)身偷偷給了黃天一張卡片，但我沒(méi)太在意……

　　“好──開(kāi)始！”

　　一聲令下，同學(xué)們立馬扯著嗓子喊起了自己手中卡片上的詞：“三葉草！三葉草有沒(méi)有�。　薄俺咦影�！尺子！”我看了看我的卡片，上面用黑色水筆寫著“橡皮擦”三個(gè)大字──“這還不簡(jiǎn)單，不就是費(fèi)嗓子的事嗎？”我心想。于是，我一邊大喊著“橡皮擦”，一邊往“文具”的集中點(diǎn)走去。不少同學(xué)也往這兒走，一種將要完成“任務(wù)”的喜悅和成就感涌上我心頭，就在這時(shí)，我聽(tīng)到一聲極其微弱的呼喊聲：“救我！幫幫我！救我！幫幫我……”順著聲音尋去，原來(lái)，是黃天在操場(chǎng)中央，一個(gè)人孤零零地喊著。他一邊喊，一邊時(shí)不時(shí)看看手中的卡片，我想他應(yīng)該是不知道自己手中的卡片應(yīng)該分在哪一類了吧？不過(guò)，這五大類應(yīng)該沒(méi)有什么重復(fù)之處啊。太奇怪了！難道他有難嗎？

　　黃天依舊在大聲呼喊著“救我！幫幫我！”一旁已經(jīng)找到自己的所屬的`同學(xué)就開(kāi)始笑他，但是沒(méi)有一個(gè)人有去幫助他的意思。說(shuō)實(shí)話，我也沒(méi)有，因?yàn)槲矣X(jué)得這就是一個(gè)游戲。

　　“好！游戲結(jié)束！各位同學(xué)集中到這里來(lái)！”何老師終于說(shuō)結(jié)束了，黃天果然沒(méi)成功。

　　“你們剛才有沒(méi)有聽(tīng)到黃天在‘呼救’�。俊焙卫蠋熌闷瘘S天的紙片，“那是當(dāng)然，因?yàn)辄S天的紙片上就是寫著‘救我，幫幫我’�！薄鞍　@是怎么回事呢？”同學(xué)們不禁發(fā)出了疑問(wèn)。“剛才在游戲的時(shí)候幾乎沒(méi)有人去關(guān)心到黃天，只顧著自己組隊(duì)�！焙卫蠋熮D(zhuǎn)過(guò)頭去，又接著“采訪”黃天，“剛才念出我給你的紙張卡片后心里想到什么？”“覺(jué)得很奇怪，何老師為什么給我這張卡片，念出來(lái)后，他們?yōu)槭裁炊夹ξ�？”黃天如實(shí)答道�！班�，你答得很真實(shí)。同學(xué)們，通過(guò)這次的游戲作文，我只想告訴你們──我們班是一個(gè)集體，同學(xué)們的危險(xiǎn)往往在不經(jīng)意間就發(fā)生了，作為同學(xué)的你，就應(yīng)該去關(guān)注這個(gè)聲音、尋找這個(gè)聲音；畢業(yè)以后同學(xué)們可能都分開(kāi)了，同班同學(xué)能碰上一兩個(gè)算不錯(cuò)了，所以，你們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的友誼，珍惜這最后的七十幾天……”

　　“解散，回班！”同學(xué)們的速度很慢，因?yàn)樗麄兌紟е环菟伎肌?/p>

思考作文篇2

　　在上小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常坐在教室靠窗戶的位置。每當(dāng)陽(yáng)光燦爛的日子，我就會(huì)被沐浴在溫暖的陽(yáng)光里，心情感到格外舒暢�？墒牵@種好心情并沒(méi)有維持太長(zhǎng)時(shí)間就被破壞了。那是因?yàn)橐淮握Z(yǔ)文考試。

