【精品】小學(xué)想象作文錦集9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)想象作文9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)想象作文 篇1
1、想象大膽奇特，充滿(mǎn)童真童趣是這篇習作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
2、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
3、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
4、這是一篇想象類(lèi)的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點(diǎn)樂(lè )樂(lè )在城市的奇遇，進(jìn)行了細致地描述。生動(dòng)細膩的筆觸，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作！
5、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
6、小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。運用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險的全過(guò)程呈現在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習與借鑒。
7、這篇文章作者構思新穎，結構獨特，以“假如……”開(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
8、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
9、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
10、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習與借鑒。
11、這篇文章作者以童話(huà)的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因為比較“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調節下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(cháng)”的道理。
12、小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們介紹了未來(lái)摩托車(chē)的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng )新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車(chē)能早日應用到現實(shí)生活中。
13、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
14、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。
15、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動(dòng)。
16、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
17、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
18、這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì )怎樣做，表達了表達了自己為人類(lèi)做貢獻的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習作。
19、文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
20、事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
21、本文采用擬人化的手法，運用問(wèn)答的形式，活靈活現，栩栩如生地展現了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊，引起讀者的閱讀興趣。
22、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
23、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，
24、小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對環(huán)衛工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護環(huán)境。
25、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
26、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
27、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
小學(xué)想象作文 篇2
我是一朵小蘑菇，多虧了雨姑娘用它的雨水哺育了我，讓我從一粒小小的菌種長(cháng)成了一朵小蘑菇。我的“小傘“是白色的，就像一朵潔白的云朵。我生長(cháng)在一個(gè)鳥(niǎo)巢上，鳥(niǎo)巢里住著(zhù)溫柔賢惠的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑥妷延辛Φ镍B(niǎo)爸爸，還有三只可愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶。白天，我用我的”小傘“給他們帶去清涼，夜晚，我用我的身體把鳥(niǎo)巢遮住，不讓其他動(dòng)物發(fā)現，破壞他們的家。
鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽非常感激我，每次太陽(yáng)太過(guò)毒辣時(shí)，它們就會(huì )頂著(zhù)太陽(yáng)為我帶來(lái)清涼可口的山泉水，讓我不會(huì )被太陽(yáng)曬成“蘑菇干”。他們還保護我不被別的動(dòng)物給吃掉。我們就像血濃于水的親人，一起同甘共苦，相互幫助。
這天早晨，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽又要出去覓食了，我熱情地和它們道別，鳥(niǎo)媽媽揮了揮翅膀，向我致意。不一會(huì )兒，它們的身影就漸漸消失在森林深處。這時(shí)，鳥(niǎo)巢了傳來(lái)一陣“喳喳”聲，哦，原來(lái)是小家伙們被太陽(yáng)曬到了呀。我努力向鳥(niǎo)巢靠近，為鳥(niǎo)巢里的小鳥(niǎo)們?yōu)⑾乱黄a涼。炙熱的太陽(yáng)猛烈的向我投去陽(yáng)光，我熱得頭上都快冒煙了，心想：鳥(niǎo)爸?zhù)B媽怎么還不回來(lái)呀，我都快被烤干了……忽然，我看見(jiàn)地上的石縫里似乎有什么在動(dòng)，我仔細一看，天哪，竟然是條青蛇！我嚇得趕緊挪動(dòng)身軀，盡量遮掩住鳥(niǎo)巢。
可是這樣一來(lái)，我的身體全部暴露在了熾熱的陽(yáng)光下。這可惡的青蛇，早不來(lái)晚不來(lái)，偏挑這個(gè)時(shí)候來(lái)！我感到我的身體“嗞嗞”地冒著(zhù)煙，毒辣的太陽(yáng)似乎要把我體內的水分通通抽干。我白云一樣的“小傘”被太陽(yáng)曬成了干枯又丑陋的黑褐色。萬(wàn)幸的是，那條青蛇只是瞇起眼看了看我，就“哧溜”一下竄進(jìn)了茂密的灌木叢里。
我試圖把身子收回去，但沒(méi)想到我的身體已經(jīng)被疼的僵住了，我感覺(jué)我越來(lái)越虛弱，生命之光正一點(diǎn)一點(diǎn)的從我身上褪去。原本飽滿(mǎn)的身軀變得又干又癟，不堪入目。眼前的景物越來(lái)越模糊，我還能依稀看到不遠處有兩個(gè)小圓點(diǎn)往這邊飛來(lái)，那應該是鳥(niǎo)爸?zhù)B媽。在生命的最后一刻，我聽(tīng)到自己發(fā)出一聲欣慰的嘆息，然后像一只疲憊的秋葉蝶輕輕落在泥土上……
小學(xué)想象作文 篇3
教學(xué)內容：
在口語(yǔ)交際的基礎上，寫(xiě)一篇想象作文�？梢詫�(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內容，還可以寫(xiě)科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫(xiě)好以后，認真讀一讀，改一改。
附，口語(yǔ)交際：《我們的奇思妙想》
在20世紀，人類(lèi)的許多幻想變成了現實(shí)。讓我們展開(kāi)想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認真聽(tīng)，可以補充或提出問(wèn)題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開(kāi)討論。
設計處理：
學(xué)生的想象之門(mén)是否打開(kāi)，關(guān)鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關(guān)鍵，就是老師引導學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，把自己神奇的想象說(shuō)出來(lái)，說(shuō)具體，說(shuō)通順。
但是，學(xué)生“不會(huì )”寫(xiě)作文。要把“不會(huì )”變成“會(huì )”，就是要引導學(xué)生先進(jìn)行“表達”——說(shuō)。因為，作文是書(shū)面的，語(yǔ)言是口頭的，把口頭的說(shuō)好了，書(shū)面的也就寫(xiě)好了。
