小學(xué)六年級作文要求

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級作文要求，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習目標:

　　1.內容具體、感情真摯地敘寫(xiě)故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。

　　2.多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達。

　　3.根據中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。

　　考點(diǎn)聚焦

　　1.根據既定的文題自行確定中心寫(xiě)事。

　　2.圍繞給定的話(huà)題或者中心詞自擬題目編寫(xiě)故事。

　　3.依據給出的材料擴寫(xiě)、改寫(xiě)故事。

　　4.給出開(kāi)頭續寫(xiě)故事或者根據結尾編寫(xiě)前文。

　　(知識累積)

　　記敘文是一種以記敘為主要表達方式的文章，在行文中還結合描寫(xiě)、議論、抒情等方式來(lái)共同表現一定的思想主題。寫(xiě)好寫(xiě)“事”類(lèi)的記敘文應注意以下幾點(diǎn)：

　　1.記敘的要素

　　任何一件事情，都是由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果這六個(gè)方面的內容構成的'。作文時(shí)要把這些要素盡可能地交代清楚，也可以在自然環(huán)境或者人物語(yǔ)言中間接地交代。

　　2.記敘的結構

　　所謂結構，是指文章的組織、構造、布局，即文章的總體表現形式。結構是文章的“骨骼”，寫(xiě)“事”文章的常見(jiàn)結構方式有：

　�、� 以時(shí)間推移為順序。也就是按照事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結果來(lái)敘述某件事情。

　�、� 依照空間的變換來(lái)安排。有較大的地域跨動(dòng)或者游記類(lèi)文章多有運用。

　�、� 以時(shí)間為“經(jīng)”、空間為“緯”的縱橫交錯的結構形式。一般不止一條線(xiàn)索的記敘文多采用這種形式。

　�、� 以作者的認識發(fā)展為順序。那種以作者對某事物認識的逐步深化為線(xiàn)索貫穿事實(shí)材料的記敘文常采用這種結構方式。

　　3.細節描寫(xiě)

　　寫(xiě)“事”類(lèi)文章的細節描寫(xiě)要做到：

　�、� 注意表現生活的本質(zhì)，盲目的、只顧表面現象的細節描寫(xiě)只能屬于贅筆;

　�、� 細節必須真實(shí)，不是來(lái)自生活的編造的細節，常會(huì )由于違背生活邏輯而損害全篇;

　�、� 要用到關(guān)鍵處，濫加運用會(huì )淹沒(méi)描述對象的主要特征;

　�、� 準確簡(jiǎn)練，避免隨意鋪陳，拖沓冗長(cháng)。

　　卓越思維

　　告訴讀者一個(gè)故事，在故事中表現作者的思想情感、人們的喜怒哀樂(lè )、社會(huì )的價(jià)值取向，就是最常見(jiàn)的寫(xiě)“事”作文。寫(xiě)“事”作文重在寫(xiě)“事”神在言“情”，也就是用具體生動(dòng)、波瀾起伏的故事表達一定的思想主題。

　　走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競賽、服務(wù)社會(huì )、善待他人、學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(cháng)才干;能鍛煉體魄，磨練意志;能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……

　　請以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求： ①文體不限; ②字數不少于500字;

　�、畚闹胁荒艹霈F真實(shí)的地名、校名和人名。(2003年溫州市初中升學(xué)考試語(yǔ)文試卷)

　　這是一個(gè)標準的命題作文�？础白哌M(jìn)”“擁抱”“關(guān)注”等詞，知道應該是以寫(xiě)“事”為主，注意題目中的那個(gè)“也”字，它告訴我們選材范圍最好定在“課堂”之外。

　　可以描繪一次失敗的經(jīng)歷。例如“我”曾經(jīng)認為只有校園內的課堂才是真正的課堂，直到經(jīng)受了一次挫折和失敗后才認識到外面廣闊的世界也是課堂。也可以描述一回成功的體驗。雖然“我”平時(shí)沒(méi)有意識到“我”所關(guān)注的對象的特殊之處，忽然有一天發(fā)現從中受到了教益和啟迪，于是明白了許多。還可以客觀(guān)地描述一種狀態(tài)。例如從自然、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )或者同學(xué)的交往中得到了許多，意識到自己的種種不足，并且認真總結自己的心路歷程，表述“我”對“課堂”的理解。

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