思考作文

時(shí)間：2026-03-04 10:18:07 思考

(優(yōu)選)思考作文8篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的思考作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

(優(yōu)選)思考作文8篇

思考作文篇1

　　“倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上憨豆的表演萌呆了！”

　　“英國(guó)人是成心的吧？這明明是合理利用規(guī)則，怎么叫消極比賽？居然還取消了參賽資格！”“孫楊威武！葉詩(shī)文，你就嫁了他吧！”“李曉霞，你欠丁寧一個(gè)擁抱！”“竟然把朝鮮國(guó)旗弄成韓國(guó)國(guó)旗，奧組委是覺(jué)得這兩個(gè)國(guó)家關(guān)系很友好么？”“劉跑跑，裝得挺像！不愧為影帝！”“誰(shuí)都沒(méi)資格罵劉翔。他在身體和心理上都承受著非常人能承受的壓力，他已經(jīng)創(chuàng)造了許多輝煌�，F(xiàn)在，他最需要的不是金牌，而是大家的理解和一個(gè)普通小伙子應(yīng)該擁有的生活�！笨粗@些微博上的嬉笑怒罵，我的心情也隨之波瀾起伏，面部五官亦隨之翩翩起舞。時(shí)而咧嘴，時(shí)而皺眉，時(shí)而咬牙，時(shí)而瞪眼。

　　直到放下手機(jī)，才想起自己剛才那一番丑態(tài)不免被旁人笑話，卻不料旁人之于我則更是有過(guò)之而無(wú)不及：方才破涕為笑，嘴角還未完全舒展開(kāi)，臉上又立刻陰云密布。這變臉絕活，只怕是連川劇大師也要羨慕三分吧。微博就這樣闖入了我每天的生活，我也逐漸對(duì)其產(chǎn)生依賴(lài)。又恰逢奧運(yùn)時(shí)節(jié)，各種消息、評(píng)論撲面而至，操縱著我的心靈和思想。至于放下手機(jī)，離開(kāi)微博后，心中竟然分外疲憊。有專(zhuān)家說(shuō)，微博作為一種互動(dòng)平臺(tái)，與中國(guó)古代的“題詩(shī)”“題詞”十分相似。最經(jīng)典的一例便是黃鶴樓上，崔顥倚樓吟出千古名篇，而后詩(shī)仙李白登樓，見(jiàn)之亦留言道“————”依這些專(zhuān)家之言，這只怕是最原始的微博了。然而我不以為然。我只是設(shè)身處地想了想詩(shī)仙當(dāng)時(shí)的心情：不辭遠(yuǎn)路來(lái)到黃鶴樓，即將看到天下名樓的欣喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了旅途的煩悶與艱辛。這份欣喜已在心中醞釀已久，而今即將達(dá)到最高點(diǎn)。登樓之后，著實(shí)折服，心中自是感慨萬(wàn)千，免不了詩(shī)興大發(fā)。

　　恰在下筆之際，卻又見(jiàn)崔顥的題詩(shī)，其精妙絕倫，再次打動(dòng)了李白。李白的所謂“留言”，不是在微博中短短幾分鐘之內(nèi)給出的速評(píng)，而是在經(jīng)歷了千萬(wàn)種情緒之后的淡然，自嘲，更是一種英雄相惜，詩(shī)人相惜。“回復(fù)”崔詩(shī)的李白尚且如此，那么作為作者的崔顥的內(nèi)心情感更是不必詳說(shuō)了。作為微博的使用者，面對(duì)李白，面對(duì)崔顥，我只能自慚形穢。