　　那時(shí)候，我因?yàn)樨澩�，覺(jué)得語(yǔ)文太過(guò)枯燥、無(wú)聊，便沒(méi)有很上心，致使我的語(yǔ)文成績(jī)一直在及格線附近徘徊。而我的同桌卻是全班語(yǔ)文成績(jī)最棒的。在他的影響下，我的語(yǔ)文成績(jī)也有所提高。

　　那是夏日里的一次語(yǔ)文考試。在陽(yáng)光的.照射下，我感到一陣燥熱。卷子發(fā)下沒(méi)多久，我就被幾道題難住了，心情煩躁，腦門上滲出了汗水。突然，有人敲了敲我的桌子，我抬起頭，原來(lái)是語(yǔ)文老師，她指了指教室后邊，說(shuō)：“你坐到那邊去吧，考完試再回來(lái)。”

　　我順著她指的方向望去，原來(lái)那是教室最后一排的空位。我郁悶了，老師為什么要讓我坐到那邊去？這時(shí)，我聽(tīng)到有幾個(gè)同學(xué)在小聲地說(shuō)：“她語(yǔ)文成績(jī)那么差，上一次竟然考了80多分，肯定是抄她同桌的……”原來(lái)，老師是懷疑我作弊。我難過(guò)極了，在全班同學(xué)的目光下坐到了那個(gè)空位上。

　　那次考試，我終于意識(shí)到，一個(gè)成績(jī)不優(yōu)秀的學(xué)生是多么可悲��！從此以后，我一改往日對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，并且一下課就圍著我的同桌，向他請(qǐng)教問(wèn)題。有時(shí)我們倆還會(huì)切磋一下，因此我的成績(jī)提升的非�？臁�

　　臨近期末考試的時(shí)候，語(yǔ)文老師又進(jìn)行了一次模擬考試。我聚精會(huì)神地趴在桌子上做題。不知何時(shí)，陽(yáng)光再次籠罩了我，我的額頭冒出汗珠。這時(shí)，語(yǔ)文老師又一次敲了敲我的桌子：“你坐到那邊去考試吧�！�

　　我愣住了。她竟然對(duì)我如此的不信任！我再也忍不住，淚水就要沖出眼眶了。老師也愣住了，過(guò)了一會(huì)，她似乎明白了什么，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“這邊太曬，影響你做題�！�

　　我望著她的臉，是那么的真誠(chéng)，寫滿了愛(ài)意，可我的淚水還是沖了出來(lái)，但這不是委屈的淚，而是愧疚的淚、感激的淚。老師，我誤會(huì)您了，對(duì)不起。

思考作文篇3

　　在四十六路公交車上發(fā)生了這樣一件事。

　　早晨，一群老奶奶從通江路站點(diǎn)先后登上46路公交車�！袄先丝�，老人卡......的報(bào)卡聲有些刺耳。車上在座的“低頭族”基本是年輕人。他們有的'在“補(bǔ)覺(jué)”，有的在聽(tīng)歌，還有的在玩手機(jī)，車內(nèi)一片寂靜。絕大多數(shù)人也忽視了老人們的站立。沒(méi)過(guò)幾站，年輕人不屑地說(shuō)：“你們這些老人，早上不睡覺(jué)，湊什么熱鬧來(lái)擠公交車？”站在一旁的一位老奶奶插嘴說(shuō)：“你們這些年輕人，不給人讓座也就罷了，干啥說(shuō)那么多廢話？”他們你一言我一語(yǔ)地吵了起來(lái)......