如果口語(yǔ)課按照上面的要求講，如果不進(jìn)行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個(gè)，也不一定能講好。所以，必須教給學(xué)生想象的方法和步驟，學(xué)生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫(xiě)好。因此，作文課，分為前、中、后三個(gè)部分。前作文，實(shí)際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫(xiě)作的素材，并把素材具體化，但和口語(yǔ)課又有所不同，因為，有的口語(yǔ)課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫(xiě)作，后作文是評價(jià)。一節完整的習作課，應該至少兩個(gè)課時(shí)。所以，我的第一節作文課，目的就是打開(kāi)思路，學(xué)會(huì )表達。第二節才是完成習作，修改評價(jià)�？赡芸偣残枰齻�(gè)到四個(gè)課時(shí)左右。
成功的要點(diǎn)一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問(wèn)得合理，學(xué)生就會(huì )成功。但是，在引導的同時(shí)，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。
成功的要點(diǎn)二：是看老師的評價(jià)、指導是否及時(shí)、準確。只有及時(shí)準確的指導性的評價(jià)，才能為學(xué)生指明修改的方向，學(xué)生才能表達得清楚，才能寫(xiě)得越來(lái)越好。
成功的要點(diǎn)三：注重一點(diǎn)打進(jìn)，打透，切忌全面挖坑，哪點(diǎn)也引不透。雖然習作要求每個(gè)學(xué)生是自由想象，但是，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的訓練，寫(xiě)得怕是不具體，所以，在引導的時(shí)候，切忌各說(shuō)各的，表面上看紅紅火火，實(shí)際效果卻不佳。處理這個(gè)環(huán)節,要注重一點(diǎn),注重實(shí)效,不能啥也說(shuō),啥也沒(méi)說(shuō)透。但一定要教給學(xué)生思考、想象的方法，想什么學(xué)生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問(wèn)：這樣引導，學(xué)生寫(xiě)的是不是會(huì )全都一個(gè)模子呢？不會(huì )的。因為，誰(shuí)也不愿意和別人一樣，誰(shuí)都想與眾不同。在這點(diǎn)打井的時(shí)候，他可能想到的另一點(diǎn)。所以寫(xiě)的也不會(huì )相同。
成功要點(diǎn)四：重打井，還要重練習擴展，不要讓學(xué)生寫(xiě)成一樣的文章。在本節課中，除了重點(diǎn)指導一個(gè)想象，還要讓學(xué)生練習其它的想象，才能讓學(xué)生的作文精彩而不雷同。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去想象。
課時(shí)：
大約兩個(gè)課時(shí)。引導一課時(shí)。寫(xiě)和交流一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入（激趣）
師：同學(xué)們，我們周?chē)疃嗟慕煌üぞ呤鞘裁�？（汽�?chē)）
師：哪么，你希望擁有自己的汽車(chē)嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）
師：哪多沒(méi)勁哪！要有，也得有自己的汽車(chē)嗎。師：你知道現在是哪一年？（20xx）
師：不，現在是20xx年。你們不是學(xué)生了，哪位同學(xué)，你是新世紀神奇汽車(chē)公司的董事長(cháng)，這位，你是總經(jīng)理，哪位，你可是總設計師��！其他的各們，大多是技術(shù)骨干啊。
現在，我們來(lái)一起設計我們的神奇汽車(chē)好不好��？
二、引導入境（引導想象）
小結：想象的步驟
�、畔胧裁�？（自己定）
�、瓢l(fā)現問(wèn)題。
�、墙鉀Q問(wèn)題。
�、韧晟葡敕�。
1：找問(wèn)題。（設計需要）有需要，才有發(fā)明創(chuàng )造。所以要明確需要。要想知道設計什么，就得知道現在的汽車(chē)有什么問(wèn)題。你們知道哪些問(wèn)題嗎？（引導說(shuō)出：搶劫、小偷、醉酒駕車(chē)、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）
