共創(chuàng )未來(lái)作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的共創(chuàng )未來(lái)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
共創(chuàng )未來(lái)作文1
男子漢，顧名思義，應該是寬宏大量，勇敢堅強的好男兒。但是，我們班的男生，有那么一部分，總是扭扭捏捏，沒(méi)一點(diǎn)男孩子氣，活像一個(gè)小姑娘。
依我的看法，那部分男生的言行大概可以歸納成這幾條：
特征之一——上課回答問(wèn)題就臉紅。
這可不是男孩子的本性，本應“瀟灑大方”，但卻愛(ài)臉紅。真是“蒼天有眼”，我們班的.王宗明就是這個(gè)類(lèi)型的：別看下了課那么“活潑”可是上課回答問(wèn)題卻像換了個(gè)人似的——聲音像蚊子嗡嗡，臉就像蘋(píng)果，總是惹的我們哄堂大笑。
特征之二——特別愛(ài)哭。
俗話(huà)說(shuō)：“男兒有淚不輕彈�！笨墒�，我們班鼎鼎大名，大名鼎鼎的“男高音”——張樹(shù)良，卻非常愛(ài)哭。例如：那一次他在選班委時(shí)落選了，下課了，便趴在桌子上哭個(gè)不停,誰(shuí)哄也沒(méi)有用。還有一次語(yǔ)文課上，因為他說(shuō)話(huà)，李老師打了他幾下，一會(huì )兒又讓他起來(lái)讀課文，他便又一次哭了起來(lái)�？磥�(lái)，我們班的“男高音”要改名為“愛(ài)哭的男孩”啦。
特征之三——“打腫臉充胖子”：不會(huì )瞎攙和。
每次上語(yǔ)文課，那些跟著(zhù)老師瞎嚷嚷；老師說(shuō)一句，他頂三句的，總是男生；那些背詩(shī)背不過(guò)，回答不上問(wèn)題來(lái)的，還是男生。這可驗證了一句話(huà)：誰(shuí)說(shuō)女子不如男。
特征之四——……
我們班“男子漢”的“先進(jìn)事例”可真夠多的，聽(tīng)我以后慢慢給你說(shuō)。但是我不得不告訴你，我讀我們班“男子漢”悟出了他們與我們女孩們的唯一共同點(diǎn)：
男孩女孩都一樣——男孩女孩都是人！
……
共創(chuàng )未來(lái)作文2
生命的長(cháng)河，源遠流長(cháng)，灌溉一路青春幼苗，哺育沿河的脆弱生命，沖刷河堤的污漬沉淀；璀璨的夜空，絢麗多彩，照亮一路的黑暗歷程，點(diǎn)綴寂寞的單一夜空，點(diǎn)燃無(wú)聲的奉獻火把……端起一碗生命長(cháng)河中的流水，清澈見(jiàn)底，因為它并沒(méi)有任何污染，但它卻又渾濁不清，因為它反射出寂寞夜空的點(diǎn)點(diǎn)星辰，更折射出那種堅持不懈、堅定不移、堅毅剛強的奮斗精神。使我不由得打開(kāi)我那上鎖的記憶抽屜，尋找那“鋼鐵到底是怎樣煉成的”，尋找著(zhù)那“ 一個(gè)消逝的山村”以及那“消失在我們身上的‘吃苦耐勞’精神”。
但經(jīng)過(guò)這幾天的軍訓，我對這種精神似乎有所找回，不敢夸大其辭，至少我體驗到從教官身上散發(fā)出來(lái)的不怕苦、不怕累、一絲不茍、艱苦奮斗的精神，而我們的首要任務(wù)就是汲取教官身上的這種精神，并將其運送到我們的學(xué)習乃至生活上，更重要的是再軍訓的過(guò)程中發(fā)揚這一團結精神，團結奮進(jìn)，共創(chuàng )佳績(jì)！
軍訓是一件很苦的差事，但實(shí)際上它有是蘊藏著(zhù)無(wú)限快樂(lè )的，只要你自始至終都保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，積極迎接迎面而來(lái)的各種挑戰，那么，在困難都被你一一擊破時(shí)，喜悅將會(huì )充塞你的內心，使你擁有穿越下一個(gè)坎坷的信心與實(shí)力，你的人生就會(huì )多上一筆成功的歷練，喜悅的贊美以及——燦爛的笑容！
努力是成功的翅膀，奮斗是成功的雙腳，成功——作為一只飛鳥(niǎo)，它仍缺少一個(gè)身體。讓我們?yōu)槌晒μ砩弦粋�(gè)強大而健壯的身體吧，這將通過(guò)我們的堅持、自信、毅力以及信心的以實(shí)現！
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