校訊通我的摯友作文

　　在縣城開(kāi)人大會(huì )的幾天里，我的心中一直掛心著(zhù)一年級的孩子們。雖然已叮囑了代課教師可依然免不了的牽掛。而晚上回到家中，總會(huì )忍不住通過(guò)校信通對大家進(jìn)行一番“騷擾”。發(fā)過(guò)短信，回顧往昔，與校訊通結緣已不覺(jué)三年有余了。校訊通為我搭建了一個(gè)平臺，無(wú)形中已經(jīng)成為了我不可缺少的摯友。

　　一、 成長(cháng)足跡的見(jiàn)證者

　　自09年建博以來(lái)，我脫離了以前井底之蛙的窘態(tài)，在校訊通這個(gè)綠色的海洋中盡情的翱翔。在觀(guān)賞名師名家的名作時(shí)，在評論摯友的文章時(shí)，在欣賞個(gè)個(gè)小精靈們的童言稚語(yǔ)時(shí)，我也萌發(fā)了寫(xiě)作的欲望。這對素來(lái)怕寫(xiě)作文的`我也不亞于是一個(gè)新的挑戰。仍記得第一篇博文發(fā)表上去時(shí)的惴惴不安，仍記得第一篇博文被推薦時(shí)的驚喜，更忘不了在第三屆校訊通博客之星評選活動(dòng)結束時(shí)，被評為網(wǎng)絡(luò )新秀時(shí)的難以置信，點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如鐫刻在心間。慢慢的，書(shū)寫(xiě)成了習慣，教研、學(xué)習、反思、隨筆，篇篇拙作都成為了我這兩年成長(cháng)的見(jiàn)證。

　　二、 家教專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者

　　學(xué)校教育與家庭教育密不可分，明知如此，我還是往往忙碌起來(lái)而忽略了自己的兒子。七歲的兒子每天自己往返于學(xué)校與家，除了開(kāi)家長(cháng)會(huì )，平時(shí)都沒(méi)有與程老師碰面的機會(huì )�？傄詾閮鹤舆�算可以，可是在輔導作業(yè)時(shí)，孩子的表現讓我發(fā)現了問(wèn)題，當知道兒子被遠遠的拋在了小朋友的后面，作為母親的我自然免不了焦急，可關(guān)心則亂，面對學(xué)生素有耐心的我對兒子竟束手無(wú)策。賞識教育、批評指責、甚至是巴掌相向，可收效甚微，反而造成了我與兒子之間的隔閡，看著(zhù)兒子見(jiàn)到我戒備的模樣，聽(tīng)著(zhù)兒子哭泣之后的反道歉，撫慰我心靈的童言稚語(yǔ)讓我的心為之戰栗。我不由深深懊悔，正在十八般武藝全用盡，還是找不到解決問(wèn)題的根源時(shí)，程老師的博文讓眼前的僵局柳暗花明。從程老師博文中我知道兒子最近的表現源自于課堂上自控能力之差，針對這種情況，我與程老師和于老師進(jìn)行了交流，在程老師與于老師在校對孩子的嚴加要求和大加鼓勵下，孩子的變化很是明顯，上課認真聽(tīng)了，學(xué)習的興趣也上來(lái)了。再加上小鳥(niǎo)媽媽的博文指導，我家兒子的變化讓我們看在眼里，喜在心里。雖然與其他孩子相比較，孩子還是無(wú)法躋身于上游，但孩子能擁有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，有一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度，有一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，就是我所期盼的。

　　三 專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的指導者

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的我自結識校訊通以來(lái)，無(wú)論是生活還是工作，都與它緊密地結合在了一起。在校訊通這片綠色的草地上，欣賞著(zhù)“王慶華”老師的博客，仿佛依然在親耳聆聽(tīng)他老人家的諄諄教誨，“小城說(shuō)雨”老師的作文指導成為了我們作文課上的導航儀，“曾經(jīng)有夢(mèng)”老師對孩子們的教育機智讓我佩服之余少走了很多彎路，學(xué)會(huì )了怎樣做一名稱(chēng)職的班主任，“子非魚(yú)”老師與學(xué)生共成長(cháng)的幸福讓我感同身受，“老夫子”校長(cháng)關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )建魅力昆吾的理念也讓我不止一次的效仿并付出實(shí)踐�！翱蓛骸�、“風(fēng)雨水手”“新起點(diǎn)20xx一起飛翔”“三花”“玫瑰余香”“一劍飄香”等博友亦是我前進(jìn)的方向，他們對學(xué)生真摯的愛(ài)，讓我明白了很多，也讓我反思了很多，相信在他們的引領(lǐng)下，我的進(jìn)步會(huì )越來(lái)越明顯。

　　校訊通不僅是我的摯友還是我們大家共同的心靈家園，堅信我們的博客家園一定會(huì )枝繁葉茂，大家在校訊通這個(gè)綠色的平臺上會(huì )越飛越高。