2：怎樣設計？（設計方向，設計什么。）你的汽車(chē)設計，就要能解決這些問(wèn)題，要不，和其它的汽車(chē)有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車(chē)的特點(diǎn)。開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣解決這些問(wèn)題？
比如說(shuō)，要防止被搶劫，得有什么功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智能探測功能）
如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什么功能？（自動(dòng)駕駛）
小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體說(shuō)一說(shuō)，把這些功能說(shuō)清嗎？
3：引導具體化（如何設計，怎樣實(shí)施。）
以設計防搶劫汽車(chē)為例，引導學(xué)生如何進(jìn)行合理而大膽的想象。
�、拍阍趺茨芴崆爸狼懊嬗袚尳俜改�？哪個(gè)功能？怎樣發(fā)現的？
�、颇惆l(fā)現了他，怎樣處理？是哪個(gè)功能發(fā)揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會(huì )去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）
�、鞘前�，你抓住了他，他會(huì )說(shuō)什么話(huà)？他肯定會(huì )罵人，怎樣懲罰他？（有人說(shuō)用迷霧，有人說(shuō)用胡椒面，還有人說(shuō)用臭襪子，哈哈。）
�、染靵�(lái)了怎么說(shuō)的？你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、扇绻隳茉O計一個(gè)故事，把你的故事說(shuō)完整，哪有多好啊�？梢詥�？
開(kāi)頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛(ài)的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學(xué)生表達時(shí)，注意指導學(xué)生說(shuō)通順，說(shuō)準確，說(shuō)完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定�！�
板書(shū)：
三、自由想象與表達
1、你自己想先什么內容進(jìn)行想象？想一想。
2、說(shuō)一說(shuō)。組內交流或者班內交流。小結這一課時(shí)：激勵性評價(jià)學(xué)生的想象。
第二課時(shí)
一、書(shū)面表達，趁熱打鐵。
通過(guò)大家的說(shuō)，別的同學(xué)一定也想好了自己神奇的發(fā)明了。也許不是汽車(chē)，也許是房子，也許是學(xué)校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)吧。
�、琶鞔_要求：句子通順，表達清楚，標點(diǎn)準確。注意：分段。
�、朴胁粫�(huì )寫(xiě)的字，用拼音，也可以寫(xiě)別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫(xiě)的，比如神奇的房子。
二、修改
1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過(guò)來(lái)。沒(méi)有說(shuō)清寫(xiě)清的地方寫(xiě)清楚。錯別字先不要管。
2、組內交流。同學(xué)間互評。
3、班內交流，適時(shí)指導。（組內大家認為寫(xiě)得好的。）
4、課下修改。聽(tīng)了大家的習作，你有什么啟發(fā)，觸動(dòng)了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習作中吧。
教學(xué)反思：
1、情境設置，激發(fā)興趣。作文課的開(kāi)始，一定要把情境設置好，起到激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的目的，克服學(xué)生對作文的畏難情緒。
2、一點(diǎn)打井，方法引路。在這個(gè)作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學(xué)生千篇一律的情況，所以，關(guān)鍵在于教給學(xué)生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學(xué)生寫(xiě)得雷同。
3、不管是什么課，都要以學(xué)生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個(gè)“引”字，全課的靈魂全在一個(gè)“導”字上。引著(zhù)學(xué)生把作文材料說(shuō)具體，并在引中指導學(xué)生習作的技能。盡可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學(xué)生說(shuō)什么，更主要的是指導學(xué)生如何展開(kāi)想象。通過(guò)引和導，學(xué)生很好地學(xué)會(huì )了如何想象，并把想到的，通過(guò)具體的情境表達出來(lái)，達到了預期的目標。