　　我認(rèn)為老奶奶說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，愛(ài)老人是中華傳統(tǒng)美德。年輕人該主動(dòng)給老人讓座，不應(yīng)該對(duì)那些老奶奶那么不尊敬。老奶奶們最好不在上班高峰期擠公交車，于己安全，于別人也方便。

　　假如我是老奶奶，我會(huì)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，免得人多，或選個(gè)近的地方，步行去。

　　假如我是年輕人，在那么擁擠的公交車上，給老人讓個(gè)座，自己站一會(huì)，既能讓老人們得到休息，又有利于自己健康，這豈不是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”嗎？

思考作文篇4

　　開(kāi)學(xué)第一天的上午，每個(gè)人都在熱情地自我介紹，只有一位男生，一句話也不說(shuō)地坐在角落，頭壓得很低。

　　“瞧，那個(gè)男生臉上有一顆碗底那么大的痣，上面還有幾根毛呢�！蔽倚陆坏呐笥言谖叶呡p聲說(shuō)道。他絕對(duì)不是最后一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，不一會(huì)兒，這件事便成了聊天的熱門話題。

　　一位男生上前問(wèn)道：“同學(xué)，你臉上的痣是怎么回事？”他抬了抬頭，痣露出了全貌，被分到和他同桌的女生厭惡地?cái)[了擺手，一些男生則是不停地偷笑。

　　“同學(xué)，那個(gè)痣在你臉上是什么感覺(jué)？”“同學(xué)，你這痣是天生的還是后天長(zhǎng)出來(lái)的`？”“同學(xué)……”越來(lái)越多的人圍向了他，大多以關(guān)心的語(yǔ)氣問(wèn)候和安慰,可他就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只是把頭埋得更深了。

　　突然，他發(fā)出了幾聲輕得連在他身邊飛的蚊子都可能聽(tīng)不見(jiàn)的一聲“走開(kāi)�。　�，他打發(fā)我們走。這個(gè)男生怎么這樣呢！他不接受我們的安慰就算了，還不告訴我們?cè)�，到底想怎么樣�?/p>

　　開(kāi)學(xué)后幾天，我們一直在討論他的事，可正當(dāng)熱鬧時(shí)，我不知道觸犯了哪一條禁忌，竟然過(guò)敏了，嘴唇紅腫得像一個(gè)香腸。在學(xué)校,每逢下課就有一堆人圍上來(lái)問(wèn)這問(wèn)那。開(kāi)始時(shí)，我總是十分耐心的，一而再再而三地解釋，可隨著關(guān)注的人越來(lái)越多，甚至連別的班的同學(xué)都趴在我身邊的窗口，對(duì)我表示安慰時(shí)，我怕被更多人看見(jiàn)而成為笑料，便不說(shuō)話，把頭壓得很低。

　　我真是恨不得找一個(gè)大一點(diǎn)的地洞鉆下去，等我的過(guò)敏好了再重新鉆出來(lái)。我突然明白那位臉上長(zhǎng)痣的男同學(xué)的感受了，不關(guān)心還好，對(duì)其的過(guò)度安慰便有可能更加傷了他的心��！

　　人都有好奇心有同情心，但不一定要當(dāng)面問(wèn)明白一定要問(wèn)出來(lái)，多多換位思考，有時(shí)把這份好奇心同情心留在心中，也是對(duì)別人的一種尊重。只有到了和別人一樣的地步，才能更真切地體會(huì)到別人的感受��！

思考作文篇5

　　每年高考，作文題目總是萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。今年同樣如此，高考語(yǔ)文結(jié)束沒(méi)多久，網(wǎng)上就迅即出現(xiàn)了各地高考作文的題目。有意思的是，今年的作文題，有相當(dāng)一部分是哲理性、勵(lì)志類的，猶如“心靈雞湯”，很容易讓考生有話說(shuō)，也開(kāi)始為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力提供了空間。

　　一聽(tīng)到浙江高考作文題是圍繞網(wǎng)友對(duì)博文《坐在路邊鼓掌的人》的不同觀點(diǎn)寫文章，杭州市作家協(xié)會(huì)副主席孫昌建就笑了，“我比較了其他省份的作文題，覺(jué)得浙江的這個(gè)很有彈性，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，這種開(kāi)放性的題目很有意思�！�

　　孫昌建最欣賞的就是一個(gè)多元的答案，他覺(jué)得文學(xué)不該是選擇題，非此即彼，而應(yīng)該是豐富多彩的，甚至可以有爭(zhēng)議。“這個(gè)題目對(duì)考生來(lái)講會(huì)比較容易寫，但要寫好又不容易，因?yàn)樗麄兊娜松啔v等局限不可能會(huì)把文章拉得太開(kāi)。有人說(shuō)作文寫得好能拉分，現(xiàn)實(shí)中并不是這樣，高考作文的評(píng)分方式也決定了高考作文的分差拉不開(kāi)。”

　　杭州師范大學(xué)人文學(xué)院中文系教授劉曉偉覺(jué)得，浙江今年的高考作文能夠讓考生展現(xiàn)自我的生命景觀獨(dú)立思考作文800字作文。“由于內(nèi)容與考生的'校園生活密切相關(guān)，如何快樂(lè)健康地成長(zhǎng)本身就是中學(xué)生的生命話題，因而他們是能有感可發(fā)、有話可說(shuō)的。”

　　接上了“地氣”，是另一種評(píng)價(jià)�，F(xiàn)在的高考作文已經(jīng)不再在審題上刁難考生，更多考察的是新一代對(duì)于社會(huì)的關(guān)注與判斷。

　　“作文題目來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)熱帖，來(lái)源于博文。而網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的是民間性，這里人人平等，每個(gè)人都有話語(yǔ)權(quán)，展示的也是普通人的東西

　　不同于以前的高考作文里動(dòng)不動(dòng)就喜歡選擇引用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)。這樣一來(lái)，很親切，同時(shí)也很有當(dāng)代生活氣息�！焙贾菰阶x館語(yǔ)文教育負(fù)責(zé)人郭初陽(yáng)在評(píng)價(jià)浙江高考作文題時(shí)表示了肯定。

思考作文篇6

　　思維導(dǎo)圖是一種思考模式，同時(shí)也是思考工具。這是思維導(dǎo)圖訓(xùn)練的核心所在，對(duì)于培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)自然要根據(jù)具體的時(shí)間和培訓(xùn)的對(duì)象自身的工作狀況，知識(shí)閱歷做出相應(yīng)的變通與調(diào)整。從字面意思上來(lái)看思維導(dǎo)圖，首先是心智，然后再是圖。心智是核心，圖是載體，是表現(xiàn)形式。所以在培訓(xùn)的前期，首要要從人的心智模式的引導(dǎo)開(kāi)始入手，由淺入深，由遠(yuǎn)到近的打破人們傳統(tǒng)的心智模式，實(shí)現(xiàn)人們從線性思考變成放射性思考，平面思考的轉(zhuǎn)變。

　　這里談到的是轉(zhuǎn)變而不是改變，一字之差，但是理念和操作的手法完全不一樣。轉(zhuǎn)變是外在的引導(dǎo)所觸發(fā)的變化，改變是內(nèi)在的突破。培訓(xùn)師可以給予學(xué)員的更多引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制性的灌輸。轉(zhuǎn)變思路與做事方法是可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成的目標(biāo)，而改變是需要時(shí)間的累積與積累。為了更好的實(shí)現(xiàn)上面的兩個(gè)目標(biāo)，開(kāi)始培訓(xùn)的初期就要讓人們保持一種開(kāi)放、空杯的心態(tài)來(lái)接受課程，這對(duì)于培訓(xùn)非常重要，對(duì)于思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)更是如此。

　　對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)，只有一個(gè)人的心打開(kāi)了，他才會(huì)接受更多的東西，更多的新鮮事物。心門沒(méi)有打開(kāi)，任何事物都很難進(jìn)來(lái)，培訓(xùn)的效果都會(huì)事倍功半、大打折扣。所以培訓(xùn)前期現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)部分是非常重要和關(guān)鍵的。另外就是要在課程中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓不同的團(tuán)隊(duì)之間保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，也有利于充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。在針對(duì)具體問(wèn)題可以更好的利用團(tuán)隊(duì)的力量，頭腦風(fēng)暴，利用集體的智慧集思廣益，找出問(wèn)題的解決方案。