　　微博太快。因?yàn)樘欤覀冊(cè)僖搀w驗(yàn)不到“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的焦急，在交流時(shí)自然也少了那一份感懷，那一份珍惜。因?yàn)樘欤覀冊(cè)诙虝r(shí)間內(nèi)便可接收到不同人的不同信息，其中喜怒哀樂(lè)數(shù)不勝數(shù)，而事實(shí)上，我們匆匆瀏覽那些微博，又怎可能真正領(lǐng)悟那些情感？怎可能真正與對(duì)方達(dá)到心靈的共鳴？于是，我們的情感被快速地操縱，像木偶一樣，突然被拉起，又突然被扔下；又像蜻蜓點(diǎn)水，看似那么巨大的漣漪，實(shí)則只是掠入水面，淺淺一厘。而到最終，水面一如既往的平靜，剩下的只有被侵?jǐn)_的心靈和難以言表的疲憊與空虛。微博太虛。在微博上，我們喜人之所喜，悲人之所悲，看似感情豐富，其實(shí)缺少親身的體驗(yàn)。李白體驗(yàn)過(guò)“蜀道之難”，才發(fā)出了“難于上青天”的浩嘆；李煜體驗(yàn)過(guò)“故國(guó)不堪回首明月中”，才發(fā)出“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲吟。唯有體驗(yàn)，我們才能逐漸切身感受到事物的全貌；唯有體驗(yàn)，我們才能豐富自己的經(jīng)歷，充實(shí)自己的'心靈。如今有說(shuō)法要求官員“下基層”，也是同樣的道理。

　　人要獲得真正刻骨銘心的情感，無(wú)不需要較長(zhǎng)時(shí)間的體驗(yàn)。然而，微博的方便快捷免去了我們的體驗(yàn)過(guò)程，運(yùn)用海量的信息直接將各種情感灌入我們?cè)揪褪艿皆S多壓力的心靈。實(shí)際上，它讓我們成為了名副其實(shí)的宅男宅女，失去了“仗劍走天涯”的志向。這好比于向一片漸漸沙化的土地灑水，水入沙土后頃刻間即無(wú)影無(wú)蹤，留下的只有日益嚴(yán)重的干旱。我們要謹(jǐn)防自己成為“微博人”。當(dāng)我們習(xí)慣了越來(lái)越快的信息更迭，當(dāng)我們習(xí)慣了空虛而膚淺的情感體驗(yàn)，我們所擁有的一切都已經(jīng)快餐化，我們的生活被化為無(wú)數(shù)塊碎片，碎片上最醒目的是微博發(fā)布和回復(fù)的時(shí)間，這時(shí)，我們就是徹頭徹尾的“微博人”，淪為了微博的奴隸。人擁有了印刷術(shù)，失去了揮情紙上的意氣；人擁有了汽車(chē)，失去了竹杖芒鞋、徐徐步行的樂(lè)趣。有得必有失，這是最令人為難而又亙古不變的真理。

　　如今人擁有了微博，又將失去什么呢？我不愿繼續(xù)思考下去。

思考作文篇2

　　長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，寫(xiě)作成了困擾廣大語(yǔ)文老師和學(xué)生的一大難題。我們農(nóng)村初中更是如此。學(xué)生作文沒(méi)少寫(xiě)，老師也沒(méi)少批改，可是學(xué)生作文水平就是提高不快。久而久之，作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。

　　剖析一下目前農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，我們認(rèn)為主要存在以下一些問(wèn)題：

