习惯作文

时间：2024-01-27 08:09:26 习惯

(精选)实用的习惯作文10篇

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的习惯作文10篇，欢迎阅读与收藏。

(精选)实用的习惯作文10篇

习惯作文篇1

　　习惯是决定一个人成功与否的重要因素之一，一个好的习惯，能使人受益终生；一个坏的习惯，则能使人贻害无穷。每个人的习惯都不同，现在，我来和你们谈一下我的习惯吧！

　　我有一个比较特殊的习惯，这个习惯不知道是个好习惯还是个坏习惯，它就是—洗完手不擦手。对于这个特别的习惯，我有我自己的解释，可以让手上的细菌减少些，但如果你再去用毛巾擦，那毛巾上存在的细菌不是又会到你的手上吗？这不就等于白洗了吗？对于这个解释，我觉得挺合理，这个习惯便一直伴随着我，给我带来利与弊。

　　记得那是一个星期天的午饭前，我按照以往的习惯洗完手，没有擦就要去吃饭。正要动筷子的时候，就听见房间里传来一阵悦耳的铃声，是妈妈的.手机响了。当时妈妈正在忙，就让我帮她拿过去电话。我便过去把电话递给妈妈，那是我的手还没完全干，待妈妈打我准备拿走时，妈妈似乎记起我洗完手不爱擦手的习惯。她突然把我叫住，从我手中抢过电话仔细的观察着。果然，上面粘满了星星点点的水珠，妈妈放下手中的活，急匆匆的跑到客厅去，有是找卫生纸，又是找吹风机的，忙活了好一会儿，才把手机基本擦干，放下手机，便转过头阴着脸对我啰嗦起来：“你说你啊，这是个什么坏习惯，洗完手不知道擦一下吗？平时不擦就算了，让你那东西也不知道擦干吗。”我耸拉着脑袋接受一顿教训后，便尽量记得拿手机等东西时等手干了之后再碰。

　　这是这个特殊习惯给我带来的弊，当然也有利，像刚洗完手去端热的饭，就不至于碗太烫把手烫伤，夏天洗完手不擦，等水分蒸发，就会感到凉快些。总之，这个习惯总是给我带来各种各样的利与弊。

　　一个好的习惯对一个人的发展有着重大意义，我们要多培养好的习惯啊！我的这个特殊习惯挺有趣吧！

习惯作文篇2

　　每一个人都有粗心大意的坏毛病，可是粗心大意是可以害死人的。司令官在指挥战斗时，因粗心大意而造成军队全军覆没，考生在升中考试时，因粗心大意而与理想的中学擦肩而过；建筑师在建筑楼房时，因一时疏忽导致楼塌人亡的悲剧。这些都是因为粗心大意造成的。

　　我也有粗心大意的坏毛病，那一次，爸妈都回了河南为外公送殡。只有我一个人在家，我在玩耍之后回家时，正准备开门时，发现钥匙不见了，我叫了起来，我的钥匙呢？我摸摸口袋，摸摸后背，哪里也不见我的钥匙，我急得像热锅上的蚂蚁，在走道上不停地徘徊，我想：会不会是在玩耍时弄丢了呢？赶紧回去找找。我赶忙跑回小公园，我到处寻找我钥匙的踪迹，在山坡上，在亭子下，在沙池里，在树下，凡是我玩耍的地方都找过了，还是找不到我的.钥匙，累得我满头大汗气喘吁吁。我沮丧地回到家门口。这时欧晓敏走了过来说：“你坐在这里干吗？”我哭哭啼啼地说："我把钥匙弄丢了，回不了家，可我爸妈下个星期才回来，怎么办？”她说：“就知道你粗心大意，先道我家住吧。”我只好在欧晓敏家住了一个星期。

　　我想等我爸妈回来的时侯，不知道他们有没有拿钥匙，进不了门怎么办。回到家时发现爸妈已经回来了，我很奇怪，便上去问，你们怎么进来的。”爸妈说：“你真是粗心大意，把钥匙插在鉄门上，没有拔下来。”啊我真是太粗心大意了。今后一定注意。

