【必備】小學(xué)想象作文匯編5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)想象作文 篇1
以前的廣州廢氣污染很?chē)乐�。汽�?chē)排出的廢氣把原本湛藍的天空變得灰蒙蒙。由于空氣質(zhì)量差，人們體弱多病。欣慰的是，政府這幾年積極改造珠江，它漸漸變清了，但還沒(méi)能到喝的水平。不知道20年后的廣州是怎樣的呢？
20年后的廣州珠江變得清澈見(jiàn)底。小魚(yú).小蝦和烏龜在水里歡快地嬉戲打鬧，好不開(kāi)心。孩子們在水中打水仗.摸魚(yú)抓蟹。走在街上，到處都是參天大樹(shù).鮮艷的花兒引來(lái)了蜜蜂和蝴蝶，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上“嘰嘰喳喳”地在歡樂(lè )唱歌。
20年后的廣州不僅變美了，而且還更高科技。走在人行路上，看見(jiàn)不再是環(huán)衛工人，而是一個(gè)個(gè)“環(huán)保小衛士”機器人。以前的平房消失了，取而代之的是一幢幢拔地而起的高樓大廈。家里的活都由機器人保姆代替。
看見(jiàn)這樣一番美好而高科技的景象，我想說(shuō)：“家鄉的變化真大！”希望20年以后的廣州會(huì )是這樣的和諧，這樣的高科技！
小學(xué)想象作文 篇2
昆蟲(chóng)怪物一刀砍來(lái)，卡比躲過(guò)了，它張開(kāi)大嘴，把昆蟲(chóng)怪物的大刀吸進(jìn)肚子里，然后跳到天上，變成了劍士卡比！劍士卡比有著(zhù)一把劍和戴著(zhù)一頂帽子。它一個(gè)一刀兩斷把昆蟲(chóng)怪物給砍死了。
怪物們嚇了一跳，說(shuō)：“居然把昆蟲(chóng)首領(lǐng)給殺了！”怪物們剛說(shuō)完，劍士卡比就一個(gè)飛劍把它們全干掉了。那個(gè)人說(shuō)：“好厲害��！謝謝你，來(lái)我家吧。劍士卡比變回了原樣，說(shuō)：“好吧�！蹦莻�(gè)人便把卡比帶回自己家里。他抱著(zhù)一只寵物走過(guò)來(lái)，對卡比說(shuō)：“這是小火鳥(niǎo)，因為你救了我的命，所以我把這只寵物送給你吧�！笨ū日f(shuō)：“謝謝你，它有什么絕招呀？”那人說(shuō)：“小火鳥(niǎo)有混亂，火苗和刺擊這些絕招�！笨ū饶眠^(guò)小火鳥(niǎo)后就和那個(gè)人說(shuō)聲再見(jiàn)，然后就出發(fā)了。
卡比走著(zhù)走著(zhù)，突然聽(tīng)到有人在說(shuō)：“小子，哪里走！給我站��！”
小學(xué)想象作文 篇3
前些天，我讀了《神奇校車(chē)》之《迷失在太陽(yáng)系》，知道了我們的地球是在宇宙中的太陽(yáng)系。太陽(yáng)系有九大行星，分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
可是我在讀這本書(shū)的時(shí)候聽(tīng)到姐姐說(shuō)：“現在已經(jīng)不是‘九大行星’了，變成‘八大行星’了。冥王星被“開(kāi)除”了�！边@是怎么回事？我趕緊上網(wǎng)查了資料，才知道原因是這樣的。
冥王星是1930年被美國的天文學(xué)家湯博發(fā)現的，當時(shí)他以為冥王星比地球大，所以把冥王星稱(chēng)為“大行星”。但是30年以后，人們發(fā)現，冥王星太小太輕了，還沒(méi)有地球的衛星——月亮大呢！它被稱(chēng)為“九大行星之一”是不正確的。
另外，科學(xué)家們在20xx年又發(fā)現了一顆新星——“齊娜”星，它比冥王星還要大。如果冥王星是大行星，那“齊娜”也要稱(chēng)為“大行星”了，那太陽(yáng)系中將會(huì )有“十大行星”了。
所以到了20xx年，人們經(jīng)過(guò)討論，正式將冥王星列為“矮行星”。而現在，正確的說(shuō)法是：“太陽(yáng)系里只有八大行星�！�
朋友，你聽(tīng)明白了嗎？
小學(xué)想象作文 篇4
孫悟空又來(lái)到人間，他想看看人類(lèi)有什么改變，于是又變成了“小伙子”。
孫悟空來(lái)到了小市場(chǎng)，他一眼就看見(jiàn)了那進(jìn)口蘋(píng)果。蘋(píng)果又紅又亮，他想：人們終于醒悟了，我現在應該解解饞了。于是他便走到攤子前，問(wèn)道：“老板，蘋(píng)果怎么賣(mài)？”“10元一斤�！薄笆裁�，這么貴？”“進(jìn)口水果都貴�！甭�(tīng)了這話(huà)，孫悟空想：進(jìn)口水果怎么這么貴？算了，一定很好吃。他便讓老板給他稱(chēng)了兩斤，只見(jiàn)老板往秤上放了五個(gè)蘋(píng)果。孫悟空怎么也沒(méi)想到這么少，于是問(wèn)：“您是不是稱(chēng)錯了？”“怎么能？我們家用的可是標準秤，來(lái)，你看看，還多二兩哩�！闭f(shuō)著(zhù)又把蘋(píng)果稱(chēng)了一遍。孫悟空覺(jué)得也許是蘋(píng)果水分大、新鮮，就付了100元，老板找了80元，孫悟空拿著(zhù)蘋(píng)果和錢(qián)唱著(zhù)小曲兒走了。