　　通過(guò)思維導(dǎo)圖在工作與生活中的不斷應(yīng)用，幫助我們建立的新思考模式與心智模式，用新的眼睛看世界，規(guī)劃未來(lái)，系統(tǒng)思考。逐步實(shí)現(xiàn)自我超越，實(shí)現(xiàn)心靈深處的渴望，通過(guò)思維導(dǎo)圖展現(xiàn)自己內(nèi)心的需求與夢(mèng)想，勾畫出個(gè)人的發(fā)展未來(lái)藍(lán)圖。通過(guò)現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的對(duì)照，找出實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的最佳途徑。理清思路，看清未來(lái)，立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)。

　　打破原有的心智模式，用新的眼睛看世界。

　　通過(guò)自身與他人思維導(dǎo)圖的對(duì)照，發(fā)現(xiàn)彼此的差異與需求，更有效和別人溝通與交流，打破原來(lái)的禁錮與藩籬，創(chuàng)造新的人際溝通模式，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。

　　建造共同的愿景，打造生命共同體。

　　在利用思維導(dǎo)圖做團(tuán)隊(duì)目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，可以更好的集思廣益，利用集體的智慧找到問(wèn)題的解決方案。充分的'發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，讓不同的意見(jiàn)自有的表達(dá)和闡述。

　　思維導(dǎo)圖是一種思考模式

　　在這方面可以充分的借用六頂思考帽這個(gè)工具與思考框架模式在分析和匯總團(tuán)隊(duì)的面臨問(wèn)題。同時(shí)結(jié)合5w2h做出具體的執(zhí)行與分工，可以更好的人盡其責(zé)，物盡其用。

　　團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧。

　　現(xiàn)在以及是一個(gè)個(gè)人英雄沒(méi)落的時(shí)代，在當(dāng)代激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中我們只有抱團(tuán)打天下才可以走得更久，走得更遠(yuǎn)。充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖在知識(shí)管理和思維創(chuàng)新方面的作用，可以在短時(shí)間內(nèi)集合與整合集體的智慧，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同提高，打出漂亮的組合拳。

　　系統(tǒng)思考，見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林。

　　這是思維導(dǎo)圖的最大魅力所在。通過(guò)思維導(dǎo)圖的規(guī)劃，可以讓我們更好的把握大局，從點(diǎn)、線思考到平面思考，從線性思維到平面思維、立體思維。從單方面看問(wèn)題到從整體上看問(wèn)題，從關(guān)注眼前到放眼未來(lái)。通過(guò)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用讓我們學(xué)會(huì)從全局性整體的角度總攬全局去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

思考作文篇7

　　換個(gè)角度想問(wèn)題，換個(gè)角度想事物，換個(gè)角度來(lái)看待自己的缺陷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題更全面的思考方向。為別人想想你可以得到可貴的親情與友情，為自己想想你可以發(fā)現(xiàn)自己的美�？偠灾�，言而總之，換個(gè)角度思考問(wèn)題你會(huì)得到人生的寶藏。

　　怎么又沒(méi)掃干凈呀！我句話都快成了我對(duì)打掃清潔的值日生的禮貌用語(yǔ)了。每次他們都口口聲聲的說(shuō)掃干凈了呀，卻不知道在一些角落中仍然有一些調(diào)皮搗蛋的小紙屑不肯回歸！而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮鬼時(shí)，我就會(huì)說(shuō)出怎么又不掃干凈呀的禮貌用語(yǔ)。值日生終于沉不住氣了：你這個(gè)人就不知道我們掃地有多辛苦嗎？你怎么不來(lái)試一試呢？聽(tīng)他這話像是說(shuō)我不明白他們辛苦，還在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話一樣，這下我被激怒了試試就試試，難道我做事就比你差不成？說(shuō)完就故做瀟灑的背上書包回家了。