　　经过这件事，因为粗心大意害得我无家可归，要寄人篱下。我以后再也不要粗心大意这个坏毛病了，我要努力改掉这个毛病。

习惯作文篇3

　　我有个好习惯，我有个积累的好习惯，永远都不想把它弄丢了！

　　在很多孩子的眼里，积累就像走路还要背着书包一样沉重，说积累是画蛇添足，多此一举。在我的心里，积累是轻轻的'拾起，是有趣重要的事情。读书时，我时常手中会拿一支笔，一个本子，碰到好的词句，就认真写下来。还时不时地在文字下面圈圈点点，或者是在文字的旁边写写与主人公的共鸣，写写自己的认识感悟，觉得这是心与心的碰撞与交织，无比快乐。生活中我常常把妈妈给我的零花钱积累下来，等遇到自己喜欢的东西时，就会自己花钱买下来。去买自己喜欢的书，节日时去买给妈妈的礼物。

　　平时我在读书，在积累，临近考试时，我仍然坚持着积累。积累让我有了自己的小金库，积累让我拥有了很多知识，写作水平也在渐渐提高，遇到阅读和口语交际也会迎刃而解，变成脚下的小泥丸。

　　生活像璀璨的珍珠，积累犹如银色的细线，积累生活就是用细线把一颗颗珠子串联，积累生活，就是积累财富。请我们热爱生活，让积累成为习惯吧！

习惯作文篇4

　　我有一个最坏的习惯就是喜欢吸大拇指，爸爸妈妈和老师纠正了好久我都没改过来，爸爸甚至从医院给我拿来了黄连搽在手上，可我居然不怕苦照吃不误，其实我也好想改掉这个坏习惯，可我一想睡觉就想过瘾，真没办法，等我4岁我一定下决心改过来。

　　我最近在家吃饭乖多了，妈妈表扬我了，我现在有1米多一点了，我长大了。

习惯作文篇5

　　我们常常看到有的学生写完作文后，长嘘一口气，然后把作文本一合，自以为大功告成；或在作文本下发以后，急忙翻看一下分数，匆匆看看老师写的批语，就一切了事；也常常听到有些学生议论，写作文是学生的事，批改作文是老师的事，似乎修改作文的事与自己毫不相干。显然，这些说法、做法都是不正确的。这说明学生还没有养成自觉修改作文的习惯。文章的修改，从某种意义上说，贯穿于整个写作过程中。如材料的选择、中心的提炼、语言文字的运用等，从“打腹稿”直到最终完成，都在不断的修改中。而要写成一篇好文章，只有经过反反复复的修改，才能精益求精，不断提高。

　　文章不厌百回改。我国唐代诗人贾岛，相传他初到京师时，一次，在驴背上得到两句好诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”后来，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定时，撞上迎面而来的韩愈的马车。韩愈问明情况后，不但没有责怪，倒帮他斟酌起字句来，说：“敲字好！”这就是“推敲”的由来。据说，俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著，就曾先后修改过多遍。由此可见，修改不仅作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。

　　那么，如何帮助学生养成修改作文的习惯呢？

　　一、读改结合，以读促改。

　　阅读教学是语文教学的重头戏，它是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章，都是作者潜心构思、字斟句酌过的。一句话，一个词，无不凝聚着作者的心血。通过阅读教学，使学生了解作者布局谋篇、遣字造句等多种方法，教师运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中来，提高修改作文能力。

　　读改结合一般经历以下四个阶段。

　　⒈明理。借助课文中的字、词、句、段，文章内容，让学生明白写作文要做到“主题好，选材新，感情真，写具体，段落明，语句通，用词好，无错字。”例如，学习《南京长江大桥》一文时，我带领学生欣赏了描写大桥雄伟壮丽的词句后，引导学生明白作者用词的准确和优美，学生觉得是身临其境了，就达到明理的目的了。

　　⒉修改。这个阶段运用学习迁移规律，重在培养学生的修改能力。修改的材料来自学生的作文。教师可以摘取学生作文中的句子集体修改，也可以指定一篇作文学生个别修改。有时现场作文，我会让学生写好后立即投影出来，大家来帮助他改文章。