走著(zhù)走著(zhù)，他來(lái)到了生鮮區，那里有好多的鮮肉，他想八戒一定愛(ài)吃，一下子買(mǎi)了五斤，讓人家給切好了，高高興興地回到了天宮。
到了天宮，孫悟空大聲叫著(zhù)：“八戒，快來(lái)嘗嘗我在人間買(mǎi)的東西�！睕](méi)等他說(shuō)完，八戒就跑出來(lái)，順手拿起肉就開(kāi)始吃�？蓻](méi)吃第二口就全都吐了出來(lái)說(shuō)：“猴哥，這也叫肉？”孫悟空聽(tīng)了想：我準上當了。他為顧全面子，拿起蘋(píng)果說(shuō)：“蘋(píng)果新鮮，吃！還多二兩呢�！卑私浣舆^(guò)蘋(píng)果就往嘴里放，吃了一個(gè)又一個(gè)，剛要拿第三個(gè)，就叫了起來(lái)：“我的肚子！”原來(lái)是蘋(píng)果皮上的蠟有毒。孫悟空把給師傅留的最大的蘋(píng)果順手扔在天宮、地球通用的秤上，“此物地球質(zhì)量三兩！天宮質(zhì)量……”，秤頻繁報出蘋(píng)果重量�！拔鍌�(gè)蘋(píng)果最多一斤半”，孫悟空暗忖后大發(fā)雷霆，他吼道：“這些人類(lèi)真可惡！”他一手抓起錢(qián)，扔到了地上，再一細看，錢(qián)也是假的。
孫悟空說(shuō)道：“天哪！人類(lèi)怎么只認錢(qián)呢？為了錢(qián)他們不擇手段。天哪！原來(lái)誠實(shí)的人類(lèi)去哪了？”孫悟空很不解。
小學(xué)想象作文 篇5
小學(xué)教育可以比你想象的還寬闊，讀完感觸真的很多，小學(xué)教育這些年怎么了，作為一名小學(xué)教師我真的很擔心，將來(lái)我們的孩子還會(huì )做什么？尤其是在小學(xué)階段，我們只是要求孩子們在功課上的成績(jì)表現，希望他在未來(lái)的社會(huì )上有競爭力，來(lái)強化我們的虛榮心。結果，攸關(guān)未來(lái)的能力被荒廢了，變得沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有責任感，甚至為了達到目的'，不擇手段。
現在的孩子，除了別人要他做的事之外，從來(lái)都想不出自己要做什么，除了應付功課的能力之外，好像其他的情感能力和人格嚴重地欠缺開(kāi)發(fā)。我不得不承認，我們的小學(xué)教育犯錯了。我們太功利了，我們去評價(jià)一個(gè)孩子的好與壞，只是看中成績(jì)，忽略了孩子的全面發(fā)展。應該有德育之星，孝心之星等。
因此，當我們引導孩子們進(jìn)入成人社會(huì )的過(guò)程中，必須要注意到兩件事，其一是在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，不要輕率地截除了他們城規之外的創(chuàng )意，其二是不要粗率的去判定小孩的愚，智，優(yōu)和略或者替他們決定他們未來(lái)有沒(méi)有天分往某個(gè)方向發(fā)展。
所以我們作為教師應該接納每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們，愿意去了解孩子個(gè)別的脾性和特質(zhì)。該管教的還是要管教，但即
使是處罰的時(shí)候，都還有辦法讓小孩感到這是單一事件，不是對他個(gè)人的否定，也不妨礙家長(cháng)與老師對他個(gè)人的接納。要做到這一點(diǎn)，才是一名合格的小學(xué)教師。
如果大學(xué)老師可以只是經(jīng)師而小學(xué)老師無(wú)論如何必須是人師，大學(xué)教師可以只是一種職業(yè)，不帶任何人與人的感情，但家長(cháng)或小學(xué)教師的善良，熱情，誠懇，開(kāi)朗與接納卻是不可或缺的德行。因為小學(xué)生不是從知識去進(jìn)行學(xué)習，而是從人的態(tài)度去學(xué)習。家長(cháng)，小學(xué)老師和同學(xué)對他的態(tài)度，深刻滴影響著(zhù)孩子長(cháng)大后對這個(gè)世界以及他自己的態(tài)度。
所以我們在上課的時(shí)候應該有一個(gè)簡(jiǎn)潔而明確的目標，就是讓孩子的眼睛亮起來(lái)，這是對老師的極大的挑戰，它靠的是人格特質(zhì)，老師的熱情，對學(xué)生多樣化心里的了解與想象，教師自己生命里的感動(dòng)，只有這樣子教書(shū)，教師才會(huì )受到鼓舞，才會(huì )真正的走進(jìn)學(xué)生的心里。
總之要給孩子一個(gè)個(gè)性化的成長(cháng)空間，讓孩子做一個(gè)自自然然的小學(xué)生。
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