　　第一、對(duì)作文沒(méi)有引起足夠的重視。

　　第二、寫(xiě)作態(tài)度存在問(wèn)題。

　　第三、抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。

　　第四，輕視評(píng)改。

　　對(duì)這些現(xiàn)象作深層次的分析?其背后的原因如下：其一，多年的應(yīng)試教育影響。老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，往往有意無(wú)意地忽視了語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)，沒(méi)有真正重視作文教學(xué)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性的啟迪和訓(xùn)練，而把大部分時(shí)間花在做應(yīng)付考試的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題上。其二，缺少足夠的課外閱讀。為了應(yīng)付各種各樣的考試，學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地遠(yuǎn)離了課外的文學(xué)讀物。許多家長(zhǎng)和老師把課外閱讀當(dāng)成是看閑書(shū)，真正支持的很少，甚至千方百計(jì)地嚴(yán)令禁止。這樣，學(xué)生的大部分時(shí)間都在聽(tīng)老師煩瑣枯燥的分析，真正能起到文學(xué)熏陶的東西接觸太少了，可以說(shuō)成了文學(xué)的“貧血兒”。第三，生活的單調(diào)。農(nóng)村學(xué)生本來(lái)應(yīng)該比城鎮(zhèn)學(xué)生活動(dòng)的范圍要大得多，但為了與別的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)升學(xué)率，學(xué)生在校時(shí)間很長(zhǎng)，一天除了吃飯就是上課、自習(xí)。這樣，學(xué)生的活動(dòng)范圍就自然被縮小了。試想，一個(gè)沒(méi)有生活感知的中學(xué)生，怎么能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章呢？第四，教學(xué)觀念落后。由于信息交流和教學(xué)條件的限制，許多老師的作文觀念比較陳舊，幾十年一貫制的教學(xué)方法嚴(yán)重地制約了對(duì)作文教學(xué)的更新和思考。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，預(yù)示著語(yǔ)文教學(xué)的春天已經(jīng)來(lái)到了。尤其是高考和中考話題作文的不斷推出，為作文教學(xué)改革帶來(lái)了前所未有的良機(jī)。作為農(nóng)村初中的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，更新觀念，大膽創(chuàng)新，努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。

　　首先，把擴(kuò)大閱讀量作為提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要手段。

　　語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明確向課外拓展的重要性，想方設(shè)法鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在課內(nèi)，老師要敢于放手讓學(xué)生自讀，要充分相信自己的學(xué)生有能力讀懂課文或課外書(shū)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，老師再因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶、情感激發(fā)；同時(shí)，老師要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛閱讀有益身心健康的各類(lèi)圖書(shū)。在學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)有限的情況下，要?jiǎng)訂T學(xué)生主動(dòng)去買(mǎi)課外書(shū)，或開(kāi)設(shè)班級(jí)小圖書(shū)館。在提倡“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的今天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)無(wú)疑是非常值得推廣的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有豐富的知識(shí)積累，寫(xiě)作時(shí)才不會(huì)有“難為無(wú)米之炊”的難堪。

　　其次，從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣入手，把加大寫(xiě)作總量作為提高寫(xiě)作水平的根本。

　　興趣是最好的老師。我國(guó)老一輩語(yǔ)文教育家對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)有過(guò)大量精彩的論述。順乎自然，讓學(xué)生寫(xiě)自己平時(shí)喜歡寫(xiě)的東西，學(xué)生會(huì)樂(lè)于去寫(xiě)。我們農(nóng)村有許多活動(dòng)，像清明節(jié)上墳、釣龍蝦等，城鎮(zhèn)孩子就比不上農(nóng)村孩子感受深刻，老師可引導(dǎo)學(xué)生就地取材。

　　要想寫(xiě)出好文章，就必須多動(dòng)筆頭，多動(dòng)腦筋。至于怎么寫(xiě)，那就可以“八仙過(guò)海，各顯神通”了。老師既要利用每周作文課時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)一些貼近他們生活實(shí)際的作文，更要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)隨筆，還可以通過(guò)指導(dǎo)寫(xiě)日記，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，向�？托Ｍ馔陡宓刃问絹�(lái)練習(xí)寫(xiě)作，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生作文不可求全責(zé)備，要多鼓勵(lì)，以免挫傷其寫(xiě)作積極性。

　　第三，鼓勵(lì)學(xué)生多到廣闊的.社會(huì)生活中去汲取寫(xiě)作的不竭源泉。

　　農(nóng)村是一個(gè)豐富多彩的大課堂，更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書(shū)。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng)，但星期天和寒暑假，還是有相當(dāng)一部分時(shí)間可供自由支配的。每到養(yǎng)蠶季節(jié)，可以叫學(xué)生去幫父母采桑葉、喂蠶寶寶什么的；一到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，老師要建議家長(zhǎng)們讓他們的孩子參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，體會(huì)田間勞動(dòng)的甘苦。當(dāng)然，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，細(xì)心體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物豐富而細(xì)致的情感，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木、一石一鳥(niǎo)的角度去思考問(wèn)題，感受生活的真諦。這樣，學(xué)生的思維就開(kāi)闊了，想象力就豐富了，他們的創(chuàng)作欲望必定會(huì)增強(qiáng)，何愁寫(xiě)不出具有真情實(shí)感的文章呢？

