散文作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的散文作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
散文作文 篇1
二月的凌晨，從幽幽的蘭花夢(mèng)中醒來，一絲暗暗的蘭香，隨著涼意，爽爽地沁入鼻息，睡意頓消。從飄渺世界，回到凡塵，幾盆盛開著的蘭花，在草堂相伴，且香氣襲人，想寫篇有關(guān)蘭花散文的念頭，再次緣起，只是古今名家，已寫遍蘭詞、蘭詩、蘭賦，不敢下筆了。
胡思亂想中，突生一念，把養(yǎng)蘭花與寫散文比較，拉郎配似地閃出一個(gè)題目：散文如蘭。猶如在熙熙攘攘的大街上，一位風(fēng)流倜儻的俊男才子，迎面碰上了，高雅美艷的靚麗姑娘，頓時(shí)擦出火花，把自己都驚呆了。
接著，我更加清醒無眠。任思緒馳騁，歷數(shù)蘭花和散文的奇妙之處，恰是趣味相投比翼鳥；任筆下生飛，靈感遐想，照單全收，記錄在案；任鍵盤跳躍，臨時(shí)抱佛腳，百度收尋，補(bǔ)充知識(shí)積累。就這樣，一溪一流清泉水，伴著絲絲幽香，從深山涌來。霎時(shí)，學(xué)習(xí)與創(chuàng)作一起展開，蘭花和散文同時(shí)欣賞，頗具人生幸福時(shí)光。
有了我，這個(gè)和事月老，在如夢(mèng)如幻地想象中，養(yǎng)蘭花和寫散文的相同相通之處，還真不少呢！個(gè)中詩情畫意，可隨心揮灑。
老來才開始養(yǎng)蘭，親友送來幾盆，逐漸有了栽培和欣賞的興趣，這個(gè)冬季，家中花開不斷，甚是喜人。學(xué)寫散文也一樣，一直是門外漢，去年歲末，一時(shí)心血來潮，偶成安豐塘尋夢(mèng)。新年伊始，有幸，結(jié)緣于散文在線，找到了心靈的花園。跨入這個(gè)新奇而神圣的門欄，有編輯和文友厚愛的滋潤(rùn)，不停地辛勤耕耘，播種，育苗，栽培，已有習(xí)作七八篇，在網(wǎng)絡(luò)的的空間，開辟了屬于自己的心靈樂園。
家中有蘭相伴，空氣清新，青綠常在，身體有了一種回歸大自然的悠然自得；心靈有散文寫作相陪，感悟著人生、回報(bào)著社會(huì)，延伸了生命的意義。兩者有如兩位摯友，與我朝夕相處，使賦閑之命，等死之軀，又發(fā)出一點(diǎn)余熱、新熱。生命在于運(yùn)動(dòng)，大腦需要翻新，不經(jīng)意間，說不定還會(huì)延年益壽呢。
老年學(xué)藝，興趣使然，苦中作樂，一往無前。對(duì)蘭花，不會(huì)養(yǎng)育，不懂欣賞，就摸索著，學(xué)習(xí)著，精心打理，細(xì)心品味，逐漸掃盲，陶冶情操。學(xué)寫散文，心動(dòng)不如行動(dòng)，從門外，到門里，邁開一小步，就是抉擇上的一大步，就是開啟人生道路的一大步；水平低，可以慢慢學(xué)，慢慢練，慢慢提高，只要起航，就會(huì)到達(dá)一個(gè)個(gè)港口，領(lǐng)略一處處優(yōu)美風(fēng)光。
蘭花，出自深山，是大自然的驕子。孔子以一句芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳，奠定了蘭文化的根基。蘭花的品種有很多，國(guó)蘭就有春蘭、蕙蘭、建蘭、寒蘭、墨蘭等五種。每一種，又可細(xì)分，有幾千種呢。蘭花還有名貴和普通之分，名貴的，可以欣賞，可望不可即；普通的，人人都愛，戶戶可養(yǎng)。但真正動(dòng)手養(yǎng)育的人并不多，大都是飽飽眼福，給予羨慕和贊美。
