【精華】未來(lái)的作文4篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的未來(lái)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

未來(lái)的作文 篇1

　　坐上時(shí)光穿梭機，我來(lái)到20xx年，尋找未來(lái)的我。

　　我被送到一座學(xué)校前，走進(jìn)學(xué)校，在一個(gè)班級里，學(xué)生們的臉龐是陌生的。突然，傳來(lái)了熟悉的說(shuō)話(huà)聲。但是，很意外的是，并沒(méi)有人向我這里看，我反復在學(xué)生們的眼前試探，最后確定原來(lái)我是隱形的，沒(méi)有人能感到我的存在。我走進(jìn)教室，看見(jiàn)了我的好朋友軒軒的放大版在給同學(xué)們上舞蹈課，這才反應過(guò)來(lái)，現在是20xx年，這是長(cháng)大了的軒軒。

　　日子仿佛還在昨天，就在昨天她還和我說(shuō)過(guò)，她長(cháng)大后想成為一名舞蹈老師，20xx年，她的夢(mèng)想實(shí)現了，我真為她高興，真想馬上將這個(gè)消息告訴她。

　　可是我呢？我在哪里呢？我的夢(mèng)想是成為一名語(yǔ)文教師。

　　我沿著(zhù)學(xué)校的走廊，繼續前進(jìn)。在靠近拐角的一間教室，傳來(lái)了我的聲音，我激動(dòng)極了，快步走到教室，去印證我的語(yǔ)文教師的夢(mèng)想。走進(jìn)教室，穿著(zhù)休閑裝的我正在講臺上認真的為同學(xué)們講解語(yǔ)文知識，臺下的同學(xué)們聽(tīng)得入神極了，不知不覺(jué)中，課程結束，同學(xué)們圍著(zhù)我等我為他們解決問(wèn)題�？粗�(zhù)這和諧的場(chǎng)景，我真為自己高興，為了實(shí)現的夢(mèng)想，為了與同學(xué)們的快樂(lè )相處。

　　我繼續在校園中游蕩，感受著(zhù)未來(lái)的變化。突然，我發(fā)現，未來(lái)的我匆忙趕到了醫療室，走近一看，原來(lái)是一個(gè)淘氣包扭傷了腳，我焦急地聯(lián)系他的父母，直到一切解決好，才松了一口氣。

　　時(shí)光穿梭機在夜幕降臨的時(shí)候，將我送了回來(lái)，為了未來(lái)優(yōu)秀的自己，現在的我得更加努力才行。

未來(lái)的作文 篇2

　　早晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現自己身邊比以前明亮了許多。我爬起床，打開(kāi)窗戶(hù)，哇!一束溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了我的房間。我穿好衣服，正準備去散步，發(fā)現電梯不見(jiàn)了，我只好沿著(zhù)樓梯走下去。走到小區的道路。路旁鮮花朵朵，爭奇斗艷。咦!今天的廈門(mén)真不一樣，這到底是怎么回事!

　　吃完早飯，媽媽說(shuō)要帶我到環(huán)島路轉轉，我答應了。來(lái)到車(chē)站，等了半天也等不到一輛公交車(chē)。忽然，我發(fā)現路旁有許多自行車(chē)。于是，我和媽媽走過(guò)去，問(wèn)站在路旁的管理員：“今天公交公司休息嗎?”管理員回答：“因公交汽車(chē)排氣管會(huì )污染環(huán)境，所以就以地鐵或是自行車(chē)作為主要的交通工具了，你們倆還可以免費使用雙人自行車(chē)，考驗一下母女間的配合度呢!哈哈!”

　　來(lái)到環(huán)島路，下到海灘上。沙灘旁不再有草和垃圾，孩子們在沙灘上快活地玩耍。海也是那么地清、那么地藍。我抬起頭仰望著(zhù)湛藍的天空，白云像朵朵潔白的棉花，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。無(wú)垠的沙灘和美麗的藍天簡(jiǎn)直構成了一幅天堂圖畫(huà)。

　　我依依不舍舍地向著(zhù)回家的路走去，為了作一頓豐盛的午餐，媽媽又帶我順便去了一趟生鮮超市，這里也是一派干凈整齊的景象，原先魚(yú)腥腐臭、污水爛葉的菜場(chǎng)早已變了個(gè)樣。

　　當夜幕降臨，華燈初上時(shí)，鷺島被暗中的綠色包裹著(zhù)，有一點(diǎn)神秘的色彩。我躺在床上想著(zhù)這未來(lái)的廈門(mén)――我可愛(ài)的故鄉，漸漸地進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉。

未來(lái)的作文 篇3

　　大家都知道，我們的安全是家長(cháng)和老師的心頭大事。所以我發(fā)明了一種能當孩子們的保安的小型機器人。它是長(cháng)方形的，全身呈白色；長(cháng)3厘米，寬2.5厘米。這款小保安很方便攜帶。

