【精品】小學(xué)生活作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生活作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生活作文 篇1

　　一、課題提出的背景：

　　小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話，中高年級(jí)習(xí)作�！白魑木褪怯霉P寫(xiě)話”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)�？v觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實(shí)踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗(yàn)不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問(wèn)題不得不令人憂慮，諸如“假”，說(shuō)假話，寫(xiě)假事；“大”，小孩兒說(shuō)大人話，毫無(wú)童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫(xiě)別人的作文；“套”，千人一面，沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎是從一個(gè)模式里走出來(lái)的。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，形成了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面，作文時(shí)學(xué)生多半是無(wú)病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語(yǔ)文教學(xué)以專(zhuān)題組織單元，口語(yǔ)交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。我們進(jìn)行小學(xué)生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來(lái)優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。讓學(xué)生作文中有話可寫(xiě)，且表達(dá)真情實(shí)感。

　　因而我從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路。

　　二、課題研究的目的與意義：

　　解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫(xiě)出真、善、美的習(xí)作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂(lè)于說(shuō)真言、寫(xiě)實(shí)話、吐真情。培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣以及對(duì)生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力及教學(xué)科研能力。

　　三、理論依據(jù)

　�。ㄒ唬�、作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的生活，就沒(méi)有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的`本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字�！� “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。” 葉老的話，給我們指明了作文教學(xué)的方向，充實(shí)的生活，豐富的積蓄是寫(xiě)作成功的必要條件。

　�。ǘ�）、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根與現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)，應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的�！闭Z(yǔ)文課程的這一基本理念，奠定了語(yǔ)文教學(xué)走向開(kāi)放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ)，也為作文生活化教學(xué)提供了生活背景。

　　（三）、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來(lái)看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識(shí)。為了使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在作文中有話可寫(xiě)，且表達(dá)真情實(shí)感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。進(jìn)行小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“生活化”的角度來(lái)優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗(yàn)，更多地多角度、多渠道地開(kāi)展作文教學(xué)的實(shí)踐研究活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教師本身語(yǔ)文素養(yǎng)與農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平的共同提高。

　�。ㄋ模�、從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育，教育要通過(guò)生活才能成為真正的教育。教育要通過(guò)生活實(shí)踐，和社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實(shí)踐的能力和創(chuàng)造能力。大自然和社會(huì)中到處都有知識(shí)，到處都可以成為作文教學(xué)的課堂，打破作文教學(xué)模式，使學(xué)校教育和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。

　�。ǘ�）、引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，使作文成為學(xué)生放飛心靈的需要。

　�。ㄈ�）、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。

　　（四）、改革教師的作文評(píng)價(jià)方式。

小學(xué)生活作文 篇2

　　20xx年9月1日我告別了幼兒園，來(lái)到了小學(xué)，成為了一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。剛開(kāi)始我很緊張，有點(diǎn)兒害怕，怕交不到新朋友。慢慢地，我喜歡上了小學(xué)，因?yàn)椴粌H交到了新朋友，還認(rèn)識(shí)了新老師，學(xué)到了新知識(shí)。時(shí)間過(guò)得真快呀，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我感覺(jué)收獲了許多。

　　剛到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)新朋友也沒(méi)有，只好和兩三個(gè)一起上過(guò)幼兒園的同學(xué)玩。后來(lái)我交到了一個(gè)新朋友，她跟我一樣很愛(ài)學(xué)習(xí)，也在尋找新朋友，課間的時(shí)候我們經(jīng)常在一起玩，我最喜歡她的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極回答問(wèn)題。再后來(lái)我又認(rèn)識(shí)了好多新朋友，他們有的愛(ài)學(xué)習(xí)，有的.愛(ài)勞動(dòng)，有的愛(ài)干凈……

　　我們班一共有五位老師，分別教我們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)和體育，都是我在幼兒園沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)。我最喜歡張老師啦，她說(shuō)話很溫柔，大家都喜歡聽(tīng)她講課。有一天上午，我拿著自己寫(xiě)的作文去張老師辦公室，請(qǐng)她幫我點(diǎn)評(píng)一下。敲門(mén)進(jìn)去以后，我說(shuō)：“老師，我寫(xiě)了一篇作文，請(qǐng)你幫我點(diǎn)評(píng)一下吧�！睆埨蠋熆戳丝�，笑著說(shuō)：“你真棒！還會(huì)寫(xiě)作文呢！”下午上語(yǔ)文課的時(shí)候，張老師就把寫(xiě)好的評(píng)語(yǔ)給了我，我看了以后很興奮，真想蹦起來(lái)。

　　這個(gè)學(xué)期我學(xué)會(huì)了聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，還有好多生字，書(shū)上的課文老師讓我們有感情地朗讀，有的課文要求背誦，老師也讓我們有感情地背誦。還學(xué)了10和20以?xún)?nèi)的加減法，學(xué)了十幾首新歌。上課的時(shí)候，我坐得直直地，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，回家認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)楸憩F(xiàn)好，我戴上了紅領(lǐng)巾，正式成為一名少先隊(duì)員，我很激動(dòng)，心想以后一定要好好學(xué)習(xí)天天向上。最終，通過(guò)我的努力，期末考試考了雙百，又因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校表現(xiàn)很好，還得到了“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。

　　小學(xué)生活讓我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，這一學(xué)期給我留下了好多美好的回憶，我喜歡美麗的學(xué)校，我喜歡漂亮的老師和可愛(ài)的同學(xué)。