散文，從遠(yuǎn)古走來，是文化的源頭。她和文字同生同長(zhǎng)，衍生、滋潤(rùn)、分離出各種體裁�，F(xiàn)代散文，是與詩歌、小說、戲劇等并稱的文學(xué)樣式，包括雜文、隨筆、游記等。具體可分為敘事、抒情、寫景、哲理等散文種類，從不同覺度，還可以細(xì)分為很多種類。散文也像蘭花一樣，是有生命力的，承載著歷史，承傳著文化。美文，天下共賞，名家，人人喜愛。
蘭花，在百花園中，是十大名花之首。蘭花的花語，淡泊、高雅，是中國(guó)文人氣質(zhì)和性格的貼切映照。散文，在文學(xué)苑中，具有文類之母性，享有特殊的地位。品蘭，詠蘭，推動(dòng)蘭文化，為散文增添了美麗與芳香，高潔與典雅，使蘭花從一種珍貴的.植物，升華為中國(guó)人理想人格、情操、信念和道德風(fēng)尚的象征。
散文，促進(jìn)蘭花提升品味，提高價(jià)值，走向市場(chǎng)，形成了發(fā)展的規(guī)模。時(shí)下，養(yǎng)蘭、愛蘭活動(dòng)風(fēng)起云涌，加之現(xiàn)代養(yǎng)育培植技術(shù)的運(yùn)用，不斷改良、創(chuàng)新品種和品質(zhì)，蘭花和蘭文化，正在走向千家萬戶，譜寫著新篇章。
散文的發(fā)展和普及，同樣面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。走向網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)在線，已邁出有益的一步。有了散文在線，有了創(chuàng)作、發(fā)表、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，有了安頓、充實(shí)、升華心靈的家園，愛好者與日俱增，文庫日益充盈，散文質(zhì)量日益提升。在線的網(wǎng)站和編輯，就像心靈蘭花的園丁，用辛勤和智慧，一線牽著百花園，把千花萬花展出來。
散文如蘭花，歷寒熬暑，常綠長(zhǎng)青，具有極強(qiáng)的生命力；千姿百態(tài)，濃妝淡抹總相宜，具有極強(qiáng)的適應(yīng)性；淡真典雅，清香悠長(zhǎng)，具有極強(qiáng)的親和力。
學(xué)寫散文，要向?qū)W養(yǎng)蘭花一樣，精心養(yǎng)護(hù)，細(xì)心呵護(hù)。蘭花無言，但她在用生命和我們對(duì)話，澆水、施肥，溫度、陽光，剪枝、修葉，都很有講究。不用心，方法不當(dāng)，就會(huì)給顏色看；太溺愛，多多益善，也會(huì)不開花，不展現(xiàn)風(fēng)雅神韻。
寫散文，要像對(duì)待無言的蘭花一樣，和自己的心靈對(duì)話，和受眾的心靈對(duì)話。感動(dòng)自己，才能感動(dòng)別人；自己的積累有一泉水，才能舀出一瓢瓢甘甜之水；天長(zhǎng)地久地用勤奮，用執(zhí)著，用智慧，充實(shí)心靈，必能不斷地開出靈感之花。
江漢平原，一個(gè)少有的漫長(zhǎng)的冬季，春天遲遲不來。但我有我的蘭花，惠蘭早早的嬌艷地陪伴，墨蘭按時(shí)報(bào)歲，春蘭傲雪怒放，君子蘭亦來湊熱鬧，拔箭而出，正在含苞。群蘭爭(zhēng)艷斗香，把我又帶回了生命的春季。