　　第四，改革傳統(tǒng)的批改方法。

　　按傳統(tǒng)的過(guò)程模式組織教學(xué)，大多數(shù)老師在作文的批改上存在誤區(qū)。其實(shí)作文批改的方式是多種多樣的，或全班批，或輪流批；或教師批，或?qū)W生批……

　　作為語(yǔ)文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改，讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫(xiě)你改”的舊觀念，要使他們懂得：作文是難得“一次成功”的，好文章是靠改出來(lái)的；一個(gè)不懂改文章的人，將永遠(yuǎn)是一個(gè)作文的門(mén)外漢。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。作文教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要老師和學(xué)生的共同努力。我們堅(jiān)信，只要我們本著為學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，不斷探索，大膽實(shí)踐，那么，我們的作文教學(xué)就一定會(huì)迎來(lái)明媚的春天。

思考作文篇3

　　我遇到過(guò)許多倒霉的事，但其中兩件事在我的大腦里深深地印著。

　　第一件是只顧低頭看書(shū)，沒(méi)有抬頭看路的事情。那是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的上午，因?yàn)椴灰稣n間操，我趕緊掏出剛剛借來(lái)的《三國(guó)演義》啃起來(lái)。正看得入神的時(shí)候，突然有尿急的感覺(jué)。怎么辦呢？不上廁所，上課的時(shí)候肯定憋不住。上廁所，那精彩的情節(jié)又不舍得割舍。我只好采取了一個(gè)折中的辦法——既看書(shū)又上廁所。于是，我捧起書(shū)，邊走邊看。當(dāng)走到二樓臺(tái)階的時(shí)候，突然一個(gè)黑乎乎的'東西朝我撞來(lái)，躲閃不及，我被撞了個(gè)滿(mǎn)懷，趔趄了幾步一個(gè)屁股坐到了臺(tái)階上，兩只手心只留下了被扯下來(lái)的紙片，書(shū)早已飛到身后一米多遠(yuǎn)的地方了。原來(lái)一個(gè)剛上完廁所回來(lái)的同學(xué)低頭卯足了勁登樓梯，由于沒(méi)抬頭看路，自然跟我相撞了。

　　第二件事我覺(jué)得實(shí)在是太危險(xiǎn)了，因?yàn)椴铧c(diǎn)就要了我的小命。事情是這樣的：一個(gè)周末，我去摘草莓，回來(lái)的時(shí)候，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)小池塘。也許有點(diǎn)累了，我不想彎著小池塘的圓走，這時(shí)，我正好看見(jiàn)池塘的直徑上隱約放著一排厚厚的稻草。我心里不禁欣喜起來(lái)，暗夸自己的運(yùn)氣真好，真是想什么有什么啊！于是，我沒(méi)有半點(diǎn)猶豫，一腳就跨了上去。救命啊我竟然整個(gè)身子落水了。幸好，身后的老爸老媽和大家七手八腳把我拽了起來(lái)。原來(lái)，稻草是浮在水面上的，并不是專(zhuān)門(mén)為我鋪實(shí)的路。

　　陽(yáng)春三月，乍暖還寒。落湯雞的我一路驚魂回到了家，痛定思痛，我好好思考了這兩件倒霉事。覺(jué)得第一起倒霉事是典型的低頭不看路，抬頭不看人造成的�？雌饋�(lái)是偶然，其實(shí)是必然。我多次看書(shū)就是因?yàn)樯岵坏瞄g斷故事情節(jié)而邊走邊看書(shū)，所以被撞是遲早的事。欲速則不達(dá)。第二起倒霉事完全是自己想當(dāng)然造成的，對(duì)沒(méi)有把握的事情總?cè)狈λ伎�，�?duì)事情不了解就匆匆上陣，所以發(fā)生像溺水事件一樣的倒霉事是遲早的事情。