　　中午，同學(xué)們在操場(chǎng)上玩�？墒且煌嫫饋�(lái)，常常會(huì )忘了自己的人身安全。比如大家在爬桿，當一個(gè)同學(xué)在桿子的最頂處做了一個(gè)危險動(dòng)作，保安就會(huì )自動(dòng)發(fā)出“叮咚叮咚……”的提示音，這樣就會(huì )引起你的重視，不做危險動(dòng)作�？赡軙�(huì )問(wèn)了：“要是這個(gè)‘小保安’天天每時(shí)每刻提醒你的安全，多費電呀！”不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我發(fā)明的小保安很環(huán)保的，它用的是太陽(yáng)能小電池板。而且，小保安身上總是背著(zhù)兩個(gè)“小書(shū)包”，一紅一黑。只要按一下紅色的按鈕就能讓你知道你現在在哪，可以在這里干什么。

　　黑色按鈕時(shí)最特別的，它是我們的好幫手，它就是-----漢字的保安。你只要按一下它，它就會(huì )自動(dòng)“睜開(kāi)”一只小紅外線(xiàn)電子眼，掃描你的生字本、抄詞本和習作，幫你找錯字，提醒你改對。這樣，你就可以次次全對了。

　　你們看，我設計的'機器人很合情合理吧？

未來(lái)的作文 篇4

　　四天前的迷茫，仍歷歷在目。分班未定，漂于天際的塵埃未落，隕落的巨石卻不能放下。我渴望一個(gè)資源豐富，分秒必爭的環(huán)境，卻又徬徨四面無(wú)形的手將我撕裂；我向往一個(gè)安逸自在的“世外桃源”，卻又害怕沉醉溫柔鄉再難自拔。反復沉落又升起，焦灼之間，現實(shí)拉了我一把。

　　于是，我從昨天的“我”變?yōu)楝F在的“我”。

　　原以為，“神”是一種不近人情的怪獸，卻發(fā)現，“神”也許有時(shí)能被叫做“天使”。我并不歸屬于他們，但那著(zhù)迷的光芒令我渴望靠近。我來(lái)自過(guò)去的自己，更了解屬于自己的優(yōu)與劣，但“了解”在“掌握”面前自慚形穢。與其說(shuō)“約束自己”，倒不如說(shuō)“引領(lǐng)自己”朝著(zhù)所向往的光芒前進(jìn)。如果“了解”，那便是對自我的約束，若能真正掌握好自己，便是自我對自我的引領(lǐng)。在主動(dòng)與被動(dòng)之間，我更青睞“主動(dòng)”。

　　若世界是理想的，于我而言擁有“主動(dòng)”便足夠了，可惜事與愿違，大大小小的風(fēng)浪總還是有的。若風(fēng)浪將揚帆遠航的同行人打散，需要面對孤獨的便只剩自己。如加繆所言：“我并不期待人生可以過(guò)得很順利，但我希望碰到人生難關(guān)的時(shí)候，自己可以是它的對手�！币苍S涉世未深，經(jīng)驗不足，但我希望現在的自己有勇氣獨自面對與承受，更希望將來(lái)的自己不僅有勇氣更有能力迎接難關(guān)，。希望”僅存在于腦海中，而當下便是現實(shí)，現實(shí)就是將希望轉化為常態(tài)。

　　現實(shí)終將成為過(guò)去，而未來(lái)也正一步步走向現實(shí)。我終將成為現在口中的“明天的自己”。

　　不敢說(shuō)未來(lái)已來(lái)，因為我仍希望自己一個(gè)全新的姿態(tài)迎接“未來(lái)”。未來(lái)是怎樣，明天又該去往何方，也許現在的我無(wú)法確切說(shuō)出，但我想我心中已然有了答案。支撐我徐徐向前行的不一定是口中的自己，但一定是心底的自己，它屬于每個(gè)人心頭的白月光。這條路既然已經(jīng)踏上，便是不可回頭的征程，既然如此，就走得更坦然些吧。路是愈走愈清晰的，心也是愈走愈淡然的。本就不喜歡轟轟烈烈，如果一定需要孤注一擲，那我愿一直灑脫自在。

　　如果明天的未知注定要到來(lái)，那我就將當下過(guò)得更有意義，不知道的未來(lái)，何須擔憂(yōu)。如《馬太福音》所言，不要為明天憂(yōu)慮，每一天自有它的難處。就算一切未知，可我仍要為未來(lái)寫(xiě)些什么，因為這些將屬于我自己，而非“未知”。我要將《龍貓》中我最喜愛(ài)的一句贈與明天的自己：

　　無(wú)論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì )獨立行走，它會(huì )讓你走得更坦然些。

　　這是我對未來(lái)的目標，更是對自己的希冀。這句話(huà)也許抽象到稱(chēng)不上是目標，但它將慢慢成為我人生的狀態(tài)。于我而言，于明天而言，已足夠。

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