我有我的散文，雖老來結(jié)緣，卻一見鐘情，如火的熱情和決心，有如盛夏般猛烈。兩個(gè)多月來，在親友的支持下，散文在線的呵護(hù)下，原創(chuàng)出一篇篇習(xí)作，盡管水平不高，但都是自己的心血之作，心靈之作，大有生命秋天的果實(shí)，得到收獲之感。
蘭花，散文，兩位摯友，攜子之手，永不放手！
散文作文 篇2
有一天，我在教室里上著輔導(dǎo)課，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子沒有來。我就問其他同學(xué)，同學(xué)們說，昨天那個(gè)同學(xué)挨他爸爸揍了，今天他不來了。我覺得很納悶，怎么回事呢？我倒要問個(gè)明白。
下了課，我來到校長(zhǎng)那里，了解情況。
校長(zhǎng)說：“是這樣的，周末那孩子和家人一起去沙溪旅游，玩了一天�；丶液�，爸爸要他寫一篇六百字的作文，他平時(shí)作文就差，無論如何也寫不出來，爸爸急了，就揍了他。于是今天上午就不來了。剛才和他媽媽通了電話，要他下午過來”。
原來如此。
我就說：“那讓他下午來吧，我和他交流一下�！�
下午2點(diǎn)，那孩子果然來了。于是我按照我的設(shè)想開始輔導(dǎo)，下面就記錄了我們的交流過程。
老師：“同學(xué)，聽說你周末到玩呀？”
孩子：“是的，我到旅游呢�！�
老師：“到哪兒旅游呀？”
孩子：“到歐陽修的故鄉(xiāng)沙溪，還有大仙巖，森林資源保護(hù)區(qū)�！�
老師：“和誰一起去的？”
孩子：“我姨夫、姐姐、弟弟，還有我�！�
老師：“去的時(shí)候心情如何呀？”
孩子：“可高興了。我們邊唱歌，邊說笑，還吃著零食，看著沿途風(fēng)光，很快就到了�！�
老師：“你們最先到哪個(gè)景點(diǎn)呀？”
孩子：“先到大仙巖，那里距離更近�！�
老師：“在大仙巖看見了什么呀？”
孩子：“我們剛剛進(jìn)洞，就覺得好冷，里面冷風(fēng)直往外鉆。我在洞口看見了一個(gè)石龜，里面還有石筍石鐘乳，還有一個(gè)八仙雕塑，好漂亮。還有好多地下水，好清，好冰。里面好多燈光，照在洞里，金碧輝煌的樣子�！�
老師：“你在里面看見的東西你記得清楚嗎？你能更加清楚地說出來嗎？”
孩子：“可以呀，我記得呢……”
老師：“從大仙巖出來，你們又看了哪個(gè)地方？”
孩子：“我們到的第二個(gè)地方是沙溪的'西陽宮�！�
老師：“在那里你看見了哪些東西？”
孩子：“我們看見了歐陽修家的老房子，里面好多紀(jì)念他的東西。還有他家的世系表，還有那個(gè)瀧岡阡表，有點(diǎn)破了。我記得老師還寫過一首詩歌的。還有……”
老師：“你的記性不錯(cuò)呀。后來呢？”
孩子：“我們還到自然保護(hù)區(qū)的森林里，那兒很涼快。樹很高大，看太陽不到，全部被樹遮住了。看見鳥兒飛來飛去，我們可高興了，還有好多蝴蝶，姐姐她們拼命追逐。那里有小溪流，好多小魚，我們跳下去抓魚，衣服也弄濕了。真好玩。”
老師：“老師記性不好。你能把你看見的，想到的，全部寫下來嗎？等會(huì)我要看看�！�
孩子：“可以呀。我現(xiàn)在就寫。”
……
一個(gè)小時(shí)以后。
孩子：“老師，我寫完了。奇怪，我昨天不會(huì)寫呀，今天一下就寫好了。”
老師看了孩子的作文。說：“不錯(cuò)呀，記敘很清楚，三個(gè)景點(diǎn)寫得很有條理，把你快樂的心情也說出來了�！�
老師把不足的地方幫孩子提示了一下，接著問：“如何？寫作文難嗎？”
孩子：“昨天覺得很難，寫不出來，還被爸爸揍了。今天覺得挺容易，只要把我看見的，想到的寫出來，就好了。”
老師：“對(duì)呀。眼里看見的，心里想到的，你把它寫下來，然后稍微修改一下，就是好作文了。作文其實(shí)并不難，只要多看多寫，就能提高�！�
孩子：“哦，原來如此，我以后再也不怕作文了”。
……
看見孩子開心的樣子，我很滿意。真不錯(cuò)，短短的兩個(gè)小時(shí)，不僅讓孩子寫好了一篇作文，還讓他明白了寫作的道理，真的收獲不小。
散文作文 篇3
雨來臨，我的雙眼再一次潮濕，感覺要被這雨淋到絕望。淅瀝的雨聲，一遍遍掏空我的心臟，那種痛到失去摯愛，殘酷的一分為二極端，一邊是生，一邊或死！
生命中，有好多的人，一別若干年，似乎每一季離別都浸泡在這冰涼的雨水中，讓人頓感生命之濕冷。雨水，如淚水流出我的眼眶，定格在沉淪的一刻。
是這雨，帶來了傷心，讓我外邊安靜內(nèi)心卻極度恐慌，是這雨，向我發(fā)出一種奇怪的'嗤笑聲...于是，我開始不安心，仿佛命運(yùn)里裝了太多的污濁！我敞開心胸，讓雨水流進(jìn)去，再流出來，讓它帶走我的困擾。
有生的種子在我的心里不斷地萌芽生長(zhǎng)，讓我記不起快樂，讓我做不出開心的文章。我只有一顆憂傷的心臟，一支傷筆，一副抑郁的外表，似乎這，我很愿意接受！
與童年一別數(shù)十年，那些笑聲，那些快樂，還有那些朋友，都遠(yuǎn)離了我的生活，都不屬于我了。不得不哀愁，這些年來，居然丟失了很多人。他們先是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，再是一個(gè)一個(gè)遺忘。
生命的轉(zhuǎn)輪就是這樣，一個(gè)點(diǎn)，又是一個(gè)點(diǎn)。有些人，有些事，卻不得不說再見。雨季來臨，朦朧了我的世界，霧靄一層包裹一層遙遠(yuǎn)的東西一個(gè)比一個(gè)遙遠(yuǎn)。
我漫步在公路上尋找人，油黑的瀝青路繞過一個(gè)山頭卻又是一個(gè)彎，沿途也沒有看見一個(gè)人影，我要找的那個(gè)人在哪里？雖是在漫步，腳下仍舊有一絲絲的疲憊，想找個(gè)棲身之地，卻終得在原地坐下，我欣賞著一路的風(fēng)光，頗多感悟。
前方的路，還是那么長(zhǎng)，雨還在不停地下，使路面淋漓，使天空陰白，使很多的往事，粘上雨上網(wǎng)風(fēng)塵，不堪回首，不忍記憶！
20xx，這季雨，是為人生之最。幾乎塑造了另一個(gè)我，一個(gè)有雨的性格，雨的風(fēng)格，雨的哀默的人。
至此，雨季來臨，我便成了雨，縱悲何苦，我有雨情，雨來，雨去，我來，我去！
散文作文 篇4
時(shí)光若盞，經(jīng)年老去。曾執(zhí)著的花開絢爛，向往的江南煙雨，在寂寞中行走，一人的駐足，回首，已成默然。
如花的青春，在寂寞煙雨中，花開之時(shí)，卻再也經(jīng)不起一世的凋零。淺淡的時(shí)光，破碎的記憶，繁復(fù)的世事，亦是生命中不可或缺的點(diǎn)滴。
指尖跳動(dòng)的年華，不禁思緒橫飛，往日一幕一幕上演，萬千世界的行走�；厥�，你是否是我某一次不經(jīng)意間回眸中的那人；是否是我某次失意漫步身后注視的雙眸；是否是我午后陽光中邂逅的`那一抹背著陽光徐行的背影。