4、做到及時(shí)激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學(xué)生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。
小學(xué)想象作文 篇4
在暑假里，我學(xué)習了游泳。游泳很費勁，來(lái)看看我是怎么學(xué)的吧！
第一天，教練要我先練習在水下憋氣。小菜一碟，我一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了。接下來(lái)幾天是蛙泳的訓練，腿要直直地放在水面上，然后用力向后蹬。雖然很費力，但我還是很快學(xué)會(huì )了。教練后來(lái)又教我手的動(dòng)作，之前因為光有腿的動(dòng)作，我學(xué)得很快，所以我認為游泳不過(guò)如此。等到加上手的動(dòng)作后，我才發(fā)現游泳比登黃山還要難。由于剛開(kāi)始手腳配合不默契，我還嗆了幾口水，心里還特別怕被淹死，當時(shí)我都哭了，心里還不時(shí)地打退堂鼓，根本不想學(xué)下去了。后來(lái)媽媽鼓勵我，媽媽說(shuō)：“失敗是成功之母，只有經(jīng)歷了失 敗才能獲得成功！”媽媽還說(shuō)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)在這么淺的游泳池里能淹死人嗎？”在媽媽的鼓勵下，我從困難中爬了起來(lái)。終于學(xué)會(huì )了蛙泳。
現在，我在游泳池里就像一條小魚(yú)，自由自在地游來(lái)游去，又像一只調皮的青蛙，快活地跳來(lái)跳去。
小學(xué)想象作文 篇5
我喜歡看《西游記》，更喜歡孫悟空，因為孫悟空能七十二變，能降妖伏魔。我總幻想
著(zhù)假如我是孫悟空,那該有多好．．．．．．
假如我是孫悟空，我會(huì )把工廠(chǎng)排放的臟兮兮的污水變成一條條清澈見(jiàn)底的小河，讓魚(yú)兒有了更舒適的家，就可以自由自在地游來(lái)游去。
假如我是孫悟空，我要把一個(gè)個(gè)光禿禿的土地變成綠油油的森林，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)美麗的家，盡情地在枝頭歌唱。也讓土地有了一層牢牢的保護外衣，這樣，即使是再大的洪水也難以沖破這一道防線(xiàn)，讓人類(lèi)的家園不再受到大水的襲擊。
假如我是孫悟空，我要讓窮孩子讀上書(shū)，讓他們學(xué)到許許多多的知識、文化，和我們一樣健康、快樂(lè )地長(cháng)大。
假如我是孫悟空，那該有多好．．．．．．
小學(xué)想象作文 篇6
街道邊的下水道里，住著(zhù)一只獨耳鼠，獨耳鼠一天不做壞事就心里不舒服。為此它也付出了代價(jià)──一次被一只貓撞上，一只耳朵被貓咬掉了，而且險些命喪貓口。
這天，獨耳鼠想：“要是貓和人都看不見(jiàn)我，就好了，那樣我就可以肆無(wú)忌憚，為所欲為了�！焙傊懒诉@事，送來(lái)了一瓶藥水：“這是隱身藥水，喝下它，你就能隱身了，別人就看不見(jiàn)你了�！�
獨耳鼠十分高興，立刻拿出積攢的.所有錢(qián)買(mǎi)下了藥水。
狐貍走后，獨耳鼠馬上喝下藥水，過(guò)了一會(huì )，它走出下水道，向一所房子走去。它想看看這神奇的藥水讓自己隱身了沒(méi)有。
這座房子的客廳里，坐著(zhù)一個(gè)戴著(zhù)一副墨鏡的人，獨耳鼠一步一步的走向房主人。近了，近了，更近了，最后它一直走到了房主人的身邊，房主人仍沒(méi)有一點(diǎn)反應�！半[身了！隱身了！”獨耳鼠高興極了，“到廚房弄點(diǎn)吃的再說(shuō)！”獨耳鼠想廚房走去。
剛到廚房，一只貓從門(mén)后竄出，一下子按住了獨耳鼠猙獰道：“好大的膽子，竟敢大白天出來(lái)偷盜！”
獨耳鼠嚇得魂飛魄散：“你，你，你怎么看得見(jiàn)我？”
“笑話(huà)，我怎么會(huì )看不見(jiàn)你？”
“我，我，我可是隱身了的，你，你，你主人都看不見(jiàn)我……”
“哦，我主人是盲人�！崩县埪唤�(jīng)心的說(shuō)。
“��？！”獨耳鼠聽(tīng)后暈了過(guò)去……
小學(xué)想象作文 篇7
“啦啦啦，啦啦啦……”小海豚沙克又哼著(zhù)小曲來(lái)散步了。她看著(zhù)風(fēng)景說(shuō)：“今天又是美好的一天，要是發(fā)生什么奇怪的事就好了�！�
話(huà)音剛落，就聽(tīng)到了一個(gè)洪亮的聲音：“快走!快走!”沙克扭頭一看，原來(lái)是巡邏軍隊啊!奇怪的是，他們跳進(jìn)了一個(gè)深不可測的大洞里。
小海豚對著(zhù)大洞喊：“有人嗎?”回答她的只有回聲。小海豚縱身一跳，進(jìn)了大洞，大約過(guò)了三分鐘左右，小海豚和一樣軟東西接觸了，“絲綢地毯”沙克不禁驚叫起來(lái)，這可是海洋里的稀世珍寶啊!