　　爛眼招蒼蠅——真倒霉。雖然經(jīng)歷了兩次較為悲催的倒霉事，但是她讓我增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了思考，懂得了道理，倒霉事也一定會(huì)離我越來(lái)越遠(yuǎn)。（指導(dǎo)老師：陳席榮）

思考作文篇4

　　在我九歲的時(shí)候，我和我爸爸都喜歡釣魚(yú)。但唯一不同的是他可以掉到很多魚(yú)，而我卻釣不到任何東西。于是我不停地問(wèn)他為什么。他卻總是回答說(shuō)：“兒子，如果你想釣到許多魚(yú)，你就必須像魚(yú)一樣思考！”我百思不得其解，說(shuō)：“我又不是魚(yú)，怎么像魚(yú)那樣思考？”。爸爸總是笑一笑不說(shuō)話。

　　我慢慢地長(zhǎng)大，終于也開(kāi)始懂得爸爸的意思。那一年，我上初一，剛剛步入初中的我天真的'以為自己可以主宰整個(gè)世界，所有的人都要按照我的意思做事。于是入學(xué)沒(méi)幾天，我就成了班上臭名昭著的的“小霸王”，所有人都躲著我，沒(méi)有人愿意和我交朋友。于是我在孤獨(dú)和寂寞的伴隨下生不如死的度過(guò)了初中的第一個(gè)學(xué)期。那年寒假，我又和爸爸去釣魚(yú)，我依舊問(wèn)了爸爸那個(gè)老掉牙的問(wèn)題，爸爸也依舊是那個(gè)老掉牙的回答�？删驮谀且豢蹋曳路鸲昧耸裁�，也是在那一天，我成功的釣到了我人生中的第一條魚(yú)。第二個(gè)學(xué)期終于開(kāi)始，我努力的把自己想象成班上的每一個(gè)人，厚著臉皮嘗試和他們道歉，與他們交往……慢慢地，我收獲了友誼。

　　我大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家公司工作，我依舊清楚的記得我的第一個(gè)老板對(duì)我說(shuō)的那句難以忘懷的話：“作為公司的一員，我們都需要像顧客一樣思考�！蹦且豢�，我仿佛看到了父親的影子，也仿佛看到了那一段刻骨銘心的青春年華。

　　如果你是一名教師，就請(qǐng)像學(xué)生一樣思考；如果你是一名警察，就請(qǐng)像小偷一樣思考……如果你想釣到許多魚(yú)，你就必須像魚(yú)一R思考！

思考作文篇5

　　春秋的時(shí)候有一個(gè)很小的小國(guó)叫杞國(guó)，在那里誕生了一個(gè)對(duì)中國(guó)歷史頗有一些影響的人。后來(lái)杞國(guó)被吞并了，唯一能讓人再次聯(lián)想到歷史上曾經(jīng)有過(guò)這么個(gè)國(guó)家的，就是當(dāng)人們?cè)俅握務(wù)撈疬@個(gè)人的時(shí)候。

　　據(jù)民間流傳這個(gè)杞國(guó)人叫西闔（正史上沒(méi)有流傳下他的真實(shí)姓名），他為人據(jù)周朝的列御寇先生的《列子》上說(shuō)，他是一個(gè)有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的人，因?yàn)樗?jīng)常思考一些莫名其妙的問(wèn)題。

　　話說(shuō)這一天，西闔手拿蒲扇在大街上閑逛，突然看見(jiàn)一個(gè)賣(mài)雞賣(mài)蛋的老婦人。

　　老婦人邊賣(mài)邊吆喝：上好的母雞，每天必能產(chǎn)一蛋；上好的蛋，每蛋必能孵一雞。

　　他在一邊瞧了半天，突然想到了一個(gè)問(wèn)題。他走到老婦人身邊，必恭必敬地問(wèn)道：請(qǐng)問(wèn)你家是雞生的蛋呢，還是蛋生的雞呢？

　　老婦人很驚訝：先生你不會(huì)連這都不知道吧？不論是我家還是別人家，所有的家都是一樣的。雞蛋都是母雞所生的，母雞也都是由雞蛋孵出來(lái)的。這是不可爭(zhēng)辯的'事實(shí)，先生何來(lái)此問(wèn)��？