　　第二天下午我才明白一個(gè)人打掃一個(gè)教室是件多么不容易的事呀，要注意桌子下面灰塵，椅子下面的紙屑，講臺(tái)周圍隱藏的小垃圾，甚至教室的前后門及黑板下方還有很多不容易打掃到的死角。好不容易才所教室打掃的一塵不染，結(jié)果在把垃圾送入垃圾筐時(shí)，一個(gè)不小心，把筐里的垃圾全部都灑在地上了，清掃垃圾的同時(shí)，一個(gè)不小心心，又把課桌撞了折騰了半天，把該收拾的收拾完后，才腰酸背痛的回家了�；丶业穆飞希K于明白了在自己說(shuō)別人的時(shí)候，應(yīng)該換個(gè)角度想一想，如果我是值日生我會(huì)聽(tīng)進(jìn)去哪些話？我會(huì)愿意接受哪些話？而不是一味的出口傷人，更不應(yīng)該的是自以為是的對(duì)著旁人指手劃腳，站在別人的角度想一想，會(huì)讓事情解決的更好，更完美。更能體諒到別人的難和苦，讓大家都能理解的更深。

　　在一個(gè)物體的受光部分與背光部分兩種極端色黑與白；因此這個(gè)問(wèn)題引出了一個(gè)小故事湯姆和溫斯頓是一對(duì)針尖對(duì)麥芒的對(duì)頭，因些每次兩人意見(jiàn)不合時(shí)都會(huì)大吵一架，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意認(rèn)同對(duì)方。有一次，湯姆因一個(gè)問(wèn)題和溫斯頓意見(jiàn)不同而惹惱了溫斯頓，溫斯頓竟把他拉進(jìn)辦公室當(dāng)著教師的面指責(zé)著對(duì)方的不對(duì)，教師安撫了他倆的怒火后，指著柜子上用來(lái)畫素描一個(gè)圓球問(wèn)道：你們看到的是什么顏色？湯姆和溫斯頓幾乎異口同聲的答道黑！白！居然兩人看到的是截然不同的兩種顏色，倆人卻又因?yàn)榇鸢覆煌殖沉似饋?lái)！教師讓他們互換了一下位置，讓雙方再一次說(shuō)出自己看到的`顏色，而這一次他們說(shuō)出的答案卻是上一輪對(duì)方說(shuō)的答案。這個(gè)時(shí)候教師說(shuō)話了：你們從不同角度看事物都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)果，誰(shuí)能說(shuō)自己的肯定對(duì)，而對(duì)方的肯定錯(cuò)呢？在每次與別人吵架或爭(zhēng)論問(wèn)題之前，都先換個(gè)角度想一想，如果我是這樣的話，我會(huì)怎么樣做？我會(huì)怎么樣想？湯姆與溫斯頓這才明白原來(lái)每次因意見(jiàn)不合引起的爭(zhēng)論和吵架的原因是他們總是站在自己的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，總是要求別人應(yīng)該怎么樣做，而從來(lái)沒(méi)有考慮自己應(yīng)該換一個(gè)角度想問(wèn)題，正是所謂的換位思考！如果我是對(duì)方，那么我這樣做對(duì)嗎？

　　換個(gè)角度想問(wèn)題，讓我能在學(xué)習(xí)和生活上體會(huì)到教師的辛苦和父母的辛勞；換個(gè)角度想問(wèn)題能讓我體會(huì)到清潔工人和馬路協(xié)管員一天下來(lái)的疲憊；換個(gè)角度想問(wèn)題能讓我和同學(xué)之間的感情更深更親；換個(gè)角度想問(wèn)題能使我們學(xué)會(huì)多一些寬容，多一些諒解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這將是一筆很好的人生寶藏。