在列車中，回首望向不斷后退的風(fēng)景，仿佛是隔了千年后的一次的一次回眸。眼中已迷漫了憂傷的色彩。那透過千年的目光，似一把利劍，刺破了心中那一道高高筑起的心墻。
在那三生石上，緣分已注定。我們即使未曾相逢，卻有千萬情絲牽動(dòng)，你憂我亦憂。你與我如同擦肩而過的行人，我們卻都躲不過宿命的輪回，終會(huì)相逢。在此之前，只有無盡的等待，如風(fēng)而過的想與念，在晴天之時(shí)，已隨風(fēng)而終，你依然是我一眼千年中那不變的人，依然是我一生必尋覓的人，你是我的天堂。
末世江南中撐一把油紙傘，在傾城煙雨中，兀自成一幅江南煙雨，遠(yuǎn)去的背影，如凋謝的百合。
煙雨中淺淺的遐想，寒風(fēng)一已起，喚回飄遠(yuǎn)的我。只想一世尋找那花開絢爛，江南煙雨，只此一生，寂寞，風(fēng)景中尋一人
散文作文 篇5
小時(shí)候，每到過年前，我們便有些興奮的。因?yàn)椋傇谂D月的某一天，定會(huì)看到一個(gè)戴著一頂舊氈帽的中年人，挑著一個(gè)又黑又大的“鐵葫蘆”在村頭出現(xiàn)，口里喊著：“爆米花啰”，我們實(shí)在是受不了這誘惑性的吆喝，便央母親兜了一升白米，帶著幾根柴火去爆米花吃。
舊氈帽把那白森森的米很小心地從“鐵葫蘆”的小嘴上抖落進(jìn)去，擰緊閥門后，便架起“鐵葫蘆”，在那機(jī)器下面添了柴火，便開始運(yùn)作了起來，那師傅一邊用扇子扇旺那呼呼叫的火，一邊不停地轉(zhuǎn)搖著那“葫蘆”，還時(shí)不時(shí)地看看搖把上的壓力表，我們圍在他的四周，眼巴巴地看著那在火上不斷在滾動(dòng)的“葫蘆”。時(shí)辰一到，坐著的舊氈帽便立了起來，先在“鐵葫蘆”的尾部綁上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的布袋子，然后用腳支住那機(jī)器，一只手握住長(zhǎng)柄用力往下一摁，只聽得“砰”的一聲巨響，一股熱浪伴隨著陣陣稻米的香氣便在空中彌散開來，那膨化了的香嫩酥脆的爆米花便從那長(zhǎng)長(zhǎng)的布袋里冒著熱氣被倒在了母親早早準(zhǔn)備好了的簸箕上，此時(shí)的我們便會(huì)歡呼著蜂擁而上，用稚嫩的小手捧著熱乎乎的爆米花急急地往嘴里送，那可愛的胖米粒兒，牙一碰就脆，舌一舔便化，如果是放了糖精的，那便更有一股香潤(rùn)的甜味兒，那時(shí)，那怕就是吃得再多，也總還是感到?jīng)]吃夠味，就是年過完了，我們還在“嘖嘖”地回味。成年后，離那爆米花香的歲月越來越遠(yuǎn)，雖然現(xiàn)在還常常能在大街上看到有人用一個(gè)大大的塑料袋，裝著爆米花放在小推車上在叫賣，我也偶爾買些回家，可怎么吃也吃不出當(dāng)年的那種味道來。
小時(shí)候只是一味的在意爆米花的香甜，未曾想過那“鐵葫蘆”的神奇，現(xiàn)在喜歡敲打些零零碎碎文字的我卻突然莫明其妙地把能爆出米花來的“鐵葫蘆”與寫作聯(lián)系了起來。其實(shí)，寫作與爆米花卻是有幾分的神似。