　　西闔說(shuō)：我想知道的是先有的蛋生雞呢，還是先有的雞生的蛋呢？就好比車(chē)與轍，是先有的車(chē)才會(huì)在路上軋出車(chē)轍，而不是先有了現(xiàn)成的車(chē)道，車(chē)才在上邊走。你明白了嗎？

　　老婦人若有所悟：我明白了先生的意思了。我們家是先有的雞窩！老婦人斬釘截鐵地說(shuō)，我老頭子去年收割完了莊稼、服完了徭役在家閑著沒(méi)事做，就去河邊割了一些蒲草，編了幾個(gè)雞窩。我看雞窩閑著也沒(méi)有用，恰巧鄰居家剛孵了小雞，我就去買(mǎi)來(lái)了幾只放進(jìn)了雞窩。這就有了雞，然后雞長(zhǎng)大了就又生了蛋。

　　西闔一看老婦人明顯沒(méi)有明白自己的意思，就進(jìn)一步解釋說(shuō)：在下請(qǐng)教的不是你家的雞和蛋，是想知道無(wú)論誰(shuí)家的雞和蛋出生的先后關(guān)系。

　　老婦人終于明白了，她說(shuō)：先生的意思我是明白了，先有的哪一個(gè)我不清楚，但有一點(diǎn)我可以告訴先生知道：所有我的母雞都可以生蛋；所有我的蛋都可以孵出小雞。先生要不要買(mǎi)呢？

　　問(wèn)題產(chǎn)生了但沒(méi)有找到答案，西闔也沒(méi)有心情買(mǎi)什么雞和蛋，而是買(mǎi)了兩條魚(yú)回家。當(dāng)晚上吃飯吃到魚(yú)的時(shí)候，西闔發(fā)現(xiàn)魚(yú)肚子里有脹鼓鼓的魚(yú)仔，他撂下筷子有開(kāi)始了新一輪的思考：這到底是先有的仔呢，還是先有的魚(yú)？往后的幾天里，西闔寢食難安，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)不眠之夜的冥思苦想終于得出了結(jié)論：是同時(shí)有的這些東西！他的理由是：既然先有雞和先有蛋都有道理，又都沒(méi)有道理，而這兩樣?xùn)|西又是現(xiàn)實(shí)中存在的，所以唯一合理的解釋是這兩樣?xùn)|西是同時(shí)出現(xiàn)的，并且是由一個(gè)偉大的人同時(shí)創(chuàng)造出來(lái)的。他的這一想法被后來(lái)的許多中外著名作家所借鑒。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《山海經(jīng)》中說(shuō)，世間事物都是由神創(chuàng)造的，包括女?huà)z、夸父等在內(nèi)的各種神仙都參與過(guò)造物。西方的經(jīng)典名著《圣經(jīng)》上也說(shuō)，天地萬(wàn)物都是由上帝創(chuàng)造出來(lái)的，并且上帝是分六天創(chuàng)造的，第七天還休息了一下。當(dāng)然西闔并不知道他的想法后來(lái)影響了許多人。

思考作文篇6

　　21世紀(jì)，是一個(gè)科技帶動(dòng)全球化的時(shí)代，人工智能的興起自然是意料之中的。因?yàn)槿祟?lèi)的智慧，計(jì)算機(jī)可以像人一樣“思考”，這確實(shí)也可喜可賀。但也讓蘋(píng)果公司總裁庫(kù)克擔(dān)心人類(lèi)會(huì)像計(jì)算機(jī)一樣思考，這將會(huì)成為一個(gè)社會(huì)的擔(dān)憂。

　　不可否認(rèn)，人工智能的出現(xiàn)，讓人們的生活更加便捷，新興的產(chǎn)物頗受人們喜愛(ài)，涉及到諸多領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)，表演中……但終究人工智能也只是一個(gè)冰冷的機(jī)器，它的思考不具有溫度，它所執(zhí)行的操作僅僅是人類(lèi)對(duì)它進(jìn)行編程后的成效，但這屬于人類(lèi)的智慧，所以它是無(wú)法取代人類(lèi)的。真正能具有溫度進(jìn)行思考的，只有人類(lèi)，可在現(xiàn)下的浮世中，越來(lái)越多的人就像沒(méi)有溫度的機(jī)器一般不會(huì)思考，僅剩機(jī)械地執(zhí)行著指令。