小海豚抬頭一看，見(jiàn)到了用鉆石砌成的“皇宮”二字。進(jìn)去一看，里面豪華的裝飾把沙克驚呆了，里面全是用鉆石砌成的，一個(gè)鰻魚(yú)國王在里面享用山珍海味，怪不得，海洋里的奇珍異寶越來(lái)越少了，原來(lái)都被這個(gè)不會(huì )分享的國王搶走了。
小海豚靈機一動(dòng)，給國王一串大大的氣球，國王一把搶走，連聲謝謝也沒(méi)有。國王慢慢升起來(lái)了，出了海洋，國王在空中手舞足蹈想下去，卻無(wú)濟于事，不一會(huì )兒，幾只鳥(niǎo)向國王索要氣球，國王戰戰兢兢的答應了，鳥(niǎo)便把國王送回海洋，國王看著(zhù)沙克，恍然大悟：“我知道分享的快樂(lè )了�！�
從此，這片海域過(guò)得越來(lái)越幸福。
小學(xué)想象作文 篇8
現在，有一個(gè)小島。聽(tīng)說(shuō)，凡是穿過(guò)那片海域的輪船和飛機等交通工具，都會(huì )因為失控而掉進(jìn)海里，無(wú)一幸存。因此，有人認為，這個(gè)小島是一個(gè)有ufo出現的小島，是外星人在地球上的基地。這個(gè)小島，就是——百慕大三角洲！我一直就是一個(gè)ufo迷，一直都希望有朝一日能夠到百慕大三角洲旅行，這一天終于來(lái)臨了！不知怎么的，我就像長(cháng)出了一雙翅膀，帶著(zhù)自己的夢(mèng)想，出現在百慕大三角洲上。
這兒真是世外桃源：一座座山在一望無(wú)際的草原上凸了起來(lái)，山頂上矗立著(zhù)一座座銀白色的外星人基地。飛碟就像小鳥(niǎo)一樣在蔚藍的天空上來(lái)回穿梭。我躺在草原上，仰望著(zhù)天空。雖然有那么多的飛碟在穿梭，但卻感覺(jué)不到一點(diǎn)兒噪音，百慕大真美！不知不覺(jué)地，我身邊響起了一陣話(huà)語(yǔ)聲。我轉過(guò)頭一看，哇！我的身邊什么時(shí)候躺下了這么多外星人呀！這一個(gè)是大腦袋外星人，那一個(gè)是長(cháng)鼻子外星人，那邊是寬耳朵外星人，好神奇哦！他們并沒(méi)有在意我的存在，而是在談他們自己的事情。
“地球人也真是的，我們在好幾百年前看到的美麗地球，這幾年怎么變得那么骯臟？”“好不容易找到了這一座還沒(méi)有被污染的小島，地球人竟然也要搗亂!”“對呀！必不得以之下，我們才放射出有害射線(xiàn)來(lái)攻擊地球人�！薄翱傻厍蛉苏媸遣蛔粤苛�，竟然拿沒(méi)有一點(diǎn)‘殺傷力’的槍來(lái)攻擊我�！蔽异o靜地聽(tīng)著(zhù)外星人們的話(huà)語(yǔ)，慢慢地，也就開(kāi)始討厭人類(lèi)了。我想，照這樣下去，終有一天，人類(lèi)會(huì )自取滅亡。
小學(xué)想象作文 篇9
夏天的晚上，螢火蟲(chóng)那小巧玲瓏的尾巴上像掛了個(gè)小燈籠，飛來(lái)飛去，好不自在。飛著(zhù)飛著(zhù)，覺(jué)得腰酸背痛，就到鄰近的小屋子里休息。咦？屋子里哪來(lái)的亮光，哦，原來(lái)是一只呆板的蠟燭。這閃爍的亮光就是從它的身上散發(fā)出來(lái)的。蠟燭散發(fā)著(zhù)光，被燈芯上的熊熊烈火烤得快熔化了，而且還不停的掉眼淚。
螢火蟲(chóng)對它冷嘲熱諷：”燭兄，你這樣呆著(zhù)多沒(méi)勁，多無(wú)聊！瞧我，祖國的大好江山我全去過(guò)。你呢，日日夜夜都在這里呆著(zhù)，哪都沒(méi)去過(guò)，真差！“蠟燭瞥了它一眼，說(shuō)：”你的確是自由自在，沒(méi)錯，可是你一心只顧自己的感受，卻不顧慮別人，太自私了。我們蠟燭的愿望是把光明獻給每一個(gè)人，讓他們用來(lái)學(xué)習。"螢火蟲(chóng)聽(tīng)了，不屑一顧的說(shuō)：”我不管你了，你自己自生自滅吧！“說(shuō)完，螢火蟲(chóng)就飛走了。
終于，蠟燭燒完了，主人又換上了另一支蠟燭，來(lái)接替它的使命。就這樣，蠟燭家族一心一意的幫助著(zhù)人類(lèi)，給他們帶來(lái)光明。
蠟燭雖然生命短暫，但它燃燒了自己的生命來(lái)獲取我們的光明，正所謂——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它助人為樂(lè )的精神永存在人們心中。
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