一篇文章寫出來總是要表達(dá)某種思想的，思想是文章的精髓和靈魂。像人一樣，如果沒有骨架，血肉再多也無處所依，同樣，如果一篇文章洋洋灑灑的寫將出來，卻不見筋骨，與行尸走肉又有何異？不過是文字的堆砌，或是無病呻吟之后的不知所云罷了，毫無價(jià)值的文字，讓人一無所獲，不僅證實(shí)了作者的淺陋，更是有罪于讀者的，因?yàn)樽屪x者浪費(fèi)了其閱讀精品文章的時(shí)間和精力，而浪費(fèi)別人的時(shí)間是最不仁道的，魯迅先生說：“浪費(fèi)別人的時(shí)間無異于謀財(cái)害命”。因此，為文貴在立意。要中心明確，言之有物，要讓讀者有感，有悟，有得，才是寫文章的'目的。如果思想模糊，內(nèi)容空乏，如果只是幾個(gè)文字在文中翻來滾去，讓人讀之味同嚼蠟，便失去了寫作的意義，會(huì)招致自己的不堪，便類似于“鐵葫蘆”裝了主家的白米后，炒來炒去的，最后卻是一聲悶響，倒出來的卻是原來的幾�？竞说拇竺�，那么這位操作手除了要賠主家的大米外，外帶要賺得幾聲罵的。
“鐵葫蘆”爆不出理想的米花來，不外乎這幾種情形，第一種情形是那容器里沒有大米，玉米等材料，也就是“肚里沒貨”，所以，無論怎樣的燒，怎樣的轉(zhuǎn)，一聲爆響后，放出來的就只能是一陣烘人的熱氣，只博得看客的幾聲哄笑而已。這就如同網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中出現(xiàn)的許許多多的“假大空”的文章。凡是上過幾天學(xué)，認(rèn)得幾個(gè)字的，都敢拿起筆來涂鴉，用文字來附庸風(fēng)雅，證明自己是文人，文人于己于人都是有幾份灑脫的，這便是中國(guó)文人越來越多，而真正的文人卻越來越少的原因。殊不知，寫作是需要真實(shí)的材料，真正的學(xué)問的，此所謂“讀萬卷書，行萬里路”，得有一個(gè)厚積薄發(fā)的積累過程。古人云：“閱書百紙盡，落筆四座驚”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，看來要想用“有神之筆”達(dá)到“驚四座”之效，把心沉下去，靜讀萬卷書，這種功夫是斷然少不得的。著名歷史學(xué)家范文瀾先生的自勉聯(lián)，便道出了讀寫的真諦：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。
第二種情形是，“鐵葫蘆”的肚子里倒是有白米等材料，只是機(jī)器下面少了烈火的燒烤。沒有烈火的煅燒，沒有內(nèi)能的膨脹與擴(kuò)張，無論那搖把轉(zhuǎn)得多激烈或多優(yōu)雅，便連最后的一聲響也是沒有的。西方有一個(gè)“學(xué)者”，嗜讀成性，手不釋卷，逢書便讀，窮其一生，閱盡世間所有文字，可謂“學(xué)富五車”，只可惜該先生是一個(gè)只進(jìn)不出的“吝嗇鬼”，臨死也未曾有一字半句留存于世。只知積累，而不知運(yùn)用，無濟(jì)于事，實(shí)為一“書蟲”而已，不過是“兩腳書廚”罷了。如此，再多學(xué)問又有何用？雞雀常在進(jìn)食時(shí)總要吃些沙石以助消化，而沙石僅從雞胗和雞腸里過一趟，什么模樣進(jìn)去就什么模樣出來，不像食物，營(yíng)養(yǎng)被吸收了，廢物排出體外也能成有機(jī)肥料，至少肥了一方土，深受土中的小草所歡迎。而沙石還是沙石，干干凈凈的進(jìn)去，卻是帶著臭味骯骯臟臟的原樣出來，很有些像不知選擇，不懂斟酌，不去推敲，不去磨煉，生搬硬套的作文。吃得再多再好，如果不去消化，不去運(yùn)動(dòng)，存于體內(nèi)或原原本本的拉了出來，于身體是有大礙的。