　　這可以說(shuō)是社會(huì)的悲哀，我們可以想象一下，失去了具有溫度的思考，價(jià)值觀和同情心也隨之消散，那么人類(lèi)會(huì)怎樣？想必一定是混亂不堪的，不再是和諧美好的社會(huì)，各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題層出不窮；也不再讓人類(lèi)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬了，留下的，是失望，是悔恨……究其根本，不過(guò)是人類(lèi)的自食惡果罷了。人類(lèi)若是零溫度思考，如機(jī)器只能被人左右一樣，也就只能被當(dāng)下社會(huì)束縛，那么就不會(huì)再出現(xiàn)創(chuàng)新思想，同情心也在一點(diǎn)點(diǎn)地消失，這固然會(huì)使社會(huì)陷入茫茫黑暗中。

　　許是人們的生活都太單調(diào)枯燥，學(xué)生和上班族每天的兩點(diǎn)一線式生活，已然麻木了他們本該鮮活的內(nèi)心，同時(shí)也冰封了他們本該擁有的思考溫度。許是原本有著溫度思考的人對(duì)這個(gè)社會(huì)失望了，在如今的浮世中，已無(wú)他們的容身之處，所以也就隨著零溫度思考的人群融合了。許是現(xiàn)如今的人們都太過(guò)自私，一味地追名逐利，利益使他們瘋狂，使他們沖昏了頭腦，這種現(xiàn)象在當(dāng)下社會(huì)尤為嚴(yán)重，這種不良的心態(tài)會(huì)減少他們的價(jià)值觀及同情心，最終只剩圍著利益旋轉(zhuǎn)的冰冷思考，宛若傀儡，沒(méi)了人生的樂(lè)趣和意義。種種原因的積累都可能造就零思考的人，當(dāng)然，沒(méi)有人真的愿意像機(jī)器般零度思考的。

　　我們都該知曉思考的含義和它的重要性，忙碌穿梭在浮世中的人們其實(shí)每天都在進(jìn)行著思考，但也許這并不意味著實(shí)際意義上有溫度的思考，只有心存價(jià)值觀和同情心才能被這個(gè)時(shí)代認(rèn)可。人創(chuàng)造了人工智能，若是與計(jì)算機(jī)的思考模式相同，那人類(lèi)的思考便毫無(wú)意義了。這也不禁引人深思：人類(lèi)的思考存在的價(jià)值何在？想必真正的'價(jià)值是存在于有熱度的思考中的，人類(lèi)通過(guò)熱度思考流露著情感，傳達(dá)著信息，傳遞著世間美好，傳承著歷史印記……這些思考的溫度，冰冷的機(jī)器可不會(huì)，預(yù)先設(shè)置好的指令，按著人的意愿，自然是不具備思考的溫度的。

　　在這個(gè)科技高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，有溫度的思考對(duì)于人類(lèi)社會(huì)來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。只有思考的溫度不斷燃燒著，社會(huì)才能有更高的發(fā)展空間，進(jìn)步指日可待，否則，只會(huì)止步不前了。

思考作文篇7

　　回首過(guò)去，我像一棵小草，偎依在母親的懷抱中。那時(shí)我不知道天有多高，地有多厚。有一天我知道了大地之遼闊，藍(lán)天之高遠(yuǎn)，我才知道我在世上是多么微不足道，是多么地渺小……

　　清晨，天剛蒙蒙亮，一陣可惡的聲音又傳來(lái)了。我不情愿地洗漱更衣。唉，今天又要考試，我這讀了五年的“圣賢書(shū)”，還不會(huì)背呢！怎么辦？我的腦海里不禁浮現(xiàn)出班主任“橫眉冷對(duì)”的眼神，和父母那滔滔不絕的嘮叨。隨后，我便找出那堆“精神營(yíng)養(yǎng)品”，開(kāi)始了我的“文化海洋之游”。