　　⒊交流。评议是一个反馈的过程，学生把自己修改的结果、原因告诉同学及老师，。老师、同学评议他的修改是否恰当，老师与学生、学生与学生之间构成了信息反馈、信息接收的网络，共同影响，使学生修改能力有明显的进步。

　　⒋总结。这是一个巩固的过程，对所学内容进行概括、总结，使学生加深理解，巩固记忆，总结可由教师承担，也可让学生总结。

　　二、处理好批与改的关系，以批促改。

　　如今多数教师没能很好地处理好批与改的关系，批改常由他自己一人完成，没能充分发挥两者之间的联动作用。其实，批是改的基础，批为改服务，改是批的目的。只有在实际教学中充分利用此关系，才能有效地提高学生修改作文的能力。

　　⒈教师批，学生改。

　　“教师批”是指教师在认真阅读学生作文的过程中，发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批，发现妙词佳句加以鼓励。“学生改”是指学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批，根据教师做的批注认真地加以修改。我在作文教学中按此方法，批、改分离，以批促改，收到了很好的效果。

　　⒉互批互改。

　　组成三人或四人批改小组，选择一个学生的作文互相讨论，共同修改。学生积极评议，同学之间互相影响，促进修改作文能力的提高。

　　⒊面批面改。

　　面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，是学生最愿意接受的一种批改方法，它沟通直接，突出反馈的作用，能帮助学生辨析习作中的'正误，为自己修改作文提供依据。对学生作文中存在的个别性问题宜采用面批的方法。通过亲切交谈，了解作文内容的真实性，对于写作文相对困难的学生，一边启发、一边引导学生自己修改。为培养学生修改作文能力打下良好的基础。

　　三、上好作文讲评课，为“改”创造条件。

　　讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锤炼学生作文思维品质的过程，是发展学生内部语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。讲评课上，教师宣读的散文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造条件。

　　一堂好的讲评课，要注意以下几点：

　　⒈目标要少而精。

　　作文讲评课目标制定要少而精，切忌面面俱到，多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确，从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。学生选择的事件多数欠典型，讲评课以此为目标，出示优秀的范文，让学生模仿。小组讨论一篇习作，共同评议事件是否典型，如事件不够典型，再选择什么事件来写，理由是什么。反复评议，让学生懂得事件要典型，从而为学生修改作文打下基础。

　　⒉讲评课要充分发挥学生的主体作用。

　　作文讲评不能只是“教师讲，学生听”，而应该是师生共评。无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使学生自己品出味道来，看出得失来，推敲出结果来，促进学生修改能力的提高。

　　当学生初步具备修改作文的意识和能力之后，教师就要及时地引导学生独立修改自己的作文。每次初稿完成之后，教师先进行集体讲评，然后让学生自评和互评；同时也由人人面批面改改为按需要进行面批，重点帮助有困难的学生；对学生已写好的作文，允许保留几天后再上交，鼓励他们隔几天再改；最后，教师再根据学生修改作文的修改的效果，综合评定成绩。学生通过每次修改前后的对比，实实在在领悟到了认真修改的好处，从而极大地提高了他们对修改的认识和兴趣，逐渐内化为自觉的行为。

习惯作文篇6

　　“习惯”一词对于我们来说是在熟悉不过了，可又有多少人真正养成了一个好的习惯？如果人人都有一个好习惯，那么将会给习惯涂上一抹光彩。

　　字典上说：习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。那好习惯，当然是长期以来重复做的好的活动，这好习惯是我们平时每时每刻播种“好行为”结成的“果实”。

　　有时候习惯就是你用筷子吃饭，是你用右手写字。习惯重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因为它而苦恼不已。我们是不是应该养成一些有利于我们的习惯呢？俗话说得好：冰冻三尺，非一日之寒。

　　一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这一普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗？无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。

　　我们可以看出，一个习惯是多么重要。虽然是一件小事，可体现出的精神是值得我们学习。在现实生活中有很多人都没有做到，如果人人都有这样一个好习惯这个世界将会更加美好，不是吗？

　　有这样一个故事：很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发，当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了杀人犯。