第三種情形是，貨也有，火也烤，可就是缺乏經(jīng)驗(yàn)與技巧，不是轉(zhuǎn)得快了就是轉(zhuǎn)得慢了，不是早了就是遲了，總是掌握不了時(shí)間，把握不了火候，所以“砰”的一聲，不是生了就是焦了。這樣的情形大多是生手，就像我們這些愛好文字而剛開始學(xué)寫作的新手一樣，還沒弄懂如何布局謀篇，尚不知起接轉(zhuǎn)襯，該怎樣起承開合，便急不可待地敲著快捷鍵向文檔里輸文字，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，文章就成了，便有些自得，輕噓一氣：“寫文章原來如此容易！”以為書看得多了，筆動(dòng)得多了，文章自然也就寫得熟練了，這自然有道理，然而，并非多就能熟，也并非熟就能生巧的，有人十年如一日地從事同一項(xiàng)工作，以為自己經(jīng)驗(yàn)很老到，技術(shù)很高超了，可是他十年后的做法和十年前的方式?jīng)]有絲毫區(qū)別，沒有絲毫長(zhǎng)進(jìn)，這就只能說他簡(jiǎn)單機(jī)械的進(jìn)行了3650天的重復(fù)，是一點(diǎn)成就也沒有的，頂多算是一“匠”，卻是永遠(yuǎn)成不了“師”的。更何況有些功成名就的大家，也常常因?yàn)檫^分自信，也有“失荊州”的時(shí)候，“善泳者溺，善騎者墜”，名人大家，自相矛盾，筆誤連連，也是常見。
一鍋爆米花沒爆好，不收工錢，賠了米，挨幾聲罵也就了事了，可是對(duì)于寫文章，則就大不同，“文章千古事”，所以，對(duì)于文字，還得謹(jǐn)慎才是。
散文作文 篇6
“咚”一聲鐘響，似是從那模糊的遠(yuǎn)方傳來，又似是從心底傳出，這似乎不僅是聲音，還是一股意境，如洪鐘，如流水，似剛似柔，或許，這便是“禪”。
中年時(shí)期的林清玄曾出過家，不知是什么原因，但我認(rèn)為，絕對(duì)不是林清玄自愿的，沒人會(huì)愿意去當(dāng)和尚，或許是被逼無奈，或許是厭倦凡塵�？倸w是有原因的。但這也造就了林清玄那充滿著韻味的文章。
林清玄的散文，或多或少，都是帶了點(diǎn)悲愁的情緒，是我的理解出了問題嗎？恐怕不是的，為什么那么多僧人，不跳出來寫這些文章，恐怕是因?yàn)閷?duì)滾滾紅塵徹底無望，便轉(zhuǎn)身遁入空門了吧，或許看透了一切，但對(duì)我們還抱有希望，便拿起筆，寫出一篇篇文章，由此來拯救我們，哪怕只是一小部分人。從這點(diǎn)來看，林清玄散文帶來的憂傷之感就不難理解了。當(dāng)然，這是，這只是我個(gè)人的理解，林清玄先生可能是有心，也可能是“無心插柳柳成蔭”但無論如何，至少讓我明白了，我們所行走的世界，是有很多沙子的，雖然是我個(gè)人理解，但這，便不正是讀書的真生意義嗎？
一篇《放生的麻雀》講的是作者在林間走過時(shí)看見地上的麻雀尸體，經(jīng)了解得知這是近期剛被人從籠中放出，因?yàn)橥浟孙w翔的動(dòng)作或是失去了一顆想飛的心，從而落在地上餓死，冷死。很顯然，所有人都能看出，作者在這將麻雀比成我們，而籠子又比做成了什么呢？是囚禁我們思維的`阻礙嗎，我想不是的，這籠子，指的便是那些千篇一律，毫無意義的生活，這會(huì)使我們忘記了拼搏，忘記了如何熱血的向前進(jìn)�。∈艿搅耸浪椎挠绊�，受得了世俗的囚禁，受到世俗的思維，受到了世俗的行為，如若再不行動(dòng)，便會(huì)像這可憐的麻雀一般，默默的在林間滅亡。
一篇《更恒久的價(jià)值》告訴我們，什么是價(jià)值--用的久嗎，實(shí)用嗎。追潮流，追時(shí)尚，舊東西什么的，統(tǒng)統(tǒng)拋掉，這便是現(xiàn)在人們的思想，這不也是受到影響的一種嗎？