　　通過(guò)一次次的考試，一次次的失敗，我知道人必須經(jīng)過(guò)追求和奮斗才能生存，這就是所謂的“適者生存”的道理。

　　也不知道從什么時(shí)候起，我喜歡把我心里的煩惱寫(xiě)在紙上，然后折成飛機(jī)放飛出去，最后再撿回來(lái)訂成一個(gè)小本子。在這個(gè)“飛機(jī)“上，我可以不受束縛，不會(huì)因?yàn)椤罢u謗”別人而受到譴責(zé)。我朋有一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的舒暢。這樣的方式不僅可以讓我發(fā)泄自己的情緒，而且還有助于提高自己的寫(xiě)作能力。但是好景不長(zhǎng)，因?yàn)橛袃蓚€(gè)人侵犯了我的這種自由傾訴心聲的隱私權(quán)，但是我又沒(méi)有能力把他們告上法庭，因?yàn)樗麄兪俏业母改��？磥?lái)以后，我必須加倍小心，絕對(duì)不再留什么“后手”了。

　　通過(guò)我的'努力，我的一篇文章終于在�？习l(fā)表了。拿著老師發(fā)給我的獎(jiǎng)品，我心里感到甜滋滋的。

　　我已經(jīng)不再是那棵小草了，雖然我再怎么生長(zhǎng)也不如天高，不如地大，但是我有了追求，我也拼搏過(guò)了，這一切都證實(shí)著我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

　　成長(zhǎng)，是每一個(gè)人的必經(jīng)之路。

　　成長(zhǎng)，是鋒利和磨刀石。

　　要知道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。所以，讓我們來(lái)珍惜這美好的時(shí)光吧，讓我們的人生在不斷地磨礪中發(fā)出它那耀眼的光彩吧！

思考作文篇8

　　今天，我們班發(fā)生了一件怪事，后面的垃圾桶發(fā)現(xiàn)一個(gè)“豆?jié){杯”。要知道我們是不可以帶吃的去學(xué)校的，那這到底是從哪來(lái)的呢？是誰(shuí)帶來(lái)的呢？它像一個(gè)“炸彈”在小四班炸開(kāi)了鍋！

　　同學(xué)間都問(wèn)開(kāi)了，也沒(méi)有人承認(rèn)是自己帶來(lái)的。這次徐老師沒(méi)有溫聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)了，而是一本正經(jīng)地質(zhì)問(wèn)起來(lái)，但最終還是沒(méi)有人站起來(lái)。這讓徐老師十分氣憤，她說(shuō)做錯(cuò)事沒(méi)有關(guān)系，我們可以認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及時(shí)改正，但是做錯(cuò)事連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒(méi)有，這讓她很傷心。

　　俗話說(shuō)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟得，能服于人。因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的批評(píng)而“丟”了誠(chéng)信，那是多么因小失大呀！就像列寧，小時(shí)侯他去姑姑家作客，一不留神打碎了花瓶，起先他怕責(zé)備不敢在大人的詢(xún)問(wèn)下主動(dòng)承認(rèn)，可是回家后他的'內(nèi)心深處充滿(mǎn)了羞愧感，似乎是良心在折磨著他。后來(lái)他媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，他鼓起勇氣寫(xiě)信給姑姑承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，最終得到了姑姑的原諒。列寧媽媽教育他要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，敢作敢當(dāng)。今后我們?cè)谏钪懈鼞?yīng)該如此。希望這位同學(xué)能鼓起勇氣，向徐老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，我相信，即使我們班為此扣了分，同學(xué)們還是會(huì)原諒他的。

　　人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)；知錯(cuò)就改，善莫大焉。人不怕犯錯(cuò)誤，可怕的是一輩子做錯(cuò)事。相信明天那位同學(xué)一定能主動(dòng)找徐老師去承認(rèn)錯(cuò)誤，徐老師也一定會(huì)給他一個(gè)大大的微笑！

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