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寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法
作文是寫(xiě)人記事的，或多或少都要寫(xiě)到人，而那些專(zhuān)門(mén)寫(xiě)人物的作文如何才能寫(xiě)好呢?要寫(xiě)好一個(gè)人物，無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等等。以下是小編為大家整理的寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
寫(xiě)人作文寫(xiě)作方法指導：
寫(xiě)人的作文，一般分為三種類(lèi)型：寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。小學(xué)階段，以寫(xiě)一個(gè)人為主。記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。
有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)，典型的例子才能讓作文變得深刻。
2、要將筆墨集中在刻畫(huà)人物性格的有效信息上，無(wú)關(guān)痛癢的語(yǔ)句都是贅語(yǔ)。
3、要把事情寫(xiě)具體，通過(guò)細節刻畫(huà)做到人物形象豐滿(mǎn)。
4、寫(xiě)人要有堅實(shí)的思想基礎，要通過(guò)典型事例表達出作者要傳遞的寫(xiě)作意圖。
(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。
我們在生活中會(huì )接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩、三件事才可能說(shuō)的明白，才顯得充分。
通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫(xiě)相結合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以采取綜合交代和具體描寫(xiě)相結合的方法。
(三)、通過(guò)對比的方法寫(xiě)一個(gè)人。
通過(guò)對比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：
第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對一個(gè)人的認識前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
(2)要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
寫(xiě)人作文寫(xiě)作方法與技巧：
1、給動(dòng)作“量體裁衣”
給動(dòng)作“量體裁衣”，就是要針對不同的人物個(gè)性，進(jìn)行最符合人物個(gè)性的動(dòng)作描寫(xiě)。如：
說(shuō)到爬樹(shù)，那可是李剛的拿手好戲。開(kāi)了春，幾米高的槐樹(shù)枝上綴滿(mǎn)了一簇簇的白色小花，空氣中流溢著(zhù)淡淡的清香。他會(huì )先站在樹(shù)下偵察偵察“樹(shù)形”，想上一會(huì )兒，然后猛吐兩口唾沫，用勁搓搓手掌，“哧溜哧溜”幾下，便爬到最高的樹(shù)枝上蕩啊蕩。
你看，“站在樹(shù)下偵察偵察‘樹(shù)形’”“猛吐兩口唾沫”“用勁搓了搓手掌”“‘哧溜哧溜’幾下，便爬到最高的樹(shù)枝上蕩啊蕩”，正是這些富有特點(diǎn)的動(dòng)作描寫(xiě)，讓這位愛(ài)爬樹(shù)的“調皮鬼”活靈活現地站在了我們面前。
2、給動(dòng)作“涂脂抹粉”
給動(dòng)作“涂脂抹粉”，就是指在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，給動(dòng)詞加上修飾語(yǔ)。如：
籃球在他的手下前后左右不停地跳動(dòng)著(zhù)。他彎著(zhù)腰，兩眼滴溜溜地轉動(dòng)，尋找“突圍”的機會(huì )。突然，他加快了腳步，一會(huì )兒左拐，一會(huì )兒右拐，沖過(guò)了兩道防線(xiàn)，一個(gè)虎跳，轉身投籃，籃球在空中畫(huà)了一道美麗的弧線(xiàn)，不偏不倚地落在筐內。
這個(gè)片段描寫(xiě)了籃球隊員投籃的場(chǎng)景�；@球的跳動(dòng)是“前后左右不停地跳動(dòng)著(zhù)”，眼睛是“滴溜溜地轉動(dòng)”，跳起投籃是“虎跳”，球是“不偏不倚地”落入籃筐的。修飾詞語(yǔ)跟動(dòng)詞的巧妙搭配，把人物帶球投籃的那份瀟灑給表現了出來(lái)。
3、給動(dòng)作“加上表情”
給動(dòng)作“加上表情”，就是在描寫(xiě)人物動(dòng)作的同時(shí)增添神態(tài)描寫(xiě)。如：
我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著(zhù)她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無(wú)邊的喜樂(lè )；忽而側身垂睫，表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著(zhù)細膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著(zhù)印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事�。ū摹队^(guān)舞記》）
在這個(gè)片段中，作者在描寫(xiě)舞蹈家不斷變化的舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，也著(zhù)力抓住她的神態(tài)變化，如“表現出無(wú)限的哀愁”“表現出無(wú)邊的喜樂(lè )”“表現出低回婉轉的嬌羞”等，把舞蹈家高超的舞蹈技藝淋漓盡致地描摹了出來(lái)，讀來(lái)如在眼前。
4、給動(dòng)作“配上聲音”
給動(dòng)作“配上聲音”，就是將人物動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)相結合。如：
他發(fā)現塘邊的狗尾草上趴著(zhù)一只紅色的蜻蜓�！案绺�，你別動(dòng)，看我的�！钡艿苷f(shuō)著(zhù)，就向狗尾草移動(dòng)。只見(jiàn)他瞪著(zhù)眼，貓著(zhù)腰，身子向前傾斜著(zhù)，小心翼翼地移動(dòng)著(zhù)腳步，突然，他把手一伸，兩個(gè)手指一捏就把蜻蜓捉住了�！巴狄u成功啦！”他得意地朝我晃晃手中的“戰利品”。然后，他用一根細線(xiàn)扎住蜻蜓的長(cháng)尾巴，一手掐住細線(xiàn)的另一端，放開(kāi)蜻蜓，蜻蜓振動(dòng)翅膀飛起來(lái)。他跟著(zhù)蜻蜓飛跑，嘴里還大聲嚷著(zhù)：“我坐‘飛機’了！我坐‘飛機了’！”
這個(gè)片段，作者將弟弟“捉蜻蜓”和“‘放’蜻蜓”的動(dòng)作跟他當時(shí)狀態(tài)下的語(yǔ)言相結合，把一個(gè)自信、貪玩、快樂(lè )的弟弟推到了讀者面前。而弟弟語(yǔ)言的描寫(xiě)，也使文段讀來(lái)顯得有聲有色。
5、給動(dòng)作“插上翅膀”
給動(dòng)作“插上翅膀”，就是在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，借助修辭手法，使描寫(xiě)更生動(dòng)。如：
爺爺拿起毽子就踢，一會(huì )兒用左腳，一會(huì )兒用右腳；一會(huì )兒在身前踢，一會(huì )兒在背后踢；一會(huì )兒踢得高，一會(huì )兒又踢得低；一會(huì )兒用前額接毽子，一會(huì )兒用腳面接毽子。動(dòng)作敏捷，非常靈活，不管怎么踢，毽子就是不落地。
片段采用排比句式，把爺爺這個(gè)踢毽高手表現了出來(lái)。
槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦的箭一般，向前沖去。她們動(dòng)作協(xié)調有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀(guān)眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一股旋風(fēng)沖過(guò)了終點(diǎn)。
片段前后三處采用比喻的修辭手法，結合“沖”“飛馳”等動(dòng)作，把“兩個(gè)姑娘”在冰場(chǎng)上勇奪冠軍的激烈勁頭精彩地展現了出來(lái)。
同學(xué)們，試著(zhù)運用上面的方法，扮靚你筆下的動(dòng)作描寫(xiě)吧！
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