文章不同，卻同樣有一種看破了一切的無拘無束，林清玄并不指望我們能夠跳出紅塵，這是不可能的，光明在前方，世間路要走，無拘無束的走下去。
散文作文 篇7
《匆匆》是朱自清寫的一篇散文，作者通過吃飯、洗手、遮挽、睡覺等日常生活細(xì)節(jié)來說明了時(shí)間在不經(jīng)意間一去不復(fù)返了，表達(dá)了朱自清對(duì)時(shí)間流逝和生命短暫的嘆惋和思考。
看完這篇散文之后，我的腦海一片空白�；蛟S，我的反應(yīng)和朱自清是一樣的。我常常認(rèn)為，人的一生很長(zhǎng)很長(zhǎng)，為我們的時(shí)間有很多很多，可是，悄悄地算著，人的一生不過最多三萬多天，現(xiàn)在，已有四千多日子從手中消失了，到現(xiàn)在，我連時(shí)間的半點(diǎn)影子都沒瞧見。舉幾個(gè)例子吧：童年生活的美好時(shí)光已從我們身邊溜走了，不知道多少時(shí)候我們沉浸在童年的無限美好之中；我們?cè)娞煺娴囊詾椋L(zhǎng)達(dá)六年的`小學(xué)生會(huì)很久以后才結(jié)束，這不，一眨眼，我們便站在了小學(xué)生涯的盡頭了……我也常常在想，時(shí)間到底逃去了哪兒？是風(fēng)兒把它吹到了天涯海角？還是雨滴把它灑遍了四方？還是薄霧將它帶到了某個(gè)地方……不知不覺中，時(shí)間又在我的遐想中流失了……時(shí)間總是那樣留不住，停不住。它伸出無形的雙手，冷漠的將日歷一頁一頁地往后翻，人們無論用任何力量都無法鎖住這雙手。不管是面壁十年或是曇花一現(xiàn)，在它手中，只是輕輕的一瞬間而已。
時(shí)間這條長(zhǎng)河，無人能控制它永恒的流動(dòng)，天地宇宙是它的流域，浩瀚人心是它的河床。該去的留不住，該來的阻止不到！由此可見，時(shí)間是多么的短暫與寶貴�。�
時(shí)間長(zhǎng)河緩緩而飛速地流動(dòng)著，于是——玩耍的時(shí)候，日子從笑聲中溜去；寫字的時(shí)候，日子從筆尖流過；看書的時(shí)候，日子它靈巧敏捷地從一行行字中穿過；跑步的時(shí)候，它又隨著輕快的腳步奔遠(yuǎn)了…… 時(shí)間總在不經(jīng)意間中消失了……就如朱自清的感慨吧！——我們的日子一去不復(fù)返了！
我不知道，人們是怎樣看待時(shí)間的！有的人不放過一分一秒，努力闖出一番大事業(yè)來；而有的人呢？常常沉迷于網(wǎng)游、賭博中，浪費(fèi)著自己的花樣年華。前者是真正想在有限的時(shí)間里多做一些有意義的事，才會(huì)如此珍惜時(shí)間；而后者，是完全沒有意識(shí)到時(shí)間匆匆無影無聲，所以，才會(huì)沉迷于其在無法自拔！
時(shí)間帶走了人生的每一場(chǎng)片段，使記憶漸漸模糊。每當(dāng)
想起哪場(chǎng)片段時(shí)，只有在記憶深處慢慢摸索了。有時(shí)候，不知怎地，我也總是莫名其妙地想，當(dāng)時(shí)間如《匆匆》里所描述的一樣來無影去無蹤時(shí)，當(dāng)我們想在有限的生命中干許多有意義的事而珍惜時(shí)間，一切，會(huì)不會(huì)，只是剩下徘徊中的匆匆無影無聲呢？……
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