思考作文篇8

　　換位思考很重要，看你有沒(méi)有做得到。

　　想象一下：當(dāng)你有一天在上學(xué)時(shí)，一名同學(xué)不小心碰掉了你的東西。他急忙撿起來(lái)，仔細(xì)檢查有沒(méi)有損壞，之后把它放回你桌子上，并告訴你這件事。而你剛玩完，心靜不下來(lái)。你大聲說(shuō)：你干嘛呀！我動(dòng)你了，你扔我東西干嘛，真壞.我這xxx可是從xxx買的，xxx錢呢�。ㄖ虚g加了一些假話）。”你無(wú)所謂的'把東西放回去，打了他一下，走開(kāi)了。而他氣的滿臉通紅，推了你一下：我沒(méi)有扔，我只是不小心碰到了，我還幫你撿起來(lái)，你卻說(shuō)是我扔的！“你又推了他一下：就是你扔的！有人作證！”接著，你們就打起來(lái)了。

　　換位思考一下：你不小心碰掉別人的東西，你幫他撿起來(lái)，他卻說(shuō)你扔的，還打你。你是不是很委屈？做事要換位思考，這會(huì)使你避免不少麻煩。

思考作文篇9

　　前幾天，老師正在津津有味的給我們講課。突然，老師發(fā)現(xiàn)了有人在課堂上玩（具體是誰(shuí)我就不說(shuō)了。呵呵，弄的我像個(gè)老師似的），老師就火冒三丈的說(shuō)：“如果你是老師，你正在講課，有同學(xué)卻在玩，你會(huì)怎么樣想？” 然后，我就在自己思考，思考如果我是老師，如果有人在我的課堂上玩，我會(huì)灰常（非常）的生氣。然后，老師又說(shuō)：“要想成功（具體記得不是太清楚了，不要怪我），就要學(xué)會(huì)換位思考，只有這樣，你才能成為你做夢(mèng)都想成為的職業(yè)�！� 我又想:哎，看來(lái)我做夢(mèng)都想當(dāng)?shù)目茖W(xué)家可是不好當(dāng)嘍！因?yàn)橐芏嗟膿Q位思考，比如說(shuō)：再不敢確定一個(gè)動(dòng)物或植物對(duì)人有危害的時(shí)候，還要看人們對(duì)他們有沒(méi)有危害。還有很多，再比如說(shuō)：養(yǎng)你心愛(ài)的小寵物。第一是你對(duì)他人有沒(méi)有危害，比如說(shuō)，你養(yǎng)了一只小狗，晚上你睡覺(jué)，他不睡覺(jué)，一直在“汪汪汪”的叫，會(huì)對(duì)居民的安靜生活是有影響的。再比如說(shuō)：你買了一只小兔子，你敢保證他不會(huì)出一點(diǎn)的問(wèn)題嗎？不敢吧。

　　我好想問(wèn)問(wèn)xx為什么老師說(shuō)的每次話他都不聽(tīng)，這樣你只能讓同學(xué)們看見(jiàn)你的壞的一面，其實(shí)并不是說(shuō)你沒(méi)有好的'一面，只是你沒(méi)有展現(xiàn)給大家。在這里，我希望你不要再在班上搗亂了。也許你還記得我們學(xué)過(guò)的“每個(gè)事物或東西都有它的兩面性”，如果你不相信，請(qǐng)看一看張浩軻吧！

　　他雖然學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣不好，衛(wèi)生不好，可是他也有好的一面��！那就是善于助人，就算一個(gè)人多壞，他也有可能會(huì)改邪歸正，因?yàn)橛幸痪湓捊小耙磺薪杂锌赡堋�，就算你不知道這個(gè)句子，那你也總該知道這個(gè)句子了“沒(méi)有做不到，只有想不到”，如果有一個(gè)人被大家公認(rèn)很壞，可是他想做大家都認(rèn)可的好人，可是大家沒(méi)有想到他想做好人，那就要看那個(gè)人不努力了，那就是說(shuō)，你也有可能成為老師認(rèn)可的好同學(xué)，只要你努力，就“一切由你掌握”之中。