　　究竟是什么原因让小和尚好心办了坏事。答案很简单，那就是平时总是每次打水西冬瓜是总要把剃刀插到冬瓜上面。就因为这样的一个小习惯，小和尚就成了杀人犯。

　　习惯对每个人来说都具有不同程度的影响，有时成功与失败就在自己养成的习惯的一瞬间所做的事。任何一种习惯都不是天生的，而是后天逐渐养成的。只要我们养成了良好的.学习习惯、生活习惯、自我反省的习惯、勤劳和珍惜时间的习惯……，一旦养成了这种好习惯，它将会常伴我们左右，为我们在习惯上添一份光彩，甜蜜也将住在我们心头。

　　让我们从小埋下“好习惯”的种子，让“好习惯”的果实为我们的明天带来芳香！让“好习惯”成为我们的心灵之灯。这将会是最耀眼的一道光彩！

习惯作文篇7

　　我有一个坏习惯，那就是胆小。不信?那我就给你讲一件事吧!

　　一次，爸爸妈妈有事，出差去了，留着我一个人在家。虽然还是五点半钟，但我还是怕的要命。“咚咚咚”突然，我听到我听见门外有点声音。“不是小偷吧?”我害怕地想。我蹑手蹑脚地走到门边，通过门上的猫眼向外看，唉，原来是楼上的人在下楼呀!真是虚惊一场。“吓死我了!”我心里的一块大石头总算落了地。我坐到沙发上，打开电视，呀!!!电视里正在放鬼片!!!而且现在正好还是鬼出场呢!“啊!!!”我大叫一声，缩成一团，闭上眼睛不敢看。我忽然想到了什么，抓起身边的遥控器一阵乱按。“送礼就送脑白筋……”我停下来时听到了脑白筋的广告。“吓、吓、吓死人了。”我喘着气小声说。当我使我的心不再做剧烈运动后，拿起遥控器到少儿频道津津有味地看了起来。“有人吗?”门外有声音。我的心又跳起了绳。我思索着：怎么办?3秒后，我想到了书上的办法。我把电视声音开到最大，把麻将倒到桌上，使劲搓起来。“来来，大伙儿使劲搓，今天我们玩个痛快!”我学着妈妈的声音说。“喂喂，你们别太吵了啊!我们也要玩呢!二筒和!”我又学着爸爸的声音说。“喂喂，你们那么多人怎么没人开门?我是收电费的!”“哎，原来是收电费的啊!不过还是小心为好。”我想。“哦，”我又学着外公的声音说，“多少钱?”“一百五十!”显然收电费的人不耐烦了。我一溜烟跑到妈妈的房间，从柜子里拿出钱，从门缝塞出去。“搞什么，居然不开门!”钱被抽出去后我听他嘀咕道。我继续看电视。“呀，8点了!”我突然看钟，吓了一跳。我连忙跑到卧室，拿好睡衣跑进了浴室。我把灯、浴霸都开了——害怕嘛!不过，嘻嘻，电表可是像电风扇一样哟!

　　洗完澡，我回到床上，打开灯，躺下来，唉，开着灯，我实在无法入睡。我只好关上灯，哦，天，我的脑子里浮现出各种妖魔鬼怪的'形象。我紧闭眼睛，使劲想：没鬼的，没鬼的啪”不知什么东西响了一下。我缩进被子里，哆嗦个不停。过了好一会儿，没什么动静我才爬了起来，用枕头边的“武器”——手电筒一照，原来是桌上的书掉到地上了。我关上手电筒，躺好，慢慢睡了。

　　第二天，爸爸妈妈回来了，他们夸我改了本性，变胆大了。可他们哪知道昨天发生的事呀!直到现在我还是胆小。唉，我真希望我能胆大些呀

习惯作文篇8

　　每个人都有属于自己独特的习惯，有人习惯晨练；有人习惯在睡觉前喝一瓶牛奶，而我却习惯在喧哗的楼道中聆听那特别的脚步声。

　　因为我父母总是回来很晚又经常出差，而作为女儿的我每天就履行着一个任务-等他们回家，给他们开门，有的时候睡着了只要听见父母的脚步声就如听到闹钟一般，所以他们说：我对脚步声特别敏感。