小學(xué)生活作文 篇3

　　前些年，我們家迎來(lái)了一位新客人：一個(gè)電視似的東西叫顯示屏，一個(gè)四四方方的鐵箱子叫主機(jī)，一只酷似老鼠的小東西叫鼠標(biāo)，還有一個(gè)布滿(mǎn)按鍵的板子叫鍵盤(pán)。原來(lái)這就是電腦。自從這位新客人到來(lái)以來(lái)，我過(guò)了一段豐富多彩的網(wǎng)上生活。不信？隨我來(lái)看：

　　我學(xué)會(huì)了發(fā)E－mail

　　E－mail是郵件的英文簡(jiǎn)稱(chēng)，也就是電子郵件。它是一種網(wǎng)絡(luò)通訊工具。要想獲得E－mail帳號(hào)，就得去網(wǎng)上申請(qǐng)，這個(gè)過(guò)程要填寫(xiě)帳號(hào)名、密碼等，這樣一來(lái)，別人就不能輕易地看到你的郵件了。寫(xiě)郵件時(shí)，只要輸入正確的E－mail地址，點(diǎn)擊發(fā)送，即可將你寫(xiě)的文字信息發(fā)送到對(duì)方的郵箱里。這樣一來(lái)，不僅避免了人才浪費(fèi)，還可以節(jié)約紙張呢！

　　懂得了E-mail的基本常識(shí)，我決定實(shí)踐實(shí)踐：給爸爸發(fā)一封E－mail。申請(qǐng)郵箱、寫(xiě)信、發(fā)送！我松了一口氣，打開(kāi)爸爸的郵箱。嘿，神了！郵件“毫發(fā)無(wú)損”地躺在爸爸的郵箱里。E－mail的用處真是太大了！

　　網(wǎng)上看電視

　　天啊，電視壞了！而今天又有動(dòng)畫(huà)片的精彩大結(jié)局，必須看�。≡趺崔k？對(duì)了，爸爸說(shuō)過(guò)，可以用電腦看電視�。∥壹泵Υ蜷_(kāi)電腦，點(diǎn)擊“qq直播”。哇，這里什么電視都有！金鷹卡通、四川衛(wèi)視……連鳳凰衛(wèi)視都有！結(jié)果，我如愿以?xún)數(shù)乜瓷狭藙?dòng)畫(huà)片大結(jié)局。真感謝電腦呀！

　　電腦查資料

　　今天，我拿起作業(yè)條，準(zhǔn)備做作業(yè)。上寫(xiě)：“查找杜甫資料。”于是，我開(kāi)始找起資料來(lái)，家里大大小小的書(shū)籍都翻過(guò)了，沒(méi)有！我急得像熱鍋上的`螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可仍無(wú)濟(jì)于事。作業(yè)沒(méi)做要挨罰的！哎，對(duì)了，請(qǐng)電腦老師來(lái)幫忙！于是，我打開(kāi)電腦，登錄“百度”搜索“杜甫的資料”。耶！我找到了資料，打印了出來(lái)。第二天，老師還夸我資料找得又多又好呢！嗨，這可是電腦老師的功勞！

　　親人溝通線

　　爸爸去遠(yuǎn)方出差了，真想念他呀！電話費(fèi)太貴，說(shuō)話不能太久，而且只聽(tīng)聲看不見(jiàn)影。哈哈，電腦出場(chǎng)！我打開(kāi)qq，與我爸視頻聊天。哇噻，視頻聊天不僅能清晰地聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能清楚地看到影哩！

　　同學(xué)們，電腦是人類(lèi)生存的基本技能，未來(lái)是信息化時(shí)代。我們要從小掌握電腦的基本技能，長(zhǎng)大后，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。讓我們一起去過(guò)那五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)生活吧！

小學(xué)生活作文 篇4

　　光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間6年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們從一個(gè)個(gè)“愛(ài)哭鬼”變成了一個(gè)個(gè)懂事能干的“小大人”，不知道走過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，走過(guò)了多少個(gè)困難。不久，我們將告別美麗的校園，告別辛勤培育我們的老師，告別朝夕相處的同學(xué)，帶著依依不舍的深情，踏入中學(xué)的殿堂，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。

　　在我的小學(xué)生活里，發(fā)生了許多難忘的事情，它們就像一個(gè)個(gè)貝殼，有的光彩奪目，而有的卻黯然發(fā)黑。在6年的日子里，我們?cè)�一起哭，一起笑，�?dāng)有時(shí)作業(yè)很多時(shí)，我們會(huì)一起熬夜，知道了，我們不是一個(gè)人在奮斗。

　　當(dāng)然我也不會(huì)忘記在五年級(jí)時(shí)，老師給我的擁抱，這個(gè)擁抱讓我在新學(xué)校給了我溫暖，在我“跌倒”時(shí)扶我一把，使我追趕上去，讓我明白了什么是溫暖的師生情，這怎能不使我難忘?

　　小學(xué)是個(gè)充滿(mǎn)童趣的知識(shí)天地，它非常的美好，快樂(lè)。總是回味無(wú)窮，我們只要記住它，就再也不會(huì)忘掉。

　　“池塘邊的.榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天…”，每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律就會(huì)想起難忘的小學(xué)生活。在一起生活6年總會(huì)有些不舍，但“天下無(wú)不散之宴席”啊!

　　愿分離時(shí)，我們不要傷心，讓我們彼此帶上最真摯的祝福，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧!

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