　　妈妈的脚步声是急促而又响亮的，因为妈妈经常穿高跟鞋，但不是窄高跟，所以声音听起来很厚实，而妈妈回来时都是夜晚，一个人走夜路毕竟还是会害怕的，所以她走得很快，十分急促，每一次听见妈妈响亮而急促的脚步声出现在楼道上，我就像有心灵感应似的，一个鲤鱼打挺坐起来，屁颠屁颠的去开门，妈妈满脸尽是疲惫之色，见到我之后，脸上似放下一切疲惫，脸上缓缓露出笑容，布满皱纹的脸上仿佛都被那抹光照得明艳动人，但那一条条皱纹仿佛在向我叫嚣，它们指责我的不懂事。我明白了急促响亮的脚步声暗示着疲惫，象征的是母爱。

　　爸爸的.脚步声是沉重有力地，爸爸因为工作的原因去了西昌，所以他只能在周末的下午回家，那个时候我或许在看电视，或许在写作业，但只要在楼道听到“噔-噔-”的脚步声，我就会侧耳倾听，先辨认脚步声然后开门，每每迎接我的都是爸爸硬扯出来笑容，身上总风尘仆仆的不管再累再没有时间，每个周末都会回来看我和我妈妈。我明白了沉重有力地脚步声象征着一个父亲的爱。

　　爷爷的脚步声的一轻一重抑扬顿挫的，因为爷爷年迈，又有腿疾所以走上楼梯分外费劲，每次听到爷爷的脚步声响起我都会迅速去开门，而听见开门声的爷爷也会抬头，他那历经沧桑的脸上就会展露笑容，那笑容似是对我的嘉奖又似赞赏，令我很受用，我明白了爷爷的脚步声是对亲人的一种召唤。

　　这个习惯是不是很特别？就如亚里士多德说的：总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。”

习惯作文篇9

　　我最近有一个特别坏的习惯——和大人顶嘴。

　　有一次，我不想写作业，可妈妈找了一大堆的理由非让我写，我就跟她吵呀！闹呀！她说一句我就顶两句，而且声音一句比一句大。时间一点一点地过去了，妈妈终于“爆炸”了。可想而知，我的屁股就开花了，而且作业也没少写一个字。

　　现在想想，妈妈是对的，否则我怎么交作业呢？我暗暗下定决心，一定不再顶嘴，听妈妈的`话，改掉这个很坏很坏的习惯。

习惯作文篇10

　　就是因为那个习惯，我听到了许多，也感受到了许多。

　　小时候，我便喜欢上了听别人脚步的声音。

　　当那初春的阳光洒满窗台时，鸟儿开始啼叫，而我感受不到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意境，唯有哀求它不要再叫了，我只想再小憩一会儿。“嗒嗒嗒嗒”，是拖鞋的声音，我恍然竖起了耳朵。是谁呢？我凝神静听。那鞋声丝毫不拖拉，匆忙中略带些节奏感。当鞋跟与大地相接触时，发出了清脆的响声，有如一滴准备充分的水滴，干脆地滴落到石头上，迸溅出来的水花，发出了些许余音。那余音缠绕着我的耳朵，穿过了我的发隙。是妈妈！我断定，因为我听到了妈妈为这个家忙碌的声音，我听到了妈妈对这个家爱的声音。

　　可惜的是，初三学业繁忙，这种机会显得更稀罕，而睡梦中恍惚听到的脚步声也是极妙的，大概是因为那个习惯吧，即使是睡觉，那脚步声也是毫不吝啬地穿过我的耳膜，印入我的脑海。每个夜晚，我都能听到那飘飘然的脚步声，虽房间是用地板的，可那声音却是极轻的，极细切的。是怕惊醒桌上熟睡着的书包吗？只听得那声音近了，我感觉到掉落的被子如初地铺盖在了我的.身上。然后那声音顿了顿，最后伴随着我的呼吸声，愈来愈远，消失了……我感受到了盈盈爱意溢出被子，遍布全身。

　　感谢那个习惯，就是因为它，我可以细数家人的点点滴滴，用耳朵倾听幸福的声音，爱的声音。也是因为它，我才可以平息自己那烦躁和布满“叛逆”字眼的心。愿我年迈时，还可以竖起耳朵，静听这扣人心弦的声音。

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